2023年生物研究報告8篇

2023年生物研究報告8篇

書目

第1篇生物科技探討利用調研報告

第2篇《高三生物習題講評課的方法探討》結題報告

第3篇韓國農作物病蟲害防治及生物防治應用技術探討與推廣考察報告

第4篇中學生物探討性學習報告

第5篇生物探討性學習報告

第6篇海洋生物探討報告

第7篇高校生在生物物理探討所實習的報告

第8篇中學生物的探討報告

生物科技探討利用調研報告

為科學謀劃我縣“十二五”生物產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調整產業(yè)結構，提升全縣生物產業(yè)發(fā)展水平，實現(xiàn)以生物產業(yè)工業(yè)化提升生物資源開發(fā)產業(yè)化，促進傳統(tǒng)生物產業(yè)向現(xiàn)代生物產業(yè)轉型。依據(jù)3月1日縣委湯副書記主持召開的“產業(yè)發(fā)展規(guī)劃探討”會議，縣創(chuàng)新辦嚴格根據(jù)

在產品開發(fā)上，公司現(xiàn)已自主開發(fā)的30多項除蟲菊生產技術已申報了國家專利，其中20項獲得了國家獨創(chuàng)專利證書，3項獲得新型技術專利證書。公司目前生產的主要產品有25％－70％的除蟲菊素原藥、云菊5％除蟲菊素乳油、可濕性粉劑、水乳劑、除蟲菊干花、80目花粉和花渣粉等除蟲菊系列產品，市場銷售狀況良好。

2023年，紅河森菊公司安排在全縣種植除蟲菊4萬畝，收購干花5000噸。目前，縣創(chuàng)新辦正協(xié)作森菊公司深化到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣揚動員，抓好種植規(guī)劃前期工作。

2、萬壽菊產業(yè)快速發(fā)展

（三）綠色食品加工業(yè)前景廣袤

1、阿廬牌蕎系列食品倍受青睞

我縣依托阿廬旅

游食品（五）其他新興產業(yè)正在起步中

1、花卉產業(yè)有新的突破

苗木花卉產業(yè)是我縣一個新興產業(yè)，具有廣袤的發(fā)展前景。在花卉產業(yè)方面，我縣在金馬、中樞等地逐步引進玫瑰、火龍株等品種進行種植20余畝。苗木方面，目前，我縣白水鎮(zhèn)有欣賞植物、綠化苗木基地2600畝,主要品種有芳香木、石楠、擬單性木蘭、云南尖頂紅欒、云南櫻花、多花含笑、云南含笑、火棘、鵝掌楸、大葉樟、滇樸、黃連木、長青藤等一批鄉(xiāng)土苗木，年生產經營花卉盆景多盆（株），欣賞綠化苗木50萬株，現(xiàn)已成為我縣重要的花卉生產基地，對全縣其它花卉產業(yè)和專業(yè)戶起到了示范帶動作用。，縣創(chuàng)新辦向州創(chuàng)新辦申報的《縣鄉(xiāng)土苗木及綠化樹種繁植基地建設項目》已實施，標記著我縣花卉產業(yè)開發(fā)工作已啟動，我們正主動協(xié)作縣林科所在白水鎮(zhèn)抓好項目工程的實施。

2、重樓、金銀花等新興藥材正在引進試種中。

在舊城鎮(zhèn)引進重樓、紅花、鐵皮石斛種植，三塘鄉(xiāng)試驗種植金銀花100畝的基礎上，今年，我縣又在三塘鄉(xiāng)試驗種植柴胡30畝，在立崗、紅石巖種植板藍根600畝，進一步豐富了我縣特色生物藥業(yè)的種群。

二、實行的主要措施

（一）實行目標考核

縣、鄉(xiāng)各級始終堅持把生物產業(yè)開發(fā)工作納入對下中心目標責任考核，年初層層簽訂生物產業(yè)工作目標責任制，明確產業(yè)工作重點和詳細發(fā)展任務，做到組織有領導，實施有人員，工作有目標，生物產業(yè)開發(fā)工作形成一級抓一級，級級抓落實的工作格局。

《高三生物習題講評課的方法探討》結題報告

一、課題探討的背景和意義

（一）背景

高三生物復習，尤其是后階段的二輪復習，時間驚慌，任務繁重，往往會布置給學生相對比較多的作業(yè)，同時還包括密集的考試，習題講評課成為一種占很大重量的課型。然而在課堂上卻常常出現(xiàn)這樣的狀況：對答案時有人唉聲嘆氣，有人興致勃勃；分析習題時，老師語重心長，四平八穩(wěn)，學生漫不經心，懶得動腦；再次做同樣的題目，一錯再錯，效率很低，奢侈了珍貴的時間。有相當多的老師為了省時、圖便利，對學生訓練的結果不夠重視，往往只是簡潔地核對一下答案、分析一下分數(shù)了事，從而失去了試卷講評應起的作用，這種做法既奢侈學生有限的時間，也簡單使學生在學習中始終處于被動狀態(tài)，簡單造成留意力分散，產生厭煩心理。究其緣由在于這種試卷講評模式只注意對學問體系的探討而忽視相識體系，很多老師評講試卷時對學生試卷中出現(xiàn)的問題沒有從學生的角度進行認知結構的分析，尤其是對學生答題的過程和結果的分析不充分，使學生的相識實力不能得到質的提高。因此我們選擇這一課題，結合學校實際，對高三生物習題講評課的方法作全面深化的探討和探究，以此提高高三生物復習的有效性，提高教化教學質量，促進我校師生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）意義

一堂恰到好處的習題講評課，應當是經過老師深思熟慮的細心設計，精益求精的反復推敲，實現(xiàn)訂正錯誤，揚優(yōu)補缺、豐富體驗、鞏固三基、規(guī)范解答、嫻熟技巧、開闊思路、提高實力的開發(fā)創(chuàng)新課。所以上好講評課，對增加教學效果，進一步提高教學質量，促進教學改革和教學探討具有重要意義。老師在講評過程中應力求精講精析，抓住典型錯因，擇其要點加以點撥，充分啟發(fā)學生思維，對解題思路加以引導，對解題策略和技巧進行訓練，更好的和更大程度的提高學生的審題實力、答題實力、質疑解疑實力，使生物教學的整體過程形成良性的有機反饋系統(tǒng)，充溢生物的課堂教學，提高學生的生物學習素養(yǎng)。

二、探討的主要內容和思路

（一）探討的主要內容

講評課教學是落實學問、提升實力的主戰(zhàn)場，更能體現(xiàn)師生互動和老師對學生學問駕馭狀況的了解，通過講評要達到學問落實、學會分析等目的。

1.通過本課題的探討，梳理出試卷分析的有效方法，以增加習題評講課的針對性。

2.通過本課題的探討，探究出高效率的習題評講課模式。

3.通過本課題的探討，促使老師不斷提高教學技能，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和理論水平。

韓國農作物病蟲害防治及生物防治應用技術探討與推廣考察報告

韓國農作物病蟲害防治及生物防治應用技術探討與推廣考察報告

依據(jù)中華人民共和國和大韓民國水產合作委員會第一次會議紀要精神，應韓國農林部邀請，由全國農業(yè)技術推廣服務中心、湖北省植?？傉竞蛷V東省植?？傉窘M團，于1997年9月25日至10月8日赴韓國進行了“農作物病蟲害防治及生物防治應用技術探討與推廣”考察。在韓期間，我們訪問了韓國農林部國際農業(yè)局、農業(yè)政策室，韓國農村振興廳技術協(xié)力局、技術指導局、農業(yè)科學技術院、作物試驗場，以及京幾道、全羅南道和忠清南道扶馀郡等道、郡的農村振興院和指導所。另外，還訪問了漢城高校農學院、韓國農藥工業(yè)協(xié)會和慶農(農藥)株式會社等涉農單位和部門。參觀了農林部農業(yè)技術課、農村振興廳作物愛護課等部門的氣象衛(wèi)星收視系統(tǒng)和病蟲信息可視網(wǎng)絡詢問服務系統(tǒng)，參觀了農業(yè)科學技術院及有關道農村振興院、郡農村指導全部關的探討室、試驗場圃，參觀了有關道、郡農村振興院(所)的田間病蟲預料圃和觀測圃。訪問過程中我們得到了韓國農林部、韓國農村振興廳的熱忱接持，尤其是農村振興廳國際協(xié)力局金永相局長、技術指導局崔正坤局長對這次活動特別重視，給我們支配了很正規(guī)的接見與座談，雙方在非常友好的氣氛中介紹和溝通了各自由農業(yè)生產及作物愛護方面的工作現(xiàn)狀和進展，并就今后雙方在相關領域開展合作探討達成了初步看法?？疾靾F全體成員懷著對韓國農業(yè)和病蟲害管理工作發(fā)展的深厚愛好和學習借鑒先進閱歷發(fā)展我國農技推廣和病蟲防治事業(yè)的劇烈責任感，邊看、邊問、邊探討，基本摸清了韓國農業(yè)生產和病蟲防治的狀況，圓滿地完成了考察任務。

