科學(xué)活動(dòng)教案3篇

科學(xué)活動(dòng)教案3篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺顏色混合后的變化。

2、訓(xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知力量。

3、培育幼兒的動(dòng)手力量和進(jìn)展科學(xué)探究的積極性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透亮的杯子。

2、貼絨教具：紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。

3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒通過動(dòng)手試驗(yàn)發(fā)覺紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色，并能用語言和符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調(diào)整原來顏色的比例。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入：講故事《淘氣的小兔》引起幼兒的奇怪，激發(fā)幼兒的試驗(yàn)興趣。

１．教師一邊出示貼絨教具一邊敘述：“有三只淘氣的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏，一不當(dāng)心，小紅掉進(jìn)了黃色染缸，小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸，小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬，好不簡單爬出來了，結(jié)果卻誰也認(rèn)不得誰了。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚(yáng)頓挫的語言表達(dá)，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的奇怪）

２．“小朋友猜一猜，小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色？小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜測的形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣）

二、通過示范試驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的局部猜測。

教師：“剛剛小朋友們有各種猜測，畢竟誰猜對(duì)了呢？我們來做個(gè)試驗(yàn)?！苯處煂⒓t、黃顏料倒入透亮的空杯中，搖勻。（教師做示范試驗(yàn)，在調(diào)色的過程中一邊提示幼兒留意調(diào)整原來兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）

“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？”“那么，小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色？你猜對(duì)了嗎？”（神奇的語氣，顏色的”變化，激發(fā)起幼兒動(dòng)手試驗(yàn)的積極性）

三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變更。

１．師：“你們想知道小黃和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗(yàn)證一下自己猜測的對(duì)不對(duì)呀？教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

２．教師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)

“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來變顏色，好不好？不過教師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上?！庇變翰僮?，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。（親自動(dòng)手，幼兒的動(dòng)手力量才能得到進(jìn)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探究的積極性）

四、通過說說顏色的變更，幫忙幼兒用語言和符號(hào)記錄試驗(yàn)成果。

１．教師：“小黃掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色？小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色？”

２．幼兒說一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”。

紅＋黃＝橙；黃＋藍(lán)＝綠；紅＋藍(lán)＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

（形象的語言，簡潔的符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄試驗(yàn)成果）

五、延長活動(dòng)：通過涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

教師：“小朋友們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？它美麗嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以漂亮是由于它是多姿多彩的。今日，小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現(xiàn)在我們來畫一朵盛開的花，將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上，變出一朵漂亮的七色花?？匆豢?，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰的七色花涂得最美呢？”（延長活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)展科學(xué)探究的積極性）

活動(dòng)反思：

孩子愛聽故事，特殊是有小動(dòng)物的童話故事。將故事《淘氣的小兔》與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的奇怪，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

孩子喜愛新穎，把試驗(yàn)融入魔術(shù)中，讓幼兒親自操作，從而體驗(yàn)顏色變化的樂趣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在實(shí)踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂根本用途和使用方法。

2.樂于參加活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)覺。

3.體驗(yàn)勝利帶來的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。

活動(dòng)過程：

一、出示臟手帕，引起幼兒留意。

提問：

這塊手帕潔凈嗎？（不潔凈）手帕臟了怎么辦？（要放在水里洗一洗）

是不是放在水里洗一下就潔凈了呢？教師邊問邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來給小朋友看：手帕洗潔凈了嗎？（啟發(fā)幼兒觀看手帕病沒洗潔凈。）

教師接著問：那怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒敘述要在手帕上擦點(diǎn)肥皂。）

二、教師進(jìn)展操作，引導(dǎo)幼兒觀看手帕怎么潔凈的。

教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。（引導(dǎo)幼兒講出肥皂要沾些水。）

教師在肥皂上沾了一點(diǎn)水，擦在手帕上，說：請(qǐng)小朋友看看，現(xiàn)在手帕洗潔凈了嗎？（假如幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會(huì)洗潔凈了?！苯處熆筛鶕?jù)幼兒說的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來給幼兒看，幼兒會(huì)發(fā)覺手帕已變潔凈了。）

三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)、用途和使用方法。

教師作啟發(fā)性提問：手帕上的臟東西到哪兒去了？（引導(dǎo)幼兒觀看臟東西到水里去了。）

臟東西怎么會(huì)到水里去了呢？答復(fù)后讓每個(gè)幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。（又粘又滑）

教師小結(jié)：肥皂遇到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過揉搓就會(huì)產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變潔凈了，而盆里的水卻變臟了。

教師讓每個(gè)幼兒根據(jù)洗手帕的方法把自己的手洗潔凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習(xí)，使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)（遇水后粘滑，搓動(dòng)時(shí)有泡沫）和用途，并學(xué)會(huì)了正確使用肥皂的方法。

教師做小試驗(yàn)：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀看肥皂塊慢慢變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會(huì)溶解于水的特點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)歌曲《肥皂泡》。

活動(dòng)反思：

肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗潔凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法熟悉肥皂，既不能引起幼兒觀看的興趣，又不能到達(dá)進(jìn)展幼兒思維的目的。

