小學(xué)語(yǔ)文-18 雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《雷雨》課標(biāo)分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言?！独子辍氛n前出示有關(guān)雨的詞語(yǔ)進(jìn)行課前積累。課中充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，熟讀成誦，積累優(yōu)美語(yǔ)言；在文章的多處描寫中進(jìn)行大膽的想象補(bǔ)白，如“大雨中什么景物還看不清了”“雨后的景色還可能是怎樣的”“雨后小蜘蛛坐在網(wǎng)上干什么呢”等，鍛煉孩子的口語(yǔ)交流，進(jìn)行畫面的豐富想象運(yùn)用，感悟意境。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)低年級(jí)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。這堂課的識(shí)字寫字環(huán)節(jié)中分別設(shè)置了動(dòng)畫演示“垂”、動(dòng)作感受“壓”、筆順動(dòng)畫演示“垂”等，學(xué)生能更加直接的感受字形、字義、筆順，對(duì)識(shí)字更加有興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自己的欲望?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生掌握初步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。二年級(jí)下學(xué)期要求“學(xué)習(xí)默讀”，本課通過(guò)默讀課文，找找哪些段落描寫的課文插圖的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生默讀，通過(guò)默讀來(lái)尋找關(guān)鍵信息和生發(fā)自身感悟。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視并激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特的感受。本節(jié)課老師要通過(guò)多種形式的朗讀讓孩子充分的感悟交流，把課堂話語(yǔ)權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)交給孩子。

《雷雨》教材分析《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)五單元的第二篇課文。它所在的單元主題是走進(jìn)大自然?！独子辍肪褪且黄鑼懴募緯r(shí)節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬(wàn)物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美。這都無(wú)疑是大自然給予孩子們的偉大恩賜。這堂課通過(guò)逼真的雷雨錄音，真實(shí)的圖片，多種形式的朗讀，以及多處想象補(bǔ)白，深入的感受了雷雨前、中、后的不同景色。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將雷雨前三個(gè)自然段設(shè)置目標(biāo)為課文朗讀檢查，讓學(xué)生展示讀來(lái)感悟雨前的悶、風(fēng)雨欲來(lái)的顫栗，進(jìn)行較為略化的處理。雷雨中作為想象補(bǔ)白的一個(gè)教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子補(bǔ)白想象，這是“教”的先行處理。雷雨后則是補(bǔ)白想象的“學(xué)”的運(yùn)用?！独子辍穼W(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、容易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較為完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)記4個(gè)生字。借助課文圖畫，在運(yùn)用中隨文了解生詞的意思，初步感受用詞的準(zhǔn)確。2、正確、端正書寫本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運(yùn)用在書寫中。3、在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中的句式表達(dá)雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。

二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要按平時(shí)班級(jí)的習(xí)慣做好預(yù)習(xí)，能組成四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師需要制作本課的教學(xué)掛圖、生字詞卡片，收集雷雨中的聲響資料制作相關(guān)的教學(xué)課件，準(zhǔn)備好電腦及展示臺(tái)。