一、韓國農業(yè)生產和病蟲害發(fā)生概況

韓國地處北緯33°-43°之間，國土面積993．9萬公頃，耕地面積203．3萬公頃，占20．45％。全國人口4454．3萬，農戶數(shù)155．8萬家，農業(yè)人口516．7萬，占全國總人口的10．9％，戶均3．3人，耕地1．3公頃。大米是韓國人的傳統(tǒng)食糧，在有限的土地上，政府激勵優(yōu)先支配大米生產。全國水稻種植面積占耕地面積的60％以上，目前大米單產達5000公斤／公頃，大米的供應可以保證自給。其它的農作物主要有蔬菜、水果、豆類、花生、芝麻等。加入世貿組織后市場放開，國際市場農產品價格低于國內產品，韓國農產品與進口農產品競爭只能在質量上競爭。使選育好的品種，發(fā)展優(yōu)質高效農業(yè)和有機農業(yè)成為韓國農業(yè)發(fā)展的必由之路。他們生產的優(yōu)質蔬菜、水果還大量出口日本。雖然韓國農戶生產規(guī)模與我國相像，但由于高效農業(yè)和小型農業(yè)機械的配套發(fā)展，水稻生產從前期育秧到后期加工管理都基本實現(xiàn)了機械化和產業(yè)化。

有效的限制病蟲害是確保農業(yè)生產豐收的關鍵。韓國的農作物病蟲害種類也比較多，尤其是水稻病蟲的發(fā)生比較突出，常常造成危害的病蟲主要有稻飛虱、稻縱卷葉螟、稻瘟病、粘蟲等重要的遷飛性害蟲和流行性病害。特殊是稻飛虱的重生頻率較高，分別于1967-68、1975-77、1983、1990-91和1997年發(fā)生都比較重。但是，近年來韓國由于重視發(fā)展環(huán)境農業(yè)，留意愛護農田害蟲天敵種群，對病蟲的生態(tài)限制作用增加，農藥用量在逐年削減，同時由于病蟲的監(jiān)測手段先進，預報水平提高，信息傳遞速度加快，防治物資足夠，控災實力提高，因而，病蟲造成的損失在下降。

二、農作物病蟲害的監(jiān)測與治理

1、病蟲害的監(jiān)測和預報

韓國政府非常重視農作物病蟲害的監(jiān)測與管理工作，早于20年前建立了全國的農作物病蟲害監(jiān)測和預報網(wǎng)絡體系，并于1992年實現(xiàn)了全國病蟲監(jiān)測計算機聯(lián)網(wǎng)，可采納計算機進行協(xié)助分析預料。目前關于病蟲監(jiān)測和預料網(wǎng)絡，正在實施一項新的安排，由農大、農業(yè)科技院和技術指導局及有關計算機專家組成了一個聯(lián)合開發(fā)小組，采納國際互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)農作物病蟲害的監(jiān)測預報及管理系統(tǒng)，擬在3年后投入運用。

(1)病蟲監(jiān)測體系

韓國的病蟲監(jiān)測體系由中心農村振興廳技術指導局作物愛護課和農業(yè)科學技術院、道農村振興院技術指導局作物技術課和技術探討局植物環(huán)境課，以及郡(市)農村指導所及部分農戶構成。韓國全國有176個郡(市)，而分布在全國各地的病蟲系統(tǒng)測報站200個(其中水稻病蟲150個，蔬菜、水果等經濟作物50個)。這些測報站同時為中心、道和郡的病蟲系統(tǒng)測報站，要干脆向中心農村振興廳和道農村振興院匯報病蟲調查結果。中心農村振興廳和道農村振興院依據(jù)各測報站的調查結果匯總分析，發(fā)布病蟲發(fā)生趨勢預報，并提出防治措施看法。這些測報站設在各郡(市)的農村指導所內，由技術推廣課負責，測報站設有病蟲調查圃。由專業(yè)人員對田間病蟲發(fā)生狀況及農田小氣候進行系統(tǒng)調查監(jiān)測，在向上級匯報病蟲發(fā)生狀況的同時，還發(fā)布當?shù)夭∠x的調查結果和趨勢預報，為當?shù)氐霓r業(yè)生產服務。另外在全國病蟲監(jiān)測體系中有1650個設在農戶常規(guī)防治田的病蟲觀測點，由農戶對病蟲發(fā)生狀況進行調查，并將調查結果向上匯報。

(2)病蟲信息的采集

全韓的農作物病蟲測報站都按統(tǒng)一標準設置了病蟲調查預料圃。調查預料圃共分三類，即病害預料圃，不施殺菌劑；蟲害預料圃，不施殺蟲劑；無化學防治區(qū)，不施殺菌劑和殺蟲劑。每類圃面積2000平方米(20a)，統(tǒng)一按常規(guī)措施進行農田管理。蟲害和病害預料圃種植2-3個當?shù)卮硇云贩N，無化學防治區(qū)種植的品種一般超過4個。預料圃設有昆蟲誘集燈(黑光燈)、高空捕蟲網(wǎng)、孢子捕獲儀、農田小氣候觀測儀等(可自動觀測田間濕度、結露時間長短、風速、風向、溫度和雨量等)，除黑光燈、高空捕蟲網(wǎng)誘集的害蟲種類和數(shù)量及孢子捕獲儀捕獲的孢子種類和數(shù)量須要人工計數(shù)，輸入計算機外，其他氣象指標則由氣候采集器干脆與計算機聯(lián)網(wǎng)，計算機可隨時獲得有關的田間小氣候資料，并且每5分鐘進行一次分析處理，達到更精確、剛好地監(jiān)測和限制病蟲害。上述病蟲及小氣候監(jiān)測數(shù)據(jù)，須每日調查輸入或干脆自動錄入計算機，同時每隔10日要對田間預料圃病蟲的發(fā)生實況進行調查，并在當日錄入計算機。對于每一種病蟲，每一個測報站的調查內容、時間及匯報內容和格式全國都作了統(tǒng)一規(guī)定，實現(xiàn)了統(tǒng)一和規(guī)范化。

(3)病蟲信息的傳遞

韓國于1992年就建成了全國農作物病蟲計算機網(wǎng)絡，目前全部病蟲信息的傳遞和處理，已全部由計算機來實現(xiàn)。中心、各道及郡通過計算機網(wǎng)絡，收集和駕馭全國各地的病蟲發(fā)生狀況。采納計算機分析整理病蟲發(fā)生狀況，判定各地的病蟲發(fā)生輕重，繪制發(fā)生程度分布圖。網(wǎng)絡用戶同時可通過該計算機，查詢各地的病蟲發(fā)生及防治信息，實現(xiàn)信息共享。

