大班幼兒園的教學(xué)工作總結(jié)4篇

大班幼兒園的教學(xué)工作總結(jié)范文4篇本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素養(yǎng)，取得了肯定的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)教學(xué)討論

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)悟《綱要》精神，仔細(xì)鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培育駕馭教材的力量。我們?cè)趫@內(nèi)樂(lè)觀營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓舞教師主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓舞教師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就爭(zhēng)論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，溝通看法，最終形成共識(shí)；鼓舞教師仔細(xì)鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外，我們樂(lè)觀為每一位教師制造各種培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必需準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)所學(xué)閱歷，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的熟悉。

二、開(kāi)展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，樂(lè)觀探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑

1.優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織，利用每周二下午集體備課，鼓舞教師分析教材，挖掘教材，依據(jù)幼兒的不同進(jìn)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。

2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，樂(lè)觀進(jìn)展課堂教學(xué)改革，樂(lè)觀創(chuàng)新，以典范、榜樣的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。

3.園長(zhǎng)深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，我兼小班音樂(lè)、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)。在課堂中，通過(guò)和教師相互觀摩的形式，虛心聽(tīng)取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫忙教師理清思路，學(xué)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

三、提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量，增加良好社會(huì)效應(yīng)

如：新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的訓(xùn)練形式與方法，向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒閱歷。大局部家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參與，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，并盼望以后多舉辦類似活動(dòng)。而且，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)也標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。為開(kāi)展順當(dāng)，教師必需與家長(zhǎng)有更親密的溝通；教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合、支持者、引導(dǎo)者還是觀賞者等等。

一學(xué)期緊急而又勞碌，開(kāi)心而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有缺乏之處，我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

大班幼兒園的教學(xué)工作總結(jié)范文4篇【二】

本學(xué)期，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以進(jìn)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的，熬煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫(huà)技法，在畫(huà)種上也比以前有了更多的變化，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、作業(yè)活動(dòng)

1、進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí)，線描畫(huà)成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清楚、布局新異的畫(huà)面消失在每個(gè)孩子的筆端。

2、畫(huà)種的增加。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫(huà)拓展為多主題、多畫(huà)種，使幼兒在原有根底上有了較為明顯的進(jìn)步。

3、豐富的顏色感受。在原有熟悉24色的根底上，學(xué)習(xí)熟悉并使用更多的中間色。

4、繪畫(huà)技法的加強(qiáng)。畫(huà)面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的共性。針對(duì)大班幼兒擅長(zhǎng)運(yùn)用各種圖案和顏色的特點(diǎn)，加強(qiáng)線描畫(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓幼兒能夠有時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的新奇設(shè)計(jì)。

二、作品展現(xiàn)

1、一年一度的迎“元旦”幼兒繪畫(huà)作品展現(xiàn)。在這樣的時(shí)候，賜予每一個(gè)孩子同等的表現(xiàn)時(shí)機(jī)。將他們?nèi)康淖髌愤M(jìn)展編輯、組合，和他們一起挑出自己最滿足的作品，布置到畫(huà)展之中。

2、為呈現(xiàn)大班幼兒對(duì)于圖案、顏色的細(xì)致的運(yùn)用力量，特殊設(shè)計(jì)了一幅長(zhǎng)卷組畫(huà)――《動(dòng)物樂(lè)園》。

大班孩子們的動(dòng)手力量提高了，他們?cè)谘b飾自己的圖畫(huà)的同時(shí)也裝飾了自己的心靈，細(xì)膩、細(xì)致的筆觸，描繪出人當(dāng)心不小的志向，從每一點(diǎn)、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己歡樂(lè)的、自信的每一步！

大班幼兒園的教學(xué)工作總結(jié)范文4篇【三】

本學(xué)期依據(jù)《規(guī)程》精神與《綱要》的指導(dǎo)思想及幼兒園月工作重點(diǎn)，把安全工作置于首位，結(jié)合班級(jí)打算，各項(xiàng)工作任務(wù)如期完成，總結(jié)如下：

