幼兒啟蒙教育的方法和原則

幼兒啟蒙教育的方法和原則

有兩點(diǎn)要留意，啟蒙訓(xùn)練中要牢記兩個要素，第一個肯定要寓教于樂，這其實(shí)是傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念，可是在生活中總是被我們忽視，或者總是被許多家長操作過了。寓教于樂四個字在理論上沒有人否認(rèn)，誰都成認(rèn)，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，在家長的詳細(xì)操作中卻到處被違反，或者被忽視的。以后我們打算怎么樣培育幼兒，要不要給幼兒報一個什么班的時候，我們就要來看一下這兩條原則。第一，是不是寓教于樂？幼兒從中有沒有歡樂？

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙也很重要，在這方面我就跟幼兒玩開小賣部，由于我從小始終讓幼兒自己拿著錢去買什么東西，所以她有一個根本的概念，我想讓她去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)學(xué)問的時候，我沒有教她扳著手指頭2+3等于幾，我覺得這樣教已經(jīng)違反了在嬉戲中學(xué)習(xí)這一條了，所以我跟她開小賣部。在開小賣部的過程中，幼兒其實(shí)首先學(xué)會了計算，這個東西你說1塊錢一瓶，我給了你5塊錢，你應(yīng)當(dāng)找我4塊錢，很簡潔的數(shù)學(xué)，媽媽引導(dǎo)幼兒對數(shù)學(xué)的概念已經(jīng)特別清晰了，到了她以后上小學(xué)，真正接觸了數(shù)學(xué)的加減乘除的時候，這些東西她就開頭建立起了聯(lián)系，她就覺得原來計算我已經(jīng)做過的。這比單純讓幼兒學(xué)習(xí)計算要好得多，簡單得多。

背古詩，要引導(dǎo)幼兒進(jìn)展背誦，有的家長說，這一條就違反了寓教于樂這一條，背古詩多枯燥?。考议L也跟我說，我想讓幼兒背古詩，但是我一讓他背他就跑了，很不情愿背，我打和罵都沒有用，強(qiáng)迫也沒有用，我說你已經(jīng)把這個做得不歡樂，你干嘛不把它做得歡樂一些呢。在我的幼兒還特別小的時候，我一邊拍著她睡覺，我一邊給她背這些古詩，比方說床前明月光，疑似地上霜，這可以拍著來。幼兒這么小，幾個月，她根本不懂這是什么意思，但是這些聲音會有留在她的大腦中的，將來這些東西再消失的時候，幼兒一點(diǎn)不覺得難，一點(diǎn)也不覺得枯燥，本身就是一種樂趣。有的家長說，我給她規(guī)定每天必需背一首，可是我不這樣做，我做得比擬隨便，我也是盼望幼兒多背一些，但是有時候的確由于工作忙沒有時間，我就會把每一個時刻讓幼兒享受的時刻，這幾天很忙沒有背，我就說，這幾天太忙了，都沒有好好地背一下詩了，我的口氣中傳達(dá)著，讓幼兒覺得媽媽的口氣中覺得好不簡單等來享受的時刻，然后我在跟幼兒讀古詩的過程中，我們也是布滿著歡樂和樂趣，一起體會這些詩句，甚至某些其他的聯(lián)想，這個事情不肯定非得把它當(dāng)做一個強(qiáng)行的任務(wù)指派給幼兒，你完全可以當(dāng)做一個親子之間一種溝通和一種共同的嬉戲和活動一起去做，其實(shí)幼兒是很愿意的。