另外，在農林部農業(yè)技術課、環(huán)境農業(yè)課，農村振興廳作物愛護課等課室都擁有氣象衛(wèi)星地面接收設備，可隨時收看及監(jiān)測全球及韓國各地的氣候狀況及改變動態(tài)，通過了解駕馭氣候改變狀況和動向，對于系統(tǒng)分析田間病蟲發(fā)生趨勢和監(jiān)測氣候災難、加強田間管理具有非常重要的意義。同時，農林部農業(yè)技術課，農村振興廳作物愛護課等都與國家氣象臺進行了聯(lián)網(wǎng)，有關的氣象觀測數(shù)據(jù)每1小時公布變換一次。這些氣象資料的剛好獲得，對于協(xié)助分析大區(qū)病蟲發(fā)生趨勢具有非常重要的作用。

(4)病蟲預報的發(fā)布

──預報的種類韓國病蟲預報的種類，與我國相比有所不同。依據(jù)預報的用途和性質，將預報分為三類：①預報，用于病蟲處在平穩(wěn)發(fā)生階段，沒有明顯上升勢頭，短暫不須要防治的病蟲，這類預報采納淡綠色紙張印制；②留意報，當病蟲有明顯上升勢頭，須要引起農戶及有關部門的留意時，發(fā)留意報，采納黃色紙張印制；③警報，當某些病蟲病情及種群動態(tài)快速加重和增長，在近日內即可達到防治指標，須要馬上實行措施進行防治時，發(fā)警報，以動員農戶剛好進行防治，采納紅色紙張印制。

在預報的時間及期限上，類似于我國氣象的中期預報。每年從4月上旬起先到9月下旬結束，每旬發(fā)布一次預報，預報期限一般為10日內的病蟲發(fā)生動態(tài)及防治看法(在病蟲狀況穩(wěn)定時，道、郡也可以每半月發(fā)布一次預報)。有關病蟲的中長期預報，即預料期限10天以上，一個月乃至1個季度的預報，韓國目前生產上不作。一是由于信息傳遞速度，防治物資貯備足夠，短期預報可滿意生產須要；二是以前也曾探討過一些病蟲中長期預報方法，但由于科學依據(jù)不夠充分，誤差幅度較大，因而當前對這類預報感愛好的人較少。

──預報的發(fā)布。中心農村振興廳的預報首先由農村振興廳作物愛護課提前一周負責將全國各地的病蟲調查監(jiān)測結果及氣象信息等采納計算機分析整理出一些有比較性的概況材料，然后分送有關專業(yè)技術人員、農村指導者、氣象臺、高校及科研單位的有關專家，并定期召集他們進行病蟲發(fā)生趨勢會商，探討作出預報結果。道農村振興院也要通過會商，確定預報結果。預報的發(fā)布通過計算機網(wǎng)絡、電視臺、電臺以及印制預報等途徑發(fā)表。其中印制的病蟲預報要發(fā)送中心及各道、郡、邑、面等有關行政機關及農村指導部門和農藥廠商等。

2、農作物病蟲害的治理

韓國政府非常重視農作物有害生物的綜合治理工作，在不斷改進病蟲監(jiān)測和預報手段，提高預報水平的基礎上，主動開展防治技術的開發(fā)與培訓，提高農戶的科學防治水平，農戶科學用藥水平也比較高。

(1)綜合防治日益受到重視

韓國的有害生物綜合治理(IPM）工作起步較晚，但當他們相識到環(huán)境愛護的重要性后，從政府到農戶都非常重視環(huán)境愛護工作。為了增加環(huán)境愛護的工作份量，農林部將原植物防疫課，改為環(huán)境農業(yè)課，農業(yè)科學技術院也成立了環(huán)境管理所和IPM探討室等，有關道農村振興院都成立了植物環(huán)境課。在農藥的運用上，他們吸取以前和別國過量運用農藥的教訓，國家預算出資參與了聯(lián)合國糧農組織(FAO)的IPM項目，嚴格限制劇毒農藥登記進入市場。并且制訂了農藥限量運用安排，全國每年農藥用量以l0％的速度遞減，到本世紀末，農藥用量要比現(xiàn)在削減50％。綜防意識和環(huán)境意識已滲透到每一個農村指導者和農夫心中，并體現(xiàn)在農業(yè)生產和病蟲防治行動中。

(2)開展多層次的農夫培訓工作

為了提高農戶的科學種田和病蟲管理水平，國家制訂了全國農夫培訓安排，依據(jù)農夫不同年齡層次及性別，培訓不同的內容，提高農戶的科學務農技能和經營才能。尤其對年齡23歲以下的農夫開展4-H教化，即智能教化(Head頭腦)棗培育駕馭現(xiàn)代高新科學技術、有科學文化頭腦的農夫，道德教化(Heart心)棗培育有道德、有思想的心境，技能教化(Hand手)棗培育有較高操作技能、勤勞的農夫，健康教化(Health健康)棗培育體魄健壯、身體健康的農夫。另外，對于23?0歲的年輕人，培育他們的農田經營才能，使他們逐步成為農田經營專家；對于40?5歲的中年人，培訓他們普及和推廣農業(yè)技術的技能，使他們成為農村指導者；對于55歲以上的上年紀的人，培育她們的產后加工技能，以增加農產品的附加值，并不斷改善農夫的生活。目前這些經過培訓的農夫，分布于全國各地，在新技術推廣方面發(fā)揮著示范和推廣作用。

(3)主動探究生物防治和非化學防治措施

由于全國已制訂了農藥限量運用安排，農業(yè)科研人員非常重視新的防治技術的探討與開發(fā)。如在露地辣椒生產中，獨創(chuàng)了一種光解膜，鋪在地面上，既可增溫保墑，同時可預防蚜蟲和葉螨的危害，這種膜在半年內可完全分解；二是在蒸餾水中加入500ppm的鹽水進行電解，將電解出的PH值在2．5-2．7之間的水用于防治草霉病害。一般發(fā)病狀況下，每周施用一次，每公頃用量為0．7-1升，發(fā)病高峰時，可3日施用一次，每公頃用量可增加到1．5-2升；三是在蔬菜大棚中，正在試驗應用音樂大棚，每日早晨6-8點，蔬菜大棚播放輕音樂，因作物品種和生長階段不同，音樂的曲目還要進行調整。據(jù)介紹，這樣，第一可以提高蔬菜產量，其次可以提高蔬菜的品質和抗病實力，減輕病害的發(fā)生。

(4)重視和支持重大病蟲的應急防治工作

對于突發(fā)和暴發(fā)的流行性病害和遷飛性的害蟲，政府實行行動，通過發(fā)送農藥和補貼防治費用，動員大范圍防治。如今年韓國稻飛虱又是一個重發(fā)年份，由于夏季持續(xù)高溫，后期稻飛虱發(fā)生和危害時間較長，為了限制稻飛虱的危害，中心和道地方財政共拿出300億韓元(折合人民幣約3億元）購買農藥，組織農夫開展防治工作。農林部和農村振興廳有關局及課、室負責人及全體職員更是放棄節(jié)假日，分赴各道、郡及防治第一線，組織、宣揚和督促農戶開展防治工作，較好的限制了稻飛虱的危害。

三、體會與建議

1、改善病蟲監(jiān)測手段，提高預報水平

韓國全國耕地不足200萬公頃(198．5萬公頃），僅相當于我國的五非常之一，但他們在全國按統(tǒng)一標準設置了200個病蟲預料站，測報站設置的密度相當于中國的25倍以上。這些測報站不僅標準統(tǒng)一規(guī)范，而且設備齊全，并且實現(xiàn)了全國聯(lián)網(wǎng)。就每一病蟲而言，其調查內容、整理格式由于全國計算機聯(lián)網(wǎng)，都實現(xiàn)了統(tǒng)一。除一些需人工調查的病蟲數(shù)據(jù)資料需人工錄入計算機外，大部分的氣象及田間小氣候資料都可以干脆自動輸入計算機，并采納計算機進行病蟲信息傳遞和分析處理?？蛇_到對全國病蟲發(fā)生狀況的更快、更詳盡的了解與駕馭，對病蟲害的發(fā)生達到了信息化管理的水平，病蟲的監(jiān)測和預報水平有了顯著提高。我國自70年頭后期就建立了全國的病蟲害監(jiān)測體系，在病蟲的監(jiān)測和預報方面積累了豐富的閱歷，但與韓相比，在病蟲監(jiān)測、信息傳遞和處理手段方面還有很大差距。近年來，全國農業(yè)技術推廣服務中心病蟲測報站已與全國27個省、市、區(qū)和部分地、縣植保(測報)站初步進行了計算機聯(lián)網(wǎng)，在病蟲信息的傳遞中發(fā)揮了巨大作用。但由于經費不足，進展較慢，遠沒有達到信息化管理的水平。建議國家應早日立項，盡快建成我國病蟲測報計算機網(wǎng)絡，提高病蟲的監(jiān)測和科學治理水平。

