中班數(shù)學(xué)我的車廂坐幾人教案反思

中班數(shù)學(xué)我的車廂坐幾人教案反思1、中班數(shù)學(xué)我的車廂坐幾人教案反思

活動背景

綱要中提倡鼓舞幼兒運用正在進(jìn)展的數(shù)學(xué)觀念和方法解決生活和嬉戲中的問題，使幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在日常生活和嬉戲活動中，我班幼兒已經(jīng)能夠手口全都地點數(shù)10以內(nèi)的物體，對10以內(nèi)物體的總數(shù)有了概念，但對于解決嬉戲和生活中的問題，還需要進(jìn)一步培育力量。本班的來園簽到墻飾是一列有四節(jié)車廂的小火車，每節(jié)車廂坐10名小朋友。幼兒對“來園乘車”環(huán)節(jié)特別感興趣，因此，我想由此入手來培育幼兒用10以內(nèi)數(shù)學(xué)閱歷解決生活、嬉戲中問題的力量。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會總和10以內(nèi)的兩數(shù)相加的方法，會說出結(jié)果。

2、通過操作和嬉戲體會到數(shù)學(xué)活動的好玩。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備

1、“安康快車”操作墻，羊羊插片若干，計數(shù)用水彩筆若干、玩具插片若干。

2、幼兒已經(jīng)能夠手口全都地點數(shù)10以內(nèi)的物體，對10以內(nèi)物體的點數(shù)有了概念。

重難點分析

把兩數(shù)用兩種不同的物體(事物)表示，數(shù)出總和。解決措施：用不同層次的代表兩種事物的計數(shù)物反復(fù)進(jìn)展實際練習(xí)，把兩種不同的“羊羊”插片用實際男女幼兒來排排站，表達(dá)出總?cè)藬?shù)，使幼兒承受，認(rèn)同兩種不同的事物數(shù)在一起得出總數(shù)的過程。

活動過程

一、開頭局部。

孩子們來園時插羊羊了嗎?提問：第一車廂的男孩兒來了幾個?請舉手，讓我們數(shù)一數(shù)：1、2、3，一共來了三個男孩兒。第一車廂的女孩兒誰來了讓我們數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6，一共來了六個女孩。請問：第一車廂一共來了多少人?8個、9個、10個幼兒猜著說。我們的答案不一樣，怎么辦?教師有一個好方法。

二、根本局部：

1、情景再現(xiàn)：

(1)請第一車廂實際幼兒手拿“羊羊”插片，男孩女孩各站一排。

重難點：先各站一排各數(shù)出總數(shù)，然后合成一排，再數(shù)出總數(shù)。

2、操作羊羊卡片，算出總數(shù)。

(1)喜羊羊和美羊羊各代表男孩兒、女孩兒;

(2)教師用羊羊插片在黑板上演示過程。

(3)教師出題，幼兒操作。

例：其次車廂來了兩名男孩兒、四名女孩兒，請幼兒先點數(shù)排列出兩張喜羊羊卡片，再點數(shù)出四張美羊羊卡片，然后合成一排點數(shù)出總數(shù)。

3、分組操作練習(xí)：

(1)分組：喜羊羊、美羊羊卡片計數(shù)組、水彩筆計數(shù)組、玩具插片計數(shù)組、男孩、女孩列車組。

(2)講清規(guī)章和操作方法：用同一種顏色的水彩筆可以代表男孩兒，換一種同樣的顏色可以代表女孩兒;同一外形的玩具可以代表男孩，另一種外形的玩具可以代表女孩兒。教師說請幾名女孩兒幾名男孩兒上火車，你們就從自己的材料中相應(yīng)地擺出幾個，然后再合成一排數(shù)出總數(shù)。

