小班心理健康教案六篇

小班心理健康教案合集六篇活動目標：

1.了解人是漸漸長大的，不能焦急。

2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信念。

活動預備：

1.收集幼兒不同時期的照片。

2.故事PPT3.故事掛圖

活動過程：

一、導入：教師與小朋友相互熟識，拉近距離。

小朋友們，剛剛我們在教室里已經(jīng)相互熟悉過了，現(xiàn)在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們相互問聲好吧！小朋友們好！教師很快樂，由于你們都記住了。

二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友留意力。

師：“今日我來是和小朋友們一起學本事的，不過我不是一個人來的，我?guī)Я巳齻€好朋友。你們想熟悉他們嗎？（想）好，我們抓緊把他們請出來吧！“1.出示掛圖第一張師：“小朋友看看，三個好朋友是誰呀？“（小老鼠、小猴子、小青蛙）師：“小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，希望著。。。

小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是每天盼著自己能快點長大（連接下一環(huán)節(jié)）三、重點：聽故事，懂道理。

1.教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師：“這三個小家伙啊

是每天盼著自己能快點長大，它們想：“要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了很多方法來。小老鼠舍命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！“

2.猜想小青蛙會想什么方法讓自己快點長大師：“咦，小青蛙會想出什么方法讓自己快點長大呢？“

3.連續(xù)講故事直至故事完畢，驗證猜想的結果師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！.他們還是那么小，不過，他們還是每天盼著快點長大?！?/p>

4.教師提問，幫忙理解師：“看看（指著圖），小老鼠是想了什么方法讓自己立刻長大的？（舍命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高）

師：“它們真的一下子就長大了嗎？“（沒有，他們還是那么?。ㄟB接下一環(huán)節(jié)：“寶寶們是一下子就長那么大的嗎？“）

四、閱歷遷移“寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一誕生就是這么大的嗎？““教師展現(xiàn)小朋友們小時候不同時期的照片，通過比擬知道自己是漸漸長大，并同時能感受到長大的變化。

現(xiàn)在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好方法讓自己長大呢？

長大了你想干點什么？

五、活動完畢：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！

附：

小老鼠，小猴子還有小青蛙每天盼著自己長大。

哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了很多方法。

小老鼠舍命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的方法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。

小班心理安康教案篇2

設計思路：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了熟識的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒消失不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒共性的進展。依據(jù)這一現(xiàn)象，我設計了小班活動《一起玩，真歡樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒寵愛的動畫形式的課件，并為幼兒預備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩歡樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

［教學目標］

１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

２、引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

［教學預備］

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

［教學重點］

給幼兒供應大家一起玩的時機。

［教學難點］

引導幼兒在嬉戲活動中與同伴友好相處。

［活動進程］

１、導入：

小朋友你們喜愛小動物嗎？喜愛哪些小動物？今日，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛剛學了那么多小動物走路，你們快樂嗎？小朋友你們喜愛來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的快樂嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎？

２、綻開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞單獨一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢？小朋友想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小朋友哄她（對不起，我們不是有意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的”手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀！

提問：

小朋友你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小朋友一起玩歡樂？你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛你，才能成為好朋友。

小結：

剛剛看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小朋友預備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

小結：

請小朋友說：你剛剛是怎樣玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭積木了）（我和XX小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩歡樂嗎？大家一起玩玩具很快樂，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的嬉戲吧！

完畢：幼兒聽音樂做《找朋友》嬉戲，完畢。

小班心理安康教案篇3

活動目標：

1、感受“笑、生氣、哭”三種心情并產(chǎn)生相應的體驗。

2、樂觀探究心情調整的方法，知道要保持樂觀的心情。

活動預備：

音樂，笑、生氣、哭的圖片。

活動過程：

一、歌曲導入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫忙幼兒適應生疏的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不快樂？

二、體驗心情

今日我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。（開門見山，立刻吸引幼兒的留意力。）

2、你們有沒有發(fā)覺這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學學快樂、生氣、難受時的表情，談談自己的心情閱歷。（讓幼兒觀看并對這三種心情產(chǎn)生共鳴。）

三、心情調整。

師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫忙他們，好嗎？

師：怎么幫忙氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒相互溝通及與表演者的溝通，教師準時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信念，體驗幫忙別人后的歡樂。）

教師小結：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩嬉戲好快樂。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別仿照扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫忙氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎么幫忙別人的。（體驗幫忙別人后的歡樂）