2、貫徹綜合防治原則，發(fā)展可持續(xù)農業(yè)

韓國農作物病蟲害綜合防治，是通過多年來全國大范圍的農夫培訓工作，使環(huán)境愛護意識和綜合防治思想深深地扎根于農夫的頭腦之中。4H教化已作為一項基本國策，貫穿于整個農業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)，每一位農業(yè)行政官員及技術工作者都以它為原則，指導自己的工作。各種類型的農夫專業(yè)學校以及農夫田間培訓學校起到了非常重要的作用。農夫具有很高的環(huán)境意識和持續(xù)農業(yè)意識。在防治上嚴格根據(jù)道、郡農村振興院(所)和農夫協(xié)會的指導看法進行防治。雖然韓國IPM工作起步較晚，但他們的進展很快。我國開展生物防治和IPM工作歷史較長，多年來已總結和探究出了很多切實可行的方法，當前重要的是要增加投入，加大農夫培訓力氣，將這些技術傳授給農夫，以提高農夫的科學務農和病蟲的治理水平。

3、充分利用現(xiàn)代科技，為植保減災防災服務

在農作物病蟲的信息傳遞和分析處理實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡化的基礎上，目前又開發(fā)了病蟲信息可視電話服務網(wǎng)絡。農村振興廳已與部分道農村振興院、郡農村指導所和探討所利用可視電話進行了聯(lián)網(wǎng)。在召開病蟲會商時，通過網(wǎng)絡，有關道、郡的技術指導人員與有關教授、專家可通過網(wǎng)絡干脆見面，并且可參加會商，發(fā)表自己的看法。農戶發(fā)覺不清晰的病蟲，可到當?shù)剞r村指導所請教，若當?shù)刂笇磺逦?，可通過該網(wǎng)絡請教上一級技術負責部門，或轉請教有關專家。雖然相距百里、千里，但通過網(wǎng)絡，農戶可干脆向有關專家請教病蟲的狀況與防治方法，而且這種詢問服務對農戶是免費的。這保證了這些高科技產品，充分地為植保減災防災服務。

4、重視國際溝通，主動開展國際合作

進行國際溝通，開展國際合作探討在韓國已納入常常性預算，有關技術人員每年都要分期分批地到日本、美國、加拿大、英國和中國等進行研修和考察學習，借鑒別國先進的技術及管理閱歷。在訪問過程中，我們也時刻感到對方表現(xiàn)出真誠的溝通與合作愿望。全羅南道農村振興院還提出了與中國廣東、福建等省合作探討，探討稻飛虱早期預料的意向及初步方案。建議我國有關農業(yè)主管部門要進一步重視相關領域技術的溝通，尤其是要派出各部門的主要技術負責人員到先進的國家學習和訪問，吸取他們先進的技術和閱歷，為我國農業(yè)再上新的臺階服務。中韓兩國在遷飛性害蟲的聯(lián)合監(jiān)測、生物防治和IPM工作等方面有很多互補性，雙方應加強合作，通過互派有關方面負責人和技術人員進行觀摩學習，增進了解、溝通和合作，提高病蟲的監(jiān)測和治理水平。

5、實行有力措施，強化農技推廣事業(yè)

在韓國，農業(yè)技術推廣作為一項公益性事業(yè)，政府每年要從稅金中拿出很大一部分資金用于農業(yè)技術的推廣，各郡(市)農村指導所全部的培訓資料、書刊和錄相帶都無償?shù)叵蜣r夫供應，尤其是對于農機具的修理，工作人員將簡單損壞的部位全部解剖出來，并用醒目的黃色標著，以培訓農夫如何進行農機具的修理，而這一切都是免費的，因而保證了農業(yè)技術的順當推廣。我國目前由于國家經濟欠發(fā)達，各類農業(yè)技術推廣機構的經費大部分要靠自己創(chuàng)收，因此給農夫供應的服務，絕大部分都是收費的，因而一些不交或不愿交服務費的農戶得不到我們的服務，在這方面，韓國有許多值得我們借鑒的地方。由于農業(yè)是弱質產業(yè)，是國民經濟的基礎，植物愛護是保障農業(yè)生產、減災防災的重要工作，建議國家加大這方面的投資力度，多為農夫供應一些無償服務，同時引進和探討高新科學技術，為高產、優(yōu)質、高效農業(yè)服務。

考察團人員名單：

姜瑞中(全國農業(yè)技術推廣服務中心)

樸永范(全國農業(yè)技術推廣服務中心)

劉萬才(全國農業(yè)技術推廣服務中心)

石尚柏(湖北省農業(yè)廳植保總站)

楊永雄(廣東省農業(yè)廳植?？傉?

附件：

農業(yè)行政及探討機構

(1）農林部農林部共設一長官、一次官輔、二室、五局、八官、三十課、十二擔當官。主要負責國家有關農業(yè)政策的制訂與調整，農產統(tǒng)計及國際溝通等工作，農村振興廳和山林廳為農林部下設的外廳，其一切工作除干脆對部長負責外，經費預算等干脆對國會，除業(yè)務關系與農林部有關局有聯(lián)系外，工作上完全獨立。

(2)農村振興廳農村振興廳下設企劃管理官、探討管理局、技術指導局、農業(yè)經營官、技術協(xié)力官等三官二局，并擁有農業(yè)科學技術院、農業(yè)機械化探討所、作物試驗場等14個院、所、場及特地學校，負責探討開發(fā)農業(yè)高新科學技術、品種選育及農夫培訓工作。

中學生物探討性學習報告

中學生物探討性學習報告范本

探討性學習作為一種學習方式,我們試圖把它與中學生物教學的課程改革相結合進行運用,作為推動素養(yǎng)教化的一項重要內容,作為提高學生創(chuàng)新意識和實踐實力的一項重要舉措,同時也作為變更學生被動學習為主動學習的一項教學嘗試.

課程改革把現(xiàn)行課程分為基礎型課程、拓展型課程和探討型課程,我們分別在這三種課程的教學過程中開展探討性學習的實踐和探究.

我們開展探討性學習教學的方式圖解:

基礎型課程教學（課堂滲透型探討性學習）探討性學習拓展型課程教學（專題型探討性學習）

探討型課程教學（課題探討型探討性學習）

在不同課程中開展的探討性學習模式相互之間既有聯(lián)系,也有區(qū)分.區(qū)分在于適應學生群體有差異,在基礎型課程中的探討性學習適應的學生群體范圍最大,在探討型課程中綻開探討性學習的學生范圍最小.不同模式的探討性學習的層次也有差異,我們認為各種課程的探討性學習的層次和深度隨著適應學生范圍的縮小應是遞進式的.

1、在基礎型課程的課堂教學中開展?jié)B透型探討性學習

1－1、可能性和必要性:

基礎型課程的目標也包括培育學生的科學探討方法、實力,科學精神,科學思想,而這些東西是很難由老師干脆教授給學生的,只有在老師的指導下,學生在自己的自主學習過程中,經驗體驗才能獲得.

在過去,有很多優(yōu)秀老師利用基礎課程教材,有意識地引導學生探究學習,既有效指導學生駕馭了基礎學問和基本技能,又培育了學生主動學習、主動探究地意識和實力,這些有過很多勝利地例子.

1－2、我們的實踐:

我們在基礎型課程教學中,發(fā)掘一些教學內容,有安排的引導學生探究學習,讓學生有機會體驗探討學習的經驗.

