語文復(fù)習(xí)課教案四年級

語文復(fù)習(xí)課教案四年級教學(xué)目標

1、走進成語故事，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、了解有關(guān)學(xué)習(xí)的成語故事，理解成語的內(nèi)涵。

3、積存有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句，培育學(xué)生閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜愛。

教學(xué)重點

感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個人要活到老，學(xué)到老。

課時設(shè)計：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你知道哪些成語故事?誰來說說看。(指名學(xué)生自由答復(fù))

師：成語是我們中華民族的絢爛文化，簡簡潔單的幾個字卻濃縮了深刻的道理。許多成語還包含著生動好玩的故事呢?

2、小結(jié)。今日我們就來學(xué)習(xí)了解幾個有關(guān)學(xué)習(xí)的成語故事。(板書課題)

二、故事一《鐵杵成針》

1、李白是唐朝特別聞名的大詩人，可他小時候卻特別的頑皮，成績并不好，是什么事情讓李白轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來呢?課件。出示思索題。

2、學(xué)生觀看視頻《鐵杵成針》。(思索：是什么事情讓李白轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得勤奮好學(xué)起來呢?)

3、指名學(xué)生答復(fù)。

4、小結(jié)。是呀“鐵杵成針”的故事也是對他后期的學(xué)習(xí)影響很大。也從這個故事中，李白也明白了這個道理。

(出示)只要功夫深，鐵杵磨成針。學(xué)生讀后，背一背。

李白被人稱為“詩仙”，是個很有才華的大詩人，但是，連這么有才華的大詩人都需要刻苦的學(xué)習(xí)，那么作為普一般通的我們，無論我們的天資如何，都應(yīng)當持之以恒地努力學(xué)習(xí)。

三、故事二《懸梁刺股》

1、常言道：讀萬卷書，行萬里路，好讀書的人有許多，我們再來看看下一個故事，邊看邊想：從哪些地方可以看出古人讀書很勤奮?

2、學(xué)生觀看視頻《懸梁刺股》，指名答復(fù)。

3、小結(jié)：面對學(xué)習(xí)，古人從來不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了。

出示頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦----《三字經(jīng)》

4、師領(lǐng)讀，生齊讀。背誦

四、板書設(shè)計

鐵杵成針

懸梁刺股

語文復(fù)習(xí)課教案四年級2

大地的話

種子、飛鳥、游魚、小草

(無私愛奉獻)

我什么也看不見無動于衷什么也沒有得到

其次課時

花之詠

教學(xué)目的

1、綜合運用多種方法獨立識字，學(xué)會本課8個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生采納自己喜愛的方式閱讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運用這種寫法仿寫一段。

4、通過誦讀課文體會對美對光明的渴望與追求。

教學(xué)重難點對“我永久仰目朝天，不為看到我的夢想，而是為了看到光明”這句話的理解。

教學(xué)方法朗讀法講解法練習(xí)仿寫

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜愛花兒嗎?誰來用最美的語言贊美自己所喜愛的花兒呀。

2、板書課題：花之詠

查字典，說說“詠”是什么意思?

結(jié)合預(yù)習(xí)，想一想“花之詠”是什么意思?(花之詠就是花的唱歌)

花究竟對我們唱了些什么呢，你們想不想知道?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧!

二、自讀自悟

1、學(xué)生自主朗讀課文，并用自己喜愛的方式識字。

2、想一想課文主要講什么?把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號。

3、同學(xué)之間互讀，檢查字句讀得是否正確。

4、相互溝通讀完課文的感受。

三、全班溝通

1、誰情愿代替花兒“唱”出自己的心聲?(指名讀)

2、你覺得他們讀得怎么樣?(生生互評)

3、說說花兒表達了自己什么心聲?(生答)

4、提出不理解的問題，為進一步學(xué)習(xí)課文做預(yù)備。

四、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句，相互溝通。

其次課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文，這節(jié)課讓我們再次走進課文，傾聽花兒的心聲。

二、品讀課文

1、用自己喜愛的方式自由讀課文，對喜愛的段落可多讀幾遍。

2、同桌互讀自己喜愛的段落，說說喜愛的理由。

3、選自己喜愛的段落，用自己喜愛的方式表達讀后的感受?？梢杂谜Z言溝通，也可以畫一幅畫，唱一首歌，吟誦一首詩詞。

(1)談到第4段時教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)劯惺?，體會花兒的美妙寓意。

(2)第7段是的重點段，談到第7段時教師可以相機向?qū)W生介紹的資料，使學(xué)生明白“追求光明”是花的崇高抱負，也是的追求，讓學(xué)生感悟課文借花喻人的特點。

