【三年級課程】課時備課教案三上科學(xué)在我們身邊ppt模版課件

課時備課教案課題玩具里的科學(xué)課型新授課第課時教學(xué)目標知識目標知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。能力目標會用感官感知玩具的外形特征；通過改進或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感目標激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。內(nèi)容分析重點知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。難點會用感官感知玩具的外形特征；通過改進或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。關(guān)鍵點教法學(xué)法教具學(xué)具學(xué)生自帶各種玩具。教師準備各種玩具的圖片、投影片等。教學(xué)程序教材處理師生活動時間（一）導(dǎo)入新課：（二）學(xué)習(xí)新課：1、玩玩具說特點：師：同學(xué)們，今天我們開始上科學(xué)課，它將把我們帶進科學(xué)的大門，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學(xué)。（1）教師提出活動要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具；可以自己玩，也可以以小組為單位玩。在玩的過程中，同學(xué)們要仔細觀察這些玩具有什么特點，可以怎樣玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有創(chuàng)造性。在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題，請記錄下來。教學(xué)程序教材處理師生活動時間2、設(shè)計或改進玩具。3、課堂評價：（2）學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點。教師提問：誰來匯報一下你們的玩具有什么特點？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？學(xué)生分小組回答。教師評價：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，大膽實踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解決。提出活動要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問題，說明你們認真觀察、勤于思考，一點兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過程中，你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計師”，充分發(fā)揮你們的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計或改進一種玩具?？梢园涯銈兊南敕ㄕf出來，也可以把它畫出來，小組成員要團結(jié)協(xié)作，開動腦筋?？茨膫€小組設(shè)計或改進的玩具最具科學(xué)性，最新穎！學(xué)生小組合作設(shè)計。學(xué)生展示、介紹作品。學(xué)生評價作品。教師評價：同學(xué)們的設(shè)計都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品。教學(xué)程序教材處理師生活動時間4、拓展活動：同學(xué)們，這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？老師給每位同學(xué)準備了一張課堂評價表，這張表共有三項內(nèi)容：我的興趣、我的問題、我的設(shè)計。如果你對這節(jié)課非常感興趣，提出的問題很多，對自己的設(shè)計非常滿意，就在三顆星下面打上“√”，如果比較滿意，就在兩顆星下面打上“√”，如果一般就在一顆星下面打上“√”。同學(xué)們40分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始。課下，請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計1、玩具里的科學(xué)玩玩具教學(xué)后記課時備課教案課題我們周圍的動物課型新授課第課時教學(xué)目標知識目標知道生活中常見動物的名稱和特點，認識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標準對動物進行分類。能力目標能用各種感官直接感知周圍常見動物。情感目標能提出與動物相關(guān)的問題；意識到人與動物要和諧相處。內(nèi)容分析重點知道生活中常見動物的名稱和特點，認識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標準對動物進行分類。難點知道生活中常見動物的名稱和特點，認識到周圍的動物是多種多樣的；初步學(xué)習(xí)用不同標準對動物進行分類。關(guān)鍵點教法學(xué)法教具學(xué)具各種小動物的圖片。自制小動物的課件。教學(xué)程序教材處理師生活動時間（一）導(dǎo)入新課：（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀察動物：教師談話：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？