家長(zhǎng)自測(cè)你的孩子管教過(guò)嚴(yán)了嗎

家長(zhǎng)自測(cè)：你的孩子管教過(guò)嚴(yán)了嗎管教過(guò)嚴(yán)，孩子簡(jiǎn)單被動(dòng)，管教不夠，孩子簡(jiǎn)單有攻擊性。多數(shù)父母既不盼望看到一個(gè)非常被動(dòng)的孩子，也不想要一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子。那么，怎樣才能把握好這個(gè)度呢?

通過(guò)孩子的這些表現(xiàn)，推斷父母是否管教過(guò)嚴(yán)

1.孩子太乖巧、太寧?kù)o或孩子不敢表達(dá)負(fù)面心情。

2.孩子對(duì)于很稍微的批判都會(huì)表現(xiàn)出極度敏感。

3.孩子不會(huì)用出軌行為來(lái)探測(cè)你的底線。

4.孩子沒(méi)有幽默感或歡樂(lè)感。

5.孩子常常表現(xiàn)出煩躁和擔(dān)心。

6.孩子在吃飯、睡覺(jué)或如廁等其他方面表現(xiàn)出有壓力，比方孩子可能會(huì)表現(xiàn)出從前嬰幼兒時(shí)期的行為特征。

7.一個(gè)進(jìn)攻性比擬強(qiáng)的孩子，有可能會(huì)學(xué)你的行為，對(duì)他的兄弟姐妹、同伴或?qū)櫸镄箲崱?/p>

假如孩子有3項(xiàng)以上的表現(xiàn)，或者只有一兩項(xiàng)，但常常消失，而且表現(xiàn)特別明顯，家長(zhǎng)就要反省自己的管教方式了。

正確地管教孩子，可以這樣做

*依據(jù)孩子成長(zhǎng)發(fā)育的不同階段采納不同的管教手段。對(duì)于嬰幼兒，要試圖轉(zhuǎn)移他，進(jìn)展別的活動(dòng)。對(duì)于一個(gè)兩歲以上的孩子，管教必需協(xié)作解釋(但不是借口)他“犯錯(cuò)誤”的緣由，試圖找到孩子進(jìn)攻性行為的緣由，給他時(shí)機(jī)了解或理解自己的行為。

*管教必需適合孩子的性情。一個(gè)敏感的孩子假如受到懲處會(huì)無(wú)比無(wú)望，但對(duì)于一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的孩子，懲處可能又會(huì)是一個(gè)適宜的方法。

*當(dāng)孩子與其他孩子在一起時(shí)，試著不要干預(yù)。當(dāng)著其他孩子的面避開(kāi)愛(ài)護(hù)或懲處自己的孩子。當(dāng)你把自己卷在孩子之間的爭(zhēng)斗中，在這種狀態(tài)下，至少你的孩子有一半行為是沖著你來(lái)的。

*給孩子做行為示范。通過(guò)給孩子舉例來(lái)幫忙他學(xué)會(huì)掌握自己的行為或?qū)W會(huì)在不憐憫況下用不同的方式處理問(wèn)題。直接的、嚴(yán)格的但是布滿愛(ài)的方法是一種的示范手段。

*有必要的時(shí)候可以使用短暫的禁閉，完畢之后擁抱孩子并且給他解釋為什么這樣很有必要。

*體罰會(huì)給孩子傳遞錯(cuò)誤信息，讓孩子覺(jué)得你也失去了掌握并且表現(xiàn)出進(jìn)攻性。體罰不僅不敬重孩子，在孩子很小的時(shí)候也不會(huì)起任何作用。

*當(dāng)一種管教手段不管用的時(shí)候，停下來(lái)重新評(píng)估自己使用的方法——你的反響是不是太頻繁?太無(wú)效?孩子的進(jìn)攻性行為是在告知你他很焦慮、他無(wú)法掌握自己的心情或他很需要你的愛(ài)嗎?

*在管教過(guò)后要抱抱孩子，讓孩子感到你的愛(ài)。做到這一點(diǎn)很難，但