2022屆高三英語二輪復(fù)習(xí)（湖北專用）第2模塊完形填空模塊綜述

-1-2012屆高三英語二輪復(fù)習(xí)精品課件（湖北專用）：第2模塊完形填空模塊綜述-1-

考綱解讀第二模塊

│考綱解讀

高考英語湖北卷中“詞匯知識(shí)運(yùn)用”部分的第一節(jié)名稱是“多項(xiàng)選擇”。無論是單項(xiàng)填空還是多項(xiàng)選擇都是從多個(gè)選項(xiàng)中選擇唯一正確的答案，只是稱呼不同而已。該部分考查考綱要求考生掌握的詞匯的基本含義和用法(包括每年湖北的新增詞匯)。-1-命題分析第二模塊│命題分析

從近年來的高考試題看，高考完形填空試題具有如下特點(diǎn)：

1.完整性盡管文章有意挖去了一些詞或短語，使信息鏈中斷，造成間隔性的語義空白，但仍不失為一篇表達(dá)完整的文章。完形填空題一般為記敘文、說明文和夾敘夾議的文章。記敘文具有很強(qiáng)的故事性，故事情節(jié)涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程、結(jié)局等基本要素。說明文一般開篇點(diǎn)題，段落之間承上啟下，過渡自然連貫。無論哪種體裁，都提供完整的語篇信息。-1-第二模塊│命題分析

2．實(shí)詞性完形填空題的設(shè)置以意義完整為主，慣用搭配和語法正確為輔。所給選項(xiàng)以實(shí)詞為主，虛詞為輔。而對(duì)實(shí)詞的考查又以考查情景意義為主。如動(dòng)詞、名詞、形容詞等占很大比重，而介詞的考查多以習(xí)語、慣用法等形式出現(xiàn)。

3.同類性同類性是指所給的四個(gè)選項(xiàng)基本上都屬于同一種詞性或詞形，要么都是名詞，要么都是動(dòng)詞。如果是動(dòng)詞，要么都是現(xiàn)在分詞，要么都是過去式等。這種題型要求考生要從所給詞語本身的意義和用法入手進(jìn)行分析，逐一排除錯(cuò)誤的或不太妥當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最終確定最佳答案。-1-第二模塊│命題分析

4.語境性“詞不離句，句不離文”是完形填空題最突出的一個(gè)特點(diǎn)。很多時(shí)候，所給的四個(gè)選項(xiàng)從語法角度來看都正確，或者沒有明顯的語法錯(cuò)誤，單獨(dú)從此空所在的句子很難做出判斷。題目的設(shè)置絕大多數(shù)是就近暗示，如關(guān)鍵詞、短語、甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都有可能是答題的突破口。如and,or,however,but等前后連接成分的同義或反義關(guān)系；thatis,inotherwords等起解釋說明作用；還有的以句子形式出現(xiàn)，通過上下句的對(duì)照可找到答案。-1-第二模塊│命題分析

5.推理性近年來，完形填空題越來越側(cè)重考查學(xué)生根據(jù)上下文所提供的信息進(jìn)行語言邏輯推理判斷的能力。因此，題目的設(shè)置有朝深層結(jié)構(gòu)或語境化方向發(fā)展的趨勢(shì)。每個(gè)題目所提供的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是目標(biāo)項(xiàng)，其他均為干擾項(xiàng)。這要求學(xué)生不僅要捕捉上下文乃至全文的信息，而且要按照事物的發(fā)展規(guī)律、前因后果等進(jìn)行綜合分析判斷，從而選出正確的答案。

-1-第二模塊│命題分析

6.常識(shí)性有些題目的設(shè)置無論從詞匯、語法、慣用法還是語境方面都可行，這種情況下，就需要學(xué)生借助于常識(shí)或某些背景知識(shí)來解決問題。我們不僅要熟練掌握所學(xué)知識(shí)，具有一定的邊緣學(xué)科知識(shí)，還要了解英語語言文化和風(fēng)俗習(xí)慣等，養(yǎng)成跨文化思維意識(shí)。-1-

