語文部編教材培訓(xùn)心得體會

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今年7月，我參與了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座，讓我對新教材有了更深的理解，部編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭?，是由于它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于老師的教授，更加關(guān)注同學(xué)語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí)，讓我對新教材有了一個(gè)更新的熟悉，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。

首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近同學(xué)的生活，敬重兒童的天性，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺，去自主的探究。比方口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜愛的嬉戲入手，讓他們在嬉戲中發(fā)覺交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得仔細(xì)聽。

其次，部編本”教材的幾點(diǎn)改變，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去學(xué)校階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)學(xué)校階段共選古詩文124篇，占全部選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)報(bào)”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識字加油站”。識字加油站采納敏捷多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識字加油站，共完成31個(gè)會認(rèn)、6個(gè)會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育連接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)同學(xué)讀書的愛好。教材中增加了和同學(xué)生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)同學(xué)多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來進(jìn)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累學(xué)問，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。其次表達(dá)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清楚，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注意同學(xué)核心素養(yǎng)的培育，注意學(xué)問的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不行少的部分。

依據(jù)部編本的幾點(diǎn)改變，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)詳細(xì)狀況詳細(xì)分析。備課是教學(xué)的前提，只有仔細(xì)的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大轉(zhuǎn)變不僅提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會仔細(xì)討論課文的每副圖，利用好圖片。其次仔細(xì)備課確保我所講出來的學(xué)問的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的精確性。最終每詞備課都要仔細(xì)思索課堂的引導(dǎo)，注意同學(xué)力量的培育，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、去發(fā)覺，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓同學(xué)體會學(xué)語文的歡樂，愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識字寫字教學(xué)，是在低班級教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各班級要狠抓寫字姿態(tài)和寫字習(xí)慣的培育，直到習(xí)慣成自然。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氣氛下，我們老師和同學(xué)能夠共同成長，不斷進(jìn)步！

語文部編教材培訓(xùn)心得體會篇2

通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，對學(xué)校語文教學(xué)有了深化的理解與思索；特殊是網(wǎng)上溝通，在這個(gè)平臺上，我們互相溝通，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同商量和溝通的環(huán)節(jié)上，讓我知道了如今語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和進(jìn)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開闊了視野。

專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的力量有了提升。以前的我，對教材討論不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改良，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)支配不科學(xué)；舊的教學(xué)方法仍舊存在，教學(xué)過程注意于教而學(xué)的重視不夠；結(jié)果同學(xué)的語文思維訓(xùn)練不夠，力量提高緩慢，情感熏陶不深化。

通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給老師較大的空間，老師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深化地討論教材，只有進(jìn)行獨(dú)特化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要仔細(xì)落實(shí)“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、科學(xué)探究力量、連續(xù)學(xué)習(xí)的力量要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；留意學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完好，聯(lián)系緊密，連接自然。課堂教學(xué)要能將學(xué)問的發(fā)生進(jìn)展過程完好地呈現(xiàn)出來，讓同學(xué)明確“學(xué)什么？怎么學(xué)？解決什么問題”，留意對同學(xué)加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要留意同學(xué)之間的差異性。

總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)決了自己立足課堂教學(xué)，主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革與討論的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改良與努力的方向。

語文部編教材培訓(xùn)心得體會篇3

暑假我參與薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對一班級部編教材有了一個(gè)更新的熟悉，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學(xué)。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。

此次培訓(xùn)專家老師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進(jìn)行了具體的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看：新編教材更加注意中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；借助古代蒙學(xué)的讀物對同學(xué)進(jìn)行教育。從梯度上看：循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引學(xué)校生。從彈性上看：注意開放性和彈性。

1、識字、寫字部分。提倡同學(xué)多認(rèn)、少寫。

〔1〕歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來識字；《小青蛙》利〔《巡察利劍》觀后感及心得〕用兒歌加強(qiáng)同學(xué)的識字力量?！秳游飪焊琛分邢x字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。

〔2〕在嬉戲中識字，提高識字愛好。如語文園地x中的十字加油站熟悉人身體各個(gè)器官，讓同學(xué)通過嬉戲去識字更能激發(fā)同學(xué)的愛好。

〔3〕在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識記。

在寫字教學(xué)方面，更加重視同學(xué)正確的寫字姿態(tài)、重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字力量重視書寫后的反饋與評價(jià)等。

閱讀部分。更加注意生活語文理念的樹立，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向同學(xué)滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點(diǎn)建議：要加強(qiáng)同學(xué)的朗讀培訓(xùn)，如《我多想去看看》、《一個(gè)接一個(gè)》中標(biāo)點(diǎn)符號的作用，讀長句子時(shí)怎樣停頓，老師的范讀，同學(xué)的分角色讀等。在語言積累與運(yùn)用方面，有時(shí)需要同學(xué)借助上下文理解詞語的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫，培育雪神的語感，留意培育語言運(yùn)用的表達(dá)。在“和大人一起讀”這個(gè)環(huán)節(jié)要讓同學(xué)愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求同學(xué)分角色演一演，還要設(shè)計(jì)一些閱讀拓展活動。

