愛心屋教育讀書心得優(yōu)質(zhì)8篇

愛心屋教育讀書心得優(yōu)質(zhì)8篇愛心屋訓(xùn)練讀書心得篇1

寒假里讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與訓(xùn)練》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用很多同學(xué)的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛同學(xué)，同學(xué)又是怎樣地愛他，真是讓人感動(dòng)。

李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。記得李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛同學(xué)的心！”他還說：“離開情感，一切訓(xùn)練都無(wú)從談起。”“師愛是訓(xùn)練工作中不行缺少的良劑。愛同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂?！彼?，讓我們對(duì)孩子多一份愛吧。

跟李老師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對(duì)個(gè)別孩子的頑皮和松散，尤其是反復(fù)不定時(shí)，我總是忍不住會(huì)煩躁，會(huì)發(fā)怒?？擅慨?dāng)發(fā)過脾氣，總會(huì)有一點(diǎn)自責(zé)：他們究竟還只是孩子！于是，每次我又都會(huì)找借口親切地同他們聊談天，好像這樣心里才有一點(diǎn)平衡。現(xiàn)在想起來，孩子們?cè)?jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容??！和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單薄！試問自己；對(duì)于一個(gè)責(zé)怪或是訓(xùn)斥過自己的人，既不是父母又不是兄長(zhǎng)，你能這樣去寬容和包涵嗎？可這些孩子們能做到。他們眼中沒有絲毫的雜質(zhì)，透出的都是單純、坦誠(chéng)。跟李老師相比，我的同學(xué)年紀(jì)更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護(hù)、去關(guān)懷、去琢磨、去引導(dǎo)他們。

?愛心與訓(xùn)練》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)覺！

用我們的真心、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的種子，以一顆才智之心，仁愛之心，包涵之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！

愛心屋訓(xùn)練讀書心得篇2

上周，我掃瞄了一下李鎮(zhèn)西老師的《愛心與訓(xùn)練》一書，由于時(shí)間關(guān)系，只是粗略掃瞄?？v然如此，但書中的內(nèi)容讓我感受頗深。

書中描寫了一群布滿活力的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都各不相同,但他們卻都對(duì)自己的祖國(guó)有著深深的愛,對(duì)親友都很真誠(chéng)。每個(gè)月老師都會(huì)給那群少年進(jìn)行精神說話。

泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯”。作為老師，每天面對(duì)那么多來自不同家庭的孩子，他們的性格各不相同，有優(yōu)點(diǎn)，也有許多缺點(diǎn)，所以我們必需要一視同仁，不能用同一把尺子去衡量他們，即使他們一個(gè)個(gè)良莠不齊，我們也要有足夠的愛心和急躁。

李老師和同學(xué)間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他對(duì)同學(xué)的愛心，甚至超過了一般父母對(duì)子女的愛。他不但是愛優(yōu)生，也愛差生。例如，同學(xué)生日時(shí)他給同學(xué)送禮物;在課間常常和同學(xué)一起活動(dòng);對(duì)班級(jí)中同學(xué)輪番家訪等。

李老師在書中寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛同學(xué)的心!”他還說：“離開情感，一切訓(xùn)練都無(wú)從談起?！睅煇鄣淖罡呔辰缡怯亚?，具有愛心和學(xué)問，對(duì)全部同學(xué)來說，他們喜愛前者。

愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在訓(xùn)練中，愛更是訓(xùn)練的靈魂和生命。我們對(duì)同學(xué)的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛。被愛的人才懂得去愛別人，愛能給人力氣，給人溫馨。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。

愛心屋訓(xùn)練讀書心得篇3

空閑之余，我細(xì)讀了朱良才先生《愛心與訓(xùn)練》這本書，書中對(duì)抱負(fù)的德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練都作了深刻的闡述，讀過之后，從事訓(xùn)練工作的我受益無(wú)窮。

?愛心與訓(xùn)練》這本書中寫到這樣一位母親，女兒高中畢業(yè)后沒有考上高校，被支配在本村學(xué)校教書。結(jié)果，上課不到一個(gè)周，被同學(xué)轟下講臺(tái)，灰頭喪氣的臉色回家了，母親為她擦干淚水，勸慰她說：滿肚子的東西，有的人能倒出來，有的人倒不出來，或許有更合適的事情等著你去做。

