小學(xué)語文-《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《葡萄溝》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗?！币虼藢τ诒窘滩模业闹笇?dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來體會文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解?！镀咸褱稀方滩姆治觥镀咸褱稀肥切W(xué)語文第四冊第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。這篇課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應(yīng)?！镀咸褱稀穼W(xué)情分析本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力有待訓(xùn)練，體會語言的表達(dá)技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識和合作意識的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長，展示才能的機(jī)會。這個年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解。新疆對他們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時又充滿好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇。因此要上好這堂課，就一定要在教學(xué)方法上多思考，采用一種符合學(xué)生的特征、心理接受水平的教學(xué)形式來切實解決課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐，以求達(dá)到突出點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。2.利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。3.正確、規(guī)范書寫本課生字及相關(guān)詞語。4.通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。二、重點(diǎn)難點(diǎn)理解為什么說葡萄溝是個好地方。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過程（一）猜謎導(dǎo)入出示謎語，指名讀。指名猜。接機(jī)導(dǎo)入課題。板書課題。隨機(jī)認(rèn)讀“溝”，并組詞。（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1.出示要求。學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字。2.檢查生字認(rèn)讀情況。出示詞語。引導(dǎo)學(xué)生多種形式認(rèn)讀：自由讀，指名讀，小組合作讀等。做“登山爭紅旗”的游戲，鞏固識字。出示“密”“蜜”，指導(dǎo)寫字。學(xué)生觀察，說發(fā)現(xiàn)。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生練寫，同著互評。（三）細(xì)讀課文，感悟重點(diǎn)自由讀課文，用課文中的一句話概括一下你對葡萄溝的認(rèn)識。學(xué)生讀課文。指名交流。出示“葡萄溝真是個好地方?！蹦銖哪男┑胤娇闯觥捌咸褱鲜莻€好地方”？自由讀課文，畫出相關(guān)的句子。引導(dǎo)學(xué)生詳讀第二自然段。句一：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”句二：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！本淙骸耙沁@時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！倍嘧x幾遍，體會一下。一、讀一讀，連一連。Wújìliúxìnggōugòuzhāidìng釘摘夠溝吾季留杏比一比，寫一寫。

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蜜（）塔（）滴（）波（）打（）為什么說“葡萄溝是個好地方”？1.2.3.《葡萄溝》效果分析從兩個方面分析一下這節(jié)課的教學(xué)效果。一、課堂氣氛在課堂上，教師用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了民主、寬松和諧的課堂氛圍。二、評測練習(xí)第一題：全部學(xué)生能夠連對，說明本節(jié)課的生字掌握較熟練。第二題：形近字區(qū)別較準(zhǔn)，并會組詞。第三題：能夠準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。練習(xí)題正確率較高，可以看出學(xué)生百分之九十以上掌握了本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)效果明顯?！镀咸褱稀方毯蠓此肌镀咸褱稀肥且黄辖滩模谛碌恼n程改革標(biāo)準(zhǔn)之下，如何能做到老課新上，上出新意？在我最初的設(shè)計中，力圖想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛對于低年級孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。3、正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本4、充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講5、重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后，認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足：1、好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”遺憾的是我沒有很好地讓學(xué)生的讀書，達(dá)到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。2、在課堂上沒有更充分地面對全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會，交流感受的機(jī)會，而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。此外