《插花》美術教案

《插花》美術教案《插花》美術教案1

【活動目標】

1、通過剪一剪、插一插，培育幼兒的創(chuàng)新求異思維和進展幼兒的動手力量，并激發(fā)幼兒對大自然的寵愛之情。2、觀賞插花藝術，感受插花藝術的顏色比照、凹凸錯落比照、大小比照的美，對插花藝術感興趣。3、體驗想象制造各種圖像的歡樂。4、感受作品的美感。

【活動預備】

1、插花錄像；2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；3、各類野花、野草、樹葉等。

【活動過程】

一、引出話題。師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。師：瞧?。úシ糯河危翰烧盎ǎ煟禾釂枺哼@些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）師：這些是人們種植起來給我們觀賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很美麗，因此我們就想把這些美麗的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很簡單枯萎，它們的美別人就觀賞不到了，那你有什么方法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的觀賞呢？師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特殊哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）師：好，現(xiàn)在就請你們上來試試吧?。偃缬X得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要留意安全）

二、第一次嘗試插花。

1、師：插好的小朋友請把自己位置整理潔凈，也可以去看看其他小朋友插的花。2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來觀賞下吧。3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

三、（播放插花錄像）觀賞插花藝術，感受插花藝術的顏色比照、凹凸錯落比照、大小比照的美。

1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，教師也特地去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅究竟是怎么插花的？（播放插花錄像）2、師：看了錄像有哪個小朋友能告知我，為什么插花師傅插的花那么美麗？（用姿勢語言來引導他們說出花的插法，凹凸、大小、顏色、樹葉的襯托）3、教師小結：對呀，插花時肯定要留意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，相互襯托，這樣一盆花插的才會更美麗。4、師：但剛剛我們看到的只是插花師傅插了一種扇形外形的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以依據(jù)自己的喜愛插出不同外形的花，如：還有球形、S形等許多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

四、其次次嘗試插花，巡回指導。

1、師：看了這么多不同造型美麗的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？2、師：好，我們依據(jù)自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛剛覺得哪里插的不滿足的地方進展調(diào)整下，也可以全部拔出來重新插一次。信任小朋友確定比剛剛插的更美麗。（拍照）

五、完畢、觀賞。

插好的小朋友請整理潔凈自己的位置，然后請客人教師一起來觀賞我們插的花吧！

教學反思：

這節(jié)課的設計符合幼兒的年齡特點，又比擬貼近幼兒的生活，同時又是幼兒嬉戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中布滿了興趣。對于供應的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結合自己已把握的技能進展再制造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的預備上也充分表達了層次性，滿意每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

小百科：插花既不是單純的各種花材的組合，現(xiàn)代藝術插花不過分要求花材的種類和數(shù)量的搭配，但非常強調(diào)每種花材的色調(diào)、姿勢和神韻之美。用一種花材構圖，也可以到達較好的效果。不同的構圖以及與不同花材花器的組合，到達的效果則是完全不同的，這也就是藝術插花的表現(xiàn)力。

《插花》美術教案2

設計思路：

正值春天，農(nóng)村的田埂、小路、小河邊，山坡上，各種各樣的野花生氣蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領著孩子們置身于其間時，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的贊揚聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛美”情感的自然流露，何不把這些漂亮的野花，野草“搬”到我們的教室中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)覺和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢？

在我們的四周，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型別致，顏色漂亮的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以愛護環(huán)境，又能廢物利用，實在是妙不行言。

本班幼兒比擬喜愛美工活動，動手力量有肯定的根底。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動手力量進一步得到進展，滿意幼兒探究的欲望。