后來，她外出打工又被老板轟了回來，緣由是手腳太慢。母親對(duì)女兒說：“手腳總是有快有慢，別人始終干了好多年，而你始終在念書，怎么能快得了？”

女兒先后當(dāng)過紡織工，干過市場(chǎng)管理員，做過會(huì)計(jì)，但是一事無(wú)成全都半途而廢。然而，每次女兒失敗回來的時(shí)候，母親總是勸慰她從來沒有說過埋怨的話。

30多歲的時(shí)候，女兒靠著一點(diǎn)語(yǔ)言的天賦，做了聾啞學(xué)校的一位輔導(dǎo)員。后來，她開辦了一所自己的殘障學(xué)校，后又在很多城市開辦了殘障人用品連鎖店。

有一天，功成名就的女兒向已經(jīng)年邁的母親問道：“媽、那些年我連連失敗，自己都覺得前途特別渺茫，可你為何對(duì)我那么有信念？”

母親的回答樸實(shí)而簡(jiǎn)潔：“一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子，豆子也種不好的話，可以種瓜果，瓜果也種不好的話，撒上一些蕎麥種子也能開花。由于一塊地，總會(huì)有一粒種子適合它，也總會(huì)有屬于它的一片收成……”。

聽完母親的話之后，女兒落淚了。

假如全部育工，全部的父母家長(zhǎng)都具有這種訓(xùn)練才智，而少說一些埋怨的話，多說一些鼓舞的話。將會(huì)少多少厭學(xué)的孩子，少多少同學(xué)自殺的悲劇。我們的孩子會(huì)有許多許多童年的歡樂。

我作為一名幼兒老師，定將“大愛無(wú)疆”作為我的施教方法，把“愛心”化作春風(fēng)細(xì)雨，去滋潤(rùn)每位幼兒的心田，使每位幼兒健康歡樂成長(zhǎng)。

愛心屋訓(xùn)練讀書心得篇4

李鎮(zhèn)西老師對(duì)同學(xué)真摯的愛，同學(xué)對(duì)李鎮(zhèn)西老師愛的回報(bào)，讓我不止一次感動(dòng)的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛同學(xué)的心，這是他訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最堅(jiān)固的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練的理解。由于他明白素養(yǎng)訓(xùn)練，首先是布滿感情的訓(xùn)練。一個(gè)受同學(xué)誠(chéng)心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。離開了感情，一切訓(xùn)練都無(wú)從談起。感情不能取代訓(xùn)練，但訓(xùn)練必需布滿感情。

愛同學(xué)就要走進(jìn)同學(xué)的情感世界。必需把同學(xué)當(dāng)做自己的伴侶。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界，但是把訓(xùn)練當(dāng)做我喜愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進(jìn)自己的訓(xùn)練行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。

李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的很多事情都很一般，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日常工作中變得越來越平凡呢？這是由于李老師對(duì)訓(xùn)練的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心”是我訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線。他把訓(xùn)練事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把訓(xùn)練當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師制造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，難！

作為一名學(xué)校老師，面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛同學(xué)的心！”他還說：“離開情感，一切訓(xùn)練都無(wú)從談起?！薄皫煇凼怯?xùn)練工作中不行缺少的良劑。愛同學(xué)，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂?！彼?，讓我們對(duì)孩子多一份愛吧。

愛心屋訓(xùn)練讀書心得篇5

“訓(xùn)練仿佛是行駛的列車，老師就似乎是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，或許在下一站他們就要離開這列火車，同時(shí)上來另一批乘客。這些乘客或許來自同一個(gè)省份，或許來自全國(guó)各地，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多奇妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客平安送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客，關(guān)懷每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠(chéng)的問候，最美妙的祝福，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算開心。”題記

花了一些時(shí)間，最終把《愛心與訓(xùn)練》讀完了，良久無(wú)言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”!這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡樂的文字，每一頁(yè)都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思索”、“責(zé)任”、“憂患”

這是我始終在查找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡這是我所熟識(shí)的文筆：樸實(shí)中閃耀著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思索，伸展中流淌著才智這樣的文字是生活之樹上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)老師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事訓(xùn)練教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角!

