初中語文人教七年級上冊第五單元貓 -

貓鄭振鐸1．熟讀課文，了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2．揣摩并學(xué)習(xí)生動的細(xì)節(jié)描寫，把握文章主旨，體會作者的思想感情。3．通過了解作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷及感受，激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹

鄭振鐸（1898－1958），福建長樂人?，F(xiàn)代作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。1.請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。整體感知

寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

2.朗讀課文，完成下表。

來歷外形性情家人對它的態(tài)度結(jié)局小貓對“我”家的影響第一只貓第二只貓第三只貓死亡難過、酸辛從舅舅家要來的黃色更活潑，更有趣喜歡丟失憤恨、詛罵，悵然流浪貓花白，不好看，很瘦，毛被燒脫憂郁、懶惰不喜歡它，若有若無，不注意死亡難過，良心受傷花白很活潑喜歡隔壁要來的

3.作者重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？

第三只貓。這只貓最終冤死在鄰家的屋脊上，它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物，它的死亡讓“我”耿耿于懷。

1．家里的人喜歡第一只貓，從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？內(nèi)容探究

如“三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂”。

2．第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”等表現(xiàn)了它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”等表現(xiàn)了它的本領(lǐng)。

3.第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？

是從形態(tài)和性情等方面來寫的?！安缓每?，又很瘦”“毛被燒脫好幾塊”“憂郁”“懶惰”。

4.“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的？實際上是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？

“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著?！笔侵粌磹旱暮谪埌养B咬死的。根據(jù)是“一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。

5．為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？

因為第三只貓的死責(zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家的屋脊上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補(bǔ)救的。拓展延伸按句式說話：對于.......,我想說：......示例：對于作品中的“我”，對于“我”妄下斷言打死可憐貓的事件，我想說：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛。要同情弱小者，要關(guān)愛生活中的“可憐貓”！示例：對于作品中的貓，我想說：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性