活動目標：

1、學習用各種農(nóng)村

自然物進展插花，探究各種插花方式。

2、嘗試為自己的插花作品取個名字。

3、萌發(fā)幼兒愛美、審美、表現(xiàn)美的情感。

活動預備：

1、采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

2、收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）

3、各種插花幫助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲上繞彩色皺紙，剪刀，籃子，抹布等）

4、教師插花作品及錄像帶，音樂帶。

活動流程：

觀看、觀賞——插花練習、觀賞幼兒插花作品——完畢

活動過程：

一、導入主題

師：春天來了，漂亮的花兒都開了。我們采了很多野花野草，教師把它們插成了漂亮的插花，我們一起去參觀一下吧？

二、幼兒觀賞“藝術插花”錄像

1、師：你看了教師的插花有什么感覺？你觀察了什么花？你有沒有發(fā)覺這些花是怎么插出來的？

小結：插花是一門藝術，里面有很多很多的學問，我們來看看藝術家們是怎樣來插花的。

2、師：藝術家的插花為什么這么美麗？（幼兒自由敘述）誰來告知大家？

小結：插花時要留意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

3、師：花插在哪里？（幼兒自由敘述）

師：只要你喜愛，無論什么都可以用來插花。

三、教師和幼兒共同探究插花

1、師：教師呀想插一盆美麗的花，你們來幫我出辦法吧。（幼兒選花瓶，花，教師插花，提示幼兒留意深和淺，大和小，高和低搭配）

2、幫花取名字

師：這盆花，看上去像什么呀？我們給它取個什么名字呢？（幼兒爭論）

四、幼兒插花，教師巡回指導

師：你們想不想插花？你想插一盆什么樣的花？（幼兒自由敘述）

師：小朋友說的都很好，去實現(xiàn)你的想法吧。教師有一個小建議，你插的時候可以一個人插，也可以兩三個人合作，插一盆美麗一點的花。

1、引導幼兒探究與眾不同的插花方式

2、引導幼兒為自己的作品取個名字

觀賞幼兒插花作品

介紹自己的作品（與同伴，與客人教師）

師：先完成的小朋友可以向好朋友，客人教師介紹一下你的插花名字叫什么？為什么這樣插？

五、評價自己的作品

1、集中幼兒作品，請個別幼兒介紹，評價自己的作品

2、與自己的作品留影

師：小朋友，我們請教師為我們和我們的插花拍照羅！

活動延長：

觀賞幼兒插花作品錄像，搜集整理

《插花》美術教案3

【活動目標】

1、通過剪一剪、插一插，培育幼兒的創(chuàng)新求異思維和進展幼兒的動手力量，并激發(fā)幼兒對大自然的寵愛之情。

2、觀賞插花藝術，感受插花藝術的顏色比照、凹凸錯落比照、大小比照的美，對插花藝術感興趣。

3、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、培育幼兒的觀賞力量。

【活動預備】

1、插花錄像；

2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；

3、各類野花、野草、樹葉等。

【活動過程】

一、引出話題。

師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

師：瞧?。úシ糯河危翰烧盎ǎ?/p>

師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）

師：這些是人們種植起來給我們觀賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很美麗，因此我們就想把這些美麗的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。

師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很簡單枯萎，它們的美別人就觀賞不到了，那你有什么方法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的觀賞呢？

師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特殊哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）

師：好，現(xiàn)在就請你們上來試試吧?。偃缬X得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要留意安全）

二、第一次嘗試插花。

1、師：插好的小朋友請把自己位置整理潔凈，也可以去看看其他小朋友插的花。

2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來觀賞下吧。

3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

三、（播放插花錄像）觀賞插花藝術，感受插花藝術的顏色比照、凹凸錯落比照、大小比照的美。

1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，教師也特地去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅究竟是怎么插花的？（播放插花錄像）

2、師：看了錄像有哪個小朋友能告知我，為什么插花師傅插的花那么美麗？（用姿勢語言來引導他們說出花的插法，凹凸、大小、顏色、樹葉的襯托）

3、教師小結：對呀，插花時肯定要留意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，相互襯托，這樣一盆花插的才會更美麗。

4、師：但剛剛我們看到的只是插花師傅插了一種扇形外形的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以依據(jù)自己的喜愛插出不同外形的花，如：還有球形、S形等許多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