(3)自由選組。

(4)教師出題，幼兒分別用自己手中的材料或本身來算出總數(shù)。

三、完畢局部。

嬉戲：我們的火車開動了

教師當(dāng)火車頭，走到哪一桌，那一桌的小朋友就依次上火車。在教室里開上一會兒。

活動反思

我班幼兒上過托班，比一般中班的孩子有了更多一些的數(shù)學(xué)閱歷和年齡上的優(yōu)勢，一半幼兒已經(jīng)過了5歲了，他們對加法已經(jīng)有了一些興趣，例如在平常有的幼兒會在一起提問，幾加幾等于幾的問題，也是家庭的訓(xùn)練的影響，或許是CPM課程的影響，幼兒的表現(xiàn)是猜總數(shù)，不明白怎么得出總數(shù)，我想假如教給幼兒方法，把代表兩數(shù)的實物放在一起數(shù)出總數(shù)反復(fù)這樣操作、嬉戲，對幼兒漸漸理解兩數(shù)相加的實際意義有幫忙。但只能停留在用實物幫忙下，初步理解的層面上，不能深入地去做抽象的數(shù)學(xué)題，那樣還需要一個不斷滲透，反復(fù)大量操作和更多的生活體驗過程。

“活動目標(biāo)2、通過解決生活中的問題體會到數(shù)學(xué)的重要和好玩。”定的有些大，不易操作和衡量，于是改成了“通過操作和嬉戲體會到數(shù)學(xué)活動的好玩。”

活動預(yù)備中，我設(shè)計的物質(zhì)預(yù)備是有層次性的，難易程度不同：用羊羊卡片的方式來代表自己，用紅、藍(lán)卡片計數(shù)和三角形、方形計數(shù)是分別在顏色和外形上增加了難度。經(jīng)過反復(fù)思索，我覺得這些預(yù)備還是有問題，它們都是紙質(zhì)的卡片，不能很好地調(diào)動幼兒的樂觀性，而且還需要教師一一去剪裁預(yù)備，于是我從活動區(qū)中查找到了兩種替代物。用不同顏色的水彩筆代替紅藍(lán)紙片用不同外形的玩具插片代替三角形和方形紙片，既增加了數(shù)數(shù)時的樂趣，又能削減多余的勞動。

我轉(zhuǎn)變了設(shè)計中導(dǎo)入局部的提問方式，直接把幼兒帶入問題中，思索中，經(jīng)過課前試機，電腦上的照片在電視上不顯示，看電腦的小屏幕不清晰，美羊羊和喜羊羊的區(qū)分不明顯，于是就臨時改成了直接請某車廂的男女孩分別舉手，請幼兒分別點數(shù)的形式了，效果良好。

分組操作時，玩具插片計數(shù)組并沒有按不同的外形來按數(shù)取物，而是將同一種外形玩具按顏色不同計數(shù)，與教師投放材料的方式有關(guān)系，但是我沒有去訂正，主要考慮讓幼兒獲得勝利，布滿自信更重要。

缺乏：

在導(dǎo)入局部當(dāng)幼兒的答案不統(tǒng)一，消失問題時，我沒有請幼兒充分地去思索，爭論怎樣解決這一問題，就直接說教師有一個好方法，然后引出下面的教學(xué)活動，限制了幼兒的思索和發(fā)揮想象。

最終的嬉戲環(huán)節(jié)，只表達(dá)了趣味性，缺少對“我的車廂有幾個人”的熟悉和點數(shù)，假如時間充裕的話，可以設(shè)四節(jié)車廂和四個列車員，請列車員點數(shù)乘客上自己的車廂會更好。

2、中班數(shù)學(xué)活動教案：排第幾教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

2、會用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1、小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張。

2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上)

3、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

1、故事導(dǎo)入：

動物王國有一列小火車，小動物們打算乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂)?我們用數(shù)字王國里的數(shù)學(xué)寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶定貼在車廂上。)

2、教師標(biāo)識數(shù)卡：

教師：我們怎么來標(biāo)上數(shù)字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開頭標(biāo)數(shù)字。)

3、教師邊演示邊說：

這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里其次節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面……

教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、其次節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。

教師小結(jié)：

我們剛剛說的“第一節(jié)、其次節(jié)……”就是數(shù)學(xué)里的序數(shù)詞。

4、教師提問：

有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動物放入相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在其次節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。

二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰排在第幾節(jié)車廂。

1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。

2、等火車立刻就要開走的時候，熊貓著了急，由于它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。

3、誰情愿幫忙他呢?可以怎么幫忙他?(告知他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。)

4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。

三、通過操作，嘗試進(jìn)展序數(shù)與空間位置的對應(yīng)。

請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應(yīng)的空格處，進(jìn)展序數(shù)與空間位置的對應(yīng)練習(xí)。

四、翻開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習(xí)。

1、共有幾只小動物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?

