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文檔簡介

—秋天教學設計方案由于低班級同學留意力易分散，并且好動、長久性較差。本課設計時留意到這些，采納多媒表達代化的教學手段，充足吸引同學的愛好。利用同學感愛好的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務?！驹O計特色】老師教，重在引導；同學學，重在自主【教學流程及設計意圖】一、畫面激趣談話導入。1、你明白一年有哪四個季節(jié)（春、夏、秋、冬）2、（畫面）這里的風景究竟是哪個季節(jié)呢（同學依據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小好友答復是秋天）畫面上出示課題：秋天[利用多媒體活潑逼真的有聲畫面，激起同學的愛好，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自己揭開了題目。]二、讀課文初步感知1、（畫面配樂朗誦）同學聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的記住它說了什么2、同學各抒己見（畫面出示同學說到的某個句子）[讓同學訓練邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感愛好，畫面出示句子的一剎那，讓同學體驗勝利。]三、自讀感受角色體驗1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的.句子）要求讀準，讀通，模擬剛剛聽的錄音朗讀。2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提示小好友哪些字音要留意。（畫面也相應點出）領讀句子，可提出自己的朗讀要求。[充足賜予同學時間，自讀感受，留意字音，嘗試讀好。并且布置他們體驗老師這個他們感愛好的角色，學習愛好濃了，學習主動性高了。]四、比擬異同感悟語言1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小好友讀，你為什么喜歡這一句（畫面上在第一自然段的邊上，出示小鳥說，秋天是藍色的，由于天空是瓦藍的。）同學比擬異同，你認為哪一句好，為什么2、后兩句與上面教法相像。3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思理解多彩的圖畫4、你認為秋天是怎樣的為什么小組溝通。用我認為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以留意觀看四周之后再與老師、同學溝通。[同學在比擬中體會到疊詞、形容詞的奇妙，在比擬后自然而然理解了最終一句感慨句的意思。后面的延長問題，讓同學觀看大自然，熱愛大自然。]五、創(chuàng)設情景表演穩(wěn)固1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。2、上臺表演，穩(wěn)固課文內(nèi)容。[機械的背誦同學沒有絲毫愛好，創(chuàng)設有漂亮的畫面、悅耳的音樂、好

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