四、其次次嘗試插花，巡回指導。

1、師：看了這么多不同造型美麗的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？

2、師：好，我們依據(jù)自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛剛覺得哪里插的不滿足的地方進展調(diào)整下，也可以全部拔出來重新插一次。信任小朋友確定比剛剛插的更美麗。（拍照）

五、完畢、觀賞。

插好的小朋友請整理潔凈自己的位置，然后請客人教師一起來觀賞我們插的花吧！

【活動反思】

首先，展現(xiàn)兩張一樣的室內(nèi)圖片，（一張室內(nèi)有花卉，一張沒有）讓同學們找不同，固然這很簡潔就能找出來，找出來之后請同學說感受，充分調(diào)動學生學習插花的興趣和積極性，有劇烈的欲望想要學會插花，引入課題。

其次，讓學生自主學習并說出插花的意義，再用不同的插花藝術作品引導學生學習插花的根本構圖形式和造型法則，以及插花的步驟。這些學問都知道后就是插花環(huán)節(jié)，這時孩子們都特別有興趣，小組爭論開頭創(chuàng)作，通過試插學生可以發(fā)覺自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比擬，培育學生發(fā)覺問題、提出問題的力量。

展評作品，每組找一位代表展現(xiàn)介紹作品。通過作品的展現(xiàn)介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，熬煉了學生的語言表達力量。

通過本課教學可以看出，學生的制造力是無限的,關鍵在于教師能否給學生制造一個充分發(fā)揮想象制造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培育了動手力量、審美力量、團結協(xié)作力量和創(chuàng)新精神。

缺乏之處：導入沒有特色，雖然激起了學生的學習興趣，但還是不夠，在評價環(huán)節(jié)學生不知如何入手，我應提前告知他們，我總結的也是過于少，在課堂上我的鼓勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的鼓勵，在以后的教學中應當留意。

小百科：插花(floarr)，亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。

《插花》美術教案4

一、教材分析

（一）綜合分析

《插花》位居本單元的其次課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術美的奇妙結合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很簡單培育起學生對生活美、藝術美的喜愛。本課選入多幅藝術插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學生作品除外）。有的以層次取勝，高雅純潔，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱鬧奔放，通體絢爛，如“向日葵”。

本課的教學重點是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新奇，自然，有神韻。

（二）教學目標

①寵愛插花藝術，體驗插花情趣。

②練習插花設計，了解插花的一般方法。

③通過小組合作，完成一瓶插花練習。

二、教學過程設計

課前預備：

①前一課紙花作業(yè)。

②搜集多種枝葉。

③預備多種器皿。

●導入：出示多種花卉，爭論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。

●嘗試：教師供應肯定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學生分成三組，嘗試插花。

●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規(guī)章，如主次關系，高度比例，外輪廓線等。

●觀賞：翻開教材，觀賞插花藝術，比照學生插花與專業(yè)插花的不同，進一步感受藝術美。鼓舞學生自由評述，教師做生動、精當?shù)狞c評，突出創(chuàng)意設計。