三、教學(xué)過(guò)程一、課前精彩交流。師：孩子們好，我們來(lái)做一個(gè)游戲，猜猜他是什么？教師課件依次出示：日月星風(fēng)云雨雪師：猜猜這是什么？猜出的小朋友請(qǐng)舉手。這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來(lái)的,就像剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)的那樣，他是個(gè)象形字。根據(jù)象形字的特點(diǎn)猜猜這是什么？古人寫字時(shí)，就像畫畫一樣。漢字最早就象古埃及的文字一樣,是一幅幅的圖畫,因?yàn)檫@種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來(lái)的,所以叫它象形字日月星辰，風(fēng)云雨雪構(gòu)成了自然界的一幅美麗的畫卷，今天就讓我們一起走進(jìn)這神奇的大自然，欣賞他的美，一起來(lái)學(xué)習(xí)18課，板書課題，強(qiáng)調(diào)雨字頭，齊讀二、識(shí)記生字，初讀文本，了解大意。1、自由讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把課文的字音讀準(zhǔn)確，遇到難讀的地方，多讀幾遍。自己讀，開始吧。（生自由讀課文）2、同桌互相抽讀，不會(huì)認(rèn)的字，互相教讀。師：生字的字音讀正確了嗎？拿出你的生字卡片。課件出示：我會(huì)認(rèn)：壓亂垂虹師：同桌互相抽一抽，哪個(gè)生字字音不正確了，就趕快教教他。拿著卡片，同桌之間，開始吧。師：來(lái)，同學(xué)們，如果你們把這些生字都讀對(duì)了，天空中將出現(xiàn)一道美麗的彩虹，第一個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？3.開火車讀生字、生詞，讀正確字音。師：生字都會(huì)認(rèn)了，天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)，虹什么旁？你還知道哪些帶有蟲子旁的字？這里有幾個(gè)蟲字旁的字，我們一起讀讀，讀完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蟲子旁的字跟什么有關(guān)，（蟲子有關(guān)）對(duì)于他說(shuō)的話，你有什么疑問(wèn)嗎？虹字到底跟蟲子有沒(méi)有關(guān)系，咱們一起來(lái)聽一個(gè)故事，虹，甲骨文為象形字，像腰腹呈拱形的神龍，頭尾兩端各有一個(gè)張著大口的龍頭。古人以為虹是雨后出喝水汽的神龍。表示虹為“大蟲”，飛天神龍。聽完這個(gè)故事，你明白了虹為什么是蟲字旁了嗎？可見，中國(guó)的漢字多么有意思，我們?cè)僖院髮W(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中可以通過(guò)偏旁猜測(cè)字的意思，我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)詞語(yǔ)，三．我會(huì)寫（一）我會(huì)寫端正過(guò)度：

彩虹這兩個(gè)字不僅要求同學(xué)們會(huì)認(rèn)，而且要求同學(xué)們會(huì)寫，

課件出示：彩虹1.（1）自主提示，引導(dǎo)梳理寫一類字的規(guī)律。師：這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，那再想想，平常我們寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意些什么？大膽的說(shuō)，沒(méi)關(guān)系。請(qǐng)你來(lái)。（隨生說(shuō)出，依次點(diǎn)擊課件出現(xiàn)：寬窄，高矮，筆畫。）師：說(shuō)得太好了，提到了寬窄。來(lái)，咱們加個(gè)框看一看。除了注意它的寬和窄，咱們還要注意這些字的？師：也就是高和矮。這是咱們已有的經(jīng)驗(yàn)，從整體上去觀察，還要注意些什么呢？師：在看筆畫時(shí)要按照一定的順序，我們先從左開始，左邊的“采”發(fā)生了什么變化？請(qǐng)看屏幕，我們看仔細(xì)些（左點(diǎn)閃動(dòng)），為什么這樣寫呢？