題型探究第二模塊│題型探究

完形填空題的命題思想是將詞匯用法作為重點(diǎn)，以篇章理解為基礎(chǔ)，考查學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握和對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。根據(jù)這一命題思想，我們可以將題型大致細(xì)化為以下幾種。探究點(diǎn)一語境詞匯型詞匯是完形填空試題的最大考點(diǎn)，主要凸顯實(shí)詞詞義辨析的考查，如名詞、形容詞、動(dòng)詞、副詞等，而且設(shè)置的四個(gè)選項(xiàng)常常是同一詞性。如果說單項(xiàng)填空題中的詞匯辨析題是僅僅立足于獨(dú)立的“語句”的考查，那么完形填空題中的詞匯辨析題則是完全依托于豐富的“語篇”的考查。從這個(gè)角度上講，完形填空題的設(shè)置其實(shí)是單項(xiàng)填空試題的拓展和升華，因此其難度也可想而知。解題時(shí)要注意在特定的語境中區(qū)分各種實(shí)詞的語義差別。

-1-第二模塊│題型探究例1[2011·重慶卷]節(jié)選

Whenwewereinthemiddleofthelake,a___1__windcameallofasudden.Theboatwashit__2__.Dadwasalwaysathisbestinany___3__，butatthismomenthe__4__.“John!__5__！”heshoutedinatremblingvoice，withthetillerstillinhishands.Inmymemoryhecouldfixany__6__.HewastheoneIalways__7__forstrengthandsecurity.BeforeIcouldrespond，a__8__ofwatergotintotheboat.Irushedtothetiller__9__itwastoolate.Anotherhugewallofwater__10__theboatinaminute.Wewere-1-第二模塊│題型探究thrownintothewater，andDadwasstrugglingaimlessly.Atthatmoment，Ifeltfiercely__11__ofhim.IswamtoDad__12__andassistedhiminclimbingontothehull(船殼)oftheboat.Uponsittingonthehull，Dadwasalittleawkwardabouthisflashof__13__.“It’sallright，Dad.Wearesafenow，”Icomfortedhim.(

)1.A.strong

B．gentleC．coldD．hot(

)2.A.repeatedlyB．lightlyC．hardlyD．violently(

)3.A.dangerB．placeC．sportD．job-1-第二模塊│題型探究(

)4.A.sufferedB．fellC．frozeD．withdrew(

)5.A.LookB．HelpC．RunD．Jump(

)6.A.problemB．relationshipC．machineD．boat(

)7.A.turnedtoB．livedwithC．a(chǎn)rguedwithD．objectedto(

)8.A.fountainB．streamC．showerD．wave(

)9.A.ifB．forC．a(chǎn)fterD．but-1-第二模塊│題型探究(

)10.A.gotthroughB．pouredintoC.turnedoverD．liftedup(

)11.A.ashamedB．protectiveC．tiredD．a(chǎn)fraid(

)12.A.hopelesslyB．quicklyC．slowlyD．helplessly(

)13.A.painB．a(chǎn)ngerC．fearD．shame-1-第二模塊│題型探究

【要點(diǎn)綜述】本文是記敘文。作者講述了與父親一起泛舟湖中游玩、救助落水的父親的經(jīng)歷，表達(dá)了作者的感恩之情。作者與父親一起駕船去湖中航行，到了湖心時(shí)突遇大風(fēng)，船被巨浪打翻，父親被嚇呆了，顫聲呼救。作者平安救起了父親，并產(chǎn)生了照顧父親的想法。

1．A根據(jù)下文船猛然受到撞擊，推知突然刮起了大風(fēng)，A項(xiàng)切合語境。strongwind意為“大風(fēng)，強(qiáng)風(fēng)”。

2．D

repeatedly重復(fù)地，反復(fù)地；lightly輕輕地，輕巧地；hardly幾乎不；violently猛烈地，劇烈地。D項(xiàng)與前句語意匹配。

3．A由前文“…a______windcameallofasudden”以及“Theboatwashit______”可知，父親所處的境況非常危險(xiǎn)，故選擇A項(xiàng)。atone'sbest處于最佳狀態(tài)。-1-第二模塊│題型探究