有時候我為了激發(fā)她的興趣，前天背過的一首詩，今日我就想讓她回憶一下，我說園園，前天咱背了什么詩，她就告知我什么詩，幼兒的記憶肯定比大人強(qiáng)，我說你別背，媽媽先背，看看我背會了沒，我就背兩句，第三句想不起來了，幼兒往往記得比你牢，她就給你提示，她一提示，然后我就說哎呀你真棒，比媽媽記得好，這樣幼兒覺得很有成就感，覺得我比媽媽還記得好。她有時候也會記不住，沒事，我也不會犯難她，然后我會給她一個提示。我從來沒有批判過她，你看看前天背過了，今日怎么又忘了，永久不要去批判幼兒，淡忘是特別正常的一個事情，所以幼兒在跟我接觸的過程中她沒有感受到來自家長的一種壓力，也沒有感覺到自己有時候會有自卑，我沒有我媽媽背得好，我不如別的小朋友背得好，從來沒有這種比擬。整個過程，我所傳達(dá)給她的都是歡樂，所以幼兒在這方面從沒有厭倦感，總是興致勃勃地跟我做這些事情。啟蒙訓(xùn)練這個話題說起來是特別多的，我就跟家長們溝通到這兒。

閱讀對幼兒來說特別重要，每一個特別聰慧的幼兒，或者學(xué)習(xí)好的幼兒，背后肯定有大量的閱讀存在。所以我們就要堅信閱讀對每一個兒童的成長，就像水對海一樣，是不行或缺的，特別重要。有時候家長們在兒童啟蒙方面做了太多的工作，但是都是無效的工作，比方現(xiàn)在太多的早教班，幼兒學(xué)習(xí)爬的時候也要上一個班，學(xué)走路的時候也要上一個班，這種班是無處不在的，那些東西真的有必要嗎？我很疑心。我們把一個最重要的技術(shù)手段給丟掉了，而去花大價錢購置來一些特別不重要，可有可無的一些東西，你不僅鋪張了幼兒的時間，還把最重要的啟蒙的訓(xùn)練時機(jī)和手段丟掉了。

閱讀是一個特別大的話題，比方說究竟我們怎么樣給幼兒選擇閱讀書目，幼兒讀什么書，我的幼兒不喜愛閱讀怎么辦，幼兒課程很緊急怎么辦等等這些問題，由于今日時間關(guān)系我就不多說了，這些問題在我書中都有具體的闡述?？催^我這本書的家長都會發(fā)覺，我在書中寫了許多關(guān)于閱讀的話題，對于閱讀特別強(qiáng)調(diào)，我覺得閱讀這兩個字對于我們的幼兒訓(xùn)練來說，再怎么強(qiáng)調(diào)它的作用都不過分，它是特別重要的，假如我們在前期這個方面不夠留意，或者有所怠慢，我盼望家長回去肯定要加強(qiáng)這方面的工作。

怎樣培育幼兒自控力量？

1、對幼兒關(guān)愛、敏感、敬重、公平

2、令行制止（說到做到）

3、強(qiáng)化（讓好行為得到好結(jié)果）

4、冷落（幼兒做錯事時情感冷落）

5、誘導(dǎo)（講道理，分析后果）

6、暫停（心情感動時冷處理）

7、剝奪權(quán)利(打電腦嬉戲，看電視，去網(wǎng)吧，給零花錢

8、消弱（無視不良的行為）

首先對幼兒要特殊關(guān)愛，還要敬重。

幼兒誕生的時候，心理學(xué)家說，父母對幼兒特殊敏感，幼兒的問題行為就少。而父母比擬冷漠，哭了尿了也不關(guān)注，這樣的幼兒以后的問題行為許多。所以我們培育幼兒，就要對他特殊地敏感，特殊地關(guān)愛，這種敏感和關(guān)愛不是特殊地溺愛，就是我能夠知道、了解到、留意到幼兒的一舉一動，幼兒的喜怒哀樂、情感，我能夠了解幼兒的身體狀況，而不是無限制地給他許多的東西服從他。

其次點(diǎn)培育幼兒的自控力量，要做到令行制止，說到做到。

實(shí)際上這也是家長最簡單犯的一個問題，比方說家長說幼兒，說一遍幼兒不聽，說兩遍不聽，說十遍還不聽，問題在哪兒，我們家長往往是說到了做不了。小孩兒實(shí)際上是特殊會看臉色，特殊能夠找到大人的軟肋，哪一個地方最薄弱從哪里下手。比方說有的幼兒就會這樣：爸爸比擬好說話，要買什么東西都找爸爸，不找媽媽。所以首先我們要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能沒完沒了地一遍一遍地說，

