第13課《唐詩五首》課件（共38張PPT）+部編版語文八年級上冊

從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南，從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽關(guān)，我們在吟誦著千古名句，我們也在體味著人間百態(tài)。所以無論明天你將回到哪里，身處何方，又將展開怎樣的人生，不要忘了這段日子里我們共同感受到的那份感動，那份沉醉，那份喜悅，那種振奮，那是你們綻放出來的光芒，那也是中國詩詞永遠(yuǎn)的魅力!

—《中國詩詞大會》董卿《唐詩五首》·

學(xué)習(xí)目標(biāo)·

1.誦讀詩歌，領(lǐng)略律詩的韻律之美。2.了解有關(guān)格律詩的文體知識。3.借助課下注釋，讀懂詩歌大意。第一課時

一.讀準(zhǔn)字音。東皋（ɡāo）徙（xǐ）倚驅(qū)犢（dú）萋萋（qī）燕（yān）然

仍憐（lián）沒（mò）馬蹄·

詩歌朗誦擂臺賽·二、完成下列文常知識填空1、《野望》作者_(dá)___，字無功，號東皋子，___代詩人。其詩多寫飲酒與田園隱逸生活，平淡質(zhì)樸。2、《黃鶴樓》作者_(dá)____，___代詩人。3、《使至塞上》作者_(dá)__，字___，___代詩人。官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。4、《渡荊門送別》作者_(dá)__，字___，號_____，__代偉大的浪漫主義詩人，有“___”之稱。5、《錢塘湖春行》作者_(dá)__，字____，晚年號____。著有《白氏長慶集》?！?/p>

詩歌朗誦擂臺賽·三、欣賞古詩誦讀，感受古詩的節(jié)奏和韻味自由朗讀這五首古詩，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏（注意節(jié)奏的劃分）為下列詩句劃分節(jié)奏1、樹樹皆秋色，山山唯落暉2、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲3、征蓬出漢塞，歸雁入胡天4、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥都是律詩：整首詩共8句，偶數(shù)句的尾字押韻，中間4句兩兩對仗等?！?/p>

律詩知識知多少·1.體會這五首詩歌形式上的共同點(diǎn)。2.自主學(xué)習(xí)教材助讀系統(tǒng)補(bǔ)白《關(guān)于律詩》，然后填空：律詩共_____句，每兩句共一聯(lián)，因此共分為______聯(lián)。中間三四句、五六句分別稱為_______、_______。律詩的________、_____兩聯(lián)一般要求對仗?！?/p>

律詩知識知多少··

律詩知識知多少·3.請以《錢塘湖春行》為例，分析律詩的結(jié)構(gòu)、聲韻對仗特點(diǎn)。··四.結(jié)合注釋翻譯古詩1、理解題目的意思2、組長組織逐句翻譯，批注重點(diǎn)詞3、以小組為單位展示4、強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的字形·

再讀古詩明大意·2.各小組分別展示交流成果，其他小組同學(xué)補(bǔ)充修正?！?/p>

再讀古詩明大意·詩意解讀參考

野望傍晚時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余暉（陽光）。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡。

黃鶴樓傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。一飛去的黃鶴再也沒有回來，千百年來只有白云飄飄悠悠。晴日原野漢陽樹木清晰分明，鸚鵡洲的芳草長得茂盛稠密。時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？面對煙霧籠罩大江令人發(fā)愁！2023/5/29

使至塞上我輕車簡從慰問邊關(guān)，詩人駕車經(jīng)過了居延。像飄飛的蓬草出漢塞，又似歸雁飛入到胡天。茫茫大漠烽煙獨(dú)起直，滔滔黃河落日大又圓。蕭關(guān)偶遇偵察的騎兵，得知統(tǒng)帥在燕然前線。

渡荊門送別自荊門之外的西蜀沿江東下，我來到了楚地準(zhǔn)備盡情漫游。重山隨著平野出現(xiàn)漸漸逝盡，長江進(jìn)入無邊原野緩緩流淌。月影倒映江中像是飛來天鏡，云層形成城郭幻出海市蜃樓。我依然喜愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬里繼續(xù)護(hù)送我的行舟。

錢塘湖春行孤山寺的北面到賈公亭西，湖水漲潮時剛好與堤齊平，白云重重疊疊同湖面連接，幾只早鶯爭飛上向陽的樹，誰家新燕正銜著春泥筑巢。五彩繽紛的花漸漸迷人眼，淺淺的春草剛夠遮沒馬蹄。我最愛漫步湖東欣賞不夠，綠色楊柳下是斷橋白沙堤?！?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)·1.領(lǐng)會詩歌主旨，體會詩人的情感。2.品味詩歌不同的風(fēng)格和意境，積累優(yōu)美語句。第二課時

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讀古詩，說畫面·1、《野望》的頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請你用生動的語言描述出來。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫作者在東皋田野縱目遠(yuǎn)望，到處是一片秋色，山川籠罩在夕陽的余暉中，靜謐而蕭瑟。牧人驅(qū)犢歸家，獵馬滿載而回，興致盎然。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖。

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品詩境，說情感·2.結(jié)合王績的生平簡介，從詩中找出關(guān)鍵語句，說說你從詩中讀到了哪些情感？王績（約589—644），字無功，號東皋子，唐代詩人。隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復(fù)授揚(yáng)州六合丞。時天下大亂，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋山，自號“東皋子”。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作《五斗先生傳》，撰《酒經(jīng)》、《酒譜》。其詩近而不淺，質(zhì)而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風(fēng)?！?/p>

