教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年07月05日-7597)

教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年07月05日-7597)1：人類教育賴以存在和進展的打算性力氣是（）。

單項選擇題

A、人口環(huán)境

B、社會生產(chǎn)

C、政治制度

D、自然環(huán)境

2：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的什么特點提出來的?（）。

單項選擇題

A、分化與互補的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

3：一般來說，各種教學方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對

錯

4：學校課程的設(shè)置直接受制于（）。

多項選擇題

A、教育目的

B、培育目標

C、教學目標

D、課程目標

E、政治制度

5：真正為課程論建立起心理學基礎(chǔ)的人是盧梭。（）

推斷題

對

錯

6：教育活動中兩個最活躍的因素是（）。

單項選擇題

A、老師和同學

B、教科書和教學媒體

C、教學內(nèi)容和教學方法

D、教學方法和教學策略

7：學校德育過程的構(gòu)成要素是（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

8：班級文化中最活躍的因素是（）。

單項選擇題

A、班級物質(zhì)文化

B、班級行為文化

C、班級制度文化

D、班級精神文化

9：教育自產(chǎn)生之日起，就隨著人類社會的進展而進展，我們一般把教育分為（）不同的歷史進展階段。

單項選擇題

A、三個

B、四個

C、五個

D、六個

10：課時方案就是教案。（）

推斷題

對

錯

11：實質(zhì)教育論認為教學的主要任務是（）。

單項選擇題

A、進展智力

B、培育思想品德

C、傳授學問

D、進展共性

12：班會一般有哪幾類?（）

多項選擇題

A、主題班會

B、常規(guī)班會

C、民主班會

D、生活班會

13：教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

14：加德納提出的智力理論是（）。

單項選擇題

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

15：教學過程的結(jié)構(gòu)指的是教學進程的（）。

單項選擇題

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

16：學習動機是推動同學學習的一種外部動力。（）

推斷題

對

錯

17：有一位同學在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位老師很不滿足地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，常常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位同學聽后心里鼓著氣坐下了。這位老師違反了（）的教學原則。

單項選擇題

A、啟發(fā)性

B、系統(tǒng)性

C、鞏固性

D、因材施教

18：教育在個體身心進展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯

19：教育科學討論的基本原則是（）。

多項選擇題

A、進展性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論與實踐相結(jié)合原則

E、教育性原則

20：馬克思主義認為，造就全面進展的人的途徑和方法是（）。

單項選擇題

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、加強現(xiàn)代科學教育

C、開展網(wǎng)絡教育

D、高等學校擴招

21：我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項選擇題

A、六藝

B、八股文

C、自然科學

D、四書、五經(jīng)

22：教學過程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項選擇題

A、引起學習動機

B、引導同學領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學問

D、引導和組織同學運用學問

E、檢查學問

23：作為一個老師，需要把握教育理論的基本課程主要是指（）。

多項選擇題

A、教育學

B、心理學

C、學科教學法

D、教育心理學

E、義務教育法

24：敬重同學文化就是允許同學文化自由進展。（）

推斷題

對

錯

25：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題

A、《義務教育法》

B、馬克思關(guān)于人的全面進展的理論

C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進的教育教學閱歷

26：美國當代聞名教育家、心理學家布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。

多項選擇題

A、認知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動作技能

E、平安領(lǐng)域

27：認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學家是（）。

單項選擇題

A、陳鶴琴

B、梁啟超

C、蔡元培

D、陶行知

28：勸說法是通過擺事實、講道理，使同學提高熟悉、形成正確觀點的方法。下列屬于勸說教育法的是（）。

多項選擇題

A、講解

B、報告

C、表揚

D、批判

E、參觀

29：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是（）。

單項選擇題

A、班級授課

B、設(shè)計教學法

C、道爾頓制

D、分組教學

30：（）是為完成教學任務而采納的方法

單項選擇題

A、教學方法

B、教學原則

C、教學任務

D、教學目的

查看答案

1：答案B

解析人類教育賴以存在和進展的打算性力氣是社會生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟基礎(chǔ)，打算了教育這個上層建筑領(lǐng)域。

2：答案D

解析依據(jù)個人身心進展常識，“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的個別差異性特點提出來的。

3：答案正確

解析

4：答案A,B

解析教育目的和培育目標詳細反映了特定時期社會政治、經(jīng)濟、文化進展對教育所要培育人才的要求，所以課程設(shè)置必定要受它們的制約。

5：答案錯誤

解析真正為課程論建立起心理學基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。

6：答案A

解析老師和同學是教育活動中兩個最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動教育過程的進展。

7：答案A,B,C,D

解析德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

8：答案B

解析

9：答案B

解析教育的進展一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、會的教育和當代社會的教育。

10：答案正確

解析

11：答案C

解析實質(zhì)教育又稱“實質(zhì)訓練”，是歐洲l8～19世紀，對立于形式教育而消失的一種教育學說。它認為一般教育應以獲得有價值的學問為主要任務，而學習學問本身就包含著力量的培育，力量無須加以特殊訓練，教育的主要任務在于使同學獲得學問。

12：答案A,B,D

解析班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。

13：答案正確

解析略。

14：答案C

解析智力多元論是由美國心理學家加德納提出的，這種智力理論，在立論取向上，既不實行因素分析法以打算智力的構(gòu)成因素，也不采納智力測驗來鑒別智力的凹凸。

15：答案D

解析

16：答案錯誤

解析學習動機是推動同學學習的一種內(nèi)部動力。

17：答案D

解析

18：答案

解析錯教育在個體身心進展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會條件，更不能違反人的身心進展規(guī)律和年齡特征

19：答案B,C,D,E

解析此題考查教育科學討論的基本原則。教育科學討論應遵循的基本原則是：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、理論與實踐相結(jié)合原則。

20：答案A

解析馬克思提出人的全面進展的學說，指出要實現(xiàn)人的全面進展，就必需不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消退階級偏見，將社會勞動與教育有機結(jié)合，將社會進展與個人進展有機結(jié)合。

21：答案B

解析由教育學進展史可知，我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

22：答案A,B,C,D,E

解析略。

23：答案A,B,C

解析教育理論是基本課程，包括教育學、心理學和學科教學法。

24：答案錯誤

解析

25：答案B

解析馬克思關(guān)于人的全面進展的理論是我