師：左右結(jié)構(gòu)的字交接部分要寫得相互靠攏，為避免沖突，一些筆畫可進(jìn)行變形、縮短、改變方向，這就是“避讓”。

看完了左邊我們?cè)倏从疫吶驳钠鸸P你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)擊課件（）你會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)撇的起筆要怎么樣從三丿從長(zhǎng)短上看，你發(fā)現(xiàn)了最后一撇寫得怎么樣，第三個(gè)個(gè)長(zhǎng)撇，你發(fā)現(xiàn)它穿到哪里去了？生：穿到了蟲字的下面。師：這種寫法，在書法上叫做穿插，我們一起說(shuō)……師生合：穿插、穿插。小結(jié)：同學(xué)們，避讓與穿插是密不可分，二者的關(guān)系十分的除了穿插和避讓之外，師：仔細(xì)觀察虹，還有哪些字的筆畫還有穿插？哪些筆畫是避讓，睜大眼睛，請(qǐng)你說(shuō)。師：對(duì)，這兩個(gè)字里有穿插和靠攏，穿插和靠攏有什么好處呢？。指名說(shuō)師：部件怎么樣？咱們對(duì)比著來(lái)發(fā)現(xiàn)。有穿插，沒(méi)穿插。發(fā)現(xiàn)好處了嗎？不避行嗎？請(qǐng)看屏幕。（演示：重疊）師：寫得怎么樣？師：也就是兩個(gè)部件挨得怎么樣？師：對(duì)，挨得緊一點(diǎn)，說(shuō)對(duì)了。有了避讓，穿插，讓左右兩個(gè)部件親親熱熱地靠在了一起，字，就寫得緊湊。小朋友，我們以后寫左右結(jié)構(gòu)的字，就要這樣，從整體到部份來(lái)觀察，一起讀。課件出示：一看寬窄二看高矮三看筆畫生齊讀：一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)寫第一個(gè)彩字。小朋友用這三看來(lái)提醒自己，來(lái)，小手舉起，和老師一起書空。師：左邊采，一捺變一點(diǎn)三丿豎著要對(duì)齊，上倆短來(lái)，長(zhǎng)撇穿到采下去，這樣咱們彩的字就好了。小朋友寫字也要這樣，看清楚，寫端正，來(lái)，拿出你們的寫字單，做好寫字的準(zhǔn)備，大家注意姿勢(shì)。師：頭正。師：太好了，拿起鉛筆，把第一排的四個(gè)字各寫一遍。注意姿勢(shì)，頭抬起來(lái)。（師邊巡視，邊糾正學(xué)生姿勢(shì)、指導(dǎo)寫法。）（2）結(jié)合規(guī)律師生合作范寫、自主書寫，評(píng)價(jià)。師：好，來(lái)，我們一起來(lái)看一看，咱們給他評(píng)星，一看寬窄，認(rèn)為他做到了左窄右寬的，舉個(gè)手，同意，給他一顆星，看看你的字，自己評(píng)星。第二，咱們看高矮，和左邊的例字對(duì)比一下，認(rèn)為他寫得好的，舉個(gè)手，兩顆星，自己評(píng)。第三，重點(diǎn)看筆畫的穿插，這一撇，這一撇，這一長(zhǎng)橫，還有這處靠攏，認(rèn)為他做得好的，舉個(gè)手，三顆星，太棒了！自己評(píng)。來(lái)，和他一樣，得到三顆星的小朋友請(qǐng)舉手。那么多孩子，把掌聲送給自己，祝賀自己吧。祝賀你們，手放下。把這樣的觀察方法記住，相信你們的字以后也會(huì)越寫越好。師：這個(gè)單子是誰(shuí)的？祝賀你，你很棒?。?）結(jié)合規(guī)律自主評(píng)。師：來(lái)，小朋友，這一次咱們用這三看，自己評(píng)星，拿上鉛筆，用上我們剛才的評(píng)價(jià)方法，自己打星。師：得到三顆星的小朋友舉個(gè)手。那么孩子，祝賀你們，手放下。把這樣的觀察方法記住，相信你們的字以后也會(huì)越寫越好。2.運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立寫字。

（1）運(yùn)用規(guī)律，獨(dú)立書寫剩下的左右結(jié)構(gòu)的字。師：這個(gè)單子是誰(shuí)的？祝賀你，你很棒！那沒(méi)得到三顆星的也沒(méi)有關(guān)系，我們這還有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。課件出示：蜘蛛師：來(lái)，小朋友睜大眼睛，仔仔細(xì)細(xì)地看清楚，一看？生合：寬窄。師：二看？生合：高矮。師：三看？生合：筆畫。師：哪些筆畫有穿插，哪些筆畫有避讓，第一個(gè)字有嗎？長(zhǎng)橫。第二個(gè)蛛字有嗎？生合：有。師：來(lái)，小手舉起來(lái)，咱們邊寫邊記在心里，自己寫一寫。師：現(xiàn)在，把這兩個(gè)字再寫一遍。注意剛才的姿勢(shì)，頭正，身直，肩平。（師邊巡視邊糾正姿勢(shì)、評(píng)價(jià)）師：孩子們注意姿勢(shì)、頭抬起來(lái)。（2）結(jié)合規(guī)律自主評(píng)。師：來(lái)，小朋友，這一次咱們用這三看，自己評(píng)星，拿上鉛筆，用上我們剛才的評(píng)價(jià)方法，自己打星。師：得到三顆星的小朋友舉個(gè)手。那么多孩子，祝賀你們，手放下。把這樣的觀察方法記住，相信你們的字以后也會(huì)越寫越好。四．檢查詞語(yǔ)寫好了這兩個(gè)詞語(yǔ)之后，我們?cè)賮?lái)讀讀他，剩下的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎。師：都讀對(duì)了輕聲，那這樣，這兩個(gè)帶輕聲的詞語(yǔ)咱們?cè)僮x讀。師：一起讀。生合：壓下來(lái)、壓下來(lái)、壓下來(lái)，垂下來(lái)、垂下來(lái)、垂下來(lái)。

