教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年09月19日-4319)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月19日-4319)1：“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人，又要通過對個人的直接管理區(qū)影響集體”，這一原則是（）

單項選擇題

A、全員激勵原則

B、教管結(jié)合原則

C、協(xié)調(diào)全都原則

D、平行管理原則

2：我國法律規(guī)定愛護少年兒童的權(quán)利主要有（）。

多項選擇題

A、生存的權(quán)利

B、受教育的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、受敬重的權(quán)利

E、公平消遣的權(quán)利

3：老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項選擇題

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

4：1902．年淆政府頒布但并沒有正式實施的我國第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項選擇題

A、壬寅學(xué)制

B、壬戍學(xué)制

C、癸丑學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

5：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的根本途徑是（）。

單項選擇題

A、從事智力勞動

B、從事體力勞動

C、接受教育

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

6：實施素養(yǎng)教育就應(yīng)當(dāng)完全放棄考試。（）

推斷題

對

錯

7：在直觀性教學(xué)手段中，（）是最為便利和最為經(jīng)濟的直觀手段。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模擬直觀

C、語言直觀

D、課件

8：老師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠老師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）

推斷題

對

錯

9：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。

多項選擇題

A、科學(xué)性

B、預(yù)見性

C、有效性

D、主體性

E、階級性

10：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）

單項選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與貫性原則

11：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，老師上課時應(yīng)符合的要求包括（）。

多項選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、氣氛熱鬧

E、表達(dá)清楚

12：測驗有個質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達(dá)到測驗?zāi)康牡某潭龋@是指測驗的（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

13：教育教學(xué)中只強調(diào)統(tǒng)一要求就行了。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

14：我國學(xué)校教育層次包括（）。

多項選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、學(xué)歷教育

15：課程的基本類型有（）。

多項選擇題

A、學(xué)科課程

B、閱歷課程

C、活動課程

D、核心課程

16：討論表明，一般分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

17：孔子的教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之以禮”，基本科目是（）。

單項選擇題

A、詩、書、禮、樂、易、春秋

B、詩、書、禮、仁、義、智

C、德、智、禮、義、詩、春秋

D、德、書、禮、樂、義、仁

18：復(fù)式教學(xué)是一種（）。

單項選擇題

A、教學(xué)指導(dǎo)思想

B、教學(xué)基本原則

C、教學(xué)詳細(xì)方法

D、教學(xué)組織形式

19：標(biāo)準(zhǔn)化考試要求效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度在（）以上，考試才算有效。

單項選擇題

A、0．45

B、0．5

C、1．0

D、1．45

20：與家庭教育、社會教育相比，學(xué)校教育（）。

單項選擇題

A、并不重要

B、是教育的主體形式

C、是必要的有益的補充

D、教育形式更為敏捷，是非制度化的教育

21：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

單項選擇題

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

22：允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級，體現(xiàn)了（）原則。

單項選擇題

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

23：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的途徑和方法是（）。

單項選擇題

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、加強現(xiàn)代科學(xué)教育

C、開展網(wǎng)絡(luò)教育

D、高等學(xué)校擴招

24：老師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是由于（）。

單項選擇題

A、同學(xué)只有機械記憶的力量

B、老師的學(xué)問、力量是不一樣的

C、教育活動中要遵循人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律

D、教育活動完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約

25：人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點是（）。

單項選擇題

A、教育的原始起源說

B、教育的生物起源說

C、教育的神話起源說

D、教育的心理起源說

26：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、小型化

B、個別化

C、現(xiàn)代化

D、心理學(xué)化

E、共性化

27：學(xué)校生的學(xué)習(xí)是無目的、無方案、有組織地進(jìn)行的，不用遵循肯定的教育制度以及學(xué)校的各項規(guī)章制度的。（）

推斷題

對

錯

28：有實際工和專業(yè)討論人員共同參加，以解決教學(xué)實際問題和提高教學(xué)行動自覺熟悉為目的的討論方法是（）

單項選擇題

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、行動討論法

D、個案分析法

29：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明老師勞動具有（）。

單項選擇題

A、情境性

B、制造性

C、示范性

D、個別性

30：教育理念是老師完成肯定的教育教學(xué)活動的本事，詳細(xì)表現(xiàn)為完成肯定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析

2：答案A,B,C,D

解析依據(jù)《憲法》規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利；《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護法》的規(guī)定中，未成年同學(xué)享有受教育的權(quán)利、受敬重的權(quán)利和平安的權(quán)利。

3：答案A

解析老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，由于隨著老師閱歷的不斷豐富，老師的自信念也在不斷增加。

4：答案A

解析

5：答案D

解析

6：答案錯誤

解析

7：答案C

解析

8：答案正確

解析略。

9：答案A,B,C,D

解析學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有科學(xué)性、預(yù)見性、有效性、主體性。

10：答案B

解析

11：答案A,B,C,D,E

解析

12：答案B

解析

13：答案B

解析同學(xué)的進(jìn)展是有差異性的，只強調(diào)統(tǒng)一要求違反了差異性的規(guī)律。

14：答案A,B,C,D

解析我國學(xué)校教育分為四個層次，即幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。

15：答案A,C

解析

16：答案正確

解析

17：答案A

解析孔子教學(xué)的基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。

18：答案D

解析

19：答案A

解析所謂效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度就是以某一種測驗分?jǐn)?shù)與其效標(biāo)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)來表示的效度，又稱為統(tǒng)計效度。具相關(guān)系數(shù)就是效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度系數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)化考試要求效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度在0．45以上，考試才算有效。

20：答案B

解析學(xué)校教育是教育的主體形式。

21：答案A

解析1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來，主編了《教育學(xué)》。

22：答案C

解析老師要從同學(xué)的實際狀況、個別差異動身，有的放矢地、有差別地教學(xué)。

23：答案A

解析馬克思提出人的全面進(jìn)展的學(xué)說，指出要實現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消退階級偏見，將社會勞動與教育有機結(jié)合，將社會進(jìn)展與個人進(jìn)展有機結(jié)合。

24：答案C

解析略。

25：答案C

解析教育的神話起源說(宗教觀點)認(rèn)為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所制造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或服從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育