品詩境，說情感··

品詩境，說情感·這首詩首聯(lián)言事，中間兩聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，田園山水的靜謐安閑自己無法融入，仕途又不順，前途渺茫，流露出作者孤獨(dú)、彷徨和苦悶的情感。（二）《黃鶴樓》1.再讀《黃鶴樓》一詩，請你說說詩歌是如何將神話傳說與眼前景物融為一體的？·

品詩境，說情感··

品詩境，說情感·詩歌的首聯(lián)從神話傳說起筆，之后寫眼前所見景物；頷聯(lián)寫黃鶴一去不復(fù)返，仿佛黃鶴身影遠(yuǎn)去而天空只余白云空悠悠，從尋覓黃鶴蹤影自然轉(zhuǎn)為對白云的描繪，從虛到實，轉(zhuǎn)接自然，毫無痕跡。（二）《黃鶴樓》2.結(jié)合作者的生平簡介，從詩中找出關(guān)鍵語句，說說你從中讀到了怎樣情感？·

品詩境，說情感·

崔顥（約704～754），盛唐詩人。開元進(jìn)士，官至太仆寺丞、司勛員外郎。他一生基本在外做官，漂泊無依的崔顥登臨此樓，產(chǎn)生了一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，唱出了這首渾然天成的詩歌，這也是黃鶴樓題詩的絕唱。相傳李白對《黃鶴樓》曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。詩人吊古傷今，寫昔人遠(yuǎn)去，只余風(fēng)光，一個“空”字表達(dá)無限悵惘的情感。尾聯(lián)融情于景，在日暮之中只見到煙波浩渺的景象，漂泊異鄉(xiāng)之人見此景不禁滿懷愁緒。全詩抒發(fā)了吊古懷鄉(xiāng)之情。·

品詩境，說情感··

品詩境，說情感

·（三）《使至塞上》1.結(jié)合作者的生平簡介，從詩中找出關(guān)鍵語句，說說你從中讀到了怎樣情感？

王維，字摩詰，唐代詩人。進(jìn)士出身，官至尚書右丞，故世稱“王右丞”，有《王右丞集》。王維是個多才多藝的藝術(shù)家，在詩、畫、音樂等方面均有很高的成就。蘇軾盛贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。唐開元二十五年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份前往邊塞宣慰，這實際上是將王維排擠出朝廷，這首詩即是途中所寫。

從《使至塞上》中我讀出了詩人出使邊塞面對旅途艱辛、漂泊在外的抑郁孤寂，同時也讀出了詩人對邊塞風(fēng)光的熱愛和贊美，以及因邊塞平靜、前線大捷而驅(qū)散個人失意的達(dá)觀。

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詩中有情··

詩中有畫，名句賞析·《錢塘湖春行》微電影鏡頭腳本設(shè)計2、頸聯(lián)被譽(yù)為“獨(dú)絕千古”的名句，尤其妙在“直”“圓”二字，你覺得這兩句詩好在哪里？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

提示：①結(jié)合王維的詩“詩中有畫”的特點(diǎn)，從畫的構(gòu)圖，線條，色彩等方面去分析詩句的美

②分析“直”“圓”二字的煉字精妙，換成其他字有更好的選擇嗎？

這兩句詩充分體現(xiàn)了王維詩中有畫的特色，講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖。從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次豐富。其次，它有畫一樣的線條。一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)。最后，它有畫一樣的色彩。黃沙漫漫的大漠，橘紅色的夕陽靜居天際，輝映著閃著白光的河水，沙漠上升起一縷直上高空的烽煙，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前?！?/p>

詩中有畫，名句賞析·《錢塘湖春行》微電影鏡頭腳本設(shè)計“直”“圓”二字的精妙之處在于構(gòu)成壯美的畫面，富有視覺感?！爸薄鼻〉胶锰幍膶懗龉聼熭p直，沖上云天的特點(diǎn)；“圓”則體現(xiàn)出太陽即將落山時顯得又大又圓的特點(diǎn)。這兩個字自然貼切的描繪出塞外真實的情景。（四）《渡荊門送別》寫作背景·

品詩境，說情感·

李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。他的詩雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時作。李白在公元724年辭親遠(yuǎn)游。詩人從“五歲誦六甲”起，直至遠(yuǎn)渡荊門，一直在四川生活，這是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準(zhǔn)備實現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。（四）《渡荊門送別》·

品詩境，說情感·

根據(jù)前三首詩中學(xué)到的體會作者情感的方法，參考課后思考探究第四題，自學(xué)這首詩?！?/p>

詩中有律·律詩往往采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)。首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代人、事、物；頷聯(lián)或?qū)懢盎驍⑹?，是首?lián)的延伸；頸聯(lián)由人及景或由景到理；尾聯(lián)以抒情為主，點(diǎn)明主旨，收束全詩。請你以《渡荊門送別》為例簡要分析這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。（起）首聯(lián)點(diǎn)題，敘事為主，交代事由。寫詩人乘舟離鄉(xiāng)來到荊門。山隨平野盡，江入大荒流。（承）頷聯(lián)以移動視角描寫景物的變化，寫出山水的廣闊境界。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（轉(zhuǎn)）頸聯(lián)以靜觀角度描寫江上美景，寫月、云的圖