上傳人：1***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2023-05-28 格式：PPT 頁數(shù)：59 大小：11.30MB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

（優(yōu)選）心理學(xué)導(dǎo)論認(rèn)知我們?nèi)绾卫斫馐澜绠?dāng)前第1頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)主要內(nèi)容注意：選擇什么去了解1感知：世界如何進(jìn)入大腦2記憶：人腦好比計(jì)算機(jī)3思維：從表象到問題解決4當(dāng)前第2頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)3注意：選擇什么去了解第一部分：為什么我們有時(shí)候心不在焉如何吸引聽課者的注意力當(dāng)前第3頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)什么是注意？心不在焉，則黑白在前而目不見，雷鼓在側(cè)而耳不聞?！髯幼⒁馐切睦砘顒?dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。當(dāng)前第4頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)注意特點(diǎn)及功能注意特點(diǎn)：指向性：選擇了某個(gè)對(duì)象，而忽略了另一些對(duì)象。集中性：當(dāng)心理活動(dòng)指向某個(gè)對(duì)象的時(shí)候，它們會(huì)在這個(gè)對(duì)象上集中起來。注意功能：注意的選擇性，是個(gè)體進(jìn)行信息加工和各種認(rèn)知活動(dòng)的重要條件，也是個(gè)體完成各種行為的重要條件。雞尾酒會(huì)效應(yīng)當(dāng)前第5頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)注意的種類不隨意注意：指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。隨意注意：有預(yù)定目的、需要一定努力的注意。隨意后注意：同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的某些特征，是在隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。123當(dāng)前第6頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)什么導(dǎo)致了不隨意注意？刺激本身的特點(diǎn)vs.人本身的狀態(tài)當(dāng)前第7頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)隨意注意的原因何在？對(duì)注意目的與任務(wù)的依從性對(duì)活動(dòng)組織的依從性對(duì)興趣的依從性對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的依從性123對(duì)人格的依從性當(dāng)前第8頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)思考：老師如何吸引學(xué)生的注意力？當(dāng)前第9頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)10感知：世界如何進(jìn)入大腦第二部分：什么是感覺，什么是知覺，什么是錯(cuò)覺生活中有哪些有趣的感知現(xiàn)象當(dāng)前第10頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)感覺和知覺感覺：感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。知覺：知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。當(dāng)前第11頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)感覺閾限與感受性絕對(duì)感覺閾限：指剛剛能引起某種感覺的最小刺激量絕對(duì)感受性：指剛剛能覺察出最小刺激量的能力差別感覺閾限：指剛剛能覺察出兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別量，又叫最小可覺差差別感受性：指剛剛能覺察出兩個(gè)同類刺激物之間最小差異量的能力當(dāng)前第12頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)視覺后像后像：刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫時(shí)間，這種現(xiàn)象稱為后像。后像有正后像與負(fù)后像之分。當(dāng)前第13頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第14頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)注視圖中心四個(gè)黑點(diǎn)30秒鐘!當(dāng)前第15頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第16頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第17頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)音樂的心理效應(yīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在經(jīng)常欣賞古典音樂的家庭中，人與人的關(guān)系十分融洽和睦；經(jīng)常欣賞浪漫派音樂的人，性格開朗，思想活躍；而熱衷于嘈雜的現(xiàn)代派音樂的家庭里，成員之間經(jīng)常爭(zhēng)吵不休。

當(dāng)前第18頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)莫扎特效應(yīng)與胎教“莫扎特效應(yīng)”是指“莫扎特的音樂可以作為胎教音樂，可以提高孩子智商”，——真的如此嗎？當(dāng)前第19頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)知覺的基本特性知覺的整體性：完備性知覺的選擇性：信息選擇知覺的理解性：經(jīng)驗(yàn)加工知覺的恒常性：映象保持不變（大小、顏色、形狀）123當(dāng)前第20頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第21頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第22頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第23頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第24頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)看看她是什么人當(dāng)前第25頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)少女與老婦戴項(xiàng)鏈的少女可憐的老婦人當(dāng)前第26頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)知覺定式發(fā)生在前面的知覺直接影響到后來的知覺，產(chǎn)生了對(duì)后續(xù)知覺的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱為知覺定式。當(dāng)前第27頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)錯(cuò)覺錯(cuò)覺：當(dāng)知覺不能正確地表達(dá)外界事物的特性時(shí)，而出現(xiàn)種種歪曲現(xiàn)象。當(dāng)前第28頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第29頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第30頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第31頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第32頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第33頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)感知覺的發(fā)展嬰兒一出生就有聽覺，5、6個(gè)月的胎兒已開始建立聽覺系統(tǒng)新生兒偏好甜味的刺激，與淡的牛奶比，更傾向于甜的糖水出生6天的新生兒就能憑借嗅覺將自己母親與其他哺乳的母親區(qū)分開2個(gè)月的胎兒可對(duì)頭發(fā)絲的刺激產(chǎn)生反應(yīng)，4－5個(gè)月具有明顯的觸覺反應(yīng)123當(dāng)前第34頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)如何培養(yǎng)孩子的感知能力（觀察力）？明確觀察的目的和任務(wù)，激發(fā)觀察的興趣提出具體的觀察方法，制定觀察的計(jì)劃記錄和整理觀察的過程和結(jié)果加強(qiáng)觀察訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣123當(dāng)前第35頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)36記憶：人腦好比計(jì)算機(jī)第三部分：什么是記憶的信息加工模型如何復(fù)習(xí)，如何有效應(yīng)對(duì)遺忘當(dāng)前第36頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)什么是記憶？記憶是在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。當(dāng)前第37頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)記憶的類別感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶陳述性記憶和程序性記憶情景記憶和語義記憶內(nèi)隱記憶和外顯記憶123當(dāng)前第38頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)記憶的基本環(huán)節(jié)編碼（識(shí)記）：是人們獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程保持（存儲(chǔ)）：是把記憶內(nèi)容以一定的形式保持在人們的頭腦中。遺忘。提取：指從記憶中查找已有信息的過程，包括再認(rèn)和回憶。123當(dāng)前第39頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)記憶的信息加工模型感覺登記短時(shí)