2、請在每個小動物后面對應(yīng)的方框內(nèi)打勾。

活動反思

數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生樂觀性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué),“趣“中練,“樂“中長才能,“賽“中增士氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

3、中班數(shù)學(xué)坐汽車（5以內(nèi)的數(shù)排序）教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序，進(jìn)展幼兒的動手操作力量。

2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、啟發(fā)幼兒能用語言敘述操作過程。

活動預(yù)備：小動物的圖片、汽車圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示“汽車圖片“。

師：今日的天氣真好呀!森林里的小動物們乘著汽車去秋游了。

2、依次幫忙小動物找座位。

師：看，誰來了?(小馬)“小馬小馬，請你坐在第一“，小馬夸趙教師有禮貌，我請小立刻車的時候，我還有禮貌的說了一句話，“小馬小馬，請你坐在第一“，小朋友能不能有禮貌的把這句話說一遍?(幼兒說)，小馬聽了好快樂啊!它說小朋友真有禮貌。------(通過依次出示小動物的圖片，一方面可以引起幼兒的興趣，另一方面可以在不經(jīng)意間引導(dǎo)幼兒說一句有禮貌的話。在出示其次個動物時，我用了動作來表示該動物的某一特征，這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動中學(xué)的好玩一點。)(意見：應(yīng)當(dāng)給動物預(yù)備車票，這樣就可以依據(jù)它們的車票來給它們安排位置，而且整個活動也可以以車票來作為載體，這樣就更貼近生活。)

3、分別提問“XX小動物坐在第幾個座位?或第幾個座位坐的是誰?“

二、幼兒操作。

1、教師提要求。

A、幼兒依據(jù)動物身上的數(shù)字給小動物安排位子。

B、給小動物安排位子的時候要有禮貌的說一句話“XXXX，請你坐在第幾“。

(幼兒操作時雖然事先提了要求，但是操作時幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時，教師還應(yīng)示范，這樣幼兒就跟簡單理解。)(意見：幼兒操作的學(xué)具應(yīng)制作標(biāo)準(zhǔn)，如小動物身上的數(shù)字是不標(biāo)準(zhǔn)的，還應(yīng)在數(shù)字后加個“座“。)

2、教師巡回指導(dǎo)，幼兒操作。

三、活動評價。

請個別幼兒說一說自己怎樣有禮貌的把小動物請上車的，并使用序數(shù)詞表示小動物的排列次序。

四、嬉戲“開火車“。

1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車，先讓幼兒說一說，自己要坐在哪節(jié)車廂里。

2、開著火車離開活動室，完畢活動。

(嬉戲“開火車“設(shè)計很好，教師在示范的時候也很清晰。)評析：整個活動，幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，教師仿照動物的特征有模有樣，這樣更能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動中學(xué)的不那么無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學(xué)習(xí)效果。

該活動可以以“車票“貫穿在整個活動中，以車票作為載體，新授時可以通過給小動物發(fā)車票，然后依據(jù)它們的車票來給小動物安排位子，這樣就更簡單讓幼兒理解;在幼兒操作的時候，也可以給小動物預(yù)備車票，這樣就和剛剛的新授活動對應(yīng)了;而且還和最終的嬉戲活動緊緊的相結(jié)合了。

設(shè)計意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊或嬉戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)覺小朋友對序數(shù)的概念比擬模糊，往往不能清晰地知道自己所處的位置。依據(jù)這個發(fā)覺，以《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩“以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地把握序數(shù)的概念。特設(shè)計了這次數(shù)學(xué)活動。

活動反思：

本次活動是想通過用簡潔易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開頭局部，我利用小豬過生日這一嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口全都數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口全都的數(shù)數(shù)，并能精確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把一樣數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒根本能把握。最終一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng)，進(jìn)一步幫忙幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習(xí)的時機。但這節(jié)課下來也發(fā)覺自己的缺乏之處，在課堂中沒有敏捷精確運用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必需改良的地方。

