《美麗的小興安嶺》三年級(jí)語(yǔ)文教案

《美麗的小興安嶺》三年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小興安嶺一年四季風(fēng)光的漂亮，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小興安嶺，喜愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2、學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字，穩(wěn)固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活閱歷理解詞句，體會(huì)用詞的精確。

3、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜愛(ài)的課文段落。

4、學(xué)習(xí)按四季挨次，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展觀看的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)用詞的精確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展觀看的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小興安嶺，喜愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞

出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱(chēng)之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。

2)課文哪一小節(jié)概括寫(xiě)了小興安嶺風(fēng)光特點(diǎn)?指名讀最終一小節(jié)。

3)你們有什么要了解的嗎?

小結(jié)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座漂亮的大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)?讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?

二、精讀春景

1、指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物?

2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?

3、溝通，相機(jī)引導(dǎo)理解。

1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，思索：春天的樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?

2)出示句子讀一讀，比擬并理解用詞的精確。

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

(1)理解“抽出”

(2)它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

(3)感情朗讀句子。

3)其他景物各是什么樣的?

4、配樂(lè)有感情地朗讀

同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生氣啊!讓我們迎著春天絢爛的陽(yáng)光伴著奇妙的旋律，用你們悅耳的朗讀來(lái)展現(xiàn)春之美吧!

三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景

1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

初讀找景物

細(xì)讀寫(xiě)特點(diǎn)

精讀悟其情

2、選擇自己最喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。

3、溝通研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。

“夏”

1)這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?

2)你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得特別恰當(dāng)?

3)理解“蔥蔥郁蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂盛。

4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告知我們霧大極了，濃極了?(浸)

5)想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧充滿(mǎn)中的森林，隱模糊約，迷迷漫蒙，就像一幅壯美的山水畫(huà)。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中奇妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。

“秋、冬”

1)在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫(xiě)得更好?

2)出示句子：

秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飄舞。(飄舞)

西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)

3)配樂(lè)有感情地朗讀。

4)小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是珍貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增加了無(wú)窮情趣。

四、背誦課文，總結(jié)全文

1、背誦指導(dǎo)

春天的生氣、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的盼望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季漂亮的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜愛(ài)的局部。

2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這漂亮的小興安嶺?

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示另外七個(gè)生字

指名讀

2、認(rèn)真觀看，你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)?

重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn)藥

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

2、試著給小興發(fā)嶺的漂亮風(fēng)光寫(xiě)一首小詩(shī)。

板書(shū)

漂亮的小興安嶺

春夏

漂亮的花園、巨大的寶庫(kù)(寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞)

秋冬

《漂亮的小興安嶺》三年級(jí)語(yǔ)文教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）熟悉“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

（2）了解小興安嶺漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

（4）體會(huì)精確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

2、過(guò)程與方法：

在讀中理清條理，在說(shuō)中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

喜愛(ài)小興安嶺。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的寫(xiě)作挨次，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

觀賞文中美麗詞句，體會(huì)用詞精確、生動(dòng)形象。

四、課前預(yù)備

①一張中國(guó)地圖。

②小興安嶺一年四季風(fēng)光的教學(xué)掛圖。

五、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

出示中國(guó)地圖，教師談話(huà)：在我國(guó)東北有一個(gè)聞名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)治理局打算招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參與競(jìng)聘嗎

二、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得勝利呢？學(xué)生爭(zhēng)論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

其次關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的風(fēng)光，要求舉止大方，口齒清晰，一般話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。

三、讀書(shū)闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

A、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。

B、檢查“闖關(guān)”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。

抄寫(xiě)生字、生詞。

統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。

②闖其次關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

A、學(xué)生自由練讀。

B、學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員相互評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。

四、課后作業(yè)

①仔細(xì)讀課文，背誦喜愛(ài)的局部。

②選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

其次課時(shí)

一、檢查穩(wěn)固

1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。

2、讓學(xué)生背誦自己喜愛(ài)的局部。

二、連續(xù)闖關(guān)

1、闖第三關(guān)——展現(xiàn)小興安嶺一年四季的迷人風(fēng)光。

A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。

B、學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

2、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

1、抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的句子，想想這些句子好在哪里。

2、利用星期天觀看家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

23、漂亮的小興安嶺夏：樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花

秋：樹(shù)葉、果子、特產(chǎn)

冬：雪花、動(dòng)物

《漂亮的小興安嶺》三年級(jí)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：抽出、觀賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飄舞、寶庫(kù)等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自身喜愛(ài)的段落。