4．C根據(jù)轉(zhuǎn)折詞but和下一段中的“heshoutedinatremblingvoice”可知C項(xiàng)符合文意。freeze(因害怕等)驚呆，嚇呆；suffer受痛苦，受折磨；fall跌倒；withdraw撤退，撤離。

5．B父親不會(huì)游泳，而且用顫抖的嗓音呼喊，可見是在呼喊“救命！”

6．A

fixanyproblem意為“解決任何問題”，A項(xiàng)表示“在作者記憶中的父親能解決任何問題”，順接下句文意。

7．A

turnto求助于；livewith與……一起居住，學(xué)會(huì)適應(yīng)……；arguewith與……爭辯；objectto反對(duì)。句意：他是我總能求得力量和安全感的人。

8．D

afountainof……的源泉；astreamof一連串，接二連三(的事情)；ashowerof一陣，一連串(辱罵等)；awaveof洶涌的，蜂擁而來的。只有D項(xiàng)可與water搭配。

9．D根據(jù)前后句意可知，為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選擇D項(xiàng)。-1-第二模塊│題型探究

10．C由下句“Wewerethrownintothewater…”可知，船體已被巨浪打翻，C項(xiàng)符合文意。getthrough穿過，通過，完成；pourinto涌入，大量流進(jìn)；turnover打翻，翻轉(zhuǎn)；liftup舉起，提起。

11．B由“IswamtoDad…”可知，B項(xiàng)可使上下文連貫。句意：此刻我感到要極力保護(hù)他。beprotectiveof/toward對(duì)……護(hù)衛(wèi)的，保護(hù)的；beashamedof以……為羞恥；betiredof對(duì)……厭倦、厭煩；beafraidof害怕……12．B由前句中的fiercely“強(qiáng)烈地，極度地”可知，B項(xiàng)順承上文文意。hopelessly無望地，絕望地；quickly迅速地；slowly緩慢地；helplessly無能為力地，無助地。

13．C

C項(xiàng)fear與前文中的“froze”和“trembling”含義匹配。-1-第二模塊│題型探究

探究點(diǎn)二語法結(jié)構(gòu)型近年來高考完形填空題中單純考查語法知識(shí)的題很少，只是偶爾出現(xiàn)一兩道。對(duì)語法結(jié)構(gòu)的考查主要集中在定語從句(連接詞、限制與非限制性定語從句的區(qū)別、定語從句與其他主從復(fù)合句的區(qū)別)、狀語從句、非謂語動(dòng)詞(動(dòng)詞不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語態(tài)以及一些特殊句型。此類題除了要求考生具有系統(tǒng)、準(zhǔn)確的語法知識(shí)之外，還要求考生注意上下文的邏輯關(guān)系和語篇內(nèi)容，這樣才能確保答題的準(zhǔn)確率。-1-第二模塊│題型探究例2[2011·天津卷]節(jié)選

Icannotthankyouenoughfor________youtoldmeoneautumnafternoonwhenIwasnine.(

)A.whatB．thatC．whichD．where

【解析】A考查名詞性從句。此處what引導(dǎo)一個(gè)名詞性從句，作從句謂語動(dòng)詞told的直接賓語，構(gòu)成tellsb.sth.結(jié)構(gòu)。-1-第二模塊│題型探究

例3[2011·浙江卷]節(jié)選

I__1__.Thankinghim,Imadeatimewithhimtolistentoallthesongsandchoose__2__thatIcouldsing.Ihavecomefullcirclewithhishelp.(

)1.A.hadtocryB．oughttocryC．shouldhavecriedD．couldhavecried(

)2.A.moreB．theonesC．fewD．therest【解析】1.D考查情態(tài)動(dòng)詞。語境表達(dá)“我很受感動(dòng)，可能我當(dāng)時(shí)早已淚流滿面”，故用couldhavecried表示“當(dāng)時(shí)可能已經(jīng)哭了”。