三、感情朗讀

1、配樂朗讀課文。

2、朗讀競賽。

3、背誦自己喜愛的段落。

[學(xué)生充分溝通對每段的理解感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，通過誦讀加深對的感悟。]

四、小練筆

1、依據(jù)前四自然段的構(gòu)造特點，試著仿寫一段。

2、相互溝通。

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了紀伯倫的《花之詠》，我們從花兒的自我唱歌中，不但感受到花兒的漂亮，而且體會到的崇高抱負與追求。

板書設(shè)計

花之詠

我是(一句話、星星、女兒、)感受美妙

我是(禮品、彩冠、贈物)奉獻美妙

草原上、空氣里、黑夜追求美妙

宣報、告辭、招徠、擁抱光明。

教學(xué)反思

這篇課文語言美麗、文筆清爽、想象瑰麗、比方新穎，以第一人稱“我”的口吻，寫出了花的心聲，表達了對美對光明的追求。由于課文內(nèi)容較簡潔，而且學(xué)生已經(jīng)有了前兩課的學(xué)習(xí)閱歷，因此教學(xué)時我以讀為主，通過多個層次、多種方式的朗讀，讓學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生讀后談出自己的感受，使他們在讀

中理解，讀中積存，讀中感悟。

語文天地三

教學(xué)目的

把握讀一讀，我的摘抄筆記等局部內(nèi)容。

教學(xué)重難點摘抄的技巧

教學(xué)方法練習(xí)法閱讀法

第一課時

一、我的摘抄筆記

1經(jīng)久不衰偃旗息鼓短促……

2湛藍孕育啜飲……

3我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯……

二、讀一讀

錦上添花花好月圓花團錦簇花枝招展朝花夕拾

鐵樹開花奇花異草流水落花

吳興雜詩

溝通四水抱城斜，

散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻，

不深不淺種荷花。

學(xué)生多讀成誦，此四句詩選自清朝阮元《吳興雜詩》。本詩作于阮元貶官到江州的其次年，全詩共分四句。

其次課時

一、開卷有益

1、以自讀為主學(xué)習(xí)《朱德與蘭花》：

2、查找生字、詞;

3、提出不懂的問題;

4有感情朗讀……

二、筆下生花

1、我最喜愛的花

2、想像作文：我是——花

3、鮮花送給——

三、初顯身手

欣賞鮮花，用花裝扮我們的教室。收集鮮花的圖片

語文復(fù)習(xí)課教案四年級3

【教學(xué)目標】

1。學(xué)問與力量：

學(xué)習(xí)本課生字，積存本課詞語;體會含義深刻的詞句，培育有感情朗讀的力量;學(xué)習(xí)抓住人物語言進展生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

2。過程和方法：

通過讀中感悟，合作探究，理解課文內(nèi)容，體會文本內(nèi)涵。

3。情感、態(tài)度和價值觀：

有感情地朗讀課文，體會在父母親去世后捐獻角膜的過程中的情感和熟悉上的變化，學(xué)習(xí)其正確對待死亡，自愿死后捐贈器官為他人造福的崇高精神，培育關(guān)愛他人、幫忙他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

【課前談話】

講美軍不惜花費大量人力、物力錄找陣亡士兵遺骸的故事，呈現(xiàn)人們對人遺體的敬重。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1。同學(xué)們，有一個詞語大家確定特別熟識!(母親)

2。母親是生我們，養(yǎng)我們的人，母親就是我們暖和的家?？墒?，不幸的女孩——琳達，卻由于一場突如其來的疾病永久地失去了自己的母親。

3。出示課題及(18、《永生的眼睛》)，再范讀：那會兒，我的內(nèi)心始終覆蓋著巨大的悲傷與苦痛。一想到從今以后我再也得不到媽媽的呵護了，淚水便不由自主地流淌下來。我無法面對沒有媽媽的孤零零的生活。(就在母親去世的當天下午)，一位警官來到我們家，對父親說：“先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎?”

4。面對這個近乎沒有任何人情味可言的要求，我的父親，會作何反響?痛失慈母的我，又會作何反響?