如在《植物生命活動調整》的教學中,老師把科學家發(fā)覺生長素的過程分解成四個試驗階段,逐步引導學生綻開思維,設計試驗,推演結果,最終得出植物的向光性與生長素的聯(lián)系.第一步是“關于引起植物向光生長物質的產生部位的試驗探討”,通過假設－試驗－結論的過程,得出“該物質由胚芽鞘尖端產生”的結論；以后逐步推出“植物的感光部位是尖端”,“植物的向光性是由于這種物質分布不勻稱引起的”,再設計試驗來驗證這個結論.這些雖只是重復了科學家們已經做過的事情,但學生通過此過程中

激發(fā)了進行科學探究的愛好.提高了發(fā)覺問題、設計試驗解決問題和分析結果的實力.培育了綻開科學探討的邏輯思維實力.

再如在《植物礦質養(yǎng)分》的教學中,在課堂教學中通過老師指導下的學生設計過程,可以讓學生對一般科學試驗探討中試驗原理、試驗方法、試驗材料、試驗步驟、試驗結果的視察及分析等幾個關鍵環(huán)節(jié)有了初步的了解和駕馭,有利于他們今后的探討性學習.

在《動物激素調整》的教學中,我們采納了讓學生分組利用試驗法、文獻檢索法、網(wǎng)絡檢索法等多種方法對腎上腺素的作用、糖尿病、等專題進行課前探討,然后在課堂上布置學生的匯報,讓他們溝通各自探討的過程、體會、結果,并相互作評價,豐富他們的探討性學習的閱歷.

1－3、總結我們在基礎型課程教學中滲透探討性學習的方式:

①．引導學生追循科學家的科學發(fā)覺、獨創(chuàng)的步伐,體驗科學試驗探討,了解科學試驗探討的一般方法和規(guī)律.

②．依據(jù)教學內容設置情景和課題,指導學生設計他們力所能及的科學試驗,還可以布置他們課后進一步實施試驗探討.

③．發(fā)掘教材,結合學生的愛好點和熱點,布置和指導學生開展相關的探討,溝通學習過程和學習成果.

1－4、教學效果分析

由于老師在教學設計中已經考慮到學生的學問和實力基礎,指導探討性學習過按:老師設疑、提示——學生解答、設計——學生溝通、老師評價的遞進方式,引導學生進行思索,使學生擺脫了單純的被動接受學問的狀況,大部分學生能達到預料的效果.

1－5、我們在進行基礎型課程教學滲透探討性學習得到的體會:

①．利用一期教改教材進行課堂探討性學習是可行的.現(xiàn)在二期教改教材為探討性學習又供應了更為豐富的教學內容.

②．在基礎型課程教學中如何處理好落實“雙基”和培育自主學習實力、探究實力、創(chuàng)新精神的關系是設計和開展探討性學習的關鍵.我們認為課堂教學肯定不能忽視對“雙基”的重視.但是,利用適當?shù)?機會和方法來開展探討性學習不僅不會影響“雙基”的落實,反過來還能促進學生的學習主動性.

③．現(xiàn)代教化技術的運用為在課題上開展供應了有利條件.多媒體課件能使老師供應的信息量大大增加；學生可以利用網(wǎng)絡大大拓展視野,增大探究探討的空間；多媒體還能使學生與學生、老師與學生的溝通更為便捷,有利于思維,促進創(chuàng)新意識的培育.

2、我們依據(jù)教學內容,制定了拓展型課程教學的關于《培育學生探討性學習實力和實踐實力的目標、要求和方法》,指導學生進行專題型探討性學習.

2—1、《目標、要求和方法》舉例:

教學內容專題舉例目標和要求方法和途徑

三、新陳代謝1）加酶洗衣粉是如何去污的？能說明生活中一些現(xiàn)象的科學原理.視察,試驗驗證,文獻和網(wǎng)絡檢索.

2）atp在生物體中的作用.

3)怎樣種好家庭綠化？能知道1－2種常見綠化品種的栽培方法要點并科學依據(jù).文獻、網(wǎng)絡檢索,采訪專家,實踐活動.

4）怎樣延長蔬菜、水果、鮮花的保鮮期？能知道蔬菜、水果、鮮花保鮮的原理和方法.文獻、網(wǎng)絡檢索,采訪專家,實踐.

5）什么是合理的養(yǎng)分？能依據(jù)自己的特點制定一份科學合理的膳食方案（食譜）.文獻、網(wǎng)絡檢索,采訪專家,實踐活動.

6）酒釀、腐乳是怎樣做成的？做一份操作流程,同時進行實踐,最終寫出試驗報告.采訪、實踐、文獻檢索.

7）無土栽培花卉、蔬菜的方法.作關于無土栽培的原理、基本條件及其意義的探討報告.參觀、采訪、文獻網(wǎng)絡檢索、試驗.

學期初我們向學生公布專題型探討學習的目標、要求、方法和途徑,并作肯定的指導,然后學生可以選擇自己感愛好的課題,自己支配時間,開展自己的課題探討.

2－2、教學的效果分析

經過三學期的實踐,我們收到了130多位學生提交的近140篇課題報告.這些學生撰寫的課題報告從內容來看,可分為:

（1）與教材內容相關的學問拓展.如《atp在生物體中的作用》等.

（2）與學生生活親密相關的現(xiàn)象探討,如《青少年的合理養(yǎng)分》,《校內噪聲調查》等.

（3）學生感愛好的自然現(xiàn)象探討,如《從食草獸、食肉獸的特點看自然選擇》等.

（4）關于環(huán)境愛護的課題,如《酸雨的成因及其危害》等.

（5）關于生命科學新技術方面,如《克隆技術的發(fā)展》等.

（6）其他學生感愛好的現(xiàn)象、事物的探討,如《探究》等.

從學生提交的課題報告數(shù)量來看,我們試驗的全部學生都完成了課題報告.這說明學生基本上都能達到我們制定的專題型探討性學習的目標.

從探討的內容來看,學生們涉及的題材是相當廣泛的.既有我們舉薦的課題,也有學生自己選擇的課題,其中多數(shù)是具有熱點性的事物,這說明學生有可能、也情愿對他們感愛好的專題進行探討的.

從學生提交的課題報告成果來看,雖說大部分是在資料收集的基礎上進行的探討,其結果也無法超越科學家已取得的成果,有的甚至還很無趣,但是我們認為這些活動終歸可以讓他們體驗科學探討的困難性和艱難性,提高探討探究的意識和實力.

從學生提交的課題報告的水平看,個體實力差異是很大的.有的學生課題報告很簡潔,內容也不充溢,這里既有水平問題,也有看法問題.我們也發(fā)覺一部分學生的報告具有較高的水平.如一位學生作了《生物對環(huán)境的適應》的專題探討,她提交的報告中,把生物適應環(huán)境的各種類型資料收集得相當齊全,并且分門別類加以注解,用圖象或影像資料做成多媒體材料作充分說明,簡直是一部生物適應環(huán)境的專題論述.雖說沒有學術上新突破,但作為中學生經驗了這樣的學習過程,無論對他們的學習方法、對生物科學的愛好,對學問的拓展都有很大的好處.

3、在探討型課程中的教學中開展課題型探討性學習:

3－1、我們開設了《生物與環(huán)境－學生自主試驗》探討型課程,為課程設計了教學方案,方案包括:

（1）探討的主課題:環(huán)境污染對生物的影響.

（2）課程教學目標:培育和提高學生的環(huán)保意識、科學意識、創(chuàng)新實力、設計和操作試驗實力、合作精神.

（3）課程打算:試驗室的開放,師生共同打算試驗設備和試驗材料.

（4）課程教學過程:①老師概述科學探討和試驗的基本方法——②學生考察環(huán)境——③學生探討調查結果,選定探討課題——④各小組相互溝通、評議修改探討課題——⑤各小組設計課題探討方案——⑥師生共同作試驗探討的打算——⑦小組成員協(xié)作進行課題試驗過程——⑧各小組溝通課題探討結果,完善探討——⑨學生完成課題報告.