2、口語交際方面。教材注意培育同學(xué)的交際習(xí)慣和交際意識。教材通過《請你幫幫助》、《打電話》、《一起做嬉戲》、《聽故事、講故事》等主題綻開溝通，要求同學(xué)學(xué)說一般話，仔細(xì)聽，學(xué)會溝通，目的是提高同學(xué)的口語交際力量。

這次學(xué)校語文部編教材的'培訓(xùn)讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教同學(xué)識字寫字、如何在語文課堂上教同學(xué)一些實(shí)實(shí)在在的東西，我想我又有了新的方向。我會仔細(xì)把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展的更好。

語文部編教材培訓(xùn)心得體會篇4

昨天下午，我們一班級數(shù)學(xué)在美好路進(jìn)行了本學(xué)期的教研。此次教研不同于以往的由老師從頭說到尾的形式，整個(gè)會議是由教研室王松枝老師主持，幾位年輕老師說課組成。

一班級，對于我來說，都是一個(gè)全新的內(nèi)容，需要備教材、備同學(xué)、備課堂等等，盡管教了十幾年學(xué)，可是今年卻感覺每天都要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容，工作量比往年都重，就這樣，總感覺在課堂上，許多想法沒有實(shí)現(xiàn)，許多活動沒有進(jìn)行。這次教研培訓(xùn)，讓我對自己的課堂有了新的熟悉。

王老師針對教材，講了每單元需要留意事項(xiàng)和重難點(diǎn)題，特殊是在說到重難點(diǎn)題的時(shí)候，下面與會的許多老師能夠大膽發(fā)言，提出不同的見解，說出自己在解決問題時(shí)用到的奇妙的方法。

在串到20、21頁解決問題時(shí)，王老師講到了解決問題的策略，問到與會的老師，哪些老師是真正帶著同學(xué)進(jìn)行深度思索，哪些老師是對教材講教材，只是把學(xué)問點(diǎn)交給了孩子。她的發(fā)問帶給我許多的思索，雖然今年是第一次教一班級，可是反思自己近幾年的教學(xué)，我在教解決問題時(shí)，不就是一個(gè)典型的“教書匠”嗎？

在講33頁100以內(nèi)數(shù)的熟悉時(shí)，淮河?xùn)|路的一位老師空講了一節(jié)課，讓我很是震撼，她的語言組織力量，課堂應(yīng)變力量，設(shè)計(jì)問題的新奇等等，讓我看到了一位年輕老師不懈追求教育的真理。

對于51頁這樣的活動課，我們在平常的教學(xué)中最簡單忽視的課例，卻在一位年輕老師〔應(yīng)當(dāng)是隴海中路〕的說課下，全部老師聽的津津有味，并且滲透了有序性、找規(guī)律等數(shù)學(xué)規(guī)律。讓我看到自己課堂中存在的租多缺乏。對比她們的教學(xué)，對教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǎ艺娴氖亲愿袘M愧我總認(rèn)為自己的同學(xué)差，課堂上不能根據(jù)老師的預(yù)設(shè)走，不能進(jìn)行小組合作，學(xué)校的班班通不能用放手后就收不回來等問題，所以更多的是自己說，是自己作為一個(gè)“教書匠”在教，而通過她的說課，我看到了老師再引導(dǎo)中起的作用，在這樣的課堂，同學(xué)不停的動手?jǐn)[，動腦想，哪里還有那么多小動作呢！

以前在聽公開課的時(shí)候，很少有老師情愿嘗試算理課的教學(xué)，這次培訓(xùn)一位老師針對65頁例2，給了我們一節(jié)示范課，從復(fù)習(xí)湊十法開頭，簡潔的幾道題引入，然后過渡到不進(jìn)位的加法如：23+5，再出示簡筆畫小兔子一共拔了多少個(gè)蘿卜，28+5=，反復(fù)對比這兩道題的區(qū)分，充分調(diào)動同學(xué)的感官、動腦、動手的力量，讓同學(xué)真正理解了兩位數(shù)加一位數(shù)的算理，并讓同學(xué)運(yùn)用自己的語音表達(dá)出來，是一節(jié)很好的算理課。讓我看到了我們區(qū)在數(shù)學(xué)力氣上長江后浪推前浪的一種嚴(yán)謹(jǐn)求教的看法。

原來昨天下午下著大雪，王老師培訓(xùn)前說四點(diǎn)之前結(jié)束新課，但是聽課的老師沒有一個(gè)提前離會的，大家都在仔細(xì)聽課并且坐著筆記。最終，王老師再次強(qiáng)調(diào)，作為一名老師，我們是只交給孩子學(xué)問做一個(gè)“教書匠”還是帶著孩子們在學(xué)