3．了解小興安嶺漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4．體會(huì)精確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1．（課前，安排同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)自身搜集到的有關(guān)資料。

2．這節(jié)課俺們就一起去領(lǐng)會(huì)一下小興安嶺的漂亮風(fēng)光。（板書(shū)課題：漂亮的小興安嶺）

（二）初步感知課文

1．第一遍朗讀課文。要求：

（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。

2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3．其次遍朗讀課文。讀前設(shè)問(wèn)：

這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告知了俺們什么？

讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講俺國(guó)東北小興安嶺一年四季的漂亮風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

4．把你讀不懂的地方做上記號(hào)。

（三）質(zhì)疑

課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。

1．同學(xué)提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題，有些問(wèn)題在同學(xué)的幫助下和教師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。

2．教師抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題歸納：為什么說(shuō)“小興安嶺是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”？

（四）作業(yè)

依據(jù)歸納出的問(wèn)題進(jìn)展自學(xué)，考慮以下問(wèn)題：

抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你又是怎樣理解的？

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解小興安嶺漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3．體會(huì)精確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

今日連續(xù)學(xué)習(xí)第9課《漂亮的小興安嶺》。上節(jié)課俺們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季風(fēng)光漂亮、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說(shuō)小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1．自讀第一自然段?？紤]：第一自然段主要告知了俺們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？

2．集體溝通。

明確：第一自然段，告知了俺們小興安嶺的樹(shù)木特別多，也特別漂亮，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林寬闊無(wú)垠，一片綠色，特別漂亮的特點(diǎn)。

3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

（三）學(xué)習(xí)其次自然段

1．指名讀，其他同學(xué)考慮：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2．集體溝通。

教師幫助同學(xué)理解并明確：小興安嶺的春天很漂亮，抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫(xiě)，同學(xué)抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺風(fēng)光漂亮，生氣勃勃的特點(diǎn)。

設(shè)問(wèn)：“樹(shù)木抽出新的枝條?！边@句話(huà)里“抽出”還可以換成哪些詞，比擬哪個(gè)詞用的精確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”精確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”特別貼切。

3．練習(xí)有感情地朗讀其次自然段。

4．小結(jié)讀書(shū)方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很漂亮。

（2）抓住了所描寫(xiě)的詞句進(jìn)展理解。

（3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的漂亮。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1．自由讀課文，自身考慮并理解以下問(wèn)題：

（1）小興安嶺夏天的風(fēng)光怎樣？

（2）抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2．集體溝通。

（1）小興安嶺的夏天很漂亮，抓住樹(shù)木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來(lái)寫(xiě)的。

（2）抓住“蔥蔥郁蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥郁，枝葉茂盛，抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的漂亮。

設(shè)問(wèn)：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的精確？為什么？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

1．自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？

2．分小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。

3．集體溝通，明確：

（1）小興安嶺的秋天很漂亮，很富裕，抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫(xiě)。

（2）抓?。骸帮h舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但風(fēng)光漂亮，而且物產(chǎn)豐富。

設(shè)問(wèn)：“落葉在林間飄舞?！?，“飄舞”還可以換成哪個(gè)詞？比擬用哪個(gè)詞更精確？

明確：“飄舞”還可換成“飄落”。用“飄舞”而不用“飄落”，表示了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使俺們體會(huì)到秋天小興安嶺的漂亮風(fēng)光，進(jìn)一步體會(huì)到的用詞精確。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

1．依照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

2．集體溝通：

（1）小興安嶺的冬天漂亮，富裕，抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。

（2）同學(xué)們抓住“飄舞”“刮”“只好”“漫步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使同學(xué)們體會(huì)到小興安嶺冬天的漂亮和富裕。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（七）學(xué)習(xí)第六自然段

1．齊讀第六自然段。

2．想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季漂亮。由于小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有許多寶貴的動(dòng)植物，而且一年四季風(fēng)光漂亮，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座漂亮的大花園。

（八）總結(jié)

通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，俺們知道了小興安嶺一年四季風(fēng)光美麗，物產(chǎn)豐富，俺們還把握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自身學(xué)習(xí)，特別成功。

（九）安排作業(yè)

感情朗讀課文，留意體會(huì)小興安嶺的風(fēng)光美麗和物產(chǎn)豐富。

（十）板書(shū)設(shè)計(jì)

（十一）隨堂練習(xí)

1．組詞

融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）庫(kù)（）

2．理解詞語(yǔ)