設(shè)計意圖：配樂范讀，呈現(xiàn)琳達痛失慈母后的哀思心情，從而調(diào)動學(xué)生情感，促使其“移情”考慮問題。逝者已去，作為女兒此時最應(yīng)做的莫過于讓母親悄悄離去，而一位警官的突然造訪，卻使得事情的進展顯得撲朔迷離。故事講到這兒，嘎然而止，要求學(xué)生去讀文本，有效地激起學(xué)生的讀書欲望，也為“父親同意角膜捐贈，我反對角膜捐贈”的沖突做好了鋪墊。

二、初讀課文，體會“我”對角膜捐贈的反對

1。請同學(xué)們翻開課本，翻到86頁，借助屏幕上的溫情提示，自由地讀讀課文，(點擊出示溫情提示)。留意讀準字音，看清字形，遇到難讀的地方就多讀幾遍。好，開頭吧!(溫情提示內(nèi)容：“角膜”、“角膜移植”、“器官移植”相關(guān)學(xué)問)

2。學(xué)生借助溫情提示，自由讀文。

3。反應(yīng)學(xué)習(xí)生字詞狀況：

讀完了課文，誰來跟這幾個朋友打個招呼?盲童、屢屢、摟住、遵從

4。溝通讀文體會：

你體會到了什么?從哪里體會到了?

⑴課件出示句子一：“固然可以?！卑职滞纯斓卮饛?fù)。

⑵課件出示句子二：

“你怎么能讓他們這樣對待媽媽!”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)當完整地離開。”(抓住“固然”、“痛快”體會父親對角膜捐贈的支持;抓住“怎么能、、沖、哭喊、應(yīng)當”等處體會我的反對;同時進展感情朗讀)

⑶是什么讓我如此反對呢?(預(yù)設(shè)：對母親的敬重和愛)

⑷反復(fù)引讀：

媽媽完整地來到世上，也應(yīng)當完整地離開。

師：“身體發(fā)膚，受之于父母”，深愛著母親的我無法承受捐贈母親角膜的打算，使我忍不住沖著父親哭喊……

師：使我忍不住深深地責備父親……

師：使我忍不住痛哭失聲……

設(shè)計意圖：采納一個“欲擒故縱”的教學(xué)策略，在此處將父親對器官捐贈的態(tài)度與我的態(tài)度進展比照，突出了我對捐贈大事的劇烈反對，從而預(yù)設(shè)沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲望，為本課的后續(xù)教學(xué)設(shè)作好鋪墊。

三、快讀課文，感受“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變

1。同學(xué)們，一個對捐贈母親角膜如此劇烈反對的“我”最終會不會同意器官捐贈呢?請同學(xué)們快速地讀讀課文，找一找能夠表達我同意“角膜捐贈”的語句?(學(xué)生讀文)

2。溝通，引導(dǎo)質(zhì)疑：課件出示：

父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。

師：請同學(xué)們也來讀讀這句話，想一想你讀懂了什么?還有什么疑問?(依據(jù)學(xué)生提問，梳理出主問題“我為什么同意了器官捐贈?是什么讓我承受了器官捐贈?”)

設(shè)計意圖：找到恰當?shù)慕虒W(xué)切入口是組織好通篇教學(xué)的關(guān)節(jié)點，更是學(xué)生深入解讀文本的“索引和文眼”。在本課的教學(xué)設(shè)計中，緊抓“我”對“捐贈器官”一事的態(tài)度為線索，前一環(huán)節(jié)充分渲染“我”的反對態(tài)度，本環(huán)節(jié)呈現(xiàn)“我遵從父親遺愿”捐贈角膜，這樣就制造出最大的心理沖突，此時將我的態(tài)度作一前后比擬，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，梳理出本課討論的主問題“是什么讓我承受了器官捐贈?”這樣學(xué)生的探究就綻開了。

四、課堂小結(jié)：

五、教學(xué)反思：

生命因短暫和僅有一次而顯得極為珍貴。然而，遺體捐獻志愿者戰(zhàn)勝了短暫，生命的價值得以升華，獲得了永恒。相關(guān)資料的鏈接，讓每個學(xué)生懂得一家以及更多的人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。同時，培育學(xué)生努力實現(xiàn)自己生命價值的意識和熱心幫忙他人連續(xù)生命的態(tài)度。結(jié)尾的疑問旨在喚醒學(xué)生的一種意識，樹立起對生命的喜愛，具有為他人生活的美妙做出努力的愿望和熱忱。

