《清平樂（春歸何處）》PPT課件(江蘇省市級優(yōu)課)語文課件

黃庭堅《清平樂·春歸何處》春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知,除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)吹過薔薇。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會無理之趣的妙處2、體會本詞的層深寫法研讀重點1.體會作者戀春、懷春的思想感情。2.鑒賞這首詞的構(gòu)思和聯(lián)想藝術(shù)。黃庭堅（1045--1105），字魯直，號山谷道人。洪州分寧（今江西修水）人，出生于詩書之家，自幼縱覽六藝，博學(xué)多聞，治平年間中進(jìn)士。早年受知于蘇軾，與張耒、晁補之、秦觀并稱“蘇門四學(xué)士”。政治上與蘇共進(jìn)共退，屢遭貶謫。詩與蘇軾并稱“蘇黃”，追求奇拗詩風(fēng)，開創(chuàng)江西詩派，影響很大。詞與秦觀齊名，詞風(fēng)流宕豪邁，較接近蘇軾。晁補之云：“魯直間作小詞固高妙，然不是當(dāng)行家語，自是著腔子唱好詩?！庇纫詴槭浪亍樗嗡募抑唬撬螘幸獾闹匾宋?。蘇書尚天趣，黃書尚韻味；黃書結(jié)體而取縱勢。與蘇軾一起將宋代書法的人文氣推向高峰。黃庭堅書法的最大特點是重“韻”，持重風(fēng)度，寫來疏朗有致，如郎月清風(fēng)，書韻自高。此為惜春之作。詞中以清新細(xì)膩的語言，表現(xiàn)了詞人對美好春光的珍惜與熱愛，抒寫了作者對美好事物的執(zhí)著和追求。因新黨重新執(zhí)政，作者政見偏于保守，晚年屢遭貶謫，死于西南荒僻的貶所。這首詞寫于被貶之時，詞人借傷春悼春來抒寫暮年無為的感慨。

1、

本詞內(nèi)容為＿＿＿＿（限用2字）。上闋用＿＿＿＿的手法，寫出了春天的可愛和逝去的可惜，表現(xiàn)了詞人＿＿＿＿；下闋由＿＿入＿＿，寫春歸難尋，表達(dá)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、

請簡要概述這首詞的寓意

尋春。擬人，對美好生活的執(zhí)著追求；實虛，對美好生活消逝的惋惜之情。

春天是美好事物的象征，追求春天，就是追求美好的事物；詞人借“惜春”、“傷春”，抒發(fā)自己的抱負(fù)無法實現(xiàn)的苦悶心情；啟發(fā)我們要珍惜春天，珍惜擁有，珍惜一切美好的事物。初步感知

用現(xiàn)代漢語翻譯本詞

春天回到何處？留下一派清靜找不到它回去的道路。若是有人知道春天歸去之處，請叫它仍舊回來和我同住?？墒谴禾烊サ脽o影無蹤什么人會知，除非你問一問黃鸝。它的叫聲十分婉轉(zhuǎn)，但無人能夠理解，只有任憑輕風(fēng)飄過薔薇。合作探究1.“春歸何處?寂寞無行路?！痹~人為什么要尋找春的蹤跡？結(jié)果如何？詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰。關(guān)鍵詞在于“寂寞”。

“寂寞無行路”春天消失得無影無蹤。惜春傷春之情寄寓其間。2．“若有人知春去處，喚取歸來同住?！边\用怎樣的手法，表達(dá)了怎樣的情感。

這里作者以人格化的手法，賦春天以生命。表達(dá)詞人強烈的留春情感，多么希望再回到往日春風(fēng)得意之時，因此千呼萬喚地招喚春天“歸來”與詞人“同住”。

合作探究擬人

3.前人評這首詞時認(rèn)為本詞運用了曲筆，通過奇妙的、一連串的想像，把惜春、尋美之意，表現(xiàn)得微妙曲折而又淋漓盡致，牽人情思。你同意這一說法嗎？為什么？同意。這首詞巧妙運用曲筆渲染，一波三折：春逝去，人寂寞，希望有人知春之去處欲喚春歸同住，以此奇想，表達(dá)對春的執(zhí)著，這是一折；無人告知，也不可喚回，只好問與春同來的黃鸝，又一童話的聯(lián)想，傳達(dá)出一個永無答案之謎。暗示傷春的永無慰藉，表現(xiàn)出傷春是人類終極煩惱這么一個主題，這是二折；黃鸝百囀不語而飛去，令人悵惘，這是三折。一首短詞，竟幾經(jīng)曲折，層層深入，可謂巧妙。4.結(jié)合全詞分析所使用的層深手法。

