骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)（8篇）

第第頁(yè)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)（8篇）骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì)1

我有幸參與了幼兒園骨干老師培訓(xùn)，在這短短七日的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了多位專家的精彩講座，如：荊建華教授，張家森校長(zhǎng)，陳玉秀老師，李佳賓老師等，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)，也將給我以后的工作道路有打開了一條新的大道！

在我從教的十一年期間，我對(duì)幼兒在常規(guī)方面要求都不是很嚴(yán)格，通過(guò)李佳賓老師的關(guān)于《幼兒心理健康教育》培訓(xùn)，使我深刻地意識(shí)到法規(guī)對(duì)于一個(gè)孩子的重要性，只要孩子有做的不太合適的地方，就必需指出，并依據(jù)法規(guī)實(shí)施肯定的制止措施，這樣能讓幼兒懂得該如何去做，讓他們知道做了錯(cuò)事時(shí)有怎樣的后果。

通過(guò)陳玉秀老師的《綱要》《指南》引領(lǐng)下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析，在教學(xué)上，更是自己要加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)步伐，就必需以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐力量，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反盛思索、探究和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那將永久不會(huì)上升到肯定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠”，而不行能成為教育專家。所以寫教育筆記成了我每天的必修課！

搞好教學(xué)工作，我需要有扎實(shí)基本功。俗話說(shuō)得好：打鐵先得自身硬。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，刻苦鉆研，煉就一身過(guò)硬的本事是根本。

這次培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：整體的了解了教育的四本必修課本；每一專題都清楚透徹的把編排講解清晰，每一個(gè)的講解都使我們老師受益匪淺，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

雖然聽(tīng)講座不乏辛苦，可是我的心里是充實(shí)的，甜美的。由于我共享著才智，享受成長(zhǎng)的喜悅。在這次培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，并榮耀的被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，給自己以鼓舞，使自己更加布滿機(jī)靈，布滿活力。我的視野開闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了?？隙▽⑦@次的收獲帶回自己的工作中，并努力用這先進(jìn)的教育理念影響祖國(guó)的下一代！

骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì)2

這次我非常有幸參與了為期三天的xxxx省歷史骨干老師培訓(xùn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，，可以讓我這樣一個(gè)年輕老師有幸傾聽(tīng)專家、教授及杰出同行們的一些新觀點(diǎn)、新理念、新思路，這為我在今后的歷史教學(xué)中供應(yīng)了很大的關(guān)心與啟迪。亞里士多德有句名言：“告知我的我會(huì)遺忘，給我看的我會(huì)記住，讓我參加的我會(huì)理解?！贝_實(shí)，在這為期三天的培訓(xùn)中，我收獲很大，真是不虛此行。

本次培訓(xùn)形式豐富多樣，專家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見(jiàn)，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)我們歷史老師來(lái)說(shuō)是特別實(shí)際的問(wèn)題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的商量我映像尤為深刻。

如何進(jìn)行有效教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為老師在教學(xué)過(guò)程中首先要具備有效教學(xué)的理念。正如沈春華老師所說(shuō)的，老師只有有了有效教學(xué)的理念，才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué)，首先要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展，離開了學(xué)就無(wú)所謂教。老師要有“生本”課堂的理念，在課堂上老師要時(shí)時(shí)與同學(xué)互動(dòng)，這是符合新課程的要求的。其次，老師要運(yùn)用肯定的教學(xué)策略，使自己的課上得好玩味，有情理。在教學(xué)的開頭通過(guò)一些設(shè)問(wèn)引入正課，使同學(xué)產(chǎn)生熟悉沖突，有探究的欲望，在教學(xué)過(guò)程中要有跌宕起伏，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問(wèn)，層層疊進(jìn)，讓同學(xué)進(jìn)行縱向、橫向的思索。在一堂課的結(jié)尾，老師可以留下一兩道問(wèn)題，讓同學(xué)自己思索、體會(huì)，產(chǎn)生回味之美。

當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必需緊扣課程目標(biāo)，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈，老師首先要深刻理解課程目標(biāo)，依據(jù)課程目標(biāo)的要求，以及同學(xué)的實(shí)際狀況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使同學(xué)對(duì)歷史問(wèn)題產(chǎn)生思索與探究，使同學(xué)有所感、有所悟。

