統(tǒng)編版語文四年級下冊《語文園地一》優(yōu)質(zhì)課件

四年級語文下冊部編版語文園地一學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺通過本單元學(xué)習(xí)我們要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句，體會文章的思想感情。一般指文章的總起句、過渡句、中心句、結(jié)尾句等，抓關(guān)鍵語句可以更好地明確作者的寫作意圖，初步體會課文表達的思想感情。

《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”描繪了兒童追逐黃蝶的歡樂場景。詩人用簡潔的語言生動地描寫了美麗的田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村兒童的快樂生活，我感受到了詩人對田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。:我發(fā)現(xiàn)有的關(guān)鍵語句位于段落的結(jié)尾，如《鄉(xiāng)下人家》中“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”這句話讓我體會到了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往之情。

《清平樂·村居》中“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”中“最喜”二字，直接表達了詩人對這一家人尤其是小兒子的喜愛之情?！度绿一ㄋ芬晃闹?，“三月的桃花水，是春天的豎琴”“三月的桃花水，是春天的明鏡”，作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，抒發(fā)了作者對桃花水的喜愛之情。“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”直抒胸臆，抒發(fā)了作者對桃花水的贊美之情。

抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情語文要素“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”。課文關(guān)鍵語句體會情感《鄉(xiāng)下人家》鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。表達對鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情?！短齑啊沸⌒〉奶齑笆悄阄ㄒ坏奈拷??！疤齑啊苯o孩子們帶來的心靈安慰和快樂。《三月桃花水》三月的桃花水，是春天的豎琴三月的桃花水，是春天的明鏡三月桃花水，叫人多沉醉作者對桃花水的喜愛與贊美之情

回顧本單元關(guān)鍵語句討論交流，怎么體會課文情感的。合作交流，怎么體會課文情感的。梳理點撥，歸納閱讀步驟。

閱讀全文，畫出關(guān)鍵詞句，大體把握每段內(nèi)容；把每段內(nèi)容聯(lián)系起來，歸納課文的主要內(nèi)容。

關(guān)注結(jié)尾、過渡段體會表達的思想感情。

體會課文情感的方法學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運用繁華

璀璨

高樓林立

車水馬龍

燈火輝煌

wò

mì

chuī

niǎo

quǎn肥沃

靜謐

炊煙裊裊

依山傍水

雞犬相聞huángcuǐcàn城市生活農(nóng)村生活

讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

璀璨：形容珠玉等光彩奪目。靜謐：安靜。炊煙裊裊：古時人們做飯時徐徐輕煙回旋上升隨風(fēng)而逝的景象。車水馬龍：形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。

看圖理解詞語圖

示不同生活環(huán)境生活城市到處是寬闊平坦的柏油路，到處都是人和車，霓虹燈燦爛如晝，亮麗照人。城市的人們生活節(jié)奏快農(nóng)村有清清的小河，裊裊的炊煙，廣闊的田野。田園生活舒適、安逸，處處顯示鄉(xiāng)土氣息。農(nóng)村生活城市生活

對比區(qū)分異同我居住的城市不是很大，但也是高樓林立，大街小巷人來人往，車水馬龍，一副繁華熱鬧的景象；到了晚上，街上依舊燈火輝煌，璀璨如晝。假期我總要到鄉(xiāng)下姥姥住幾天，那里依山傍水，綠草如茵；家家戶戶，雞犬相聞。傍晚，走在鄉(xiāng)間靜謐的小路上，遠(yuǎn)處山色空濛，炊煙裊裊，近處風(fēng)吹麥浪，蛙聲蟬鳴，好不愜意。

練習(xí)運用詞語說話

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。

讀句子，體會表達天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。先寫什么樣的景物，再總述整體印象。先分述并列的事物，再寫它們構(gòu)成了什么

表達特點按順序觀察圖畫，圖上事物有什么？（由遠(yuǎn)及近，從上到下、由近及遠(yuǎn)）一望無垠的草地，晚霞掩映，蜿蜒清澈的小溪，猶如玻璃似的帶子，潔白羊群悠閑地吃草，構(gòu)成一幅綺麗、和諧的草原風(fēng)景圖。高大明亮的教學(xué)樓，綠毯似的操場，再加上跑道上奮力奔跑的同學(xué)，教室里郎朗的讀書聲，構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。郁郁蔥蔥的樹林，樹葉沙沙作響，清脆悅耳的鳥鳴聲，應(yīng)和著潺潺的流水，奏響了一首大自然的交響樂。圖上事物是什么樣子的？用一兩個詞語概括特點用一句話寫出整體感受。寫法指導(dǎo)發(fā)揮想象，還可以寫一寫自己仿佛聽到什么？想到了什么？