五、慶祝舞

讓幼兒集體伴隨慶祝舞音樂跳舞做動作。（活動在氣氛高潮中完畢。）

小班心理安康教案篇4

設計意圖：

心理安康的重要性越來越被人們所重視，因此心理安康訓練也就成為學校訓練的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，家庭物質條件優(yōu)越，爺爺奶奶關愛備至，父母心疼不已。應當說，他們是生活在天堂里了?？墒?，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結果不少幼兒也消失了心理問題。由于受力量和閱歷的限制，小班幼兒對成人有肯定的依靠心理，很少自己想方法解決問題，對自己的行為也缺少充分的自信，因此，設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有肯定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進其主動學習，進一步增加自信念。

教學目標：

教師：

1、在活動中，教師要充分了解本班幼兒是否有信念完成有肯定難度的事情。

2、在各種環(huán)節(jié)中，教師要啟發(fā)幼兒自己想方法完成任務。

幼兒：

1、通過活動，使幼兒對有肯定難度的事情有信念完成。

2、培育幼兒的應變力量和思維力量。

3、幼兒能不同程度地想方法完成任務。

教學預備：

1、圖片四幅皮球若干長50CM的線繩人手一根。

2、五種小動物的家（場地）各種動物的卡片。

教學過程

（第一課時）

明鏡臺（活動一）

教師引導幼兒看圖：圖上有哪些小動物？它們都在干什么？

給每一位幼兒發(fā)皮球，請幼兒自己說說，你會怎樣玩球？說說你會哪種小動物的玩法。

請幼兒動腦筋想一想，除了小動物玩球的方法以外，還會什么別的玩法。

幼兒制造性地玩球。

小結：鼓舞幼兒與眾不同的玩法。

才智泉（活動二）

（1）以拍球的活動引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

幼兒操作，教師按幼兒不同力量進展指導。

教師講評：鼓舞表揚想法獨特的幼兒。

（其次課時）

回音壁（活動三）

在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請幼兒學習小動物的叫聲和動作。

嬉戲開頭：聽教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX（小動物）家走回來?！苯處煹目诹羁呻S嬉戲的趣味性的增加而變換。如摸摸XX家跳、跑、飛、漸漸走、快快走回來。

小班心理安康教案篇5

講前提示：

幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點，尚不能設身處地為他人著想。本活動引導幼兒懂得應當從哪方面去關懷別人，體驗幫忙他人帶來的歡樂，同時也為培育幼兒的責任心起到樂觀的推動作用。

活動目標：

1、利用日常生活中的事情培育幼兒樂于助人的品質，使其富有憐憫心。

2、體驗幫忙他人帶來的歡樂，懂得在被人關懷和被人愛的同時，也要關懷別人。

活動預備：教學掛圖一套。

活動過程：

過程1：導入活動

1、舉例說說最近身邊有關關懷別人的話題。（如班上小朋友的例子或教師自己的例子

2、教師還給小朋友帶來幾幅圖畫，我們一起來看看畫面上的這些小朋友是怎么關懷別人的。

過程2：觀看圖畫

1、觀看第一幅圖。

這是在什么地方？圖上發(fā)生了一件什么事？小明放學回家的時候，看到一個小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難受，就跑過去問她怎么了，小妹妹說，她不當心和媽媽走散了，找不到媽媽，很難受。小明說，沒事，哥哥帶你去找警察叔叔。

這位哥哥是怎樣關懷小妹妹的？（帶小妹妹去找警察叔叔）

2、出示其次幅圖，以提問的方式引導幼兒觀看爭論。

圖上的小朋友是怎樣關懷他人的？（請你和鄰座的小朋友相互爭論、敘述）請個別幼兒答復。

3、出示第三幅圖。

畫面上都有誰？

他們在干什么？（樂樂住院了，小紅給他送了一束鮮花，并祝他早日康復）

4、以同樣的方式讓幼兒觀看第4、5幅圖（外公累了，小紅給外公捶背；強強正嘔吐），讓幼兒理解各種不同的關懷他人的方式。

教師小結：小朋友要懂得關懷別人，要關懷有困難的人，關懷殘疾人，關懷老人，還要關懷動植物等。

過程3：說一說

小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎？

小組爭論，請說一說你關懷他人的事。

教師依據(jù)幼兒爭論狀況進展小結。

建議：出示掛圖時，每次先請幼兒完整敘述，教師稍作提示和補充。

小班心理安康教案篇6

活動目標：

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理預備和安全留意事項。

3、培育良好的衛(wèi)生習慣。

4、初步了解安康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動預備：

1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件（關于小朋友看病的圖片）

活動過程：

一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。

1、教師：小朋友們好，我是劉教師，今日教師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們抓緊來看看吧！

2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡潔描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要做個英勇的孩子，不怕打針。

二、觀看圖片，了解就醫(yī)的心理預備和安全留意事