?愛心與訓(xùn)練》應(yīng)當(dāng)怎么讀?我以為，應(yīng)當(dāng)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思索去讀。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近同學(xué)，走進(jìn)訓(xùn)練!感受許多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思索，算是給自己交上的一份沉重慚愧的答卷。

?愛心與訓(xùn)練》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特殊感人的生日祝愿?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對(duì)伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)?都是，但是最能打動(dòng)我的，毫無(wú)疑問，是萬(wàn)同的故事。在我眼里，一個(gè)老師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)同學(xué)，難!這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)同學(xué)的訓(xùn)練手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我有多少急躁來對(duì)待萬(wàn)同這樣的同學(xué)，來對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問，慚愧無(wú)比!在萬(wàn)同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生究竟有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、急躁、信念。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心，而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有急躁的老師。

李鎮(zhèn)西老師不論是對(duì)“后進(jìn)同學(xué)”的轉(zhuǎn)化，還是對(duì)“優(yōu)秀同學(xué)”的培育，李老師的愛無(wú)不滲透其中。他究竟有怎樣的魔力，緣何讓同學(xué)們對(duì)他終生難忘。是高深的思想，是非凡的力量還是獨(dú)特的共性?這是值得讓我仔細(xì)思考的問題。是啊，一個(gè)專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師或許會(huì)吸引同學(xué)，讓同學(xué)去敬畏他，喜愛他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟同學(xué)成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開頭真正愛自己的同學(xué)的時(shí)候，他就會(huì)憑借這種深深的愛，去凝視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血。正如他所說：“素養(yǎng)訓(xùn)練，首先是布滿感情的訓(xùn)練。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師，肯定是一位富有人情味的人?！?/p>

愛同學(xué)，不是掛在嘴上的口號(hào)。愛同學(xué)就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的精神世界，擅長(zhǎng)去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個(gè)孩子都引起我的愛好，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)懷和最感愛好的是什么，他有哪些歡樂和苦痛等等。我的小伴侶圈子一每天擴(kuò)大，并且像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的伴侶和受我訓(xùn)練的了?！彼蜃约盒“閭H圈子的擴(kuò)大而興奮，因走到小伴侶的心靈深處而帶給他們歡樂，而感到無(wú)比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做訓(xùn)練的人所能真正體會(huì)到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個(gè)樸實(shí)的真理訓(xùn)練者的尊嚴(yán)是同學(xué)給的!”他所做的一切，證明白這句話的價(jià)值。我想說，訓(xùn)練者的歡樂也是同學(xué)給的。一個(gè)真正走進(jìn)同學(xué)心靈世界的人會(huì)把同學(xué)的幸福當(dāng)作自己的幸福，把同學(xué)的不幸當(dāng)作自己的不幸。

幾年的教學(xué)，讓我慢慢明白，老師的行為在同學(xué)們的心里會(huì)種下怎樣的印象。以前我的兩個(gè)課代表喜愛沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)大喊大叫，我發(fā)覺之后并沒有當(dāng)著大家的面批判他們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)的同學(xué)跟前輕輕地詢問原因。之后我的課代表意識(shí)到他們的這種做法并不能順當(dāng)解決問題，反而會(huì)把沖突激化，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好，還提出了創(chuàng)新性的解決方法。一次日記中，他們?cè)@樣寫道：“長(zhǎng)大之后我也要當(dāng)一名老師，當(dāng)我的同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他，而是先問明緣由，然后虛心地教給他解決問題的正確方法。”知道到他們能這樣想，我很欣慰。

在獨(dú)生子女日益成長(zhǎng)為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們才慢慢發(fā)覺他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏。真誠(chéng)與和善好像在這個(gè)社會(huì)成了一種無(wú)能的表現(xiàn)。看看時(shí)下充斥的書籍，多半是為升學(xué)而預(yù)備的輔導(dǎo)書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化同學(xué)心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)共性，而不知如何感恩父母;他們知道要考上高校，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實(shí)工作，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏?，F(xiàn)在國(guó)家意識(shí)到了這一點(diǎn)，開頭實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，我們作為老師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，教會(huì)同學(xué)如何去愛，愛世界，愛國(guó)家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)布滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加繁華，家庭才會(huì)更加和諧，社會(huì)才會(huì)更加和諧，才不會(huì)讓那些正直和善的孩子走上邪路。

