閱讀教育的心得體會(huì)3篇

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書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀不僅可以獲得學(xué)問(wèn)，而且可以提高一個(gè)人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，閱讀一旦成為一個(gè)人的習(xí)慣，必終身受益,為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1、老師帶頭閱讀：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的老師，必散發(fā)著無(wú)窮的魅力，一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的老師授課時(shí)必有大家風(fēng)范。身教重于言教，為使閱讀在同學(xué)中普及，老師必需起帶頭示范作用，要求老師每天讀一份教育報(bào)刊，一月讀一本教育雜志，一學(xué)期讀三本自己喜愛(ài)的書(shū)。

2、為閱讀留足時(shí)間：時(shí)間是閱讀的保證，學(xué)校要規(guī)定各班級(jí)的課外作業(yè)時(shí)間，如每天的作業(yè)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)，每一個(gè)老師都要大練基本功，提高單位時(shí)間內(nèi)的授課效益，不要給同學(xué)增加過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)一些低班級(jí)同學(xué)原則上不留課外作業(yè)，一些社會(huì)學(xué)科也不留課外作業(yè)，這樣就為同學(xué)在家閱讀留足了時(shí)間。

3、閱讀的不同要求：低班級(jí)適合閱讀一些動(dòng)漫、畫(huà)冊(cè)及有意義的小故事，高班級(jí)除讀一些有教育意義的故事外，還可以讀一些科普書(shū)籍，才智小故事等······。老師、家長(zhǎng)肯定關(guān)心同學(xué)選書(shū)，一本好書(shū)使人受益無(wú)窮，一本壞書(shū)也足亦使一個(gè)人誤入歧途。

4、在班級(jí)開(kāi)展閱讀競(jìng)賽：為使讀書(shū)活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展下去，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。如，在班主任或語(yǔ)文老師的主持下，使每一個(gè)同學(xué)談一談，自己近期讀的`是什么書(shū)，主要人物是什么，主要內(nèi)容是什么，有什么啟發(fā)，受到了什么教育等。

5、為閱讀供應(yīng)圖書(shū)資源：學(xué)校圖書(shū)室要對(duì)同學(xué)開(kāi)放，但學(xué)校圖書(shū)室資源有限，不能完全滿意同學(xué)的需求，可以要求每個(gè)班的同學(xué)在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，為班上奉獻(xiàn)35本圖書(shū)，辦一個(gè)圖書(shū)角，供班級(jí)同學(xué)之間相互借閱，下學(xué)期開(kāi)學(xué)，上學(xué)期的圖書(shū)物歸原主，每一個(gè)學(xué)期進(jìn)行同樣的循環(huán)，這樣既彌補(bǔ)了學(xué)校圖書(shū)的缺乏，又促使同學(xué)疼惜圖書(shū)，閱讀圖書(shū)，有自己的存書(shū)。

閱讀教育的心得體會(huì)篇2

愛(ài)，像空氣一樣，每天都在我們身邊；愛(ài)是打開(kāi)靈魂的金鑰匙；愛(ài)情是一本生動(dòng)的人生教科書(shū).看了風(fēng)靡全球，讓全世界億萬(wàn)人落淚的巨作《愛(ài)的教育》，我的內(nèi)心被深深震撼了，仿佛一次又一次地接受了愛(ài)情的洗禮。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)的故事很觸動(dòng)我，讓我突然意識(shí)到愛(ài)情是那么神圣，名貴，膚淺。這里的愛(ài)包括對(duì)國(guó)家和民族的愛(ài)，對(duì)父母和伴侶的愛(ài)，甚至是生疏人之間的愛(ài)，到處令人興奮和感動(dòng)。每一個(gè)愛(ài)情故事都可以激勵(lì)人，告知我們一種愛(ài)的哲學(xué)。

恩里科的同學(xué)卡洛費(fèi)在玩雪的時(shí)候不當(dāng)心弄傷了一個(gè)老職員的眼睛。

他當(dāng)時(shí)很可怕，但在同學(xué)卡隆的鼓舞下，他英勇地承認(rèn)了錯(cuò)誤，來(lái)到了傷者家里。他強(qiáng)忍著眼淚，拿著自己最喜愛(ài)的集郵冊(cè)作為禮物，報(bào)答老人對(duì)他的諒解。但出乎意料的是，老員工痊愈后，他們親自去了卡羅菲的學(xué)校，把集郵冊(cè)還給卡羅菲，并送給他三張期盼已久的寶貴郵票。