我們要求幼兒晚上某個時間睡覺，不能夠看電視，就不要講條件。有的家長簡單講條件，幼兒說，我再看五分鐘，我再看非常鐘，媽媽說行再看非常鐘，非常鐘以后立刻上床睡覺。這樣不行，說不能看，立刻就不能看，他開頭確定會有抵抗，會哭會鬧，當(dāng)他第一次抵抗覺得沒有效果，其次次抵抗也沒有效果，第三次也就不抵抗了。原則的問題你要做到令行制止，比方說不好好吃飯，大人追著喂，不行，你不好好吃就不吃了，你餓了也不給吃，必需到吃飯的時候再吃。這對矯正幼兒的某一些問題特別有效，叫令行制止，說到做到。但是不要什么事情都這樣，不要到最終讓幼兒覺得像老鼠見貓似的。

第三點(diǎn)就是強(qiáng)化。讓幼兒的好行為得到好的結(jié)果，這就是強(qiáng)化。

當(dāng)做一個好的行為，你認(rèn)同的行為，你要給他一個好的結(jié)果。表揚(yáng)，必要的時候給一點(diǎn)小嘉獎。物質(zhì)嘉獎其實(shí)也不是那么重要，精神嘉獎更重要。比方說給一些小紅花，一些什么方法，這些對幼兒的良好行為特別有作用，特別好用。比方說幼兒不好好吃飯這個問題，是許多家長遇到的問題。大人追著跑著，給他吃飯。不好好吃，怎么辦，又擔(dān)憂不吃飯養(yǎng)分不良，追著喂，尤其是老人，更是那樣的。不要這樣子，你可以跟他說，你今日好好吃飯，我給你嘉獎一個小紅花，當(dāng)你有五個紅花的時候，我?guī)闳ツ睦锿婊蛘呤窃趺礃?。你就依?jù)幼兒設(shè)立不同的嘉獎的東西，或者是嘉獎的方式，這就是強(qiáng)化。大一點(diǎn)的幼兒可以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，比方說你清掃衛(wèi)生了，倒垃圾了，我給你一個小紅花，好好寫作業(yè)了，給你幾個小紅花。比方幼兒說媽媽我想買一個什么，比方說買一個棒棒糖，那要用兩個小紅花。出去玩用幾個小紅花，晚上晚睡一會兒，看一會兒電視，要用三個小紅花，這是強(qiáng)化。強(qiáng)化也可以培育幼兒的自控力量。實(shí)際怎么樣？好好吃飯也是自控了，不想吃，但是要根據(jù)法規(guī)，在大家所規(guī)定的時間內(nèi)吃飯，要掌握他自己這種不想吃的狀況。還有不想睡覺，要掌握自己的心情，我不想睡覺，我想要一個東西，我要掌握自己。

強(qiáng)化可以和減弱協(xié)作使用。無視幼兒的不良行為，剛剛說過，對一些比擬內(nèi)向的幼兒，見人不打招呼，不喜愛打招呼，家長有的時候就是說怎么見了人不打招呼，這樣子不好，媽媽不喜愛你了，不要這樣子。這樣他會越來越膽小，越來越大方，越來越不敢出去見人。這時候你無視幼兒的這種行為，假如他見人不打招呼，你發(fā)覺了這種問題，比擬內(nèi)向、比擬大方，你無視他，然后鼓舞他說，你要見了面打招呼，有禮貌。當(dāng)他比方說見著誰打招呼了，見了一個小朋友，或者是見一個小動物打招呼的時候，你說，今日表現(xiàn)真好這種減弱和強(qiáng)化的協(xié)作使用，說表現(xiàn)真好，你今日見到阿姨打招呼了，媽媽怎么樣怎么樣，這樣子來，她不打招呼的時候不去關(guān)注他，把這個行為無視掉，忽視掉，當(dāng)消失跟你所期望的行為的時候，你去表揚(yáng)他，強(qiáng)化他。