李老師的訓(xùn)練手記，讓懂得了理解的微笑，公平的溝通，內(nèi)心的寬容，真誠(chéng)的關(guān)懷，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)當(dāng)這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。正如李老師所說“愛心與童心”是我訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線。他把訓(xùn)練事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求，靠著對(duì)訓(xùn)練的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持，把幸福與歡樂送達(dá)每一個(gè)孩子的心中。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做訓(xùn)練這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠(chéng)、和善、友愛陪伴同學(xué)走過以后的人生旅程。

愛心屋訓(xùn)練讀書心得篇6

古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！睂?duì)于我來說，家庭生活和學(xué)校工作，讓我閑暇時(shí)間不在向同學(xué)時(shí)代那么充實(shí)，讀書自然無(wú)疑是開闊我個(gè)人視野最好的捷徑。尤其是讀訓(xùn)練類的專著時(shí)，常常便會(huì)對(duì)號(hào)入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，可以在書中學(xué)習(xí)到怎樣訓(xùn)練教學(xué)，從中獲得很多有益的啟迪，讓自己的訓(xùn)練教學(xué)工作開展得更加從容，這樣的感覺的確很真實(shí)也很充實(shí)。

回顧教書生涯，已走過了18個(gè)年頭。隨著現(xiàn)今訓(xùn)練進(jìn)展的態(tài)勢(shì)，當(dāng)前要“做一個(gè)有才智有人格魅力的老師，過一種有尊嚴(yán)的訓(xùn)練生活?！笨蔀槭亲鳛榻袢盏娜嗣窭蠋煹囊粋€(gè)終極目標(biāo)。近些天里，我在一個(gè)星期內(nèi)，細(xì)細(xì)研讀了當(dāng)代堪稱訓(xùn)練名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與訓(xùn)練》。感受頗深，在書中受到了許多啟迪。

體會(huì)之一：老師更應(yīng)多讀書，讀各種各類的書，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，的確有這種感覺，讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師常常向同學(xué)推舉各種有意義的課外讀物，以豐富同學(xué)的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推舉他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃爍時(shí)》以及《傅雷家書》。不僅可以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓同學(xué)在閱讀的過程中獲得自我訓(xùn)練的動(dòng)力。當(dāng)然，推舉給同學(xué)讀的書李老師都是先讀過的，有的同學(xué)甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點(diǎn)特殊值得我學(xué)習(xí)。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累，然而才能在需要的時(shí)，才能活學(xué)活用，信手拈來，對(duì)于老師更能在課堂教學(xué)中給同學(xué)供應(yīng)適當(dāng)?shù)木耩B(yǎng)分。

體會(huì)之二：老師應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地寵愛同學(xué)，并走進(jìn)同學(xué)的心靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向同學(xué)學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為同學(xué)的心靈純凈可愛，同學(xué)的心靈比老師高尚得多。在這里，我在平常的教同學(xué)活中也有這樣的熟悉，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和同學(xué)之間難免由于急躁而發(fā)生不該有的誤會(huì)，特殊是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生，還常常怨聲載道的，每次過后，我都懊悔不迭，但同學(xué)從來不跟我記仇，一節(jié)課的時(shí)間，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺得很慚愧，經(jīng)常用“有色眼鏡”看待同學(xué)，其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀!今后，在和同學(xué)相處中，我要非常留意樹立老師的形象，用真心寵愛同學(xué)，與同學(xué)和諧相處。愛同學(xué)，才能對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)寬容處之，漸漸等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步，并和同學(xué)一起成長(zhǎng);愛同學(xué)，才能細(xì)心指導(dǎo)同學(xué)，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的預(yù)備就提出了詳細(xì)的要求;愛同學(xué)，就有急躁和同學(xué)真誠(chéng)溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批判去訓(xùn)練同學(xué)。李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學(xué)，性格忠厚，思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業(yè)，全部同學(xué)都能當(dāng)天完成，可他待到其次天也不能交納，錯(cuò)誤率高。面對(duì)這樣的孩子，我時(shí)常表現(xiàn)急躁督促，對(duì)他大發(fā)雷霆，可是于事無(wú)補(bǔ)，成效不佳。時(shí)后與他拉近距離，細(xì)心談話，加以急躁輔導(dǎo)，發(fā)覺他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個(gè)人認(rèn)為那樣不行救藥。所以我們對(duì)同學(xué)真正了解了，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去關(guān)愛他。你才會(huì)體會(huì)到我們的孩子是懂事的，是會(huì)對(duì)老師有種莫名的感謝之情。