3－2、在生物組與化學、地理學科共同合作開設的《環(huán)境.生活.科學》探討型課程中,我們也為學生的探討性學習提出了目標、要求和活動途徑,指導學生的探討性學習過程.

3－3、教學效果的評價

我們在設計探討型課程的教學時,抓住生物科學學問與環(huán)境的緊密相關性的特點,提出“生物與環(huán)境”這一個主題,讓學生通過自己的現(xiàn)有閱歷和學問,在老師的指導下,選擇自己感愛好的一個課題進行探究探討學習.

參與探討型課程學習的學生,雖然他們的實力水平凹凸不一,但是在小組合作學習的條件下,他們在溝通中共同得到提高,他們不同的潛能都能得到發(fā)揮.因此在綜合性的“生物與環(huán)境”的探討型課程教學中,學生都有不同方面、不同程度的提高.

4、開展探討性學習的效果檢驗:

4－1、學生進行探討性學習的案例:

有的學生看到秋天大量的落葉使環(huán)衛(wèi)工人大傷腦筋,焚燒時又產生了環(huán)境污染,于是想到怎樣使城市綠地產生的枯枝落葉無害利用.他們進行了一系列試驗探討,用微生物處理枯枝落葉,在此基礎上寫出了科技論文《城市綠地枯枝落葉的處理和利用》.

有的學生看到化學試驗室的廢水會污染環(huán)境,就設計了一個利用微生物產生的絮狀體來吸附、分別重金屬離子的試驗探討.

4－2、學生通過探討性學習獲得的部分成果.

《文廟地區(qū)噪聲、綠化狀況調查及治理》一文在區(qū)中學生科技論壇作為宣讀溝通作品.

《敬業(yè)中學屋頂花園的調查》參與上海市生物與環(huán)境科技項目競賽,獲得優(yōu)秀獎.

《城市綠地枯枝落葉的處理和利用》參與上海市十八屆青少年科技創(chuàng)新大賽,獲得一等獎,并被舉薦參與全國大賽.

《如何用枯枝落葉培育食用菌》參與上海市十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽,獲得三等獎.

學生獲獎只是一個方面,更重要的使學生通過這些活動經驗、體驗了科學探究的過程,增加了他們的環(huán)境意識,豐富的他們的學問和實力.這里學生們自己有不少體會.

有的學生這樣寫道“看著緩緩飄落的樹葉,我從沒想過它會與食用菌扯上關系.自高一接觸探討性學習課程起,一年多的探討不禁讓我發(fā)覺了生物的奇異同時體驗了自己探究問題的歡樂.最初提出課題時認為探討過程確定短暫又簡潔.但從材料收集起,我就漸漸發(fā)覺其中的許多難處.在試驗過程中,我們經驗了許多“磨難”.我們因長出霉菌而難過,又因長出一絲“希望之菌”而興奮不已.這次試驗的經驗是我生命中一份珍貴的財寶.”

生物探討性學習報告

高一級數(shù)學探討性學習小組

'實踐檢驗真理'.這是宏大的改革開放總設計師鄧小平的名言.生活中的數(shù)學,便體現(xiàn)了數(shù)學這一基本學科的好用性.有道是源于生活,生活中的數(shù)學無處不在.從市場交易,買賣雙方之間.到建起一座摩天大樓,曠世奇觀.藝術大師的一幅幅聞名作品中,無不運用到數(shù)學.同樣,數(shù)學與各個學科之間有著莫大的聯(lián)系.物理,化學,甚至語文.文學創(chuàng)作中,運用一些數(shù)學的東西,會使作品更富有哲理性.

何謂數(shù)學美這聽起來似乎屬于主觀臆斷的問題.其實,數(shù)學理論本身的奇妙,微妙,簡潔有力以及建立這些理論時人的創(chuàng)建性思維,就是數(shù)學的美.一個正確的數(shù)學理論,反映客觀事物的本質和規(guī)律,這是數(shù)學的真;數(shù)學理論不管離現(xiàn)實有多遠,最終總能找到它的實際用途,體現(xiàn)其為人類服務的價值取向,這是數(shù)學的善.人們在談論人文精神的時候,經常把人文精神定位在追求'真,善,美'和人的全面而自由的發(fā)展之最高層面上,數(shù)學就是真善美的統(tǒng)一.

始終以來,數(shù)學給我們學生的感覺是――頭痛.生疏的符號,抽象的概念,使人望而生厭.句讀之未通,符號之不識,哪里談得上審美的情趣呢.其實不然,我國過去小學生用的一種描紅字帖上有一首兒歌:

一二三四五,金木水火土.

天地分高下,日月同今古.

在短短的20個字中,包含了極為豐富的內容.一二三四五是最小的幾個自然數(shù),它一方面像詩歌的'起興',有總起的作用,另一方面也泛指一切數(shù)量關系.金木水火土是古人認為構成物質世界的基本元素,代表物質世界.古人也常用一些自然數(shù)與之對應.第三句描述宇宙的廣袤,第四句描述時間的永恒.可見,在這短短的20個字兒歌中,把數(shù)量,物質,時間,空間都聯(lián)系在一起,繽紛絢麗的物質世界,浩瀚奇妙的宇宙空間,萬紫千紅,百美爭妍,全都統(tǒng)一于數(shù)量之中.再看看下面這首:

一只青蛙一張嘴,

兩只眼睛四條腿,

撲通一聲跳下水.

就比如說一只青蛙對應著一張嘴,從中也就連帶了關于數(shù)學中的映射學問,其中就有一一對應的學問;如此類推,兩只青蛙就有兩張嘴.還有,青蛙的眼睛和腿,就可以運用到乘法的代數(shù)學問.一只青蛙有兩只眼睛,四條腿,那么,n只青蛙就有2n只眼睛,4n條腿.

宋朝的文學家蘇軾不僅文章詩詞寫得好,而且書法繪畫也很有造詣.有一次,他畫了一幅《百鳥歸巢圖》,廣東一位名叫倫文敘的狀元,在他的畫上題了一首詩:

歸來一只復一只,三四五六七八只.

鳳凰何少鳥何多,啄盡人間千石食.

原委蘇軾畫中的確有100只鳥,還是只有8只鳥呢原來詩人運用了數(shù)論中整數(shù)分拆的方法,把100分成兩個1,三個4,五個6和七個8之和,含而不露地落實了百鳥圖中的'百'字:

1+1+3×4+5×6+7×8=100

可謂匠心獨具.

整數(shù)的分拆問題,即把一個正整數(shù)按某些條件分成若干個正整數(shù)之和的問題,是數(shù)論和組合論中一個特別活躍的數(shù)學分枝,它涉及廣泛而艱深的數(shù)學理論.聞名的'歌德巴赫猜想'也可以看成兩個素數(shù)之和.整數(shù)的分拆也是詩歌中常用的修飾手法.

值得留意的是,古代很多出名詩人在他們的作品中,表達那些不明確的,特殊是帶有明顯的夸張,劇烈的感情以及有神奇色調的大數(shù)時,都很喜愛用一些由2,3,5,為質因數(shù)乘起來的數(shù)字,如:

飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.(李白)

3000=

日啖荔枝三百顆,不辭長作鄰南人.(蘇軾)

寓言,是文學作品的重要形式.一直都給人以深刻的啟示.寓言中所謂科學寓言一類,它的某些素材就干脆取材自數(shù)學學問.