第四點(diǎn)臨時冷落，幼兒做錯事的時候，你要給他情感上的冷落。

我們現(xiàn)在不提倡體罰什么，但是小孩兒是很在意父母的情感冷落的。表現(xiàn)不好了，父母不快樂，會記得很深，會轉(zhuǎn)變他的行為。我女兒小的時候就是這樣的，她自己弄得不好的東西，她自己哭，我就不理她，她就不哭了。漸漸漸漸總是這樣的，她又自己去弄，自己弄好了，或者是你幫點(diǎn)她，說你這樣子好了，你自己要調(diào)整，你不會的時候你要問爸爸媽媽，你不要哭。當(dāng)她做錯事的時候，你冷落她。做得不好的時候，有的家長批判或者是很嚴(yán)峻的批判，訓(xùn)斥，都不好。

第五點(diǎn)是引導(dǎo)，給幼兒講道理。

對大一點(diǎn)的幼兒你給他講一些道理教給他。

第六條是“暫?！啊?/p>

這是一種臨時性的懲處方法，當(dāng)幼兒犯錯誤的時候，讓他回到自己房間呆一會兒，限制他的自由，似乎軍隊里關(guān)禁閉。這種方法適用于父母、幼兒脾氣都比擬急躁的家庭，它可以抑制雙方的火氣，雙方都冷靜地思索思索。冰球競賽就用這種懲處，較稍微的犯規(guī)小罰--罰出場1分鐘，較嚴(yán)峻的犯規(guī)大罰--罰出場3分鐘。其實(shí)這種方法并沒有最終解決問題。暫停之后，還要輔以別的方法，如冷落、引導(dǎo)、取消權(quán)利、講道理等。

第七條，取消權(quán)利。

平常幼兒在家里可以玩嬉戲，玩電腦，向媽媽要錢，周末晚睡一小時，這些都是屬于幼兒的權(quán)利。但是假如他犯了錯誤，可以取消這些權(quán)利，可以根據(jù)他犯錯誤的大小，打算取消什么權(quán)利。使用這種方法，關(guān)鍵是要前后全都。不能今日這樣，明天那樣，媽媽這樣，爸爸那樣，或父母這樣，爺爺奶奶那樣。尤其不要說話不算話，同意給嘉獎的不給嘉獎；說懲處的，心一軟就不懲處了；說冷落他，過一會忍不住了，撲哧一笑，一切恩仇全解除，下次幼兒照樣我行我素。有的家庭是，爸爸媽媽負(fù)責(zé)管幼兒，爺爺奶奶負(fù)責(zé)慣幼兒，這種家庭的訓(xùn)練怎么能好呢？

第八，消弱、無視。

無視就是對幼兒的某些行為實(shí)行不理睬的態(tài)度，裝作沒觀察。這樣做，就等于使幼兒的行為得不到什么好結(jié)果，既不批判，也不贊成，結(jié)果，這個行為就會漸漸地消弱。舉個例子，在一個幼兒園里，有一個小女孩總是爬窗戶，教師怕她摔著，每次觀察她爬到窗戶上，就把她抱下來，過一會她又上去了。這個幼兒確定是盼望得到大人的個別關(guān)注，但是在幼兒園里，一個班上幾十個幼兒，教師不行能摩挲每個幼兒，抱抱每個幼兒，她就上窗臺，一上窗臺教師就得去抱她。后來我告知教師說：你不用理她。結(jié)果，幼兒在窗臺上站了十幾分鐘，自己下來了。經(jīng)過這樣幾次，她的毛病就改了。又如，幼兒在家里，你在做飯，他摔門，或者用勁敲一個東西，其實(shí)幼兒這樣做是盼望你去和他交往，但是你沒有時間和他說話，他就搗亂。這時候，你越說他越不行，等于強(qiáng)化了他的行為；你不理他，過一會他覺得這樣做沒有結(jié)果，他就不做了。對幼兒的有些行為我們是可以這樣的。比方，他自己的東西找不到了，非得讓你幫他，你就可以不理他，讓他自己找，告知他，只有他自己最清晰東西放到什么地方。假如你立刻幫他找，以后他一有什么東西找不到，立刻就來求你。