2．B考查代詞用法。從上文可知，我跟他約好，要挑選那些“我”會(huì)唱的歌曲，故這里用theones表示“我會(huì)唱的那些歌曲”。-1-第二模塊│題型探究

探究點(diǎn)三習(xí)慣搭配型英語語言中的很多詞匯均以短語搭配的形式出現(xiàn)，完形填空題中的詞匯也不例外。很多時(shí)候，在分析語境、理清空白處含義的基礎(chǔ)上，利用對(duì)短語搭配的分析可以快速、準(zhǔn)確地推斷完形填空的未知信息。-1-第二模塊│題型探究例4[2011·江西卷]節(jié)選

Shemadea________andworediamondsanddesignerclothes.(

)A.decisionB．fortuneC．businessD．plan【解析】B考查情景識(shí)別和固定短語。聯(lián)系語境“她做夢(mèng)掙很多錢”尤其是句子后半部分“她戴珠寶，穿著名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的品牌服裝”可知，此處應(yīng)用fortune表示“掙錢，發(fā)財(cái)”。makeafortune意為“掙大錢”，是固定短語。-1-第二模塊│題型探究

例5[2010·四川卷]…Well,thatfewminutesturnedintoaboutfour—fiveminutes,includingaridethatwouldmakearollercoaster(過山車)________bycomparison.(

)A.lightB.paleC.easy D.quick【解析】B考查習(xí)慣搭配。本文記述了作者一次因開會(huì)去拉斯維加斯時(shí)，飛機(jī)因沙塵暴而延時(shí)降落，在不斷延長的等待中，成人焦急、害怕，唯獨(dú)不知恐懼的嬰兒在享受著過山車一樣的顛簸。本空中make…palebycomparison意為“使……相形見絀”，此處用以強(qiáng)調(diào)飛機(jī)在空中極不穩(wěn)定。-1-第二模塊│題型探究

探究點(diǎn)四語篇邏輯型完形填空題首先考查的就是考生對(duì)文章的理解能力。因此考生在做完形填空題時(shí)，應(yīng)把它作為一個(gè)意思連貫、結(jié)構(gòu)完整的語篇，而不是單項(xiàng)填空。做題時(shí)要善于利用段首句或首段最大限度地獲取信息。完形填空題的首句或前幾句話都是完整的，為考生提供足夠的信息去挖掘文章的思路，而且，這里往往包含主題句，提供必要的理解文章大意和主要內(nèi)容的線索。此外，還要注意把握文章發(fā)展的基本線索，弄清段落和句子之間的邏輯關(guān)系。完形填空題的文章具有完整內(nèi)容且按照一定思路發(fā)展，各段各句之間都有邏輯上的必然聯(lián)系。答題時(shí)，考生首先要樹立起語篇概念，抓住文章主題思想，理清其結(jié)構(gòu)布局，明辨句子之間以及段落之間的關(guān)-1-第二模塊│題型探究