密密層層：

蔥郁：

3．抄寫(xiě)喜愛(ài)的一個(gè)段落

教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：

這是一篇寫(xiě)景散文，為俺們展現(xiàn)了小興安嶺一幅幅精致的畫(huà)面。在學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)上，注意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)風(fēng)光的特點(diǎn)進(jìn)展觀看的方法；力量上注意培育同學(xué)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的力量，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過(guò)朗讀，感受小興安嶺的漂亮，同時(shí)激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

《漂亮的小興安嶺》三年級(jí)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季漂亮的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，把握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按四季變化的挨次，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)展觀看的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)按四季變化的挨次，抓住每季特點(diǎn)觀看的方法。

2、體會(huì)課文中用詞精確、生動(dòng)的美麗句子。

教學(xué)難點(diǎn)

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟識(shí)，可能感到生疏，理解會(huì)有肯定的困難。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？去過(guò)哪些風(fēng)景美麗的地方？

學(xué)生自由答復(fù)。

師：今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方巡游，漂亮的小興安嶺。跟教師一起寫(xiě)課題。

板書(shū)：《漂亮的小興安嶺》。

師：這個(gè)“興”字啊，讀一聲，來(lái)一起讀讀課題。

學(xué)生齊讀課題。

2、師：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？

學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)四季的風(fēng)光。

例：我知道了小興安嶺的四季的風(fēng)光非常美麗，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

師：從你說(shuō)的過(guò)程教師聽(tīng)出來(lái)了，這篇課文是根據(jù)——

提示：春夏秋冬的挨次來(lái)寫(xiě)的

師板書(shū)：春夏秋冬。

師：通過(guò)你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么？

生答，例：我知道了小興安嶺的樹(shù)木特別多，種類(lèi)也特別多，夏天的野花很好看……

3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對(duì)小興安嶺做介紹。

小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一。長(zhǎng)約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等寶貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他寶貴的藥材。學(xué)生看課件并聽(tīng)教師的介紹，談自己的感受。

師：帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。

齊讀課題。

二、初讀課文

1、師：小興安嶺漂亮的風(fēng)光正等著我們來(lái)觀賞呢，快翻開(kāi)課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……

師：那就根據(jù)你們知道的要求開(kāi)頭讀吧，把生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍。

學(xué)生自由讀書(shū)。

三、教學(xué)字詞

1、小黑板出示生字詞，指名讀，訂正讀音。

開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形

“酸”字是左右構(gòu)造的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。

“射”字留意左邊“身”字變形。

“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

“刮”，留意與形近字“亂”區(qū)分開(kāi)。

“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要留意“臼”字的筆順，6筆寫(xiě)成。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

浸：一般指沉醉在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉醉在霧里，所以把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林。

蔥蔥郁蘢：指樹(shù)木枝繁葉茂，長(zhǎng)得特別茂密。

四、練習(xí)朗讀

1、指名分段朗讀，訂正讀音。

2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。

五、整體感知

1、師：請(qǐng)小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

默讀全文，班上溝通讀后感受。

例：①小興安嶺特別漂亮，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季風(fēng)光迷人；④小興安嶺像一座漂亮的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……

2、自讀第一自然段，思索：

（1）“綠色的海洋”指的是什么？

提示：指的是小興安嶺樹(shù)的數(shù)量、品種極多，樹(shù)的面積之大，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠，一望無(wú)際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯麗的風(fēng)光，一望無(wú)際，一碧千里。讓學(xué)生帶著對(duì)漂亮的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3、讀課文2—5自然段，感知四季美

（1）都描寫(xiě)了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用“____”畫(huà)在書(shū)上。

（2）班上溝通。

（3）出示投影或小黑板，填寫(xiě)表格。

季節(jié)描寫(xiě)的景物

春樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

夏樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

秋白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子

冬雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

六、拓展延長(zhǎng)

1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、溝通。

2、課后可憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫(huà)。

其次課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同巡游了……

生：（齊）漂亮的小興安嶺。

師：游過(guò)之后信任肯定給大家留下很深的印象，那課前教師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫(huà)，你們做了嗎？

生答。

師：誰(shuí)情愿到前面為同學(xué)們展現(xiàn)一下。

生展現(xiàn)畫(huà)，并簡(jiǎn)潔介紹。

師：你們畫(huà)得真是太好了，從大家的畫(huà)中你們感受到什么？

生答。

2、師：今日教師也特意為大家預(yù)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)漂亮的.小興安嶺。

播放媒體資源中小興安嶺四季的風(fēng)光。

學(xué)生觀賞風(fēng)景。

師配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：

春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，好像想告知人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，處處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去查找小動(dòng)物們的腳印。