4.練習(xí)讀句子，重點(diǎn)理解“垂”和“壓”的意思，并練習(xí)運(yùn)用。（1.）圖詞結(jié)合，初會(huì)生詞義。師：詞語(yǔ)回到句子里，請(qǐng)小朋友自己讀一讀。出示課件：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。（生齊讀）師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？請(qǐng)你。師：大家聽，她在這兩個(gè)輕聲詞讀得又輕又短，讓我們好像看到了那只小蜘蛛悄悄地快速地就逃走了，誰(shuí)再來(lái)讀第二句？請(qǐng)你讀。師：這兩個(gè)詞語(yǔ)什么意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們做做“壓下來(lái)”的動(dòng)作。（生紛紛做壓下來(lái)的動(dòng)作）師：對(duì)，像這樣用力往下，就叫做？生合：壓下來(lái)。師：在雷雨前。出示課件：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。師：這么多的烏云重重的壓下來(lái)，假如你就是圖中的小朋友，抬頭看見這樣的烏云，你有什么感覺？請(qǐng)你說(shuō)。那這樣，帶著自己的感受再讀讀第一個(gè)句子。師：那垂下來(lái)，又是什么意思呢？我們請(qǐng)蜘蛛來(lái)做做動(dòng)作?！境鍪菊n件：蜘蛛慢慢垂的動(dòng)畫】師：仔細(xì)看，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)垂下來(lái)的意思？師：嗯，你給它找了一個(gè)近義詞。出示課件：垂下來(lái)掉下來(lái)師：對(duì)，它們倆的意思很相信，但這里，為什么要用垂下來(lái)，而不用掉下來(lái)呢？最后那個(gè)男生。來(lái)，說(shuō)吧，大聲點(diǎn)。生：它是由絲垂下來(lái)的。師：他的眼睛可亮，你在生活中看到過(guò)嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，他知道，蜘蛛垂下來(lái)的時(shí)候，有什么連著的？生合：有絲。師：很正確。（2）.運(yùn)用生字，了解生詞義。師：其實(shí)呀，我們?cè)谏钪校€常常用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)小朋友看?！境鍪緢D片：兔子、蘋果樹、落葉、植物】師：看圖，想一想，哪些時(shí)候咱們習(xí)慣用垂下來(lái)，哪些時(shí)候咱們習(xí)慣用掉下來(lái)呢？同桌小伙伴看著圖說(shuō)一說(shuō)。（生相互討論）師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？想好了。請(qǐng)你來(lái)。師：來(lái)，看來(lái)呀，我們?cè)谏钪?，已?jīng)會(huì)正確運(yùn)用這兩個(gè)詞語(yǔ)了。對(duì)比一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都有從上往下落的意思。如果一頭向下，另一頭還連著的，咱們就用什么？生合：垂下來(lái)。師：如果另一頭已經(jīng)完全分開了，就用什么？生合：掉下來(lái)。師：現(xiàn)在來(lái)想，剛才那個(gè)男孩說(shuō)蜘蛛下來(lái)的時(shí)候有絲連著，是不是這樣的呢？生合：是。師：好，他生活觀察得真好！現(xiàn)在，小朋友明白，為什么課文里說(shuō)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)了嗎？生合：明白了。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下？請(qǐng)你來(lái)。師：說(shuō)得太好了！請(qǐng)坐。我們的課文用詞可準(zhǔn)確了。咱們一起讀讀句子。一只蜘蛛預(yù)備起。出示課件：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。生合：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。師：我們一邊讀句子，一邊理解了壓和垂的意思。咱們?cè)囍鴣?lái)用一用，小朋友看圖。出示課件：萬(wàn)條（）下綠絲絳千朵萬(wàn)朵（）枝低師：想著意思，選生字，補(bǔ)充詩(shī)句。第一幅圖，選哪個(gè)生字，就把那個(gè)卡片高高地舉起來(lái)。用哪個(gè)？生紛紛說(shuō)垂。師：都說(shuō)出來(lái)了，對(duì)了嗎？都選對(duì)了。在生活中，我們也常常把柳樹叫做，【出示：垂柳】一起讀。生合：垂柳。師：春天到了，綠綠的柳枝垂了下來(lái)，多美呀，所以他寫了，萬(wàn)條垂下綠絲絳。一起讀。生合：萬(wàn)條垂下綠絲絳。師：第二句該選誰(shuí)呢？舉起來(lái)，該選誰(shuí)？生合：壓。師：都說(shuō)出來(lái)了。對(duì)了嗎？生合：對(duì)。師：對(duì)，那么多的花感覺沉甸甸地壓著枝頭，所以詩(shī)人寫了千朵萬(wàn)朵壓枝低。一起讀。生合：千朵萬(wàn)朵壓枝低。