系，利用句與句、句群與句群之間的邏輯關(guān)系解題。句子之間的邏輯關(guān)系主要包括：并列關(guān)系(連接詞有and等)；轉(zhuǎn)折關(guān)系(連接詞有but,however,though,whereas,nevertheless等)；因果關(guān)系(連接詞有so,therefore,thus,because,for,since,as等)；讓步關(guān)系(連接詞有though,although,despite,inspiteof等)；條件關(guān)系(連接詞有if,unless,once,providedthat,incaseof等)；解釋關(guān)系(連接詞有thatistosay,inotherwords等)；順序關(guān)系(連接詞有before,after,and,first,second,then,next,finally等)。-1-第二模塊│題型探究例5[2010·北京卷]ImetMrs.Neidlintheninthgradeonastage-designteamforaplayandshewasoneofthedirectors.AlmostinstantlyIlovedher.Shehadanunpleasantvoiceandadirectwayofspeaking，__1__shewasencouragingandinspiring.Forsomereason，shewasimpressedwithmyworkandme.Mrs.Neidlwouldaskmeformy__2__.ShewantedtoknowhowIthoughtweshould__3__things.AtfirstIhadnoideahowtoanswerbecauseIknew__4__aboutstagedesign！ButIslowlybegantorespondtoher__5__.Itwascauseandeffect：ShebelievedIhadopinions，soIbeganto__6__them.Shetrustedmetocomplete-1-第二模塊│題型探究things，soIcompletedthemperfectly.Shelovedhow__7__Iwas，soIbegantoshowuptopaintmoreandmore.Shebelievedinme，soIbegantobelieveinmyself.Mrs.Neidl's__8__thatyearwas，“Tryit.Wecanalwayspaintoverit__9__！”Ibegantotake__10__.Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing—onlythingstobe__11__upon.Ilearnedtodipmybrushintothepaintand__12__createsomething.Theshy，quietfreshmanachievedsuccessthatyear.Iwas__13__intheprogramas“StudentArtAssistant”becauseofthetimeandeffortI'dputin.ItwasthatyearthatI__14__Iwantedtospendtherestofmylifedoingstagedesign.-1-第二模塊│題型探究Beingonthatstage-designteam__15__Mrs.Neidlchangedmecompletely.NotonlywasIstrongerandmorecompetentthanIhadthought，butIalso__16__astronginterestandaworldIhadn'tknownexisted.Shetaughtmenotto__17__whatpeoplethinkIshoulddo.Shetaughtmetotakechancesandnotbe__18__.Mrs.NeidlwasmycomforterwhenIwasupset.Her__19__inmehasinspiredmetodothingsthatIneverimagined__20__.-1-第二模塊│題型探究

(

)1.A.andB.yetC.soD.for(

)2.A.opinionB.impressionC.informationD.intention(

)3.A.makeB.keepC.handleD.change(

)4.A.anythingB.somethingC.everythingD.nothing(

)5.A.questionsB.commentsC.explanationsD.remarks(

)6.A.holdB.followC.evaluateD.form(

)7.A.happyB.livelyC.reliableD.punctual(

)8.A.messageB.mottoC.sayingD.suggestion-1-第二模塊│題型探究

(

)9.A.againB.moreC.insteadD.later(

)10.A.stepsB.controlC.chargeD.risks(

)11.A.improvedB.actedC.lookedD.reflected(

)12.A.easilyB.carefullyC.confidentlyD.proudly(

)13.A.introducedB.recognizedC.identifiedD.considered(

)14.A.confirmedB.decidedC.realizedD.acknowledged(

)15.A.withB.belowC.ofD.by(

)16.A.developedB.discoveredC.tookD.fostered-1-第二模塊│題型探究

(

)17.A.acceptB.careC.judgeD.wonder(

)18.A.boredB.lazyC.sadD.afraid(

)19.A.trustB.patienceC.curiosityD.interest(

)20.A.accessibleB.enjoyableC.possibleD.favorable-1-第二模塊│題型探究

【解析】1.B

Mrs.Neidl的unpleasantvoice及adirectwayofspeaking與shewasencouragingandinspiring形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，只有yet符合題意。

2．A根據(jù)下文ShewantedtoknowhowIthought可以推知：Mrs.Neidl常常問“我”的觀點(diǎn)/看法(opinion)。

3．C根據(jù)文章的意思，Mrs.Neidl問“我”該怎樣處理(handle＝dealwith)事情。

4．D“我”不知如何回答，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)一竅不通。

5．A根據(jù)上文：Mrs.Neidlwouldaskme；Ihadnoideahowtoanswer可以推斷出，“我”逐漸地回答她的問題(questions)。-1-第二模塊│題型探究

6．D根據(jù)上文：ShebelievedIhadopinions，因此“我”慢慢地形成(form)了自己的opinion。

7．C根據(jù)上文：Shetrustedmetocompletethings，soIcompletedthemperfectly.說明了“我”是值得信賴的，可靠的(reliable)。punctual的意思是“準(zhǔn)時(shí)的，守時(shí)的”。

8．B根據(jù)下文：“Tryit.Wecanalwayspaintoverit...！”可知Mrs.Neidl常常用這句話來激勵(lì)“我”，這句話是她的座右銘/箴言。message信息，口信；saying諺語，俗語。