4、中班數(shù)學(xué)小動物坐火車教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道數(shù)字可以表示第幾個，初步感知和理解序數(shù)。

2、能聽清晰操作的要求，并正確地找出小動物的位置。

3、在理解的根底上能清晰地進(jìn)展表達(dá)。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒在排隊、坐座位等活動中體驗過第幾的概念。

物質(zhì)預(yù)備：教具：火車圖片，小動物圖片學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。

活動過程：

1、小動物坐火車教師出事火車圖片：這是什么?這列火車有幾節(jié)車廂?幼兒目測并敘述。

教師出示小貓圖片：小動物要坐火車去游玩。小貓坐第幾號車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀看小貓手上的票的數(shù)字，理解小貓坐第2號車廂，請幼兒找第2號車廂，并把小貓送上火車。

教師再出示幾個小動物圖片，分別引導(dǎo)幼兒觀看火車上的小動物，說一說誰在第一個，誰在其次個……2、小組操作活動找小貓。觀看畫面，找一找小貓在哪兒，說一說小貓排在隊伍的第幾個。

住在哪兒。請幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動物?請連線表示小動物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動物涂上紅色的星星。

活動評價請7個小朋友上來排一排，請大家說說每個人排在第幾個，進(jìn)一步理解序數(shù)。

表揚能清晰地敘述活動的幼兒。

重點：能聽清晰操作的要求，并正確地找出小動物的位置。

難點：知道數(shù)字可以表示第幾個，感知和理解序數(shù)。

活動反思：

通過本節(jié)活動我以小動物旅行的過程貫穿始終，課堂氣氛比擬活潑，幼兒搶著回答下列問題，尤其在小動物爬山競賽的那一個環(huán)節(jié)幼兒特別的投入，特別的奇怪，想知道小動物是怎樣爬山競賽的，最終誰得了第1名?誰得了第2名?誰得了第3名?整節(jié)活動下來幼兒把握還很不錯，就是在最終一個“坐火車”嬉戲的環(huán)節(jié)中，孩子們有點亂，有個別幼兒找不對自己的車廂擁擠在一起，這一失誤也在于我沒有事先給孩子們用紙板把車廂分開孩子們一看一目了然，就不簡單站錯，這是我以后再設(shè)計嬉戲方面應(yīng)留意的問題，應(yīng)考慮周全。

5、中班數(shù)學(xué)我的車廂坐幾人教案反思

活動背景

綱要中提倡鼓舞幼兒運用正在進(jìn)展的數(shù)學(xué)觀念和方法解決生活和嬉戲中的問題，使幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在日常生活和嬉戲活動中，我班幼兒已經(jīng)能夠手口全都地點數(shù)10以內(nèi)的物體，對10以內(nèi)物體的總數(shù)有了概念，但對于解決嬉戲和生活中的問題，還需要進(jìn)一步培育力量。本班的來園簽到墻飾是一列有四節(jié)車廂的小火車，每節(jié)車廂坐10名小朋友。幼兒對“來園乘車”環(huán)節(jié)特別感興趣，因此，我想由此入手來培育幼兒用10以內(nèi)數(shù)學(xué)閱歷解決生活、嬉戲中問題的力量。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會總和10以內(nèi)的兩數(shù)相加的方法，會說出結(jié)果。

2、通過操作和嬉戲體會到數(shù)學(xué)活動的好玩。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備

1、“安康快車”操作墻，羊羊插片若干，計數(shù)用水彩筆若干、玩具插片若干。

2、幼兒已經(jīng)能夠手口全都地點數(shù)10以內(nèi)的物體，對10以內(nèi)物體的點數(shù)有了概念。

重難點分析

把兩數(shù)用兩種不同的物體(事物)表示，數(shù)出總和。解決措施：用不同層次的代表兩種事物的計數(shù)物反復(fù)進(jìn)展實際練習(xí)，把兩種不同的“羊羊”插片用實際男女幼兒來排排站，表達(dá)出總?cè)藬?shù)，使幼兒承受，認(rèn)同兩種不同的事物數(shù)在一起得出總數(shù)的過程。

