自選商場教案3篇

自選商場教案3篇

自選商場教案篇1

教學目標：

（一）學問技能目標：

1、能夠熟悉14個生字，熟悉偏旁“女”。

2、能夠正確書寫“牙”字。

3、結合詳細語言環(huán)境和生活實際理解詞句。

（二）過程方法目標：

課前觀看自選商場，了解自選商場的售貨方式。課上模擬自選商場，體會它給人們帶來的便利。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標：

培育學生自主識字的樂趣，寵愛祖國語言文字的思想感情。

教學重點：

1、通過熟悉本課的14個生字，把握不同的識字方法，培育學生的識字興趣。

2、正確書寫“牙”。

教學難點：

1、熟悉本課14個生字，把“牙”字寫均勻，寫美麗。

2、通過本堂課的學習，情愿在生活中主動識字。

教具預備：多媒體課件、圖片、生詞卡片實物

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1這節(jié)課，教師想帶小朋友去一個地方?。ㄕn件出示自選商場畫面）誰情愿告知大家這是什么地方？

2對了，這就是自選商場（出示課題“自選商場”）：誰能當當小教師帶著大家讀讀這四個字？指生讀-----跟讀-----齊讀

3這里面藏著兩個生字寶寶，我們再來認認（生字卡片：商、場）：領讀----齊讀----發(fā)覺讀音的共同點（翹舌音、后鼻音）

4誰來說說你知道我們的身邊都有哪些自選商場？（人人樂、客都購物商場、華潤萬家購物商場麥德龍）

二、出示生字，熟悉生字

（一）借助圖片實物識字）

1、教師周末在自選商場購置了許多商品，課件出示，請你們看一看都有什么？

（出示課件面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等帶音節(jié)詞。）

2、指名答復，（教師隨學生答復點擊實物圖片出示貨品名稱）

3、讀讀這些貨品的名稱。

4、隱去圖片，借助拼音讀物品的名稱。

5、小朋友啊，真聰慧，那么短的時間里就把那么多的詞語都熟悉了，真能干，現在教師把他們的拼音小帽摘去，而且把他們放在一起你還能讀嗎？

（1）開火車讀

（2）男生讀第一行，女生讀其次行，全班齊讀最終一行

（二）、嬉戲中識字，激發(fā)學生學習興趣

1、請拿出預備的實物和自制的詞語卡片，和自己的同桌一齊來找一找與貨品相對應的詞語卡片。

2、和你的小組成員做一做這個嬉戲。請你來當小考官司，考考他，看看他能否依據卡片中的內容找出相應的實物。

3、請表現好的一組來做嬉戲，請你來當小考官司考班中同學。

（三）、在不同語言環(huán)境中識字

1、變換個環(huán)境，你還熟悉這些生字朋友嗎？（出示含有生字的句子，學生選擇練讀）

2、指名讀句子。（自選商場里的東西真多，有（）有（）還有（））

三：詞語分類。感受商場給人帶來的便利。1、自選商場的東西分類擺放，便于我們選購，我現在想在你們中間聘請理貨員你有什么好方法，把他們分分類嗎？與同桌合作分一分。

面包、牛奶、火腿腸------食品；

牙膏、毛巾、洗衣粉----生活用品；

鉛筆、尺子、作業(yè)本-------學習用品

2、誰來當當小小售貨員，說說你是怎樣分類的。出示貨架圖，請生上臺分一分，將圖片分類放入貨架圖中，并說分類理由，給分對了的同學胸前貼一胸章（優(yōu)秀售貨員）

3、拓展分類：看來大多數的小朋友都有力量成為優(yōu)秀的售貨員！看經理又新進了一批商品，我們再來幫幫他，看看這些商品應當放到哪個貨架上。（漢堡包、棒棒糖、熱水瓶、牙刷、橡皮、鉛筆盒）

4看來啊自選商場里的東西是分類擺放的，那么哪個聰慧的小朋友能夠用

“（）、（）、（）是（）”說一句話

四、穩(wěn)固練習、標準書寫，重在觀賞

1、教師啊，把我們今日學過的一些生字詞，放在了一個迷宮里面，我們邊走迷宮邊認認他們，大家能順當地走出迷宮嗎？

2、真不錯！順當闖關了，給自己鼓鼓掌吧！你有什么好方法記住迷宮中的字嗎？

a把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換一換）b“筆”是“毛”上加竹字頭。（加一加，教師拿出毛筆讓學生體會“筆”字造字的用意）

c“尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（編字謎）d“牙”穿字去掉穴就是牙。（減一減）

e“奶”左邊一個女，右邊一個乃，加起來奶奶奶（加一加）

f“本”，木加上一橫就是本（加一加）

組詞：包、牙、筆、本

留意讀音：巾、本、作

3我們今日不但熟悉了這些字詞，還要學寫其中的一個“牙”字，把書翻到100頁，認真觀看田字格中的牙字，要求只說一遍，豎起大家的小耳朵聽好了，看看誰是我們班的“神耳朵”：看清晰“牙”的筆順，并數數“牙”共有幾筆。