課前通過觀察動物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生踴躍發(fā)言。教師小結(jié)：大家說得很好，但課前觀察還不夠仔細，大家想不想直接與周圍常見動物面對面，研究動物的秘密？現(xiàn)在我們一起來觀察帶來的小動物，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分組觀察、討論，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生匯報觀察結(jié)果。同學(xué)們觀察得真仔細，真了不起！下面我們來交流一下課前收集到的動物圖片、文字資料以及觀察記錄。小組內(nèi)交流。小組匯報。教學(xué)程序教材處理師生活動時間2、給動物分類。3、提出問題：4、自由活動。同學(xué)們知道了那么多動物，從天空、海洋到陸地動物無所不有，為了更好地認識她們，我們來給動物分類。學(xué)生分類。教師談話：每個動物身上都有許多秘密，比如壁虎為什么能在墻上爬？貓的胡子有什么作用？螞蟻是怎樣認路的？你還想知道有關(guān)動物的哪些秘密？看誰能從不同角度提出來，并進行大膽猜想。學(xué)生猜想。教師：有位科學(xué)家曾經(jīng)指出：提出一個問題比解決一個問題更重要。我們平時要多觀察、多研究，多提出有價值的問題。現(xiàn)在能解決更好，現(xiàn)在解決不了，可以放到課下甚至將來解決。（出示人類保護動物和傷害動物的畫面）誰能說說動物和人類有怎樣的關(guān)系？小組討論。教師鼓勵學(xué)生從多個方面進行回答，如，不傷害小動物、不亂捕動物、不掏鳥蛋、看到受傷的小動物要給它治傷并放歸大自然等。匯報交流。教學(xué)程序教材處理師生活動時間5、課堂評價：6、作業(yè)布置：教師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家特別關(guān)愛動物生命，關(guān)心動物的生活環(huán)境，關(guān)注與動物保護有關(guān)的社會問題。希望大家從自我做起，做保護動物伙伴的宣傳者和保護者。同學(xué)們，在這一課的學(xué)習(xí)中，你的興趣怎么樣？提的問題怎么樣？學(xué)習(xí)的收獲怎么樣？讓我們來評價一下。這節(jié)課，我們研究動物的興趣很濃，提出了很多有趣的問題，收獲也很大，課下你還想怎樣研究動物？板書設(shè)計2、我們周圍的動物教學(xué)后記課時備課教案課題我們周圍的植物課型新授課第課時教學(xué)目標知識目標知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標準給植物分類；知道周圍植物是多種多樣的。能力目標能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。情感目標想知道、愛提問與植物有關(guān)的問題；意識到人與自然要和諧相處。內(nèi)容分析重點知道我們周圍常見植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標準給植物分類；知道周圍植物是多種多樣的。難點能用各種感官直接感知周圍常見植物；能討論、交流保護植物的方法。關(guān)鍵點教法學(xué)法教具學(xué)具植物的音像資料、多媒體課件。教學(xué)程序教材處理師生活動時間（一）導(dǎo)入新課：（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀察研究植物。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們周圍有很多植物，誰能說一說通過課前觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課我們來仔細觀察、研究一下我們周圍的植物，好嗎？我們要想知道植物的某些特點，應(yīng)怎樣觀察？請同學(xué)們來討論一下。（學(xué)生討論。）這些方法都很好，下面就用你們的方法觀察自己帶來的植物。觀察時，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要損壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其他小組觀察。我們比一比，看哪一組觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)最多。小組活動。學(xué)生匯報。同學(xué)們觀察得真仔細，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。教學(xué)程序教材處理師生活動時間2、給植物分類。3、提出問題：4、自由活動：談話：我們認識了這么多的植物，按照一定的標準把這些植物分一分類好嗎？比一比，看誰的分發(fā)多。學(xué)生分類。根據(jù)用途分類；生長環(huán)境分類；生活習(xí)性分類；顏色分類等等。大家討論一下，分類有什么好處？教師講解：分類是科學(xué)研究的重要方法。分類時，首先要確定一定的標準，如給玩具分類，可以按“用電與不用電”為標準分，也可以按“制作玩具的材料”為標準分。標準不同，分類的結(jié)果就不同。分類在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。如給服裝分類，給食品分類，給交通工具分類等。這些分類都能給我們的生活帶來方便。教師提問：關(guān)于植物你有什么問題？學(xué)生提出問題？