--本文由上海莘莊半部論語國學(xué)啟蒙訓(xùn)練中心依據(jù)王海梅在父母必讀育兒才智大講堂的報告整理

激發(fā)幼兒興趣的方法

1、給幼兒供應(yīng)嘗試各種嬉戲、經(jīng)受各種大事的時機(jī)

2、培育幼兒讀書的習(xí)慣

3、父母身體力行，供應(yīng)典范

4、多給幼兒講名人學(xué)者幼年時代的故事

5、帶幼兒到野外、博物館，參觀各種科技和人文展覽

1.要給幼兒各種時機(jī)，你要讓他知道，有各種時機(jī)，給幼兒供應(yīng)各種嬉戲、時機(jī)。

原來在美國搞智力測驗的時候，大家都說不公正，由于白人的幼兒會有許多的時機(jī)和經(jīng)受，許多反映的是現(xiàn)實(shí)生活中的事情，固然經(jīng)受了，可能覺得是智力水平高。而黑人的幼兒沒有這種時機(jī)，所以這是不公正的。這說明只要我們給幼兒時機(jī)的話，確定能夠激發(fā)他對許多事情的興趣和愛好。

比方說你想要一個幼兒跳舞，讓他去練舞蹈，他都沒有看過怎么跳舞，怎么美麗的舞蹈，他怎么能夠感興趣呢？所以我們看好多幼兒園舉辦什么書法班，舞蹈班，什么計算機(jī)班，各種各樣的班，當(dāng)幼兒都不了解的時候，不知道的時候，沒有感覺好的時候，怎么會有興趣呢？所以有的小孩兒可能是每天去書法班，那么枯燥，他也沒覺得好，他自己固然很不情愿。所以你要把他的興趣激發(fā)起來，尤其是音樂，帶他多聽音樂，美麗的音樂，看看別人彈的鋼琴，看看郎朗彈鋼琴那種美麗，他就喜愛上了，他就會去喜愛去練琴。

比方說我們常?？茨欠N小演員，尤其是唱戲的那些演員，其實(shí)這些幼兒，作為戲曲確定更枯燥一點(diǎn)，那是家里有人，好多都是老人，票友啊，小幼兒很小的時候就受到一些熏陶，他才感興趣的。你要讓一個小小孩兒，沒有經(jīng)過熏陶，肯定會感覺到很難的。

2.激發(fā)他幼兒讀書的習(xí)慣

由于書是一個很好的東西，多讀書，我們沒有時機(jī)每天去到芭蕾舞的現(xiàn)場，去其他什么現(xiàn)場的，但是書是可以看到，培育幼兒讀書的習(xí)慣。

3.父母要身體力行，供應(yīng)典范

對于小孩兒，不管是興趣也好還是培育他良好的行為也好，父母身體力行是幼兒的典范，假如父母每天晚上多看看書，健健身，做一些有意義的事情，有比擬好的生活習(xí)慣，幼兒也必定是這樣的。假如父母每天都沒什么事，打打麻將，那幼兒可能受到的熏陶和典范也不太好。最重要父母要身體力行給幼兒供應(yīng)典范。

4.還要給幼兒講一些名人小時候的故事，就是我們所說的勵志故事。

多講講這些東西，也有利于培育幼兒的興趣，激發(fā)他的興趣。

5.還有要帶幼兒多到野外，動物園、展覽館出去參觀，

多去體驗，多給他供應(yīng)一些時機(jī)，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。

舉一個比擬簡潔的例子，家長有的時候就想，現(xiàn)在怎么知道幼兒有什么興趣？有的家長說我都買了鋼琴了