那么如何來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的有效性，我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測(cè)性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而剩余的非常鐘時(shí)間是用來(lái)檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)。可以通過(guò)同學(xué)商量總結(jié)，做題等多種方式，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

總之，在我們的歷史教學(xué)活動(dòng)中，老師要緊扣課程目標(biāo)，探究學(xué)情，以課本為依托，引同學(xué)有所思，有所議，給同學(xué)歷史感，還原到歷史當(dāng)中，關(guān)心同學(xué)提高歷史思維力量，培育同學(xué)分析歷史材料的方法、習(xí)慣和力量，這是歷史老師必需做的。只有這樣，才能到達(dá)教學(xué)的有效性和長(zhǎng)久性。

以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟，缺乏之處，請(qǐng)給與指正。

骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì)3

隨著高中新課程改革的不斷進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地消失，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法。

隨著當(dāng)今教育理論的進(jìn)展，本次培訓(xùn)中很多觀點(diǎn)與提法對(duì)許多處于迷惑中的老師是一種指引。使我熟悉到，老師是一個(gè)永久新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。專家對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。

孟憲玲老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借許多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。許多提法值得學(xué)習(xí)。專家的親身示范課有給大家對(duì)探究性試驗(yàn)課程有了更進(jìn)一步的熟悉。各位專家都理念聯(lián)系實(shí)際使我更新了教育教學(xué)學(xué)問(wèn)，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。對(duì)我有許多新的啟發(fā)。在提倡終生學(xué)習(xí)的社會(huì)進(jìn)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自己提高自己，與時(shí)俱靜進(jìn)，看法確定一切，珍惜時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)?？傊?，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

教育的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師的成長(zhǎng)。老師是學(xué)校進(jìn)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，老師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，明確了如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育專家。

同時(shí)此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)特別好的互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。

骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì)4

20xx年6月27日至7月7日，我特殊榮幸地參與了華南師范高校承當(dāng)?shù)膹V東省骨干老師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的緊急學(xué)習(xí)，如同為我們打開了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗，使自己在同學(xué)觀、老師觀、教學(xué)觀，從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的進(jìn)展方向，最終得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線老師理念的一次訂正。

一、完善了自己的學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，了解了歷史討論的前沿問(wèn)題：

老師是一個(gè)永久新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問(wèn)岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問(wèn)與文化；他應(yīng)是同學(xué)靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史老師必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充。尤其是左雙文教授的中國(guó)近代史討論前沿講座，讓我們有種全新的熟悉與了解，張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀，開闊了我們的`視野。

二、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的老師

中學(xué)老師應(yīng)當(dāng)不僅僅是一個(gè)教書匠，還應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)專家型的老師，而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)老師所不具備的，我們更多的是實(shí)踐，但不會(huì)總結(jié)，將這些實(shí)踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長(zhǎng)的，這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行特地的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過(guò)這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫作預(yù)備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見(jiàn)的問(wèn)題與訂正。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史老師的基本課題討論進(jìn)行專題講座，讓我們了解中學(xué)老師如何進(jìn)行一些相對(duì)有用的課題討論方法、步驟。

三、熟悉了全省的一些同行

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)特別好的互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友情的紐帶，平常只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，最終可一睹尊容，亦為樂(lè)事。

當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開頭，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。

骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì)5

20xx年xx月xx日20xx年xx月xx日，我有幸參與了縣教育局舉辦的為期四天的骨干老師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我感受到了專家教授和名師的風(fēng)采，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

一、更新了思想，更新了觀念。

通過(guò)培訓(xùn)班的活動(dòng)，提高了自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，深化了學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本理論的理解。最主要是教育觀念得到了更新。通過(guò)聽(tīng)取孔凡哲教授的報(bào)告，使我熟悉到，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要以討論和批判的看法不斷分析、反思教育現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己，制造教育新閱歷，提出教育新思想。在教學(xué)活動(dòng)中，準(zhǔn)時(shí)撰寫教學(xué)反思，努力成為一名反思型老師。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了骨干老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的作用。