有這樣一則寓言:古印度的一個宰相,獨創(chuàng)了一種'將棋'供國王消遣.國王為此特別興奮,他讓宰相自己提出獎賞什么.宰相要求在他獨創(chuàng)的那張有64個方格的棋盤內放些麥粒,第一格放1粒,其次格放2粒,第三格放4粒,照此下去,下一格所放的麥粒都比前一格增加一倍.國王毫不猶豫便答應了.其次天,國王的財政大臣氣急敗壞地跑來報告,他統(tǒng)計了全國的小麥儲備,根本無法兌現(xiàn)這筆獎賞.利用等比級數(shù)的求和公式可算出宰相要求的麥粒數(shù)目是:

依據(jù)估算,一立方米的倉庫大約可放粒麥子,而宰相要求的麥粒數(shù)是,須要立方米的倉庫來儲存.假如倉庫高4米,寬10米,它的長度須要千米,約等于地球與太陽之間的距離的兩倍,或等于地球赤道長的7000倍.這批小麥的總數(shù),全世界的勞動人民至少要2000年才能生產出來,國王拿什么來兌現(xiàn)呢

還有一則,一個人到草原上買地,賣主的賣地方式很特殊.只要交1000盧布,他可以在一天之內,從太陽出山起先,由草原上的任一點動身,在草原上走到太陽落山,在日落之前,他回到了動身點,那他一天所走的路途所圍成的土地,就算他買到的.這個人雖然按時走回原地,但因為體力不支,立即身亡.他是怎樣走的他先沿一條直線一口氣走了10俄里,然后向左拐彎90,斷續(xù)前進了2俄里.這時候,他發(fā)覺天色不早了,他已經走了24.7俄里的路程.于是,他不得不變更前進的方向,干脆向動身點跑去.最終在日落之前跑了15俄里.他這一天共跑了42.35公里的路程,圍住了約86.72平方公里的土地!他所走的路途是一個直角梯形,這是一種很不合理的走法.懂得幾何的人都知道,假如走一個正方形,圍成同樣多的面積只要走37公里,少走5公里.假如跑一個圓圈,圍住同樣多的土地,則只須要跑33公里.只相當于他所跑路程的78%,或許還不致于累死!整理該文章……

任何時代,任何國家的文明都可以通過其建筑反映出來.建筑不僅是綜合技術的標記,也是精神文明的象征.就如北京內城的建筑結構中,正陽門,天安門,午門,太和殿,景山,鼓樓,鐘樓立于長達八公里的南北中軸線上,兩旁的宮殿都呈對稱分布.太和殿上的九龍寶座也剛好擺放在這條中軸線上.而景山上的萬春亭就是北京內城的幾何中心.在這里,多少也會表現(xiàn)了皇權至上的實質.

建筑的風格,建筑的審美要求,也是數(shù)學思想的反映.

在日常生活中,簡潔的正則構圖可為平面(如墻壁,地板)填充視覺上的空白感.可曾留意,一般用來密鋪平面的正則圖案.有哪幾款要密鋪平面,關鍵在于每塊正則圖形在接合于一點時,其內角的整數(shù)倍數(shù)是否相當于同頂角(在一相同頂點上,全部角的總和等于360.n邊形的內角和=180×(n-2).

我們可以作以下的運算:設m個正n邊形在平面上的一點接合,由于正n邊形的每一個內角是(n02)×180/n=360因此得:(n02)×180/n=360

m(>2)

n

圖形

3

6

六邊形

4

4

四邊形

5

3.5

6

3

三角形

化簡后得mn-2m-2n+4=4

m(n-2)-2(n-2)=4

(m-2)(n-2)=4→*

依據(jù)*,便可把和的關系與密鋪平面的多邊形選擇如:

由此可見,以正則圖形密鋪平面只有三種選擇.但這三種基礎圖形卻可演化出其它多姿多彩的圖案.所以,鋪砌問題始終是數(shù)學家和建筑材料商們所感愛好的問題.

數(shù)學并不是冷漠的事實和數(shù)據(jù).羅素說:'數(shù)學,假如正確地看它,不但擁有真理,而且也有至高無上的美,正像雕刻中泛著一種肅穆的美.從來,生活中的數(shù)學對于成年人來說,是很簡潔,很簡單被發(fā)覺的.我們作為學生,生活在這信息豐富的時代,就更應當將自己所學的科學學問運用到實際生活去,學以致用!

海洋生物探討報告

海洋生物探討報告

海洋生物行業(yè)長期跟蹤監(jiān)測，分析海洋生物行業(yè)需求、供應、經營特性、獲得實力、產業(yè)鏈和價值鏈等多方面的內容，整合行業(yè)、市場、企業(yè)、用戶等多層面數(shù)據(jù)和信息資源，為客戶供應深度的海洋生物行業(yè)市場探討報告，以專業(yè)的探討方法幫助客戶深化的了解海洋生物行業(yè)，發(fā)覺投資價值和投資機會，規(guī)避經營風險，提高管理和運營實力。

海洋生物行業(yè)報告是從事海洋生物行業(yè)投資之前，對海洋生物行業(yè)相關各種因素進行詳細調查、探討、分析，評估項目可行性、效果效益程度，提出建設性看法建議對策等，為海洋生物行業(yè)投資決策者和主管機關審批的探討性報告。以闡述對海洋生物行業(yè)的理論相識為主要內容，重在探討海洋生物行業(yè)本質及規(guī)律性相識的探討,獨特的看法、創(chuàng)新的見解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和特性化的語言風格是其內在特點,對海洋生物探討者的邏輯分析實力和思維水平有較高的要求，同時還要具有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)。

海洋生物探討報告必需對海洋生物行業(yè)探討的`內容和方法進行全面的闡述和論證，對探討過程中所獲得的海洋生物資料進行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計結果及文獻資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據(jù)，進行論證。海洋生物探討報告分：海洋生物探討的對象和方法、探討的內容和假設、探討的步驟及過程以及探討結果的分析與探討。海洋生物探討報告內容的邏輯性是整個探討思路邏輯性的寫照，沒有一個好的探討基礎，好的海洋生物科研報告是怎么也寫不出來的。

海洋生物報告必需肯定照實地反映客觀狀況，一切敘述、說明、推斷、引用，必需恰如其分。文字、用詞應力求精確。概念表述應盡量用科學性用語，避開用常識性用語，以免讀者費解或產生歧義。當然，探討報告的文字也必需簡潔、明白、通順、流暢，既要明白如話，又要把探討的效果精確地、科學地表達出來。通過全面的調查探討，分析論證某個建設或改造工程、某種科學探討、某項商務活動切實可行而提出的一種書面材料。以下是相關海洋生物報告，可供參看：

海洋生物探討報告主要是通過對海洋生物的主要內容和配套條件，如市場調查、資源供應、建設規(guī)模、工藝路途、設備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利實力等，從技術、經濟、工程等方面進行調查探討和分析比較，并對項目建成以后可能取得的財務、經濟效益及社會影響進行預料，從而提出該海洋生物項目是否值得投資和如何進行建設的詢問看法，為項目決策供應依據(jù)的一種綜合性的分析方法。可行性探討具有預見性、公正性、牢靠性、科學性的特點。海洋生物探討報告是確定建設項目前具有確定性意義的工作，是在海洋生物投資決策之前，對擬建項目進行全面技術經濟分析論證的科學方法，在投資管理中，可行性探討是指對擬建項目有關的自然、社會、經濟、技術等進行調研、分析比較以及預料建成后的社會經濟效益。

高校生在生物物理探討所實習的報告

高校生在生物物理探討所實習的報告范文

一個月，不算長，但也真的不算短。當我起先漸漸習慣于生物物理所的一切的時候―試驗、飲食、老師、師兄師姐，還有一同來實習的同學們，四個星期的時間就這樣轉瞬即逝。幾天之后我就將和北京告辭，在遙遠的珠江江畔的康樂園內去接著自己正常的生活。

一、初來報到

中國科學院生物物理所，這樣的字眼在我們一般高校生眼里，就似乎心中的圣殿，神圣、莊重。能有機會在這里實習一個月，我既興奮又驕傲，提前兩天就來到了北京，想提前熟識一下這里的環(huán)境與生活。初來乍到，北京溫潤的天氣讓我非常快樂，這里全然沒有了南國的酷熱與潮濕。天氣舒適，人也快樂，我向往著自己在生物物理所一個月內的學習和進步。

二、實習導師與試驗室

唐老師的試驗室位于主樓3號樓的頂層。不同于中國其他大多數(shù)試驗室的“隔間型”布局方式，整個試驗室采納了開放式的布局，除細胞房和冷凍室外，幾乎全部試驗人員的操作臺與書桌都在大廳里，這樣既增加了試驗室的透亮度，也便于溝通探討。