●合作：分組合作，正式進展插花練習。教師巡察輔導，鼓舞創(chuàng)意設計。評述作業(yè)。

●觀賞：觀賞國外插花，開闊插花視野。

三、學習評價建議：

●是否體驗到插花的樂趣。

●能否在插花設計中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

●能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等）。

《插花》美術教案5

活動目標：

1、會選用不同的材料制作花卉，并依據(jù)自己的意愿進展插花，萌發(fā)幼兒對美的感受力。

2、培育幼兒之間的合作力量。

3、培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

活動難重點：

會選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。

依據(jù)插花的方法，會修剪花枝。

活動預備：

吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。

活動過程：

一、展現(xiàn)插花藝術

讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術。

1、你們看到的插花美麗嗎？什么地方美麗？請幼兒自由敘述（各種顏色、外形樣式）

二、出示教師制作的插花

1、說說這些花和我們剛剛看到的插花有什么不同？（真花和假花）

2、這些花是用什么材料制作的？（糖紙、手工紙、皺紙）

3、數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？

4、這些花是如何插的（比擬不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。

三、幼兒制作花卉

1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，選擇自己制作花時所需要的材料）

2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。

3、提示幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉

四、插花

1、幼兒之間合作商議選擇插花的方法。（可以采納教師供應的方案，也可以自己進展制造性的插花）

2、重點提示幼兒能依據(jù)插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。

3、提示幼兒插花時留意顏色的搭配，花朵的凹凸，前后的層次。

五、完畢

觀賞小朋友的插花，介紹自己的插花

1、說說自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。

2、并能說說插了這盆花所用的花束數(shù)量。

教學反思：

這節(jié)課的設計符合幼兒的年齡特點，又比擬貼近幼兒的生活，同時又是幼兒嬉戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中布滿了興趣。對于供應的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結合自己已把握的技能進展再制造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的預備上也充分表達了層次性，滿意每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

小百科：插花亦可稱為插花藝術，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一局部，并且不是任憑亂插的，而是依據(jù)肯定的構思來選材，遵循肯定的創(chuàng)作法則，插成一個美麗的形體（造型），借此表達一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和開心。

《插花》美術教案6

教學內(nèi)容：藝術插花（制作）

課業(yè)類別：工藝制作課

指導思想：

插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣賞的部位為資料，進展奇妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，熬煉同學運用所學的美術學問來自身動手美化生活的力量。

教學目標分析：

插花分為東方式和西方式兩種，本課布置了二課時，第一課時主要是向同學具體介紹藝術插花的歷史、構圖、顏色等，用一些根本插花的示范，讓同學有較深的感性熟悉，并在課余時間查找資料，進展初步構思；其次課時進展藝術插花的制作練習。

教學目標：

1.通過本課教學，讓同學把握藝術插花的一般形式與制作技巧。

2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

教學重難點：

藝術插花的幾種根本形式。

教學方法：

敘述、示范、制作

教具預備：

藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

學具預備：

常見花材、花器和工具。

教學時間：二課時

第一課時

一、組織教學

檢查同學學具狀況，激發(fā)同學的學習興趣。

二、導入新課

1.展現(xiàn)藝術插花實物，教師激情導言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿意。而藝術插花，正是裝飾居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣賞的部位為資料，進展奇妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結合的造型藝術。

2.板書課題――藝術插花（制作）

三、講授新課

1.播放CAI課件，引導同學觀賞、了解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。

2.出示圖片和實物，了解插花的常用花材、花器和工具。

3.教師敘述藝術插花造型的根本形式：

一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5

其次主枝長=第一主枝長的三分之二

第三主枝長=其次主枝長的三分之二

依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種根本形式，每種形式都有肯定的變化范圍――

陡崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

（反思：構圖是插花藝術造型的第一要素。教師應急躁輔導同學進展插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示范時要留意插花要凹凸錯落，即花朵的位置凹凸前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰照應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼照應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）

4.藝術插花的顏色配置：

A、花卉與花卉的”配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協(xié)調(diào)如一。

B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強求全都，可以是以比照色組合，也可以是調(diào)和色組合。

（反思：顏色自身沒有任何感性內(nèi)容，只有當人們的思想意識與其相聯(lián)系時，才會消失顏色的心理反響。在進展插花構思時都要引導同學充足考慮這方面的情感因素，可以花材的顏色確定主題，也可依據(jù)主題選取花材。）

5.藝術插花的保鮮方法：

花卉被剪切下來后勢必導致年輕枯萎，因此，對插花要進展保鮮水養(yǎng)。一是養(yǎng)分保鮮，在花器內(nèi)參加2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可參加少量食鹽，也可參加阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视?、蠟液滴入花?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加漂亮。