語文復(fù)習(xí)課教案四年級4

教學(xué)要求：

1.學(xué)問與技能

(1)熟悉并正確、標準地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語。

(2)理解重點句子意思。

(3)了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯美奇妙。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法

(1)通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等到達把握本課生字與新詞的目的。

(2)通過多讀、有感情朗讀，到達熟讀課文的目的。

(3)通過學(xué)生自學(xué)溝通，培育學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的力量。

(4)能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的漂亮宏大，

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯美。

教學(xué)重點、難點：

1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

2.了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)事物特點的寫法。

課時安排：1課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞;理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義;總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有寬闊的草原，茂盛的森林!有安靜的山林，繁華的都市,還有令人憧憬的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準字音。

2.檢查生字.詞。

3.指名分段讀課文，思索：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)

4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?是從哪幾個方面介紹的?

②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

5.學(xué)生依據(jù)閱讀要求，用自己喜愛的方式自讀課文。

三、溝通匯報

1.溝通自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起討論的嗎?

2、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。

四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪局部內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?生自由發(fā)言。

2.下面就選擇你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)。

教師出示自學(xué)提綱：

1)讀一讀，把你最喜愛的語句讀給小伙伴聽。

2)讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展現(xiàn)出來。

3)讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。(同時理解重點詞句。)

依據(jù)學(xué)生的匯報教師相應(yīng)地點撥：

其次自然段幫忙學(xué)生理解大拐彎的“奇妙”，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳奇呢，默讀，誰能在不看書的狀況下將這個傳奇繪聲繪色地講給大家聽?第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗。這種方法叫——列數(shù)字。

除了列數(shù)字外，還運用了做比擬的方法，找一找在哪兒?

第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。

第五自然段結(jié)合課后其次題學(xué)習(xí)。這一段用了幾個“最”?可不行以換成“特別”?為什么?

五、總結(jié)全文

1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?

2.教師點撥需要留意的重點詞語。

六、作業(yè)布置：

A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個提綱。

B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。

板書設(shè)計：

位置——劇烈反差

外形——鬼斧神工

雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

景觀——風光奇異

展望——世界關(guān)注

語文復(fù)習(xí)課教案四年級5

教學(xué)目標：

1.把握本課12個一類生字，熟悉14個二類生字。正確理解詞語的意思。體會本課所運用的比方和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文。

2.采納多種方法理解詞語的意思，學(xué)習(xí)是怎樣把內(nèi)容寫詳細的。

3.通過學(xué)習(xí)本課，了解長城的宏偉壯麗和高大結(jié)實，贊揚了我國古代勞動人民的才智和力氣。培育學(xué)生的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。

教學(xué)重、難點：

抓住有關(guān)語句體會長城的宏偉壯麗和高大結(jié)實。

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)長城悠久歷史的文章，有關(guān)長城的民間故事，有關(guān)長城的圖片、音像資料等。

教學(xué)時數(shù)：三課時

根底學(xué)問：

1.生字：

(1)茫：mng

寬闊，長遠，模糊不清。

(茫茫蒼茫迷茫茫無頭緒)

(2)磚：zhuān

用土坯燒制而成的長方形或方形建筑材料。(磚頭金磚瓷磚冰磚)

(3)戍：sh

“戈”部軍隊防守(某一地方)。(戍邊戍保衛(wèi)戍)

(4)邦：bāng

國。(故國安邦鄰邦邦交)

(5)憑：png

(身體)靠著。(憑欄憑借文憑任憑空口無憑憑空捏造)

(6)膀：bǎng

胳膊上部靠肩的局部。(肩膀臂膀翅膀)

(7)陡：dǒu

坡度很大接近于垂直。(陡峭陡坡陡然陡直)

(8)峭：qio

山勢高而陡。(陡峭料峭峭拔峭立峻峭)

(9)智：zh

見識;才識。(才智智能智商智育智謀智勇雙全)

(10)慧：hu

聰慧。(才智聰明慧眼)

(11)煥：hun

光明;光亮。(容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新)

(12)敞：chǎng

張開，翻開。(放開敞亮寬闊)

2.正音字：

嘉峪(y)關(guān)崇(chng)山