一名骨干老師，要有高尚的師德，要以李曙光、周長(zhǎng)安老師為典范。還要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對(duì)的學(xué)科學(xué)問(wèn)；要有肯定的示范作用，就是骨干老師要做到：有思想、有才智；有風(fēng)格、有特色；能討論、善思索；勤學(xué)習(xí)、能制造。這樣才稱得上是骨干老師，對(duì)比之下我有許多差距，我會(huì)主動(dòng)發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。

三、通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到，我覺(jué)得作為骨干老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過(guò)傾聽(tīng)徐局長(zhǎng)的《享受教育的美好和歡樂(lè)》報(bào)告，我感受到：我們一天不學(xué)習(xí)，不讀書，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)打算，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教

學(xué)的最前沿。使自己永久充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，多讀書，常常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。主動(dòng)在教育教學(xué)工作中，做出自己的奉獻(xiàn)。

四、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化討論，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格?？梢哉f(shuō)，我特別喜愛(ài)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我始終討論學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂(lè)趣。每每上一節(jié)勝利的課，我就特別欣慰。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開的。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干老師這一稱號(hào)。

五、作為骨干老師，要把教育當(dāng)作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專業(yè)。我預(yù)備從如下幾個(gè)方面提高自己：

1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)力量，把握教育藝術(shù)。

2、細(xì)心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷。

3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。

4、準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。總之，這次學(xué)習(xí)，收獲許多，我會(huì)連續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干老師。

骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì)6

我有幸參與了在學(xué)院舉辦的為期骨干老師培訓(xùn)。在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及保定學(xué)院老師們細(xì)心的培訓(xùn)。培訓(xùn)的每一天的感覺(jué)是美好而又充實(shí)的。我不僅傾聽(tīng)了多位教育專家的講座，還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩次課堂教學(xué)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就似乎是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！令我感受很深，如今將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家共同共享。

一、樹立全新的教學(xué)理念

“眼界確定境界”，作為老師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的新進(jìn)展。

課改是時(shí)代進(jìn)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對(duì)老師的要求。實(shí)施素養(yǎng)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循我國(guó)教育進(jìn)展的潮流，自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來(lái)教學(xué)。

無(wú)論是杜郎口中學(xué)新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的課堂模式還是洋思中學(xué)采納的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，都基于新課改最基本的教育理念“以人為本，注意進(jìn)展?！苯逃倪^(guò)程應(yīng)當(dāng)是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，同學(xué)的學(xué)問(wèn)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過(guò)程中，老師不是教教材，而是用教材來(lái)教，不是把學(xué)問(wèn)灌輸給同學(xué)，而是引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)自己去探究、去嘗試，在探究、嘗試的過(guò)程中獵取學(xué)問(wèn)，提升力量。教學(xué)過(guò)程中，新課程改革強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要求充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，力求達(dá)成同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的進(jìn)展方向。因此，我們只有樹立全新的教學(xué)理念，才能緊跟時(shí)代的教育步伐。

二、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)力量，走專業(yè)化進(jìn)展之路

新時(shí)代、新學(xué)問(wèn)、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。我們要“做一個(gè)學(xué)習(xí)型兼反思型的老師”。一方面要多讀書，讀教育家的書、學(xué)科的專業(yè)書，引進(jìn)名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過(guò)老師的自我對(duì)話，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思索、端詳、分析，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展。

三、主動(dòng)投身課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會(huì)遍地開花。

再次感謝各級(jí)組織給我們細(xì)心構(gòu)建這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里，我們看到了教育的進(jìn)展，看到了外面的改變。利用這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們肯定要跟上時(shí)代，不斷給自己充電，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓自己成為一位新時(shí)代的合格的老師！我們將帶著這兩個(gè)半月里所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和收獲的情意踏上新的征程，我們將在將來(lái)的日子里堅(jiān)決信念，勇往直前！

骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì)7

4月19日，作為市級(jí)骨干老師，我參與了區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的《校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)》的培訓(xùn)。傾聽(tīng)了汪涵老師對(duì)《校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)行動(dòng)打算》的解讀及三位在微型課程開發(fā)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)老師的閱歷溝通。