6.教師進展插花的示范（主題和花材、花器自定）：

A、構思、構圖；

B、選取花材，配置顏色；選定花器；

C、練習穿插；

D、修整、成形、命名。

四、同學構思練習，教師輔導

作業(yè)要求：進展插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。

輔導要點：

A、主題要突出，主題確定之后，就要依據(jù)意圖加以潤飾，求得畫面變化。可運用花卉的種類、顏色、外形的比照與協(xié)作來增加韻律變化，使主題更加鮮亮。

B、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，留意協(xié)調(diào)。

C、顏色和諧，比照色不宜過于劇烈，類似色應防止單調(diào)乏味。

五、課堂小結

研討同學構思、構圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。

安排下一節(jié)課的制作要求，讓同學在課余時間預備花材。

其次課時（略）

和：板書設計

第六課藝術插花（制作）

示意圖陡崖式作品圖片

示意圖直立式作品圖片

示意圖傾斜式作品圖片

示意圖平臥式作品圖片

示意圖放射式作品圖片

教學評價與反思：

藝術插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中，教師能夠以自身的示范、指導給同學正確的指導和價值取向，讓同學在生活實踐中、在如同身臨其境的課件觀賞中認真觀看，漸漸體會，從而讓同學把握插花的一般形式與制作技巧，學會自身動手裝扮生活空間，既熬煉了同學運用美術學問的力量，又提高了同學的審美情趣。

不過，在引導同學制作后陳設作品時應與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要留意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發(fā)同學構思與制作的熱忱，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。

《插花》美術教案7

活動目的

學習用各種農(nóng)村自然物進展插花，探究各種插花方式。

嘗試為自己的插花作品取個名字。

萌發(fā)幼兒愛美，審美，表現(xiàn)美的情感。

設計思路

正值春天，農(nóng)村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生氣蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領著孩子們置身于其間時，從孩子們發(fā)亮的眼神，嘖嘖的贊揚聲中，我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛美”情感的自然流露，何不把這些漂亮的野花，野草“搬”到我們的教室中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發(fā)覺和感受生活中的美，萌發(fā)審美，表現(xiàn)美的情趣呢?

在我們的四周，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色漂亮的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可愛護環(huán)境，又能廢物利用，實在是妙不行言。

本班幼兒比擬喜愛美工活動，動手力量有肯定的根底。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，使幼兒的動手力量進一步得到進展，滿意幼兒探究的欲望。

材料預備

采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

收集各種可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。

各種插花幫助材料(花泥，彩色電線外皮，鐵絲，剪刀，籃子，抹步等)。

教師插花作品及錄像帶，音樂帶。

活動流程

觀看、觀賞-->插花練習-->觀賞幼兒插花作品-->完畢

活動過程

觀看，觀賞

導入主題

師：春天來了，漂亮的花兒都開了。我們采了很多野花野草，教師把它們插成了漂亮的插花(事先陳設在桌上)，插花美麗嗎?

插花是一門藝術，里面有很多很多的學問，我們來看看藝術家的插花，好不好?

幼兒觀賞“藝術插花”錄像

集中爭論：藝術家們的插花為什么這么美麗?

幼兒自由敘述

教師小結

插花時要留意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

《插花》美術教案8

活動目標：

1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞力量。

2、觀賞插花藝術，感受插花藝術的顏色比照、凹凸錯落比照、大小比照的美，對插花藝術感興趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進展美術活動。

活動預備：

1、插花若干瓶。

2、花瓶（大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園）。

3、各類鮮花、野草、樹葉等。

4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

活動過程：

一、引出話題

1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有方法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）

2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前教師提要求：小朋友不熟悉的花可以問教師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

二、幼兒第一次嘗試插花。

1、在幼兒操作的過程中，教師不參與任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J為誰的花插得好看，為什么？”

3、出示插花實物，觀賞插花藝術，感受插花藝術的顏色比照、凹凸錯落比照、大小比照的美。

4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的?！敖處熯@里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告知我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿勢語言來引導他們說出花的插法，凹凸、大小、顏色、樹葉的襯托）

5、讓小朋友自由談論?！澳阆矏勰钠坎寤?？為什么？”

6、教師對插花