五、了解詞義，再讀文本，感受變化（一）再讀課文，出示雷雨前中后的三幅圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)初步了解到的課文內(nèi)容按順序擺一擺。師：理解了詞語(yǔ)的意思，讀好了句子，同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)雷雨這篇課文。找三個(gè)同學(xué)讀一下課文，其他同學(xué)一邊聽，一邊想想，雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象?！編煱鍟呵爸泻?，貼三幅景象畫】師：小朋友，想象著雷雨前、中、后的景象，誰(shuí)能把這幾幅圖按課文描寫的順序重新擺一擺。請(qǐng)你來(lái)，小男孩，請(qǐng)你，上來(lái)，哪幅圖是雷雨前，就把它擺到前字對(duì)應(yīng)的地方去。（生擺圖）（二）我會(huì)說(shuō)清楚。

1.一說(shuō)雷雨前：

（1）讀1—3自然段。

師：咱們課文就是這樣，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后這樣的順利來(lái)寫的，讓我們先來(lái)看看雷雨前的景象有什么變化呢？一起讀課文的一到三的自然段。滿天的，起。生合：天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（2）看圖練習(xí)運(yùn)用“

越……越

……”說(shuō)雷雨前的變化。出示課件：雷雨前閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。師：是啊，在雷雨前，閃電會(huì)，一起讀。生合：閃電越來(lái)越亮。師：雷聲……生合：越來(lái)越響。

2.二說(shuō)雷雨中：

（1）雷雨中、雷雨后的景象又有什么變化呢。默讀4-8段，邊讀邊想。

師：用上越來(lái)越，就寫出了雷雨前景象的變化。那雷雨中、雷雨后的景象又有怎樣的變化呢？出示課件：雷雨中雷雨后越來(lái)越（生自由讀）（2）交流展示。師：來(lái)，孩子們，我們先說(shuō)說(shuō)雷雨中景象的變化。什么越來(lái)越怎么樣呢？那么快就舉手了，那這樣的變化，能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？誰(shuí)能把課文連起來(lái)讀一讀。拿起教材，小朋友聽……（3）練習(xí)運(yùn)用“越……越

……，

越……越……”的句式連續(xù)說(shuō)變化。師：說(shuō)得好。小朋友，把你的，把他的，連在一起，我們就能用上好幾個(gè)越來(lái)越，連續(xù)說(shuō)變化。想想怎么說(shuō)。把幾個(gè)人說(shuō)得都連在一起。最后那個(gè)男孩。生：雨越下越大，雷……師：雷聲。生：雷聲也越來(lái)越大。師：雷聲也越來(lái)越小。很好，說(shuō)了兩個(gè)，還不錯(cuò)喲。你來(lái)。生：雷聲越來(lái)越小。師：雨聲。生：雨聲也越來(lái)越小。