看圖選擇，仿寫句子學(xué)習(xí)任務(wù)三：日積月累卜算子·詠梅

毛澤東風(fēng)雨/送/春歸,飛雪/迎/春到。已是/懸崖/百丈冰,猶有/花枝/俏。俏也/不爭/春,只把/春來/報。待到/山花/爛漫時,她在/叢中/笑。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和讀準(zhǔn)節(jié)奏。

朗讀背誦作者介紹：毛澤東(1893-1976)，字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，著名的詩人、書法家。代表作品有《七律·長征》《沁園春·雪》等。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀(jì)最具影響力的100個人物之一。"吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。"這是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠(yuǎn)懷念他。資料交流詞意：

風(fēng)雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。懸崖已結(jié)下百丈堅冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。梅花雖然美麗，但不與春光比美，只是把春天到來的消息報告給人間。等到漫山遍野開滿鮮花之時，她卻隱逸在花叢中微笑。注釋：

卜算子：詞牌名。

詠梅：題目百丈冰：形容極度寒冷。猶：還，依然，仍然。俏：俊俏，美好的樣子。爛漫：顏色鮮明而美麗。叢中笑：百花盛開時，感到欣慰和高興。

理解詞句

此詞上闋主要寫梅花傲寒開放的美好身姿，描繪梅花的美麗、積極與堅貞；下闋主要寫梅花的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)了梅花堅強不屈、不畏寒冷，對春天充滿信心和謙虛的風(fēng)格。

塑造了梅花俊美而堅韌不拔的形象，鼓勵人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。

賞析詩詞梅花[宋]王安石白玉堂前一樹梅，為誰零落為誰開。唯有春風(fēng)最相惜，一年一度一歸來。梅【宋】王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。

詠梅詩1.閱讀描寫鄉(xiāng)村景象和生活的古詩詞、現(xiàn)代文，能從詩文描寫的畫面情景中初步體會到作家筆下鄉(xiāng)村的純樸、和諧和獨特之美，對不同的生活環(huán)境有初步的理解和判斷；2.通過閱讀思考，能夠從文章中找出直接地表達作者情感和想法的語句，初步體會文章思想感情的關(guān)鍵語句；3.抓住關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的具體描寫，運用圖像化、聯(lián)系生活經(jīng)驗等策略，初步體會課文表達的思想感情；4.關(guān)注描寫鄉(xiāng)村景象的詩文中生動形象的描寫，積累、欣賞、有情有趣地朗讀生動優(yōu)美的語句，豐富語言積累和經(jīng)驗，并能嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫自己印象中的鄉(xiāng)村景致。

單元教學(xué)小結(jié)學(xué)好語文，快樂成長！語文園地一第1課時第2課時回顧課文，交流方法第1課時《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》這三篇課文中有哪些關(guān)鍵語句能表達作者的思想感情？請你找出來讀一讀，說說你的體會。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的表格。課文《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》關(guān)鍵語句鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一課文《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》體會到的思想感情句子出現(xiàn)在課文的什么部分課文的最后一句總結(jié)發(fā)現(xiàn)體會到作者對鄉(xiāng)下人家的向往和贊美之情。體會到天窗給孩子們帶來了心靈上的安慰與快樂。體會到作者對桃花水的喜愛和贊美之情。文章的中間，是過渡句課文的最后一句一般而言，課文中的過渡句和最后一句往往會表達作者的情感或者想法，所以我們在閱讀時一定要關(guān)注關(guān)鍵語句。這些常常作為文章的關(guān)鍵句：①文章的總起句；②文章的過渡句；③段落的結(jié)尾句；④段落的中心句；⑤文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。如何體會文章的思想感情？閱讀全文，通過一些關(guān)鍵詞句大體把握每段內(nèi)容。串聯(lián)每段內(nèi)容，知曉課文主要意思。在理解課文大意的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵句體會文章的情感。認(rèn)讀詞語，體會不同讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐcànhuánɡwòmìchuīniǎoquǎn平舌音城市生活的繁華、熱鬧鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧璀璨形容珠玉等光彩鮮明。車水馬龍車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來往不絕。難理解的詞：靜謐雞犬相聞通過近義詞換詞法來理解：

這個詞可能和“安靜”有關(guān)結(jié)合課文《鄉(xiāng)下人家》來理解：

月明人靜的夜里，只有紡織娘發(fā)出的織織聲，真是靜謐??！用鼻子嗅；聽到。

雞狗的叫聲能互相聽見，形容百姓安居樂業(yè)的太平景象。讀一讀“詞句段運用”第一題中的詞語，再收集幾個關(guān)于鄉(xiāng)村生活和城市生活的詞語。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題鄉(xiāng)村生活城市生活潺潺流水、綠樹成蔭、山清水秀、瓜果飄香、日出而作、日落而息琳瑯滿目、川流不息、高樓大廈、燈火通明、熙熙攘攘、燈紅酒綠