4、指名說筆順----全班書空

5、“牙”一共有幾筆，用手勢告知教師

6、請小朋友再認真觀看田字格中的牙字，怎樣才能把“牙”字寫美麗：

①豎折的折寫在橫中線上

②豎鉤的豎寫在豎中線上

③撇的起筆在橫豎中線的穿插點上

7師在田字格中范寫一個

8學生描一個寫一個

五、走進生活，歡樂識字、拓展識字

今日通過參觀自選商場，熟悉了許多的字?！聛戆褟淖赃x商場中買來的商品包裝及收集到的商標拿出來，和同桌一起認讀包裝上的字，認讀正確，同桌的商標就屬于你?？凑l贏得多。

自選商場教案篇2

學習目標

1.熟悉14個生字，會寫4個字，熟悉兩個偏旁

2.正確、流利地朗讀課文。

3.觀看自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

教學重點

識字

創(chuàng)新點

了解更多的識字途徑，激發(fā)學生識字的興趣。

教學策略

自主活動親身體驗合作溝通自我展現

課前預備

課件學生課前收集的漢字積存卡片或者商品包裝袋

操作程序：

一、導入：你去過“金八?！眴幔空f說你對那里的印象是什么？

1、（一樓主要賣食品，二樓賣服裝鞋帽等，三樓主要賣生活日用品和書籍）商品都是歸類擺放的，所以購置時很便利。

2、人們可以隨便到貨架上選擇商品，不用售貨員。選擇好了到收款臺交款就可以了。

對，這樣的商場我們就把它叫做自選商場，也叫“超市”。

二、今日，昨天我到超市買了一些東西，你看看都有什么？出示圖片及詞語（或者是實物與詞語）

1、你能叫出它們的名字嗎？借助圖片讀一讀這些詞語。自己讀，同桌讀，四人一小組讀，由小教師領讀。

2、有圖片的幫忙，我們小朋友都熟悉這些字，那沒有圖片了，你還能熟悉它們嗎？出示詞語，詞語中的生字變成紅色。試讀一讀。同桌讀一讀。

3、小組開火車匯報讀。

小朋友真是了不起，能熟悉這么多商品的名稱。現在我還想考考你們，這些字你能熟悉嗎？出示生字（將原來詞語中不是生字的漢字去掉），指名讀。

4、“奶”字閃耀，提示：偏旁“女”字旁。你知道的漢字中還有哪些是帶有“女”字旁的？（她、媽、好、妙）。你能用“奶”字組詞嗎？

5、“筆”字閃耀，提示：偏旁“竹”字旁。師拿毛筆，讓生觀看，上邊是竹，下邊是毛，這就是毛筆的“筆”。組詞。

6、男女生競賽讀生字，看看哪組能將生字精確、快速地讀出來，時間用的短的就取勝。

三、學過的生字對我們的幫忙可大呢！不信，我們翻開書看看，你肯定能把課文讀得流利。學生自己大聲朗讀課文，同桌互讀，匯報讀課文。

四、我們班上的好多小朋友都是識字能手。他們現在想給大家展現一下，好不好？學生展現自己課外收集的生字積存卡片或者商品包裝袋，認讀上面的漢字。

五、實踐活動：

隨家長去超市購物，看看自己能熟悉多少種商品的名稱。

自選商場教案篇3

一、教學目標：

1.了解漢字一字多義的現象，歸類識字。在詳細的語言環(huán)境中理解詞的意義。

2.樂府詩《游子吟》，詩的大意。

3.展現綜合性學習活動成果。

4.體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應當怎樣愛父母。

二、教學重難點：口語交際、習作

三、教學預備：識字卡片，掛圖等。

四、課時安排：四課時。

第一課時

一、情境體驗，引起話題

1、教師談話：先敘述關于父母之愛的動人小故事，然后激情導入：世界上最宏大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在歡樂的日子里，在父母的關心下安康成長。能不能告知教師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、嬉戲中的愛等等。你情愿介紹哪一方面父母的關愛呢？

3、教師鼓勵：請同學們預備一下，今日我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信念嗎？（明確本次口語交際的內容。）

二、討論話題，明確方法

1、想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。

2、同桌之間相互說一說。

3、小組溝通。每人說一件事情，談談父母的關愛。

三、圍繞話題，互動溝通

1、教師提示：

（1）競賽主題：談談爸爸媽媽對自己的愛。

（2）競賽方式：個人介紹。

（3）教師提示：詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。提示學生口語交際中應留意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談詳細的事情，也可以結合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。

