學困生幫扶工作計劃3000字

20xx年度學困生幫扶工作計劃3000字

舊市學校20xx年度學困生幫扶工作計劃一、總體要求：以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化。特制訂本計劃。二、具體做法：㈠建立制度，明確職責。根據(jù)教育局（基教股）相關文件要求，結合舊市學校實際，在原有的“學困生”、“后進生”檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。1、建立“學困生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。2、制定“學困生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實到人。3、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。㈡注重方法，開展活動。在轉化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好“三字經”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確?！皩W困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。4交流總結，評比考核。首先，建立“學困生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。五、工作議程（一）確定學困生名單，建立的學困生個人檔案班主任主動與學生家長聯(lián)系，與各任課教師溝通，向班級學生側面了解等途徑對學困生學習情況進行摸查，綜合各方意見，根據(jù)學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、家庭生活狀況等綜合表現(xiàn)確定學困生名單，填報《舊市學校學困生檔案記錄表》于9月11日（本學期第2周）前上交學校德育處建檔。（二）舉行啟動儀式定于開學第二周在學校會議室由學校領導主持舉行啟動儀式：學校全體教師參與；校領導在會上作學困生幫扶活動開啟的意義講話；校長現(xiàn)場贈送學困生代表一批學習用品。（三）各班制定相應的幫扶計劃根據(jù)填報的學困生名單，班主任需與科任教師溝通對“學困生的思想狀況”、“學習能力”、“家教狀況”等的認識基礎上，從班級學生能力實際情況出發(fā)，共同制定切實可行的學困生輔導工作計劃（于開學第三周上交德育處歸檔）。同時，為使幫學工作具有實效，任課教師要認真參照學期幫學計劃，對學困生采取以課堂幫學為主，課外輔導為輔的幫學方法，進行已學知識點的鞏固，及學習方法的指導，還可在班級內實行“一幫一”、“小組內合作幫教”等行之有效的幫學辦法，注重每一次練習的成績分析，隨機調整幫學方法及內容，并及時填寫《學困生輔導記錄表》，留下幫學工作的過程痕跡。1.具體時間：每周第二課堂為學困生重點幫輔時間。2.具體內容：（1）幫助學生梳理一周的知識要點（2）進行知識點的專項練習，教師要及時做好批閱和評講工作（四）召開學困生座談會初定于本期第3周，組織學困生學習學校制定的學困生轉化工作實施方案，考核條例等，讓學困生明白幫扶活動的意義。另，轉化學困生工作領導小組要注意及時召開轉化工作會議，布置工作，交流情況，總結經驗，轉化工作會議每學期不少于兩次。（五）開展愛心一對一談話本期第3周，由學困生副組長朱飛樂老師對學困生進行分類、分組歸檔，并邀請校長、副校長、副組長等一起對學困生進行一對一的談話。（六）開展教師個別座談會第3周起，學生困生工作領導小組組長將邀請校長、教導處、政務處等成員找個別教師座談，提出一些幫扶建議。（七）開展學困生家長座談會初定于本期第4周，由學生困生工作領導小組召開學困生家長座談會。（八）開展學困生團體競賽活動為更好地轉化學困生，學校將舉行一些針對性的團體競賽活動，讓他們感受成功的喜悅，幫助他們慢慢培養(yǎng)自信心。（本活動將在下學期重點開展）六、考核工作：1.大力表彰新有進步的差生。學校設立特殊進步獎，鼓勵學困生積極進取，不斷進步。2.工作考核：對轉化工作實行計劃管理、目標管理。教導處、班主任及授課教師初期工作計劃中要制訂轉化學困生計劃；期未要有轉化學困生情況總結。學校為實現(xiàn)學困生轉化工作的全程監(jiān)控，以達到幫教工作的有效開展，另將研究學困生轉化工作的階段性檢查納入教師考核之中?？己朔椒ㄖ饕谐Ｒ?guī)記錄表考核和學困生作業(yè)本突擊檢查、查看測驗卷、班上學生反饋等。附：學期結束上交“學困生轉化”材料檔案袋：（1）班級學科學困生的名單、情況分析表、輔導工作計劃；（2）與學困生的家長及學困生本人的談話記錄，談話記錄不少于4份（本學期1份）；（3）班級學困生轉化過程記錄表；（4）學困生轉化用的備課筆記；（5）每次補差練習題及批改的過程性資料；（6）班級學困生轉化階段性、終結性評價及工作總結。