而這次活動(dòng)，我把熟悉肥皂的教學(xué)和洗手帕結(jié)合進(jìn)展，是從幼兒的年齡動(dòng)身，考慮幼兒的心情、愛好和心里的因素，它奇妙地利用了幼兒求知欲，奇怪心強(qiáng)，喜愛自己探究、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，明顯是好多了。

其次，本活動(dòng)從“手帕臟了怎么辦？”這個(gè)問題開頭，逐步翻開幼兒思索是閘門。通過教師邊提問邊操作，邊讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗；要把手帕洗潔凈，肯定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會(huì)被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到潔凈，幼兒也隨之把握了肥皂的性質(zhì)，了解了其用途與使用方法了。

第三，次活動(dòng)在讓幼兒熟悉事物時(shí)所采納的方法是從形象到抽象，從詳細(xì)到概括。這樣，幼兒通過各種形象和動(dòng)作的刺激與反射，所獲得的學(xué)問便會(huì)記得牢，經(jīng)久不忘。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受自然界昆蟲的得意、奇異，萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感

2.學(xué)習(xí)靠腰部扭動(dòng)貼地爬行，熬煉軀干的柔韌性和協(xié)調(diào)性

3.對(duì)腰部扭動(dòng)貼地爬行動(dòng)作感興趣，能克制畏難心情

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿照蟲子腰部扭動(dòng)貼地爬，感受自然界昆蟲的得意、奇異

難點(diǎn)：能克制困難、協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：組織幼兒觀看動(dòng)物世界的錄像，仿照不同動(dòng)物的爬行動(dòng)作；了解青蟲的演化過程

物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手一只布袋、錄音機(jī)、磁帶。場地預(yù)備：有斜坡的青草地、花園，并放置好小青蟲的“糞便”

【活動(dòng)過程】

一、開頭局部

1．閱歷回憶：哪些動(dòng)物會(huì)爬?怎么爬?昆蟲爬的動(dòng)作有哪些?

2．熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒分散仿照各種動(dòng)物爬行。

①自由仿照：手腳著地屈膝爬，手腳著地爬，匍匐等等；

②集體仿照：兩人坐抱一起，仿照“西瓜蟲”滾動(dòng)前進(jìn)；幼兒全體屈膝，將手搭在前幼兒的臀部上，變成長長的“毛毛蟲”蠕動(dòng)前進(jìn)；變成“蜈蚣”，同時(shí)抬手抬腳爬行前進(jìn)等等。

二、根本局部

1．爭論：小青蟲長得怎么樣?是怎么爬的?

2．幼兒自由嘗試，仿照青蟲的爬行；

3．爭論動(dòng)作要領(lǐng)：“撅起小屁股，抬起小腦袋，彎彎身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬?！?個(gè)別幼兒示范，教師示范講解：靠腰部的扭動(dòng)，盡量不用手去推，將臀部往上拱，使身體成∩，膝蓋跪住，將上身往前伸長，如此反復(fù)。)

4．幼兒其次次練習(xí)(重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒：不用手腳幫助，靠腰部扭動(dòng)爬行，動(dòng)作協(xié)調(diào))。

三、嬉戲局部

1．“找肥料”

請(qǐng)“青蟲”用剛學(xué)會(huì)的爬行動(dòng)作，將這些肥料分別運(yùn)到指定地點(diǎn)，比比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組又快又多。

2．“我們長大了”

請(qǐng)每個(gè)幼兒取一只布袋，將身體套入布袋中(表示青蟲長大了)練習(xí)爬行(依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況調(diào)整幼兒的活動(dòng)量，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒幫忙力量弱的幼兒)。

3．“小青蟲的夢”

①教師以蝴蝶姐姐的身份敘述嬉戲規(guī)章：依據(jù)人數(shù)將幼兒分成2組，先是魚貫地爬過山坡，在山坡對(duì)面的草叢中揀起一根教師事先預(yù)備的青草粘在身上，然后鉆入布袋，爬過草地，在音樂聲中鉆出布袋，代表蛻變成蝴蝶，翩翩起舞。

②幼兒跟著蝴蝶姐姐開頭旅程：爬山坡――吃青草――吐絲結(jié)繭(將身體鉆入布袋中)――蛻變成蝴蝶――在花叢中飄舞。

四、完畢局部

1．放松活動(dòng)：隨音樂中，學(xué)蝴蝶飄舞；

2．整理活動(dòng)場地，出場。

【延長活動(dòng)】

在晨間活動(dòng)中，讓幼兒用布袋連續(xù)進(jìn)展嬉戲。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)花園里的昆蟲特感興趣，會(huì)長時(shí)間地觀看，有的甚至趴在蟲子后面跟著它爬，我就以青蟲成長的過程為嬉戲情節(jié)，力圖做到：一、滲透環(huán)境教育：讓孩子了解四周環(huán)境，了解其相互間的作用，體會(huì)到它的奇妙，激發(fā)寵愛之情。因此，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“小青蟲的夢”的嬉戲情節(jié)，讓幼兒以“青蟲”參加活動(dòng)，使幼兒在輕松、開心的情景下活動(dòng)。二、增加難度，提高爬行速度。幼兒軀干的扭動(dòng)來爬行，難度頗大了，讓幼兒在嬉戲中探究學(xué)習(xí)。其三，讓幼兒嘗試用自己的身體來仿照小青蟲爬行，激發(fā)幼兒探究身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

二、效果分