XX年終小學(xué)語(yǔ)文教師年終述職報(bào)告

年關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教師年關(guān)述職報(bào)告歲月似箭，這一年來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的種植與關(guān)心下，我圓滿成功得達(dá)成了自己所負(fù)責(zé)的本職教課任務(wù)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我掌握到了一些更好更有效的小學(xué)語(yǔ)文教課方法，讓我的語(yǔ)文教課工作事半功倍?，F(xiàn)字我將從以下幾方面來(lái)對(duì)我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教課經(jīng)驗(yàn)作出總結(jié)以下：一、用議論與解說(shuō)的教課講課方式發(fā)揮出學(xué)生自己的主體性。小學(xué)教課的藝術(shù)不在于教授的知識(shí)與本事，而在于鼓舞、喚醒、激勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。怎樣激勵(lì)、喚醒、激勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和方法創(chuàng)建性呢?從前上課也相同用過(guò)議論、爭(zhēng)辯等方式，但關(guān)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考時(shí)期，堂上教課主假如以講練為主，就沒有使用這一方式，此外，復(fù)習(xí)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神每日處于一種高度緊張之中，所以致使講堂氛圍比較煩悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)此后，我遇到了較大的啟迪。于是，我再次運(yùn)用了議論的方式，讓學(xué)生自己去商討解題的思路、方式及最后答案，而后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師登臺(tái)解說(shuō)，最后，我再為他進(jìn)行增補(bǔ)。這樣的方式能夠調(diào)換學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特別的心理狀態(tài)和感情體驗(yàn)去參加講堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感覺到成功的歡樂。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)議論--解說(shuō)式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)長(zhǎng)處：、以其形式新奇、氛圍熱情，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)換了思想踴躍地參加了活動(dòng)。在活動(dòng)中，我注意到，激烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依靠、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺參加了活動(dòng)。在整個(gè)討論--解說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思慮、學(xué)習(xí)。這樣一課一直，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記，無(wú)形中調(diào)換了自己的全部思想，踴躍參加了活動(dòng)，學(xué)習(xí)成效較好。2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培育了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在講堂上，學(xué)生之間踴躍互動(dòng)的現(xiàn)象特別屢次，由于他們都意識(shí)到一定密切團(tuán)結(jié)，相互幫助才能在為大家解說(shuō)時(shí)較流利，不犯錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失機(jī)機(jī)地培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在解說(shuō)完，有的組答得其實(shí)不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的沮喪，這時(shí)我會(huì)賜予他們必定的鼓舞，加強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果真，在下一課的復(fù)習(xí)中間，該組踴躍思慮，密切團(tuán)結(jié)，共同努力，終于有了優(yōu)秀表現(xiàn)。所以，我感覺議論--解說(shuō)這一講課形式能夠較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理阻礙，激活思想，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生供給更多、更屢次、更深入地參加語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)遇，真實(shí)使每一個(gè)學(xué)生都成為講堂的主人。二、創(chuàng)建與培育學(xué)生自主創(chuàng)建精神相一致的語(yǔ)文講堂教課氛圍。我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師，終生為父"。老師說(shuō)一是一，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這類教課制度嚴(yán)重限制了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，所以語(yǔ)文教課就要民主化。在教課中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人品平等的基本看法出發(fā)，同意堂上有不一樣的聲音出現(xiàn)。怎樣創(chuàng)建語(yǔ)文講堂教課中的民主氛圍呢?我主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：、創(chuàng)建同等的民主氛圍，除去老師的神奇感和威望性，將師生活動(dòng)成立在友善、和藹、和睦的氛圍之中。學(xué)生能夠向我勇敢地提出不一樣的看法及迷惑，我關(guān)于他們這些有新意的想法也不必定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)加強(qiáng)很多，獨(dú)立剖析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提升。、倡議同等參加講堂教課的雙邊活動(dòng)。堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感覺新知識(shí)后的問(wèn)題研究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地表現(xiàn)出來(lái)。、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈巧多樣。教師經(jīng)過(guò)新鮮的刺激來(lái)引起學(xué)生的興趣，創(chuàng)建歡樂的氛圍，想方想法讓學(xué)生經(jīng)過(guò)各樣活動(dòng)獲取學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲念。此外，我更注意感情的作用，把自己放在于學(xué)生同等的地點(diǎn)上，到處尊敬他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)結(jié)婚密的朋友和友善的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)一心一意地配合自己、支持自己，使自己的教課漸入佳境。總之，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教課工作還有不夠完美之處，教課經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要