《獨果》教學(xué)設(shè)計

《獨果》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1．能在閱讀中熟悉本課3個生字“延、益、脾”；能聯(lián)系上下文理解并積累“延年益壽”、“聰慧過人”、“叨念”、“飄溢”等詞。

2．能正確流利地朗讀課文，了解一家人相互謙讓“獨果”的故事，在理解的基礎(chǔ)上嘗試讀出人物不同的說話語氣。

3．連續(xù)學(xué)習(xí)提問。

3．感受一家人之間濃濃的相互關(guān)愛的真情。

教學(xué)重點：

1.理解一家人互讓“獨果”的故事，在此基礎(chǔ)上讀出人物說話時不同的語氣。

2.感受一家人之間濃濃的相互關(guān)愛的真情。

教學(xué)難點：

連續(xù)培育同學(xué)質(zhì)疑的力量。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：預(yù)習(xí)課文。

老師：課件。

教學(xué)過程：

一揭示課題，了解獨果

1.（媒體出示果實累累的橙子樹畫面）這是一棵怎樣的橙子樹？（學(xué)習(xí)“果實累累”，強調(diào)

多音字“累”的讀音。）

2．（媒體出示沒有果實的橙子樹畫面）往年果實累累的橙子樹，可去年竟一只橙子都沒看

見，直到——（出示句子：一天，我爬上橙樹玩，突然發(fā)覺一個熟透了的大橙子。）指名朗讀。

3.一棵樹上只單獨結(jié)一個果子，這就是（板書：獨果），今日，我們就來學(xué)習(xí)第36課——《獨果》。

齊讀課題。

4.看了課題，你最想知道什么？

（預(yù)設(shè)：獨果有什么奇妙之處呢？獨果被誰吃了？）

二初讀課文，整體感知

過渡：獨果有什么奇妙之處？

1．出示自讀要求：

（1）自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

（2）邊讀邊思索，用鉛筆劃出描寫?yīng)毠婷罟πУ脑~句。

2．溝通板書：聰慧過人延年益壽（延，誰能提示大家記準這個字？提示關(guān)注第四筆；與“廷”辨析）能治百病

過渡：傳奇中的獨果可真是個寶貝啊！不過要讓獨果發(fā)揮這些奇妙的作用，必需要滿意一個條件，什么呢？（只能獨吃，不能分吃。）課文圍繞獨果給我們講一個什么故事呢？出示：

（3）請同學(xué)們再掃瞄課文，想想課文圍繞獨果給我們講了一個什么故事？然后完成下列填空：

我（）獨果，然后我們一家人（）獨果，最終媽媽把獨果（），讓我們一家人（）獨果。

三研讀課文，體會人與人之間的關(guān)愛。

（一）研讀“發(fā)覺獨果”，感受驚喜

1.師：發(fā)覺這個獨果以后，我和奶奶的心情怎樣？請同學(xué)們自讀第2-4節(jié)，找到有關(guān)的句子。（出示第2-4小節(jié)）

2.師：誰來溝通，你找到了哪一句？

（1）我一溜煙下了樹，就往屋里跑，邊跑邊喊：“奶奶，我發(fā)覺了一個橙子，可是獨果呀！”

師：從句子中，你知道了發(fā)覺獨果以后，我的心情是怎樣的？（興奮、急迫），從哪里感受到的？

師：你能把我的心情通過朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（自己讀讀看。）

誰來讀？

學(xué)著她的樣子，我們一起讀。

師：奶奶的心情又是怎樣？

（2）奶奶簡直不相信自己的耳朵，驚異地說：“什么？獨果？在哪里？這怎么可能呢？獨果可不易見到哇，你可別騙我！”

師：奶奶知道有獨果以后心情又是怎樣的？（課文中用了哪個詞概括？——驚異），從哪

里可以看出？

（二）研讀“互讓獨果”，感悟謙讓

1.師：那么這獨果被誰吃了呢？請同學(xué)們默讀5-11節(jié)，然后用這樣的句式概括地說說他們互讓獨果的過程。

（出示句式：把獨果讓給，盼望。）

（誰）（誰）（誰怎么樣）

2.同學(xué)溝通，在溝通的時候關(guān)心同學(xué)梳理故事內(nèi)容，邊梳理邊板書：

讓讓

我奶奶媽媽

3.師：嘿，不是說這獨果是寶貝嘛，怎么都讓來讓去的？請你快速自讀5——8節(jié)，用直線劃出我是怎么說怎么做的句子。用浪線劃出奶奶怎么說怎么做的句子。想想他們?yōu)槭裁醋專?/p>

4.師：誰來說說看我是怎么說怎么做的？

溝通、出示：我當心地摘下獨果，放在奶奶手中。

“奶奶，您吃吧，您吃了能長生不老，多好！”

我執(zhí)意不愿，盡管心里很想嘗嘗這“寶貝”究竟是個什么味兒。我咽

了咽口水就跑開了。

5.師：請你再來讀讀這幾句話，想想小榮是一個怎樣的孩子？

（預(yù)設(shè)：孝順、懂事、尊老）

師：從哪里可以感受到？

生：流口水也不吃。

生：執(zhí)意不愿。

師：執(zhí)意不愿，他當時心里在想些什么呢？你遇到過這種情形嗎?用上“執(zhí)意不愿”說一句話。

6.師：誰來溝通描寫奶奶的句子？

溝通，出示：奶奶摩挲著，嘴里不住地叨念：“獨果，這是獨果。這可是個寶貝哇?。?/p>

猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：小榮，快吃了，

快，吃了會聰慧過人！”（摩挲，做動作理解；叨念，聯(lián)系生活實際理

解，即反復(fù)的，不停地說的意思）

師：奶奶喜愛這個獨果嗎？

師：現(xiàn)在你就是奶奶，你來叨叨念念看？

師：奶奶是個什么樣的人？

7.師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我雖然很想吃，但是我還是把獨果讓給奶奶，奶奶雖然很珍惜獨果，但卻把它讓給我，這真是尊老愛幼的祖孫倆。

板書：尊老愛幼

8.奶奶和媽媽又是怎樣互讓的呢？（分角色讀）

9.師小結(jié)：奶奶和媽媽之間也相互推讓獨果，讓我們感受到了兩代人之間的——關(guān)愛

板書：關(guān)愛

（三）研讀“共享獨果”，升華情感

1.誰都不愿吃，那么最終媽媽是怎么處理的呢？（媒體出示課文第12、13節(jié)課文。）齊讀。

2.“飄溢”的意思是什么？（板書：飄溢）

3.這里的香氣除了指飄溢著橙子的香氣，還會飄溢著什么呢？

師：帶著這種濃濃的情意一起來讀12、13節(jié)。

四拓展延長，布置作業(yè)

1.你的生活中是否也遇到過這種相互謙讓的事例？那么，假