二、細(xì)讀課文

1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)沉醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)呢？是生氣勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是觀賞夏天的枝葉繁茂，還是觀賞冬天白雪的皚皚？簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)緣由。

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

2、師：課文以它美麗的文字向我們展現(xiàn)了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。

出示學(xué)習(xí)提示：

（1）喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出觀賞或感興趣的景物，并用喜愛(ài)的方式（朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

3、自己先思索，然后小組溝通爭(zhēng)論。

三、深入讀文

師：你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？

生說(shuō)自己最喜愛(ài)的季節(jié)。

春天：

1、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰(shuí)情愿當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？

指名讀第2自然段。

師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái)，我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題？

重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢？

提示：盡管意思一樣，但是選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，非常生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么奇妙??！因此，在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺(jué)得貼切而形象，而假如用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。“小鹿在這溪邊漫步......”

師：“小鹿在這溪邊漫步......”，這里用的修辭方法是？為什么這樣寫(xiě)呢？

提示：擬人。“漫步”、“觀賞”，這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都布滿(mǎn)了寵愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了暖和的春意。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天降臨的時(shí)候你有什么感受呢？

生答，天氣變暖，春風(fēng)很溫和等。

師：這段話(huà)想一想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀？

提示：輕緩。

師：誰(shuí)能有感情的讀一讀？

指名多生進(jìn)展朗讀。

夏天：

1、師：送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天，誰(shuí)情愿做導(dǎo)游為大家介紹夏天？

指名讀第3自然段。

2、師：你喜愛(ài)這段中的哪個(gè)句子？為什么？

學(xué)生說(shuō)喜愛(ài)的詞句。

例：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，攔住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

師：夏天樹(shù)木的特點(diǎn)是——蔥蔥郁籠，（板書(shū)‘蔥蔥郁籠’）“蔥蔥郁籠”是什么意思呢？

學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥郁蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得特別茂密。

師：這句話(huà)中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生氣?！吧w”字有由上而下掩蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照顧前文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。

3、爭(zhēng)論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？

“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指漂浮在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，漸漸使整個(gè)森林都漂浮在濃霧里。但“罩”是扣蓋、掩蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，非常準(zhǔn)確。

4、師：為夏天增加顏色的還有——

生讀：草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花……大花壇。

師：花始終是漂亮的象征，各種顏色的花聚在一起固然漂亮。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好？

生齊讀此段。

秋天：

1、師：轉(zhuǎn)瞬夏天又已靜靜走過(guò)，我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天，誰(shuí)情愿做導(dǎo)游？

指名讀4自然段。

2、師：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得最美？為什么？

學(xué)生找出美麗的句子，說(shuō)自己的感受。

例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹(shù)林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起肯定會(huì)很美。

（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飄舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶。

（3）我喜愛(ài)“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等珍貴藥材”這句話(huà)，我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的，由于它給予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛(ài)它的膚淺，愛(ài)它的無(wú)私。

3、師：是啊，小興安嶺不但有風(fēng)光美，而且有奉獻(xiàn)美，它的漂亮和富裕是聯(lián)系在一起的。誰(shuí)能用欣賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的風(fēng)光？

指名讀，評(píng)價(jià)，自己有感情的朗讀。

冬天：

1、師：最終讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰(shuí)能做導(dǎo)游？

指生讀第5自然段。

2、師：觀賞了小興安嶺冬天的風(fēng)光，有什么感受？

生答，雪大、好玩等。

3、師：在描寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫(xiě)？

提示：擬人。給予動(dòng)物人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出對(duì)自然界的寵愛(ài)之情。

四、總結(jié)全文

1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)巡游了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說(shuō)些什么呢？

生答。

例：小興安嶺的景象太迷人了，真是一座漂亮的大花園！

小興安嶺樹(shù)這么多，我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。

（師板書(shū)）

師：你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話(huà)呢？

生：傲慢、驕傲、贊美。

師：下面讓我們帶這這種傲慢、驕傲、贊美感情一起讀最終一段。

生齊讀

2、師：本文用了什么寫(xiě)作方法呢？這個(gè)問(wèn)題教師想留給同學(xué)們完成，有問(wèn)題嗎？

學(xué)生爭(zhēng)論后答復(fù)，師板書(shū)總——分——總。

師：看來(lái)，今日的巡游大家收獲不小，最終，讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光，在觀賞的過(guò)程中假如那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好？

師再次出示小興安嶺四季風(fēng)光的圖片，生介紹。

五、布置作業(yè)