3.三說(shuō)雷雨后：

（1）四人小組里說(shuō)雷雨中的變化，邊聽邊記，就能多說(shuō)幾個(gè)。獨(dú)立練習(xí)說(shuō)變化。

師：很能干。你瞧，會(huì)聽、會(huì)記就更會(huì)說(shuō)了。咱們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)雷雨后景象的變化吧。出示課件：雷雨后越來(lái)越,越來(lái)越……這次請(qǐng)小朋友看看圖，再看看課文的最后一段，和同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（生相互說(shuō)一說(shuō)，老師巡視并及時(shí)反饋。）（2）交流展示。師：嗯，這時(shí)候我們眼睛看的太陽(yáng)是越來(lái)越清楚了，對(duì)吧？好，請(qǐng)坐。那我們?cè)倏纯凑n文，（三）配樂(lè)讀課文，初步感受雷雨這種自然現(xiàn)象的神奇多變。師：都一樣的快樂(lè)，對(duì)吧，越來(lái)越快樂(lè)。小朋友們會(huì)聽、會(huì)記，會(huì)讀書，你們就越說(shuō)越豐富了。真能干！剛才，我們用上越來(lái)越就把前、中、后的景象說(shuō)明白了，【播放風(fēng)聲】師：聽到了嗎？來(lái)，帶著感受讀課文，滿天的烏云，預(yù)備起。生合：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

師生合：忽然一陣大風(fēng)，生合：吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

師生合：閃電生合：越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。師：小朋友聽……【播放雨聲】師：好像音響出了點(diǎn)問(wèn)題，仔細(xì)聽見聲音了嗎？（生搖頭）師：接下來(lái)該下大雨了，好大的雨聲啊，咱們來(lái)讀課文，嘩、嘩、嘩，預(yù)備起。生合：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。

雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。

師生合：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

生合：天亮起來(lái)了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)。師：快看！【出示雷雨后圖片，并配樂(lè)?！繋煟盒∨笥训男θ莞鼱N爛了，相信你們現(xiàn)在的心情也和剛才有了變化，雨過(guò)天晴，大地?zé)ㄈ灰恍?，帶著感受咱們讀課文最后一段。雨停了，預(yù)備起。師生合：雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。師：感受到變化，小朋友的課文讀得真好。輕輕放下書，我們的課文就是圍繞雷雨寫出了景象的變化，大自然因?yàn)檫@樣的變化顯得更神奇、更美妙。六、總結(jié)。師：咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲和大家分享一下。你學(xué)到了什么？請(qǐng)你來(lái)。生：我知道了左右結(jié)構(gòu)的字要注意哪三點(diǎn)。師：記住了嗎？太棒了！有收獲，你來(lái)。生：今天這節(jié)課我學(xué)到了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。師：它們都有？生：變化。師：說(shuō)得太棒了！你來(lái)。生：今天這節(jié)課我學(xué)到了寫三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字有三個(gè)步驟。師：嗯，好！相信你能牢記在心。師：小朋友，這節(jié)課你們的收獲很多，希望在以后的學(xué)習(xí)中咱們也這樣，每節(jié)課都有收獲，學(xué)習(xí)當(dāng)中就要這樣，自己去嘗試，邊學(xué)邊用，好嗎？生合：好。師：今天的課，咱們就上到這里，下課！生合：起立，謝謝老師，老師再見！師：同學(xué)們?cè)僖姡x謝你們！【板書設(shè)計(jì)】

18.雷雨

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評(píng)測(cè)練習(xí)我會(huì)看圖說(shuō)句子：垂下來(lái)掉下來(lái)1.小兔子的耳朵（）。2.蘋果從樹上（）。3.向日葵的花從樹枝上（）。3.樹葉從樹上（）。二．我能寫好。 自我評(píng)價(jià)：一看寬窄二看高矮3、三看筆畫《雷雨》效果分析我班40個(gè)學(xué)生，參與評(píng)測(cè)練習(xí)的有40人。評(píng)測(cè)結(jié)果分析如下：第