你想怎樣解決這個問題？同學(xué)們提出了這些問題，有的老師也不知道問題的答案，你們想用什么方法解決這些難題？有的植物可以供人類使用，有的植物可以供人類觀賞，有的還能治病，植物對我們?nèi)绱酥匾?，有的人卻在故意傷害植物。你見過哪些傷害植物的行為？教學(xué)程序教材處理師生活動時間5、課堂評價：6、拓展活動：同學(xué)們，說一說，你這節(jié)課表現(xiàn)得如何？對自己滿意嗎？這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，討論熱烈，觀察細心，初步學(xué)會了按一定的標準給植物分類的方法，課下找一找生活中哪些地方用到了分類，并想一想是怎樣分類的。板書設(shè)計3、我們周圍的植物教學(xué)后記課時備課教案課題我在哪里課型新授課第課時教學(xué)目標知識目標知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。能力目標會選擇自己擅長的方式（如語言、圖畫）定性描述物體的位置。情感目標意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。內(nèi)容分析重點知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。難點會選擇自己擅長的方式（如語言、圖畫）定性描述物體的位置。關(guān)鍵點教法學(xué)法教具學(xué)具紙張、水彩筆等。教學(xué)程序教材處理師生活動時間（一）導(dǎo)入新課：（二）學(xué)習(xí)新課：1、進行蒙眼游戲。2、描述人的位置。同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？今天這節(jié)課，我們也來做個游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。布置場景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個游戲？你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？其他同學(xué)能說出自己的位置嗎？同學(xué)們描述自己的位置。教學(xué)程序教材處理師生活動時間3、描述物體的位置。我們再來做一個游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名的紙條，請一名同學(xué)任意抽取一張，描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰的位置。同學(xué)參與游戲。同學(xué)們真棒。現(xiàn)在，你們能說出老師的具體位置嗎？并說出理由。教師小結(jié)。同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的。同學(xué)們能確定自己、同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個物體的位置嗎？請同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪里。學(xué)生走出教室，選定物體，描述位置。我們是怎樣描述物體位置的？我是參照周圍的物體來描述的。為什么我們描述自己或物體的位置時，有不同的說法？學(xué)生討論。學(xué)生匯報討論結(jié)果。描述物體位置時，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個物體的位置，需要相對于另一個物體的位置來確定。課前大家已經(jīng)對學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。教學(xué)程序教材處理師生活動時間4、自由活動。5、小結(jié)。同學(xué)們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？學(xué)生用畫筆來描述物體的位置。誰來介紹一下你們描述的是什么物體。學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？（課件出示社區(qū)景物圖）學(xué)生回答。能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？我看到圖上標出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個物體的位置需要通過周圍其它物體的位置來確定。板書設(shè)計4、我在哪里確定位置：東、西、南、北教學(xué)后記課時備課教案課題猜猜我是誰課型新授課第課時教學(xué)目標知識目標知道每個人說話的聲音是不同的，每個物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來判斷發(fā)音的物體。能力目標通過仔細聽熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提出問題，并想辦法解決。情感目標有樂于發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，樂于合作與交流。內(nèi)容分析重點通過仔細聽熟悉的聲音，能發(fā)現(xiàn)和提出問題，并想辦法解決。難點知道每個人說話的聲音是不同的，每個物體發(fā)出的聲音也是不同的，并能根據(jù)熟悉的聲音來判斷發(fā)音的物體。關(guān)鍵點教法學(xué)法教具學(xué)具各種樂器。各種與聲音有關(guān)的課件：動物的叫聲，車輛的鳴笛聲等。