一、班況分析

本班共有幼兒xx人，其中女孩xx人，男孩xx人。這一學(xué)期通過(guò)共同制定適合幼兒的活動(dòng)打算，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮幼兒在一日活動(dòng)中的主動(dòng)性和制造性，使幼兒獲得不同程度的進(jìn)展。

二、常規(guī)方面

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子們?cè)谶@學(xué)期里自理力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高，特殊是幼兒的集體意識(shí)和活動(dòng)的樂(lè)觀性，進(jìn)步尤為突出。

針對(duì)本班幼兒在活動(dòng)中自由好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)插嘴、規(guī)章意識(shí)薄弱等狀況，我們通過(guò)與孩子共同制定班級(jí)準(zhǔn)則，共同遵守。一學(xué)期下來(lái)，幼兒的規(guī)章意識(shí)、自律意識(shí)在不斷加強(qiáng)，但好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)話的小毛病還依舊存在，仍需連續(xù)努力指導(dǎo)，使其進(jìn)步。

三、教學(xué)方面

訓(xùn)練教學(xué)中，我們以《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》、《幼兒園訓(xùn)練規(guī)程》為理論指導(dǎo)，依據(jù)園月、周工作打算制訂每日活動(dòng)打算，注意總體力量水平的提高，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，在一日活動(dòng)中發(fā)覺(jué)各個(gè)幼兒的共性進(jìn)展，加以鼓舞指導(dǎo)。

一）安康方面本學(xué)期，安康教學(xué)中，我們從身體保健和體育兩方面進(jìn)展訓(xùn)練，在保健方面，孩子學(xué)會(huì)了主動(dòng)整理活動(dòng)用具，自我效勞力量有所提高；在體育教學(xué)活動(dòng)中孩子們把握了走、跑、跳、投、爬、鉆等力量，有肯定的自制、合作、遵守紀(jì)律、秩序的意識(shí)在活動(dòng)中也漸漸形成不怕困難、頑強(qiáng)、英勇的意志。在組織戶外活動(dòng)時(shí)，我們盡量保持充分的戶外活動(dòng)時(shí)間，樂(lè)觀為幼兒預(yù)備大量的活動(dòng)材料，并將一些環(huán)保創(chuàng)新的嬉戲融合到活動(dòng)中，增加活動(dòng)的趣味性，在體育熬煉中增加幼兒的體質(zhì)。

二）語(yǔ)言方面在語(yǔ)言方面，幼兒的傾聽(tīng)力量和大膽地?cái)⑹隽α坑辛诉M(jìn)一步的提高。能用較清晰連貫的語(yǔ)言將所見(jiàn)、所聞、所做、所想的表達(dá)出來(lái)，在閱讀故事時(shí)能有感情的朗讀，進(jìn)展分角色表演，在對(duì)故事、詩(shī)歌進(jìn)展改編。鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽講話，班級(jí)一些內(nèi)向、不愛(ài)講話的幼兒我們多鼓舞、多表?yè)P(yáng)努力給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氣氛，在放學(xué)前、鼓舞幼兒到集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)，慢慢的孩子語(yǔ)言表達(dá)力量都有了進(jìn)步。

三）社會(huì)圍繞幼兒入小學(xué)，進(jìn)展必要的情感、力量、認(rèn)知的預(yù)備，加深幼兒社會(huì)生活體驗(yàn)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中多以模擬情境嬉戲，利用社會(huì)、家庭資源，讓幼兒在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)共享、合作、憐憫、關(guān)愛(ài)、協(xié)商等根本社會(huì)力量、自我掌握力量、對(duì)社會(huì)規(guī)章的理解都有所提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、我們時(shí)刻把衛(wèi)生安全放在第一位

室內(nèi)每天開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣清爽，定期清潔、消毒幼兒玩具，愛(ài)護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

