語文二年級上冊單元教案

語文二年級上冊單元教案一、找規(guī)律，記漢字。

1、教師用投影出示“好玩的漢字”中的四組漢字，請學生讀一讀。

2、誰來說說每組字都有什么特點?

師總結：這些字的偏旁都一樣。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關;其次組是女字旁，表示與女性有關;第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關;第四組除它字為象形字其余都是會意字，字義大都與房屋有關。

3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來嗎?

(快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細、紙、室)

學生能找出常見的一局部即可。

4、你發(fā)覺哪些字和它的偏旁關系很親密?

學生小組內溝通，指名說。

5、你還發(fā)覺哪些形聲字和它的偏旁關系似乎并不親密?

師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。

“細”字原來指微小的絲。

6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來。

7、比一比，看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。

8、小組擂臺賽。

一小組給另一小組任意舉出一個偏旁來，看對方在規(guī)定時間內能想出多少帶有這個偏旁的字。

9、穿珠連串。

(1)出示句子：天氣這么冷，涼水會凍成冰，我打算把它倒?jié)崈?。你發(fā)覺這句話中加點字有什么特點?

(2)你能試著寫一寫有這樣特點的句子嗎?

(3)學生自由創(chuàng)作，師點評。

二、指導書寫。

1、教師在黑板上寫三個“妹”和三個“它”字，均為不標準寫法，或在田字格中偏低，或構造分布不勻，或是筆畫不流暢。

2、你發(fā)覺這些字在書寫上有什么問題?

3、邊觀看書中字邊思索，左右構造的字要怎樣寫才美麗?

師邊書寫邊指導“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，其次筆與第一筆中的撇相照應，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為伸展。

大局部左右構造的字要寫得左緊右松。

4、學生自由說上下構造的字要怎樣安排才美麗?

5、學生自由練習。

6、書法擂臺賽。

自己認為某個字寫得特殊好的同學上來書寫這個字，其他小朋友認為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評議“書法擂主”。

語文二年級上冊單元教案2

一、詞語超市。

1、今日咱們來做“對字”的嬉戲，

我說一個字，你們就說出與這個字意思相反的字。

教師分別說“長、動、深、高”，指名來對。

2、剛剛我們對的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個對頭有時候還要走到一起來，表示另一個新的意思，投影出示“詞語超市”里的詞。

3、指名讀，齊讀。

4、給詞找個安全的家。

這些意思相反的字呆在一塊，教師怕他們打起來，這兒有好多的句子媽媽，你們快給他們找個適宜的家住下來吧!

投影出示：動靜長短凹凸來回左右深淺。

(1)這兒真寧靜呀!沒有一點()。

(2)這兩把尺子()有點不一樣。

(3)他向()看了看，沒有發(fā)覺什么。

(4)小馬不知道河水的()，不敢過河。

(5)他走了幾個()，也沒有找到剛剛丟的東西。

(6)這條小路()不平，你可要當心點呀!

5、你們平?？隙牭竭^帶有這些詞的句子，請你選擇一個你熟識的詞說一句話。

6、你還能說出這樣的詞來嗎?

新——舊遠——近軟——硬

二、把句子補充完整。

1、齊讀書中的第一個例句，

2、讀著這句話，你仿佛看到了什么?

3、比擬下面兩個句子，你更喜愛哪一個，為什么?

(1)夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。

(2)夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。

師總結：我們說話時，不光要把話說清晰，還要讓我們說的句子更形象、更生動，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅漂亮的畫面。

4、一個季節(jié)就是一幅漂亮的畫卷，你能用生動、詳細的句子為我們描繪秋天的美景嗎?請學生接著秋天一詞往下說。

5、集體評議。

6、師范讀其次個句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱?！?/p>

7、在這喧鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢?請學生接著“我們看到的是”往下說。

8、師生點評，評比最美的夏夜。

三、作業(yè)。

把下面的句子補充完整。

春天，我們聽到()。

冬天，我們看到()。

語文二年級上冊單元教案3

一、提醒課題

1、出示掛圖，多活潑得意的小鹿呀!他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。

2、板書課題，齊讀課題。

二、體驗性朗讀

過渡：你們喜愛這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。學生練讀。

2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只歡樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只得意的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

三、寫字指導

1、出示生字，你有什么好方法記住這幾個字?

2、觀看這幾個字字形上的共同特點(左窄右寬)。

3、教師范寫“好”。

4、學生練習書寫。

5、書寫反應。

板書設計

2、長眼睛的小樹

好聽住膽左窄右寬

語文二年級上冊單元教案4

一、歌曲導入。

1、播放《春天在哪里》。

2、聽著聽著，你們仿佛看到了什么?

3、這奇妙的歌聲把我們大家?guī)肓似寥绠嫷拇禾?，大家讀讀書上的這首《春天在哪里》的小詩也能享受這美景呢!

二、自由朗讀，自由表現(xiàn)。

1、學生自由讀全詩。

2、有困難的學生查找?guī)兔?，與別的同學結成對子互幫互助。

3、說說你最喜愛小詩中描寫的春天的什么?為什么?

4、選擇自己最喜愛的小節(jié)讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動作朗讀。

5、學生自由表現(xiàn)。

6、師總結：多迷人的春天呀!看著你們的畫;聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著悅耳的樂曲一起走進春天。配樂師生齊朗讀。

7、找小伙伴合作朗讀，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。

三、整體感悟，自由制造。

1、你喜愛這首詩嗎?為什么?

2、詩人發(fā)覺春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺得春天在哪里?為什么?

3、說得真美，快快把你說的寫下來，不就是一節(jié)小詩了嗎?

4、生自由創(chuàng)作。

語文二年級上冊單元教案5

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、體驗語言搭配的精確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只歡樂的小樹?”

教學重點：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只歡樂的小樹?”

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教具預備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、你們尋常見到的小樹是什么樣子的?

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今日我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂挨次分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生溝通記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中連續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

三、質疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內爭論。

2、小組合作學習。

3、匯報溝通。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學思索：你知道了什么?

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學思索：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，究竟是什么?為什么那就是小樹?

4、生自由發(fā)言，師小結：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導朗讀其次自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學思索：你知道了什么?

7、指導朗讀，留意讀出快樂的語氣。

五、指導寫字。

1、觀看，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學生單獨觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵筆畫。