活動過程

一、開頭局部。

孩子們來園時插羊羊了嗎?提問：第一車廂的男孩兒來了幾個?請舉手，讓我們數(shù)一數(shù)：1、2、3，一共來了三個男孩兒。第一車廂的女孩兒誰來了讓我們數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6，一共來了六個女孩。請問：第一車廂一共來了多少人?8個、9個、10個幼兒猜著說。我們的答案不一樣，怎么辦?教師有一個好方法。

二、根本局部：

1、情景再現(xiàn)：

(1)請第一車廂實際幼兒手拿“羊羊”插片，男孩女孩各站一排。

重難點：先各站一排各數(shù)出總數(shù)，然后合成一排，再數(shù)出總數(shù)。

2、操作羊羊卡片，算出總數(shù)。

(1)喜羊羊和美羊羊各代表男孩兒、女孩兒;

(2)教師用羊羊插片在黑板上演示過程。

(3)教師出題，幼兒操作。

例：其次車廂來了兩名男孩兒、四名女孩兒，請幼兒先點數(shù)排列出兩張喜羊羊卡片，再點數(shù)出四張美羊羊卡片，然后合成一排點數(shù)出總數(shù)。

3、分組操作練習(xí)：

(1)分組：喜羊羊、美羊羊卡片計數(shù)組、水彩筆計數(shù)組、玩具插片計數(shù)組、男孩、女孩列車組。

(2)講清規(guī)章和操作方法：用同一種顏色的水彩筆可以代表男孩兒，換一種同樣的顏色可以代表女孩兒;同一外形的玩具可以代表男孩，另一種外形的玩具可以代表女孩兒。教師說請幾名女孩兒幾名男孩兒上火車，你們就從自己的材料中相應(yīng)地擺出幾個，然后再合成一排數(shù)出總數(shù)。

(3)自由選組。

(4)教師出題，幼兒分別用自己手中的材料或本身來算出總數(shù)。

三、完畢局部。

嬉戲：我們的火車開動了

教師當(dāng)火車頭，走到哪一桌，那一桌的小朋友就依次上火車。在教室里開上一會兒。

活動反思

我班幼兒上過托班，比一般中班的孩子有了更多一些的數(shù)學(xué)閱歷和年齡上的優(yōu)勢，一半幼兒已經(jīng)過了5歲了，他們對加法已經(jīng)有了一些興趣，例如在平常有的幼兒會在一起提問，幾加幾等于幾的問題，也是家庭的訓(xùn)練的影響，或許是CPM課程的影響，幼兒的表現(xiàn)是猜總數(shù)，不明白怎么得出總數(shù)，我想假如教給幼兒方法，把代表兩數(shù)的實物放在一起數(shù)出總數(shù)反復(fù)這樣操作、嬉戲，對幼兒漸漸理解兩數(shù)相加的實際意義有幫忙。但只能停留在用實物幫忙下，初步理解的層面上，不能深入地去做抽象的數(shù)學(xué)題，那樣還需要一個不斷滲透，反復(fù)大量操作和更多的生活體驗過程。

“活動目標(biāo)2、通過解決生活中的問題體會到數(shù)學(xué)的重要和好玩。”定的有些大，不易操作和衡量，于是改成了“通過操作和嬉戲體會到數(shù)學(xué)活動的好玩。”

活動預(yù)備中，我設(shè)計的物質(zhì)預(yù)備是有層次性的，難易程度不同：用羊羊卡片的方式來代表自己，用紅、藍(lán)卡片計數(shù)和三角形、方形計數(shù)是分別在顏色和外形上增加了難度。經(jīng)過反復(fù)思索，我覺得這些預(yù)備還是有問題，它們都是紙質(zhì)的卡片，不能很好地調(diào)動幼兒的樂觀性，而且還需要教師一一去剪裁預(yù)備，于是我從活動區(qū)中查找到了兩種替代物。用不同顏色的水彩筆代替紅藍(lán)紙片用不同外形的玩具插片代替三角形和方形紙片，既增加了數(shù)數(shù)時的樂趣，又能削減多余的勞動。

我轉(zhuǎn)變了設(shè)計中導(dǎo)入局部的提問方式，直接把幼兒帶入問題中，思索中，經(jīng)過課前試機，電腦上的照片在電視上不顯示，看電腦的小屏幕不清晰，美羊羊和喜羊羊的區(qū)分不明顯，于是就臨時改成了直接請某車廂的男女孩分別舉手，請幼兒分別點數(shù)的形式了，效果良好。