9．D根據(jù)上下文的提示，Mrs.Neidl鼓勵(lì)“我”大膽地去做，過后他們還會(huì)paint，推知答案為later。

-1-第二模塊│題型探究

10．D根據(jù)上文：Neidl鼓勵(lì)“我”大膽地去做及下文：Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing—onlythingstobe...upon，可以看出，“我”不再害怕，并開始敢于冒險(xiǎn)(takerisks)。

11．A根據(jù)句子意思：“我”突然明白：沒有失敗，只有需要被改進(jìn)的方面。improve改進(jìn)，改善；reflect反射，映照。

12．C根據(jù)上文，“我”不再害怕，并開始敢于冒險(xiǎn)，可以推知，“我”學(xué)會(huì)了充滿自信地進(jìn)行創(chuàng)造。confidently充滿自信地，有自信心地。

-1-第二模塊│題型探究

13．B根據(jù)上文：Theshy，quietfreshmanachievedsuccessthatyear.由于“我”付出了時(shí)間和努力，“我”被公認(rèn)為StudentArtAssistant。recognize指“識(shí)出，辨別出”，而consider則只表示“認(rèn)為”或“看作”，體現(xiàn)不出“公認(rèn)為”。

14．C由于“我”的成功和周圍人們的認(rèn)可，“我”意識(shí)到(realize)“我”未來生活中的真正目標(biāo)。confirm確認(rèn)，證明；acknowledge承認(rèn)，告知，打招呼。

15．A和Mrs.Neidl一起工作，用with。

-1-第二模塊│題型探究

16．B根據(jù)下文：astronginterestandaworldIhadn'tknownexisted可知“我”發(fā)現(xiàn)了以前就有但不曾注意的astronginterestandaworld，此處要用discover，意思是：findsomethingexistingbutnotknownbefore。foster培養(yǎng)，養(yǎng)育。

17．B

Mrs.Neidl教育“我”不要在乎(care)別人的看法和說法。

18．D根據(jù)第三段中Ihadbeensoafraidoffailing可知Mrs.Neidl教育“我”不要害怕(afraid)。

19．A根據(jù)第二段句子：Shebelievedinme，推斷hertrust激勵(lì)了“我”。

20．C根據(jù)全文大意和故事的結(jié)局可知Mrs.Neidl激勵(lì)“我”去做從未想到成為可能的事情。

-1-應(yīng)試點(diǎn)睛第二模塊│應(yīng)試點(diǎn)睛

完形填空題要求考生具備的能力之一就是“正確的閱讀理解能力”，同時(shí)，還要具備扎實(shí)的語法、詞匯和文化知識(shí)的綜合積累，是一種全面考查考生語言運(yùn)用能力的題型。做完形填空題應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1.樹立語篇意識(shí)，化解局部難點(diǎn)。每篇完形填空都圍繞一個(gè)主題展開，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，上下文互為映襯，前后照應(yīng)，所以在解決局部問題時(shí)，考生要樹立牢固的語篇意識(shí)，遵循從“整體——局部——整體”這個(gè)解決問題的規(guī)律，不要把注意力孤立地局限在句子層面上，而要從段落或整篇文章入手，整體把握文章的內(nèi)容，結(jié)合上下文，尋找答案的線索。-1-第二模塊│應(yīng)試點(diǎn)睛2.借助邏輯連詞，推敲前后文意。英文中的邏輯連詞是構(gòu)成語篇的紐帶，也是相關(guān)語句信息的結(jié)合點(diǎn)。命題人常在這些“關(guān)節(jié)”上設(shè)置題目，考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。常用的邏輯連詞主要有：(1)詞(包括連詞、副詞和少數(shù)介詞)，如and,but,or,because,though,however,yet,therefore,otherwise,despite等；(2)短語，如inotherwords,orrather,inaddition,asaresult,sothat,onthecontrary,insteadof等；(3)分句和獨(dú)立結(jié)構(gòu)，如thatistosay,wha