每當(dāng)夜幕降臨，高樓林立的城市一片繁華。大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的、綠的、藍的、黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著的焰火。而在鄉(xiāng)村，傍晚一些人家的煙囪上就會炊煙裊裊，天漸漸黑了之后，大家都睡了，遠(yuǎn)處偶爾傳來幾聲狗叫，真是一片靜謐?。?/p>

每當(dāng)夜幕降臨，高樓林立的城市一片繁華。大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光，紅的、綠的、藍的、黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著的焰火。而在鄉(xiāng)村，傍晚一些人家的煙囪上就會炊煙裊裊，天漸漸黑了之后，大家都睡了，遠(yuǎn)處偶爾傳來幾聲狗叫，真是一片靜謐??！活動二：把下列詞語補充完整，并選詞填空。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二（

）（

）林立

車（

）馬（

）

燈火（

）（

）

炊煙（

）（

）

依（

）傍（

）

（

）（

）相聞高樓水龍輝煌裊裊山水雞犬選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二

北京是一座繁華的大都市，到處_________，筆直的道路上_________。每當(dāng)夜幕降臨，整座城市_________，成了燈的海洋。市郊的古村落長峪城村卻是完全不同的景象，這里_________，土地肥沃。寧靜的村落，農(nóng)舍四散，_________。傍晚時分，家家戶戶的屋頂上_________，飯菜的香味四處飄散。高樓林立車水馬龍燈火輝煌依山傍水炊煙裊裊雞犬相聞仿寫句子，描繪畫面第2課時讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海濱景觀。讀例句，想象畫面，你仿佛看到了什么？

讀到第一個句子，我仿佛來到了鄉(xiāng)下人家，看到了天邊的紅霞、向晚的微風(fēng)、頭上飛過的歸巢的鳥兒。

讀到第二個句子，我仿佛來到了海邊，看到了飛翔的海鷗、金色的沙灘、白色的浪花。再讀一讀，你能看出這兩個例句在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點嗎？

先分項說具體的景物，再概括這些景物的總體印象。分項列舉＋概括總結(jié)＝創(chuàng)意表達活動一：看圖，補充句子。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一_____的燕子，_____的河水，_____的遠(yuǎn)山，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖。飛翔清澈蔥郁_____的山脈，_____的稻田，_________的果樹，好一派豐收的金秋景象！綿延整齊碩果累累觀察課本上的三幅插圖，說說圖畫上有什么。

我想說第一幅圖，我看到圖畫上有雪山，雪山上有藍天白云，雪山下是一望無際的草原，草原上有許多羊兒、馬兒在吃草。

我喜歡第二幅圖，我看到了這幅圖上畫著一條清澈的小溪流經(jīng)山谷，溪邊有綠草，還有高大的樹木，一只鳥兒在空中飛來飛去，仿佛正在唱歌呢。

我喜歡第三幅圖。我看到了高大的教學(xué)樓、寬闊的操場、碧綠的草坪，還有似乎飄著香味的食堂，多么美麗的校園??！回顧一下，我們學(xué)過的描述畫面的方法有哪些？按照一定的順序，如從上到下、從遠(yuǎn)到近；調(diào)動各種感官，如看到的，聽到的、聞到的。請你試著用“分項＋概括”的句式，結(jié)合以上總結(jié)的方法來描述自己選的一幅圖。第一幅圖：

湛藍的天空、潔白的云朵、高聳的雪峰、雄壯的駿馬、靜立不動的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和諧的草原風(fēng)光圖。第二幅圖：

一條清澈的小溪在山間淙淙流淌，溪邊，綠草如茵，樹木郁郁蔥蔥。遠(yuǎn)處，山峰高低錯落，白云悠悠。兩只黃鸝飛過，歡快的歌聲在山間回響，好一幅清新秀麗的山水畫！第三幅圖：

這里綠樹成蔭，鳥語花香。寬闊的操場上同學(xué)們在盡情奔跑嬉戲，遠(yuǎn)處的教學(xué)樓高大壯觀，明亮的教室里傳來瑯瑯書聲，這就是為我們播種夢想的美麗校園。誦讀詞句，積累經(jīng)典卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。先欣賞朗讀音頻，然后自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。再讀詩詞，理解詩意，體會情感。還，依然，仍然容態(tài)美好輕盈顏色鮮明而美麗

從“俏”字可以看出梅花開得美麗動人。觀察課本上的插圖，你看到了什么？

看到了在寒冷的冬天，梅花不畏嚴(yán)