春歸無行路（寂寞傷春）→若有人知（假設(shè)希望）→春無蹤跡（更加失望）→問取黃鸝（最后希望）→無人能解（徹底絕望）。覓春思春傷春之情層層深化。清人毛先舒評曰：“‘淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去’，此可謂層深而渾成?！闭堅囎鞣治觥Ｒ娀錅I走馬章臺的丈夫望而不見，唯見風(fēng)雨中花兒橫遭摧殘，聯(lián)想自己的命運，不禁傷心淚下。因淚問花

淚眼愁思對花訴，足見她內(nèi)心痛苦之深重和傷心無處訴的悲涼。

花兒不語

花兒含悲不語，無言安慰，反映了詞中女子無盡的難言苦痛。亂紅飛落亂紅飛過秋千，烘托了女子終鮮同情之侶、悵然若失的神態(tài)。譯文：春天回到哪里去了呢？寂寞之中，不知春天走到哪里去了。此詞賦予抽象的春以具體的人的特征。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰，象失去了親人似的。這樣通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，給讀者以強烈的感染。

春歸何處？寂寞無行路。此詞高妙處，在于它用曲筆渲染，跌宕起伏，饒有變化。故先是一轉(zhuǎn)，希望有人知道春天的去處，喚她回來，與她同住。這種奇想，表現(xiàn)出詞人對美好事物的執(zhí)著和追求。

若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。

下片再轉(zhuǎn)。詞人從幻想中回到現(xiàn)實世界里來，察覺到無人懂得春天的去向，春天不可能被喚回來。但詞人仍存一線希望，希望黃鸝能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺的藝術(shù)境界里去了。百囀zhuàn無人能解，因風(fēng)吹過薔薇。這兩句寫黃鸝不住地啼叫著，它宛轉(zhuǎn)的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見黃鸝趁著風(fēng)勢飛過薔薇花叢。薔薇花開，說明夏已來臨。詞人才終于清醒地意識到：春天確乎是回不來了。

此詞為表現(xiàn)惜春、戀春情懷的佳作。作者在近乎口語的質(zhì)樸語言中，寄寓了深重的感情。全詞的構(gòu)思十分精妙：作者不知春歸何處，一心要向別人請教；無人能知時，又向鳥兒請教。問人人無語，問鳥鳥百囀，似乎大有希望，然而詞人自己又無法理解，這比有問無答更可嘆。最后，鳥兒連“話”都不“說”，翻身飛走。在這番妙趣橫生的抒寫中，作者的惜春之情躍然紙上，呼之欲出。這首作品寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

<1>擬人（或比擬）；<2>將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動活潑，寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春住”的無奈,妙趣橫生。四．詞的特色：

A平淡樸實

，委婉含蓄。

B構(gòu)思新奇巧妙。

C多轉(zhuǎn)折而層層深入。3．課本第81頁春天的來去，是沒有蹤跡可尋的，因而也就找不到一個能喚回春天的人。下邊再轉(zhuǎn)，拓出新的境界。既然無人能知春天的蹤跡，只好去問黃鸝了。這里翻進(jìn)一層，更深刻地表現(xiàn)出詞人對美好事物追尋的執(zhí)著。黃鸝是春夏之際最活躍的鳥，也可以說是最歡快的象征。也許，黃鸝能知道春天的蹤跡吧。但是，黃鸝的鳴囀，人是不能理解的。最后，由于無人理解黃鸝的語意，它只好無可奈何地乘風(fēng)拂過薔薇花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了。詞在這里結(jié)束，給人留下了美麗而又悠長的韻味。就這樣詞人通過奇妙的、一連串的想像，把惜春之情、尋美之意，表現(xiàn)得微妙曲折而又淋漓盡致。達(dá)標(biāo)檢測閱讀下面詩歌，完成后面題目。逢雪宿芙蓉山主人劉長卿日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。1.這首詩用極其凝練的筆墨，描畫出一幅深山雪夜借宿圖。首句“日暮蒼山遠(yuǎn)”勾畫了怎樣的意境，請簡要賞析。（3分）。2.尾句“風(fēng)雪夜歸人”中的“人”，有人理解為客人，有人理解為主人，你怎樣理解？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。（3分）。（1）這首詩用極其凝練的筆墨，描畫出一幅深山雪夜借宿圖。首句“日暮蒼山遠(yuǎn)”勾畫了怎樣的意境，請簡要賞析。勾畫了一個暮色蒼茫、山路漫長的畫面，表現(xiàn)了旅人的勞頓孤寂。2.尾句“風(fēng)雪夜歸人”中的“人”，有人理解為客人，有人理解為主人，你怎樣理解？