穿過大廳，走廊的終點有兩間辦公室，其中一間就是唐老師的辦公室。唐老師親切地詢問了我學習的課程和正在進行中的試驗，然后向我介紹了分子領域的一些新進展和新問題，并為我今后的學習規(guī)劃提出了很多指導性看法。之后，他為我講解了試驗室的主要探討方向和所采納的主要方法，還向我介紹了試驗室的其他老師和師兄師姐。這時我就見到了在接下來的一個月將要帶著我實習的師姐―俞師姐。俞師姐目前是碩士學位，即將轉讀博士學位。她用幾句簡潔的話語給我介紹了我在這一個月要做的工作。第一印象中，師姐很好，也很親切。

三、試驗室生活

從見到俞師姐的那一刻起先，我就做了師姐一個月的尾巴。每天從早上見到師姐直到晚上師姐回家，我就始終跟著她，在試驗室里轉得不亦樂乎。俞師姐目前所做的課題是有關信號通路方面的，由于我之前對于這方面的了解較淺，所以她首先向我介紹了一些相關的背景學問，讓我對tgf一beta。smad蛋白家族及細胞信號通路的調控機制有了肯定的了解。之后，師姐向我具體講解并描述了她目前所做的課題的試驗目的、方法以及現(xiàn)在正在進行中的階段。其中有些東西是我第一次聽說的，比如mtm家族；還有的，如信號通路，我以前雖然學習過，但是對于它的調控機制等并不了解，這對于我的學問的廣度和深度都是一種拓展。

幸運的是，在試驗室里，我有一張屬于自己的辦公桌。在接下來的一個星期里，我?guī)缀鯐r時刻刻都在我的書桌旁閱讀師姐借給我的相關文獻。但是由于對背景學問比較生疏，再加上又是英文，所以我讀起來感覺有些吃力。正值我苦惱之際，另一位好心的師姐向我伸出援手，借給我了一本《細胞生物學》和一套《細胞生物學試驗指南》。我把《細胞生物學》上以前自學遺漏的地方細致地閱讀了一遍，然后又上網(wǎng)查閱了一些相關的中文文獻資料，從而在原有的感性相識的基礎上又有了進一步的理論學問的深化。最終，我又反過來看英文論文，這次雖然還是不能完全看懂，但是相比剛起先的時候要輕松多了。我精讀了綜述文章，一共有十幾頁左右，然后我試著自己翻譯了其中一部分，最終，交給師姐檢查，得到了她的確定。

俞師姐的試驗目前正進行到檢測的階段，所以我做的主要工作是培育細胞及細胞轉染試驗、蛋白質凝膠電泳試驗和p32標記細胞探討蛋白質的磷酸化的試驗。首先我利用課余時間學習了各個相關的試驗方法，再加上試驗過程中俞師姐耐性的演示講解，我基本上理解了試驗每個步驟的原理、目的'和留意事項。然后，我就進行獨立的試驗操作了。剛起先的時候顯得有點手忙腳亂，通過對試驗步驟和環(huán)境的不斷熟識，我慢慢地對試驗有了更深一層的理解，不僅能嫻熟地獨立操作試驗，而且對于試驗中某些步驟還能提出自己的一些見解，和師姐一起商議改進試驗步驟。

恰逢我在學校參與的學生探討安排的試驗（《端粒酶si—rna表達載體的構建及其在腫瘤治療中的初步應用》）也正好做到細胞轉染dna的地方。我當時在學校是用的脂質體介導法轉染，而這次又接觸到了deae一葡聚糖/dna法轉染。因此有機會把兩種方法結合起來比較。以前接觸到的都是dna！rna的瓊脂糖電泳，而這次又做了蛋白質凝膠電泳，兩者從試驗原理到配膠，再到顯影成像都有很大的不同。在sds中的蛋白質遷移率幾乎都是由分子量所確定的，通過已知分子量的標記物，估測多膚鏈的分子量。試驗中，我們主要是通過sds一page系統(tǒng)來檢測蛋白質是否磷酸化。同位素標記檢測法是我在本科學習中較難接觸到的試驗，所以這次能夠見識到也是一次難得的機會。因為試驗有肯定的危急性，我們提前做了一次缺乏同位素的預試驗，以便把試驗須要的全部試劑都支配在最便利的地方，另一方面也不斷地改進試驗步驟、調整試劑的用量和試驗時間、標注留意事項等。

在實習的第三個星期，我參觀了蛋白質結構中心所在的核磁樓，了解了核磁共振儀的運用方法，簡潔學習了核磁共振的原理、試驗操作的步驟和各種核磁的方法，了解了它們可以幫助解決的關于蛋白質結構的問題等。

這段時間里我參加的試驗雖然不多，但是這些試驗卻能夠和我平常的積累形成某種契合，這讓我對生物學試驗無論是感性方面的還是理性方面的。有了更深一層次的相識。我也從中摸索出了一種學習的方法：要經常把新學問與舊學問結合起來思索，融會貫穿，舉一反三，這有助于發(fā)覺一些以前遺漏的問題，啟迪新的學習探討方向。

四、試驗室外的生活

在這有限的幾周里，我學到的不僅僅是新的試驗學問和方法，更重要的是與國內外生命科學大師及優(yōu)秀探討生進行了近距離溝通。他們獨特的思維方式、嚴謹?shù)闹螌W看法和腳踏實地的探討精神深深地感染了我。

從前在我的腦海里，中國科學院是一個特別神圣的地方，但是我從來沒有想象過這里的老師和學生是怎樣度過他們試驗室外的生活。幾天之后，我就起先有點對這種單調的生活感到無聊了。生物物理所位于北四環(huán)以外，四周可以游玩和消遣消遣的地方特別少，實在是讓人安心做科研的地方。我對老師和師兄師姐用心工作的看法特別欽佩。我每天回到了宿舍也沒有什么消遣活動，和師兄師姐、同學閑聊，看電影。但是經過這幾個星期，我似乎也漸漸習慣了沒有消遣、沒有宵夜、沒有shopping的生活，其實這樣也是另外的一種生活，一種不同于我從前的但是更有意義的生活。

因為在高校里養(yǎng)成的習慣，在沒有支配試驗的時候，我比較喜愛去圖書館看書。與高校里不同的是，這兒的圖書館里保藏的多是科學期刊，而圖書相對較少。這與他們的探討方式有關。為了把握生物科學最近的發(fā)展方向和成果，圖書已不能滿意日新月異的信息須要。通常在確定課題前，探討生們都是在網(wǎng)上搜尋相關文獻資料，看看別人做了什么，還有那些方面是沒有做過的或者是還存在爭議的，然后提出自己的一些問題和假設，再與導師溝通探討，最終定下探討的大致方向。這種探討和學習的方式與我們本科階段的學習方法是有很大區(qū)分的，更具探究性和前瞻性。

這次還有幸參與了試驗室的探討生給海外專家團隊老師做的報告會。會上主要匯報了各個小組目前的探討進展，讓我接觸到分子生物學和免疫學方面的前沿探討。海外專家們對報告的看法讓我收獲頗多，老師們開放性的思維方式和嚴謹?shù)膶W術作風讓我折服。對于學生們遇到的難題，老師們往往會另辟蹊徑，用另一種思維方式去引導學生解決問題。同時，他們還對報告中的每一組數(shù)據(jù)都有嚴格的采樣、分組和統(tǒng)計要求。歷時一天的報告會上，雖然有許多東西我聽得只是一知半解，但是信任這種嚴謹求實的探討看法對我今后的學習探討的影響是深遠的。

20xx年8月10日，來自ucla的jacklfeldman教授的一場學術報告，為我們帶來了神經生物學的新發(fā)覺。教授利用內容翔實的ppt生動地闡述了這個新興學科對呼吸、睡眠與死亡這三個一般現(xiàn)象的探討進展，提出了一系列頗有建設性的設想，讓人忽然有一種耳目一新的感覺。

五、實習反思

這次實習活動總的來說是勝利的，但是假如下次還有機會到中科院或者其他試驗室參與實習的話，我想還是有些方面須要改進