通過(guò)汪涵老師的講解使我明確了老師培訓(xùn)課程的基本要求和基本框架，知道了應(yīng)當(dāng)如何開展老師培訓(xùn)課程，查找出了自己所開發(fā)的微型課程的缺乏，從理論層面上對(duì)自己進(jìn)行了指導(dǎo)，更提高了我對(duì)老師培訓(xùn)課程的熟悉，收獲頗豐。但帶給我更多思索的還是三位獲獎(jiǎng)老師的閱歷溝通。

一、互相對(duì)比，自慚形穢。

面對(duì)這三位老師，首先讓我感到很慚愧。在20xx年的微型課程開發(fā)中我也有幸入圍了總決賽的評(píng)比，可是由于當(dāng)時(shí)正值期末，有很多工作等著收尾，而且又受條件的限制，我便放棄了這次競(jìng)賽。如今回想起來(lái)，假如當(dāng)時(shí)自己能克服困難，正確對(duì)待，象三位老師一樣專心地預(yù)備，即便沒(méi)有獲獎(jiǎng)，也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。

二、勝利屬于奮斗者。

通過(guò)三位老師的匯報(bào)，我與她們一同共享了勝利的喜悅，但我們不應(yīng)當(dāng)只看到她們頭上的“光環(huán)”，更應(yīng)當(dāng)看到她們勝利背后所付出的辛勤汗水。三位老師同我一樣是一線老師，都有著繁重的工作任務(wù)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)老師培訓(xùn)課程的開發(fā)不是一件易事，要想獲獎(jiǎng)更不簡(jiǎn)單，這其中有許多困難?？墒敲鎸?duì)困難，三位老師卻迎難而上，在他們身上有著一鼓勁兒。勝利不是唾手可得的，勝利只會(huì)屬于那些不懈奮斗的人。而我自己，不知何時(shí)，卻失去了奮斗的士氣和力氣。聽(tīng)完了三位老師的匯報(bào)，使我的精神重新興奮，我要以她們?yōu)榈浞?，做一名布滿斗志的骨干老師，發(fā)揮骨干的示范帶頭作用。

三、將工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。

為事業(yè)而工作，才不會(huì)成為工作的奴隸，讓工作成為一種愛(ài)好，成為一種生命內(nèi)的地需要，成為展現(xiàn)才智和才華的舞臺(tái)，這樣，才能體會(huì)到人生的美好和成長(zhǎng)的歡樂(lè)。正如一位哲學(xué)家所說(shuō)：“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是人生的美好之所在?！彼?，當(dāng)你把工作看成是一種歡樂(lè)時(shí)，生命就會(huì)變得很美妙。我想這也肯定是三位老師所持有的人生觀念和價(jià)值觀。正由于如此，他們才會(huì)將每項(xiàng)工作作為自己的一種追求來(lái)做。通過(guò)這次培訓(xùn)，我重新端詳了自己的工作目的，不應(yīng)再像以往一樣只是為了工作而工作，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在的做出點(diǎn)事兒，為自己所從事的教育事業(yè)而奮斗。

反思后，我會(huì)主動(dòng)行動(dòng)，在接下來(lái)的工作中，我要為下一次老師培訓(xùn)課程開發(fā)做好充分地預(yù)備，不為別的，只為自己能在這一過(guò)程中有所提升，只為實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。

骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì)8

20xx年11月1日，我有幸參與了由xx高校承辦的“xx省農(nóng)村學(xué)校科學(xué)骨干老師培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)科學(xué)這門學(xué)科又有了新的熟悉。

在短短幾天的集中培訓(xùn)中，我通過(guò)傾聽(tīng)各專家教授的講座、參觀學(xué)校和聽(tīng)觀摩課，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了自己的熟悉，升華了自己的理論水平。對(duì)一個(gè)年輕的教育工來(lái)說(shuō)，參與這樣的培訓(xùn)對(duì)今后在工作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，完善自我有著深遠(yuǎn)的意義。

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想熟悉

通過(guò)培訓(xùn)，在思想上我有了新的熟悉，作為