第二篇：學困生幫扶工作計劃700字學困生幫扶工作計劃本學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，爭取讓學困生取得明顯的進步。一、經常與學困生談心，隨時掌握學困生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教師要不時與學困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。二、開展人文關愛活動。讓學困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、隊會活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。三、學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。四、生活上優(yōu)先照顧。教師對學困生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。對學困生的管理是很嚴格的，我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理；學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。雖然學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。＋20xx年度學困生幫扶工作計劃發(fā)表于：2022.10.6來自：字數(shù)：3011手機看范文舊市學校20xx年度學困生幫扶工作計劃一、總體要求：以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化。特制訂本計劃。二、具體做法：㈠建立制度，明確職責。根據(jù)教育局（基教股）相關文件要求，結合舊市學校實際，在原有的“學困生”、“后進生”檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。1、建立“學困生”個人檔案。以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“學困生”現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。2、制定“學困生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實到人。3、強化跟蹤流程管理。對于“學困生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”轉化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。㈡注重方法，開展活動。在轉化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好“三字經”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特殊照顧“學困生”，并根據(jù)需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確?！皩W困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“學困生”從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“學困生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。4交流總結，評比考核。首先，建立“學困生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經驗，及時交流推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。五、工作議程（一）確定學困生名單，建立的學困生個人檔案班主任主動與學生家長聯(lián)系，與各任課教師溝通，向班級學生側面了解等途徑對學困生學習情況進行摸查，綜合各方意見，根據(jù)學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、家庭生活狀況等綜合表現(xiàn)確定學困生名單，填報《舊市學校學困生檔案記錄表》于9月11日（本學期第2周）前上交學校德育處建檔。（二）舉行啟動儀式定于開學第二周在學校會議室由學校領導主持舉行啟動儀式：學校全體教師參與；校領導在會上作學困生幫扶活動開啟的意義講話；校長現(xiàn)場贈送學困生代表一批學習用品。（三）各班制定相應的幫扶計劃根據(jù)填報的學困生名單，班主任需與科任教師溝通對“學困生的思想狀況”、“學習能力”、“家教狀況”等的認識基礎上，從班級學生能力實際情況出發(fā)，共同制定切實可行的學困生輔導工作計劃（于開學第三周上交德育處歸檔）。同時，為使幫學工作具有實效，任課教師要認真參照學期幫學計劃，對學困生采取以課堂幫學為主，課外輔導為輔的幫學方法，進行已學知識點的鞏固，及學習方法的指導，還可在班級內實行“一幫一”、“小組內合作幫教”等行之有效的幫學辦法，注重每一次練習的成績分析，隨機調整幫學方法及內容，并及時填寫《學困生輔導記錄表》，留下幫學工作的過程痕跡。1.具體時間：每周第二課堂為學困生重點幫輔時間。2.具體內容：（1）幫助學生梳理一周的知識要點（2）進行知識點的專項練習，教師要及時做好批閱和評講工作（四）召開學困生座談會初定于本期第3周，組織學困生學習學校制定的學困生轉化工作實施方案，考核條例等，讓學困生明白幫扶活動的意義。另，轉化學困生工作領導小組要注意及時召開轉化工作會議，布置工作，交流情況，總結經驗，轉化工作會議每學期不少于兩次。（五）開展愛心一對一談話本期第3周，由學困生副組長朱飛樂老師對學困生進行分類、分組歸檔，并邀請校長、副校長、副組長等一起對學困生進行一對一的談話。（六）開展教師個別座談會第3周起，學生困生工作領導小組組長將邀請校長、教導處、政務處等成員找個別教師座談，提出一些幫扶建議。（七）開展學困生家長座談會初定于本期第4周，由學生困生工作領導小組召開學困生家長座談會。（八）開展學困生團體競賽活動為更好地轉化學困生，學校將舉行一些針對性的團體競賽活動，讓他們感受成功的喜悅，幫助他們慢慢培養(yǎng)自信心。（本活動將在下學期重點開展）六、考核工作：1.大力表彰新有進步的差生。學校設立特殊進步獎，鼓勵學困生積極進取，不斷進步。2.工作考核：對轉化工作實行計劃管理、目標管理。教導處、班主任及授課教師初期工作計劃中要制訂轉化學困生計劃；期未要有轉化學困生情況總結。學校為實現(xiàn)學困生轉化工作的全程監(jiān)控，以達到幫教工作的有效開展，另將研究學困生轉化工作的階段性檢查納入教師考核之中。考核方法主要有常規(guī)記錄表考核和學困生作業(yè)本突擊檢查、查看測驗卷、班上學生反饋等。附：學期結束上交“學困生轉化”材料檔案袋：（1）班級學科學困生的名單、情況分析表、輔導工作計劃；（2）與學困生的家長及學困生本人的談話記錄，談話記錄不少于4份（本學期1份）；（3）班級學困生轉化過程記錄表；（4）學困生轉化用的備課筆記；（5）每次補差練習題及批改的過程性資料；（6）班級學困生轉化階段性、終結性評價及工作總結。

第二篇：學困生幫扶工作計