?愛心與訓(xùn)練》給我感受頗深的就是：老師首先必需要有高尚的人格魅力，讓同學(xué)“親其師、信其道。”在敬重、相信甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的訓(xùn)練，同學(xué)受到的訓(xùn)練會(huì)更深刻，效果也更好!還有，老師也應(yīng)當(dāng)努力和同學(xué)建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的訓(xùn)練勝利事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是訓(xùn)練勝利的第一塊基石。”而離開了老師的愛心，感情的建立便是無(wú)源之水。

愛心屋訓(xùn)練讀書心得篇7

?愛心與訓(xùn)練》是一本值得精讀的書籍，書中記錄了李老師對(duì)“逆境”同學(xué)的關(guān)懷，對(duì)“后進(jìn)”同學(xué)的轉(zhuǎn)化，對(duì)“優(yōu)秀”同學(xué)的培育，對(duì)“心理”訓(xùn)練的嘗試，對(duì)“有效”德育的探究，對(duì)“班干部”的選舉培育，對(duì)“青春期”訓(xùn)練的重視，對(duì)“民族訓(xùn)練”的宣揚(yáng)，難得珍貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的訓(xùn)練案例。他提倡“用‘同學(xué)的大腦’去思索，用‘同學(xué)的眼光’去看待，用‘同學(xué)的情感’去體驗(yàn)，用‘同學(xué)的愛好’去愛好”，他認(rèn)為愛的訓(xùn)練不是一種訓(xùn)練，而是一種生活，一種常態(tài)的`生活；愛的訓(xùn)練要從細(xì)節(jié)處入手----如同學(xué)生日親自送上一本書，一張賀卡等等。這本書就像一盞明燈，照亮了我們年輕老師的成長(zhǎng)之路；更像一位引路人，引領(lǐng)我們走出訓(xùn)練的誤區(qū)。這本書，真的讓我受益匪淺。

李鎮(zhèn)西老師還談到要多讀書，多寫作，尤其是讀一些有關(guān)訓(xùn)練方面的書籍，如，陶行之，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點(diǎn)我做得不好，有時(shí)候是想讀書，總是埋怨沒時(shí)間，始終沒付諸行動(dòng)。李鎮(zhèn)西老師負(fù)責(zé)學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理，還常常要外出講學(xué)，每天還要看上萬(wàn)字的書籍，寫上千字的訓(xùn)練日記。和李老師相比我們的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)充分，應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)利用一些零碎的時(shí)間去讀書、去思索、去寫點(diǎn)訓(xùn)練敘事和教學(xué)反思，做一個(gè)反思型的老師，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

聞名訓(xùn)練家夏丐尊說過：“訓(xùn)練沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有訓(xùn)練?！钡拇_，老師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好老師的。做同學(xué)的好老師，首先就要愛同學(xué)。要把同學(xué)當(dāng)作自己的.親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去訓(xùn)練、去關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，去愛惜和培育每一個(gè)同學(xué)。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)如此，李老師向后進(jìn)生伸出了暖和的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，關(guān)心他們一步步成長(zhǎng)。沒有愛，就沒有訓(xùn)練。布滿了愛，訓(xùn)練將永久是明麗的春天！多年的教學(xué)也證明白這一點(diǎn)，你只要真心關(guān)愛每一位同學(xué)，再頑皮的同學(xué)也會(huì)和你真心相對(duì)，和你交伴侶，我愿在今后的教學(xué)中把真愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，使他們能夠健康成長(zhǎng)。

愛心屋訓(xùn)練讀書心得篇8

?愛心與訓(xùn)練》以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)同學(xué)的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。

李老師曾有這樣一段話：“素養(yǎng)訓(xùn)練，首先是布滿感情的訓(xùn)練。一個(gè)真誠(chéng)的訓(xùn)練者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者。一個(gè)受孩子誠(chéng)心愛戴的老師肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心。