沒(méi)錯(cuò)，這就是愛(ài)！是同學(xué)的愛(ài)讓卡洛菲英勇的認(rèn)錯(cuò)。沒(méi)有卡隆的耐煩和鼓舞，卡洛菲無(wú)論如何也不會(huì)站出來(lái)，這樣一個(gè)無(wú)辜的人就成了替罪羊。沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的愛(ài)，卡洛費(fèi)再也不會(huì)去老教工家抱歉了。由于這個(gè)動(dòng)作，老工作人員退回了集郵品，贈(zèng)送了郵票，表達(dá)了對(duì)卡洛菲的愛(ài)，讓愛(ài)在幾代人之間得以連續(xù)和進(jìn)展。于是，我想到了自己，想到了全部熟悉和不熟悉的同齡人。愛(ài)情能在我們這一代發(fā)光嗎？《寒窗》幾十年，除了書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，我們還在學(xué)什么？我們習(xí)慣了許多想當(dāng)然的事情：我們帶的學(xué)習(xí)用品是自己用的，即使別人向自己借，有時(shí)候也會(huì)編好理由不借；爸爸媽媽要為我們預(yù)備好一切，由于這是他們的責(zé)任和義務(wù)；老師應(yīng)當(dāng)對(duì)我們有勸說(shuō)力，由于這是老師的工作.心中沒(méi)有感恩，就失去了美妙的前提。其他人，無(wú)論多么優(yōu)秀，看上去依舊蒼白無(wú)力。

我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)的不僅僅是身邊的親人伴侶，還有更多等著我們?nèi)?ài)的人。

愛(ài)情的奇妙之處在于它不選擇擁抱全部美妙的事物。愛(ài)情，這個(gè)世界會(huì)更加絢爛！

閱讀教育的心得體會(huì)篇3

書(shū)籍是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚臇|西之一。每個(gè)人家里都有許多書(shū)。書(shū)海中，好書(shū)數(shù)不勝數(shù)。在我讀過(guò)的書(shū)里？愛(ài)的教育？這本書(shū)是一本好書(shū)。我花了一個(gè)多月，最終看完了這厚厚的《愛(ài)的教育》。我看完第一感覺(jué)就是——愛(ài)。愛(ài)的教育？這本書(shū)是意大利作家阿米庫(kù)斯寫(xiě)的，以一個(gè)小男孩——安利的日記為基礎(chǔ)，透視學(xué)校與家庭的關(guān)系，師生的關(guān)系，以及日常生活中父母兄弟姐妹之間的親情。

愛(ài)情的教育文本雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，也描寫(xiě)了很一般的人物，但卻透露出人與人之間真摯的感情，會(huì)讓人感到感動(dòng)。比方每月的故事里，有——個(gè)關(guān)于六千里尋母的故事。據(jù)說(shuō)，馬可的母親由于父母的債務(wù)，確定去待遇優(yōu)厚的布宜諾斯艾利斯工作。媽媽離開(kāi)時(shí)，她和家人保持聯(lián)系。但是自從馬可的母親寫(xiě)了一封信說(shuō)她上次感覺(jué)不舒適，她就和家人失去了聯(lián)系。家里各種方式發(fā)的信也沉入大海。我收不到媽媽的信，所以家里更冷。父親和兒子每天都在以淚洗面，馬可盼望他的母親死去。最終，12歲的馬可自告奮勇去找媽媽。凱爾的堅(jiān)持讓父親無(wú)奈的信任這個(gè)像大人一樣懂得事理的孝子肯定會(huì)勝利。做好一切預(yù)備后，馬可踏上了千里尋母之旅。在路上，他經(jīng)受了各種困難險(xiǎn)阻，嘗到了人生的酸甜苦辣。不知道過(guò)了多久。在馬可的不懈努力和人們的關(guān)心下，他最終找到了失去生命意識(shí)的垂死母親。馬可的消失讓他的母親找到了生命的價(jià)值。在醫(yī)生的關(guān)心下，馬可和他的母親最終團(tuán)聚了.看完這封信，我不禁贊美馬可對(duì)母親的深?lèi)?ài)。再想想自己。和馬可同齡的他，顯得無(wú)知渺小。只要小事情發(fā)生，就把火丟給你媽。真的錯(cuò)了，哎…