節(jié)奏與旋律-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

7.2節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)目標(biāo)1.為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？3.如何排解角色沖突？4.當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)習(xí)等不同集體之間的矛盾時(shí)該怎么做？5、小群體形成的原因及影響是什么？6、小群體和集體的關(guān)系？（如何全面看待小群體？）一、我在多個(gè)集體中學(xué)

生子

女班干部公

民學(xué)習(xí)小組成員……我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任

面對(duì)這些角色和責(zé)任，你會(huì)感到煩惱嗎？①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體。②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？

為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？①①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。

②當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

如何排解角色沖突？比如：疫情期間，正在網(wǎng)課，社區(qū)卻通知我們下樓去做核酸這時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？

如何排解角色沖突？

校對(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練。可是期末考試在即，我希望花更多時(shí)間復(fù)習(xí)語(yǔ)文。我應(yīng)該怎么辦？

在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。情境一：小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長(zhǎng)的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境二：小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)?！毙≠皇欠瘛俺鲑u”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體榮譽(yù)？為什么？

小倩沒有“出賣”班集體。小倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問題，對(duì)校長(zhǎng)提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，并得到校長(zhǎng)的肯定。這說明小倩的主人翁意識(shí)強(qiáng)，能從整體利益出發(fā)。

小鑫不是在“維護(hù)”班集體的榮譽(yù)。小鑫的做法是不對(duì)的，她的做法給班集體抹了黑，應(yīng)自覺做到局部利益服從整體利益。小鑫的做法是小團(tuán)體主義。

遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，

我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。

學(xué)會(huì)處理角色沖突給我們帶來的好處？

我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同的生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂。集體中的小群體班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。群體1群體2

我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。這兩個(gè)小群體是怎樣形成的？上述小群體對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有什么意義?群體1是因?yàn)橹救は嗤叮蝗后w2是因?yàn)樯畋尘跋嗨?。相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。小群體的形成原因在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。

第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中①積極作用：A.在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。B.在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。C.當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。小群體的作用第7課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中②消極作用：A.當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。B.小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。P70知識(shí)點(diǎn)3：如何正確看待集體中的小群體？小集體的作用江湖義氣：指不顧原則地一味講求朋友間的義氣。*交朋友不能沒有原則；青春有格，行己有恥

①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。

②當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體與集體的關(guān)系探究與分享

七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。周晝?yōu)椤按蟾纭?，其他幾個(gè)人都聽周晝的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……周晝：誰(shuí)也別想管我，我就是“老大”。李薔：有周晝保護(hù)，誰(shuí)也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。肖栗：周晝他們讓我很為難，班級(jí)集體活動(dòng)，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：這幾個(gè)同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。對(duì)于以上材料中的“哥們兒”小團(tuán)體，你怎么看？堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。

如果沾染上江湖義氣，會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。

不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確行為。

如何正確認(rèn)識(shí)小團(tuán)體主義

①小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。②不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確行為。小群體小團(tuán)體（小幫派）易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過程。1、在小群體中，我們獲得的積極影響有（）①被此相互接納，相互欣賞②找到自己的位置③體會(huì)到歸屬感和安全感④在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

隨堂練習(xí)A2、為了保持室內(nèi)衛(wèi)生，王敏同學(xué)建議每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)小型環(huán)保袋，用來裝自己的廢紙；為了拓寬大家的視野，她又建議每位同學(xué)自覺捐書，建立班級(jí)“圖書角”……她的建議被老師和同學(xué)們采納，她十分高興，決定以后繼續(xù)為班級(jí)服務(wù)。這說明王敏同學(xué)（）①承擔(dān)了自己在集體中的責(zé)任②從班集體的整體利益出發(fā)③樂于為集體貢獻(xiàn)自己的力量④把自己融人了集體之中A．①②③B．①③④C．①②③④D．①②④A3、小軍在學(xué)校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，不管班內(nèi)紀(jì)律如何，每次他都給自己班打高分。對(duì)此認(rèn)識(shí)有誤的是（）A.這是應(yīng)該的，是在維護(hù)集體利益B.這是不對(duì)的，是犯了小團(tuán)體主義的錯(cuò)誤C.這樣做會(huì)損害其他班級(jí)的利益，也會(huì)損害全校的利益D.這是將局部利益凌駕于集體利益之上的行為，是有害的A