1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積存在你的佳詞佳句本上。

2、通過(guò)細(xì)致觀看，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)展生動(dòng)、詳細(xì)的描述，向大家展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀看校園內(nèi)的花、樹(shù)……寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

漂亮的小興安嶺

春樹(shù)木嫩綠春水漲滿(mǎn)

夏樹(shù)木茂盛野花盛開(kāi)漂亮的花園

綠色的海洋秋落葉飄舞野果成熟巨大的寶庫(kù)

冬積雪掩蓋野獸進(jìn)洞

《漂亮的小興安嶺》三年級(jí)語(yǔ)文教案5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語(yǔ)。

２、了解小興安嶺漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

４、體會(huì)精確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

【課前預(yù)備】

１、一張中國(guó)地圖。

２、小興安嶺一年四季風(fēng)光的教學(xué)掛圖。

３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

出示中國(guó)地圖，教師談話(huà)：在我國(guó)東北有一個(gè)聞名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)治理局打算招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參與競(jìng)聘嗎？

二、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得勝利呢？學(xué)生爭(zhēng)論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

其次關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的風(fēng)光，要求舉止大方，口齒清晰，一般話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。

三、讀書(shū)闖關(guān)

１、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

⑴學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。

⑵檢查“闖關(guān)”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。

抄寫(xiě)生字、生詞。

統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù)。

２、闖其次關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

⑴學(xué)生自由練讀。

⑵學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員相互評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。

四、課后作業(yè)

１、仔細(xì)讀課文，背誦喜愛(ài)的局部。

２、選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

《漂亮的小興安嶺》三年級(jí)語(yǔ)文教案6

設(shè)計(jì)理念

《漂亮的小興安嶺》一課思路清楚，段落清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞精確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對(duì)話(huà)中感知“漂亮”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話(huà)中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。

設(shè)計(jì)思路

一、從整體上看森林

對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大時(shí)機(jī)見(jiàn)，很難體會(huì)原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)不同形式的朗讀，讀出樹(shù)的多，樹(shù)的范圍廣，樹(shù)的綠，加深學(xué)生對(duì)小興安嶺的樹(shù)多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。

二、走進(jìn)森林看森林

站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對(duì)小興安嶺的憧憬，激起了孩子們的閱讀期盼。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜愛(ài)的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜愛(ài)的句子，從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過(guò)朗讀，更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺漂亮的印象。

三、感受森林四季的漂亮

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉醉其中，透過(guò)文中語(yǔ)言文字，把握文章主旨的過(guò)程。結(jié)合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞精確之處，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙，并積存語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)讀寫(xiě)生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部。

3．了解小興安嶺一年四季漂亮的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

4．體會(huì)用詞的精確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)抓住主要風(fēng)光特點(diǎn)，進(jìn)展觀看的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

感受小興安嶺的四季風(fēng)光，體會(huì)用詞造句的精確，學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)風(fēng)光的特點(diǎn)進(jìn)展觀看的方法。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．自學(xué)生字、新次，認(rèn)讀生字、新詞，讀通課文。

2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

3．合作、探討自己喜愛(ài)的季節(jié)，初步體會(huì)小興安嶺的四季美。

4．有感情朗讀課文。

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，提醒課題。

同學(xué)們，我們?cè)竭^(guò)漂亮的日月潭，到過(guò)富裕的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱(chēng)它是：“漂亮的小興安嶺”。（點(diǎn)擊翻開(kāi)課件主頁(yè)）。

你們想去看看嗎？今日教師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，去看看這“漂亮的小興安嶺”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．整體感知，體會(huì)樹(shù)多。

（1）（出示圖片，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛剛觀察了什么？

（2）你們能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容以下樹(shù)木的多呢？

（3）請(qǐng)看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）

過(guò)渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹(shù)木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過(guò)生字關(guān)。

2．粗讀課文，學(xué)會(huì)生字。

（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

（2）檢查生字、詞語(yǔ)。

①檢查生字。

融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。

B．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。

②出示詞語(yǔ)，指名讀。

溶化、匯成、漲滿(mǎn)、觀賞、蔥蔥郁蘢、攔住、視線(xiàn)、利劍、

千萬(wàn)縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過(guò)、舌頭、舔著

A．同桌互讀生字；

B．個(gè)別讀，再開(kāi)火車(chē)讀生字。

三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。

1．假如大家去小興安嶺旅行，你們會(huì)在明媚的春天，還是在

金黃的秋天去？會(huì)在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

真是各有所愛(ài)，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！

2．學(xué)