分組操作時，玩具插片計數(shù)組并沒有按不同的外形來按數(shù)取物，而是將同一種外形玩具按顏色不同計數(shù)，與教師投放材料的方式有關(guān)系，但是我沒有去訂正，主要考慮讓幼兒獲得勝利，布滿自信更重要。

缺乏：

在導(dǎo)入局部當(dāng)幼兒的答案不統(tǒng)一，消失問題時，我沒有請幼兒充分地去思索，爭論怎樣解決這一問題，就直接說教師有一個好方法，然后引出下面的教學(xué)活動，限制了幼兒的思索和發(fā)揮想象。

最終的嬉戲環(huán)節(jié)，只表達(dá)了趣味性，缺少對“我的車廂有幾個人”的熟悉和點數(shù)，假如時間充裕的話，可以設(shè)四節(jié)車廂和四個列車員，請列車員點數(shù)乘客上自己的車廂會更好。

6、中班數(shù)學(xué)坐火車教案反思

設(shè)計理念：

感知6以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容，本次活動主要引導(dǎo)幼兒運用多種感官，正確感知和推斷6以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，依據(jù)《綱要》中“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”這一要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個坐火車的生活環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的活動，充分調(diào)動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下樂觀的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、感知6的數(shù)量，熟悉數(shù)字6，能初步進(jìn)展數(shù)與物的匹配。

2、樂觀、開心參加查找、識別數(shù)字與感知數(shù)量的嬉戲。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

重點難點：感知6以內(nèi)的數(shù)量，熟悉數(shù)字6。

活動預(yù)備：

1、課件。

2、每組一套1～6的數(shù)字卡。

活動過程：

一、考考你(穩(wěn)固練習(xí))

1、出示課件，回答下列問題。

2、嗚嗚……數(shù)字小火車開來了，小朋友你們熟悉車廂上的這些數(shù)字嗎?那誰來說一說它們是數(shù)字幾?(引導(dǎo)小朋友識別車廂上的數(shù)字。)

二、找座位(新授)

1、看又來了一節(jié)車廂，車廂上的數(shù)字是我們今日要熟悉的新朋友，它是數(shù)字“6”，小朋友說說“6”像什么。“6”可以表示什么呢?

2、你們想坐小火車嗎?坐火車要買車票，現(xiàn)在我來送給你們每人一張車票吧!(分發(fā)給每組幼兒一套1～6的數(shù)卡，幼兒自由選擇一張)

3、你能說出自己手中的車票是數(shù)字幾嗎?

4、教師確定火車頭位置，接著是1號車廂、2號車廂……你手中的車票上是數(shù)字幾，你就坐在幾號車廂里。(請幼兒根據(jù)自己手中車票對號入座)。

5、教師扮演檢票員來檢查幼兒是否坐對車廂。

6、分果果

火車開來到了一個果園里，車廂里有6位乘客想吃蘋果，農(nóng)夫伯伯給她們送來了一些，她們每人都可以分到一個蘋果嗎?怎么辦?(引導(dǎo)幼兒知道5添上1個就是6)

三、火車到站了，活動完畢。

四、活動小結(jié)

數(shù)量是6的物品都用數(shù)字6來表示。

五、活動延長

在活動區(qū)能找出數(shù)量是6的物品。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。

7、中班數(shù)學(xué)活動坐火車教案反思

一、活動領(lǐng)域：科學(xué)二、活動內(nèi)容：坐火車

三、活動目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對10以內(nèi)數(shù)字的熟悉，會表示10以內(nèi)的數(shù)量。

2、幼兒能正確區(qū)分比這個數(shù)多1或少1的數(shù)。

3、通過在創(chuàng)設(shè)的嬉戲情景中開心地進(jìn)展數(shù)學(xué)活動。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

四、活動重點：穩(wěn)固對10以內(nèi)數(shù)字的熟悉，會表示10以內(nèi)的數(shù)量;能正確區(qū)分比這個數(shù)多1或少1的數(shù)。

五、活動難點：能