教學(xué)程序教材處理師生活動時間（一）導(dǎo)入新課：（二）學(xué)習(xí)新課：1、猜猜我是誰。同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字叫猜猜我是誰？（1）介紹規(guī)則。這個游戲就是要讓學(xué)生根據(jù)聽到的聲音猜出發(fā)出聲音的是誰。所以咱們要先把一位同學(xué)的眼睛蒙起來，其他同學(xué)可以說一句話，也可以唱一兩句歌，還可以朗誦幾句詩，看他能不能割據(jù)聲音猜出你的名字，咱們來看看誰猜得又快又準。（2）做游戲。①猜同學(xué)們的聲音。②猜歌星的聲音。教學(xué)程序教材處理師生活動時間2、猜猜它是誰。3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并嘗試解決問題。4、聲音的應(yīng)用。（1）引入游戲。同學(xué)們在剛才的游戲中表現(xiàn)得都不錯。如果讓物體發(fā)出聲音，你能猜出它是什么物體發(fā)出的嗎？老師這兒有很多物體，小組領(lǐng)到后，先要認識一下這些物體，然后輪流把眼睛蒙起來，其他的同學(xué)分別讓物體發(fā)出聲音，看他能不能根據(jù)物體的聲音猜出物體的名字。（2）小組游戲。（3）匯報交流。（4）猜樂器的聲音。老師放一段音樂，咱們來聽聽這是什么樂器來演奏的?？茨奈煌瑢W(xué)能聽出來。①二胡②古箏③鋼琴（5）教師小結(jié)：不同的物體發(fā)出的聲音不同，可以根據(jù)不同的聲音來辨別不同的人和物體。（6）聽自然界的聲音。風(fēng)聲、雨聲、雷聲、水聲、鳥叫聲、羊叫聲、狗叫聲。（7）讓學(xué)生了解認識物體的其他方法。教師講解：認識物體的方法很多，聽聲音辨別物體只是其中的一種方法，我們可以看一看、摸一摸、還可以聞一聞。（1）引導(dǎo)學(xué)生提出問題。教師：剛才在游戲中，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，你還有什么問題嗎？（2）嘗試解決問題。教師：你們提的問題的確值得研究，你們誰能解釋一下？這些同學(xué)敢于大膽地猜想，值得我們大家學(xué)習(xí)，要想解決這些問題，你有什么方法？（1）科學(xué)應(yīng)用。（2）生活中的應(yīng)用。（3）制作樂器。教學(xué)程序教材處理師生活動時間5、課堂評價：6、教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，讓我們來做個課堂評價吧！表格中有三項評價內(nèi)容：我的興趣、我的辨別能力、我的問題。三顆星表示非常滿意，兩顆星表示比較滿意，一顆星表示還可以。根據(jù)你自己的情況，在相應(yīng)的欄里填上你喜歡的符號，可以打上對號；可以畫上五角星，還可以畫一朵小紅花。學(xué)生評價。老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，在游戲中學(xué)到了不同的人發(fā)出的聲音不同，不同的物體發(fā)出的聲音也不同。還可以根據(jù)不同聲音來判斷不同的物體、不同的人，而且我們還了解到根據(jù)聲音判斷人和物體，只是認識事物的一種方法，還可以利用看、摸、聞等多種方法去認識人和物體。板書設(shè)計5、猜猜我是誰人不同聲音不同物體教學(xué)后記課時備課教案課題科學(xué)在我們身邊課型新授課第課時教學(xué)目標知識目標學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，初步認識我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動性。能力目標經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。情感目標認識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想像與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物。內(nèi)容分析重點經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。難點經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。關(guān)鍵點教法學(xué)法教具學(xué)具小學(xué)科學(xué)實驗盒。教學(xué)程序教材處理師生活動時間（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，這個游戲需要兩個同學(xué)來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？同學(xué)們推選出了兩名學(xué)生到講臺上做游戲。講解規(guī)則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)每個人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把乒乓球吹走，誰就獲勝。大家猜猜，誰能吧乒乓球吹走？學(xué)生猜測。驗證猜測。自由探索。教學(xué)程序教材處理師生活動時間（二）學(xué)習(xí)新課：1、我們來做個小實驗。2、實驗二實驗要求：在同學(xué)們的實驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進行實驗，并想一想其中的道理。3、實驗三：實驗要求：在每個小組的實驗桌上，都有消了毒的燒杯和吸管，同學(xué)們想辦法去