2、學生競賽

3、學生評價。

四、延長話題，綜合運用

1、教師啟發(fā)談話導入：同學們，我們的父母這樣愛我們，我們應當如愛自己的父母呢？

2、分小組爭論：談談應當怎樣愛自己的父母

3、小組代表發(fā)言，其他同學補充。

4、集體爭論：假如自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時，應當怎么辦？

①不會向父母表達愛，怎么辦？

②自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？

③你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家?guī)蛶湍恪?/p>

④如父母不在了或父母不在身邊，你應當怎么辦？

5、大家相互溝通，想方法，出辦法。

五、生活拓展

自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次。

與自己父母一起溝通一次，體驗愛和親情。

動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。

其次、三課時習作教學

一、導入

1.導語：同學們，我們已經進展了口語交際的練習，每一個同學都說出了自己的心里話。把自己的心里話用美麗的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家情愿寫出來嗎？

2、指導閱讀習作提示

二、積存

1、習作前小組學生充分溝通，說說自己最想寫什么？

2、在溝通過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內容，把思路翻開。

強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清晰。要運用平常積存的語言材料，寫出自己心里的有新奇感的語句

3、再讀習作提示，拓展思路。

啟發(fā)談話以激發(fā)習作興趣，指導溝通以引發(fā)思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。

4、引路

①出示

生日禮物

今日是我的生日。

以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來很多好吃的和好玩的?？墒牵衲陞s不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個地球儀。莫非這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不快樂。

晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告知我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉(xiāng)……我越聽越好玩。啊，多么好的生日禮物??！

原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界，學習到更多的學問。我快樂地說：“爸爸、媽媽，我明白你們?yōu)槭裁唇o我買這樣的.禮物了?！?/p>

教師點評：由不喜愛到喜愛，寫出了自己的心理變化過程，自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值??！

我給媽媽買禮物

平常，都是媽媽給我買禮物。今日是“三八”婦女節(jié)，我打算拿出平常節(jié)約下來的零花錢給媽媽買禮物。

到了商場，一看，東西真多?。∥乙粋€柜臺一個柜臺地去選擇。最終，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發(fā)光。我想，媽媽帶上它肯定特別美麗。于是，我就把它買了下來?；氐郊?，觀察媽媽正在廚房里。我趕忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節(jié)日禮物?！?/p>

媽媽快樂極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太美麗了。感謝你，我女兒長大了?！甭犃藡寢尩脑?，我心里真快樂。

教師點評：開頭交代了買禮物的緣由，親切自然；中間寫了買禮物的過程，非常詳細。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的快樂心情和對我的夸獎，非常好玩。

三、嘗試

1、教師提示：

①要把事情的前因后果較啦清晰。

②要留意把事情經過寫詳細。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫詳細，力求寫得活敏捷現。

③結尾要自然，要寫出自己的歡樂心情。

2、學生自由習作，教師巡察指導點撥。

四、評改

1、把自己的習作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。

2、在家長提出建議的根底上，自己修改文章。

3、小組之內溝通讀習作，自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。

3、讀自己的習作。

4、同學初步評價習作，合作批改。選出大家認為比擬優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。

5、教師推舉一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。

6、自己修改習作。

第四課時

一、我的發(fā)覺

1、我們的漢字最好玩，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。讀一讀下面的巨資，你能夠理解帶點的字的意思嗎？

2、指導學生讀句子。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

光明的月光，照在悄悄的原野上。

弟弟把我的零用錢都花光了。

3、組織小學生爭論，練習句子理解字的意思。明確在詳細的語言環(huán)境中理解詞的意義。

（在第一個句子里，“光”是“只、單”的意思；在其次個句子里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”的意思。）

4、拓展練習：此外，“光”還有多個意思，（出示小黑板）（1）景物：如，風光；（2）光榮；榮譽：為國增光；（3）比方好處：沾光；（4）敬辭，表示榮耀，用于對方降臨；（5）光明；光明；（6）光滑；光溜：這種紙很光；（7）身體露著：光著頭。誰能依據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰慧。

5、下面我們理解其次組句子。

他從信封里抽出信紙，綻開來讀。

樹木抽出了新的枝條。

趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。

6、組織小學生爭論，明確在詳細的語言環(huán)境中理解詞的意義。

在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。在其次個句子里，是“（植物）長出”的意思；在第三個句子里，是“打”的意思。

7、拓展練習：關于抽字，還有有一些其他的意思。如“抽”還有：（1）從中取出一局部：抽查；（2）吸：抽煙；（3）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。

出示小黑板：誰能依據其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰慧。

8、我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發(fā)覺這些特點。你能否可以仿按例子說一些類似的句子呢？（讓學生試著說一說。）

（預設：如第一組：“媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書?！薄肮饷鞯臒艄?，灑在我的作業(yè)本上?！薄拔液芸炀桶扬埑怨饬??！逼浯谓M：“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。”“小麥抽穗了。”“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下?！保?/p>

二、日積月累

（一）讀讀認認

1、誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。

①讓學生先借助拼音，自己讀準字音。

②同桌相互檢查。

③然后教師抽查本班學生認讀狀況。

（指明學生讀，開火車讀等）

2、比一比誰聰慧，誰能說說熟悉的字都有什么共同的特