每天對(duì)來(lái)園的幼兒進(jìn)展晨檢，做好個(gè)別生病幼兒的觀看記錄。大局部幼兒對(duì)天氣變化有肯定的感知，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照看自己。在日常生活中，我們注意加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培育。定期檢查幼兒的衣著、指甲、頭發(fā)、刷牙等狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)予以解決，使幼兒留意個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣。在家園欄張貼育兒安康學(xué)問(wèn)，向家長(zhǎng)發(fā)一些預(yù)防疾病的小常識(shí)與家長(zhǎng)共成長(zhǎng)，更多的了解有益于孩子安康成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)。

五、家長(zhǎng)工作家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并樂(lè)觀支持、幫忙家長(zhǎng)提高訓(xùn)練力量。這說(shuō)明白家長(zhǎng)工作對(duì)教師教學(xué)訓(xùn)練工作起著舉足輕重的作用。在家長(zhǎng)工作中，微笑是我們開(kāi)啟每一位家長(zhǎng)心扉的鑰匙，熱忱主動(dòng)與他們進(jìn)展溝通，對(duì)待不同年齡層次，不同教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)運(yùn)用不同的說(shuō)話技巧，在每天的接送時(shí)間準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)溝通孩子近期各方面狀況，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，家園協(xié)作使孩子進(jìn)步。在不斷的努力下，家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)的活動(dòng)還是比擬支持和理解。

停一停匆忙的腳步，平一平學(xué)期的心緒，思一思收獲與缺乏，記一記進(jìn)步的閱歷，反省存在問(wèn)題，在新的一年里，投更多的工作熱忱，更多的＂心＂思，做到自己想要的成績(jī)。

大班幼兒園的教學(xué)工作總結(jié)范文4篇【四】

在忙勞碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回憶到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我喜愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師的觀念

通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》、學(xué)習(xí)很多幼教專家的訓(xùn)練理論及教研學(xué)習(xí)，我們的思想有了進(jìn)一步的提升，在邊學(xué)習(xí)邊探究的過(guò)程中，我們的觀念又有了很大的轉(zhuǎn)變，意識(shí)到做一名教師最根本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的力量，由于教師的進(jìn)展與幼兒的進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的整體，只有教師不斷進(jìn)展，才能為幼兒的進(jìn)展供應(yīng)良好的條件，只有教師具有制造性，才能培育出具有制造性的幼兒。因此，我們對(duì)教師的角色理念又有了進(jìn)一步的理解，不僅要做幼兒的傾聽(tīng)者、合、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者等角色，而且還要做一名討論者和學(xué)習(xí)者，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷對(duì)實(shí)踐進(jìn)展反思，把理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我依據(jù)幼兒不同的共性與興趣，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法。不斷提高和進(jìn)展自己。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡快。

二、在教學(xué)工作上

我力求從每件小事做起，急躁細(xì)致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒?duì)自己的行為有肯定的推斷力量。本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，充分利用了幼兒在園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字嬉戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的樂(lè)觀性也越來(lái)越高；幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。

在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時(shí)，我們先觀看了解孩子們的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)，然后與幼兒共同商議、出辦法，進(jìn)展嬉戲，以滿意不同幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣；在區(qū)角設(shè)置上注意區(qū)域感，動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建“小柵欄”當(dāng)活動(dòng)區(qū)的隔斷，增加了活動(dòng)區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動(dòng)時(shí)特別有序，同時(shí)利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)“展現(xiàn)臺(tái)”既可以當(dāng)隔斷又可以展現(xiàn)幼兒的作品，表達(dá)多個(gè)訓(xùn)練功能，表達(dá)了“嬉戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵。為激發(fā)幼兒自由制造的欲望和合作的意識(shí)，我們?cè)O(shè)立自由墻，鼓舞幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣特殊高漲。

為了做好幼小連接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)章意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲預(yù)備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)章，課堂規(guī)章。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了小學(xué)肯定是最棒的孩子。

三、在家長(zhǎng)工作方面

本學(xué)期我們更加注意了和家長(zhǎng)的溝通，準(zhǔn)時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化，并賜予準(zhǔn)時(shí)的建議和意見(jiàn)，如發(fā)覺(jué)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行更細(xì)致