記憶長(zhǎng)時(shí)記憶刺激注意精細(xì)復(fù)述提取遺忘?維持復(fù)述遺忘遺忘行為反應(yīng)當(dāng)前第40頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)遺忘的影響因素時(shí)間因素：艾賓浩斯遺忘曲線識(shí)記材料的性質(zhì)：意義、興趣識(shí)記材料的數(shù)量識(shí)記材料的序列位置123學(xué)習(xí)程度：過度學(xué)習(xí)當(dāng)前第41頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)學(xué)習(xí)材料位置：前攝抑制與后攝抑制的比較學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)驗(yàn)后攝抑制學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)驗(yàn)前攝抑制當(dāng)前第42頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)如何防止遺忘？——復(fù)習(xí)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間:及時(shí)復(fù)習(xí)、分步復(fù)習(xí)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)材料反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，多感官參與123當(dāng)前第43頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)胎兒8個(gè)月有了聽覺記憶12個(gè)月后再現(xiàn)和模仿能力發(fā)展4個(gè)月能分熟人生人3歲再認(rèn)和回憶能力大大提高16、17歲記憶發(fā)展趨于成熟小學(xué)時(shí)期意義識(shí)記和有意識(shí)記記憶的發(fā)展當(dāng)前第44頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)思考：如何在教育中利用記憶規(guī)律當(dāng)前第45頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)46思維：從表象到問題解決第四部分：珠腦速算的原理是什么是什么影響了我們解決問題的效率當(dāng)前第46頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)思維之前：表象與想象表象概念：表象：過去感知過的事物形象在腦中留下的印象。表象特征：直觀性，概括性，可操作性想象特征：想象：在人腦中將已有的表象加工改造形成新形象的過程。想象特征：形象性，創(chuàng)造性當(dāng)前第47頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)珠腦速算與遺覺像遺覺象：給兒童呈現(xiàn)復(fù)雜的圖象后，兒童能根據(jù)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的表象準(zhǔn)確地描述圖片中的細(xì)節(jié)，就好像圖片仍在眼前一樣。當(dāng)前第48頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)什么是思維？思維概念：借助語言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的對(duì)客觀事物的間接和概括的認(rèn)識(shí)。思維特征：概括性：抽取共同特征和規(guī)律間接性：借助媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組當(dāng)前第49頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)推理與問題解決推理：從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動(dòng)。問題解決：是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過一系列思維操作，使問題得以解決的過程。當(dāng)前第50頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)沃森實(shí)驗(yàn)：“四卡片選擇作業(yè)”EF47若卡片的一面是元音字母，則另一側(cè)為偶數(shù)。問題：為證實(shí)這一規(guī)則的真?zhèn)危仨毞膹埧ㄆ?？?dāng)前第51頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)被試在四卡片問題上所作選擇的百分比卡片百分比p，q46%p33%p，q，-q7%p，-q4%其他10%證真傾向（confirmationbias）：人們傾向于證實(shí)某種假設(shè)或規(guī)則，而很少去證偽它們。當(dāng)前第52頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)影響問題解決的因素是什么導(dǎo)致我們解決問題失敗？問題情境認(rèn)知結(jié)構(gòu)限制思維定式功能固著情感動(dòng)機(jī)狀態(tài)個(gè)性當(dāng)前第53頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)問題情境：如上圖所示：已知正方形的內(nèi)切圓的半徑為2英寸，求正方形的面積。當(dāng)前第54頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)限制：所求的答案是什么？已知的條件是什么？已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊穹蠁栴}解決的需要？當(dāng)前第55頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)思維定式：課題序列容器的容量要求容量ABCP1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325盧欽斯量水實(shí)驗(yàn)定式：