《植物媽媽有辦法》課文原文

《植物媽媽有辦法》課文原文《植物媽媽有方法》課文原文：

孩子假如已經(jīng)長大，

就得告辭媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物要旅行靠的什么方法?

蒲公英媽媽預(yù)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛動身。

蒼耳媽媽有個(gè)好方法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有方法，

她讓豆莢曬在太陽底下，

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

植物媽媽的方法許多許多，

不信你就認(rèn)真觀看。

那里有許很多多的學(xué)問，

馬虎的小伴侶卻得不到它。

《植物媽媽有方法》學(xué)問點(diǎn)：

一、我會認(rèn)讀：

旅行旅游旅客蒲公英蒲扇降落下降投降娃娃紛飛談?wù)摷娂姶笱┘婏w蒼老蒼白白發(fā)蒼蒼水洼山洼凹地啪啪好壞好事黃豆綠豆豆角炸開炸彈爆炸

蹦高蹦跳觀看察看視察警察熟悉識字相識學(xué)問經(jīng)過常常經(jīng)受已經(jīng)假如假如

一見如故一清如水勤學(xué)好問見多識廣萬不得已花甲之年目不識丁才識過人好自為之

談?wù)摷娂娫S很多多花花綠綠高興奮興快歡樂樂說說笑笑進(jìn)進(jìn)出出干潔凈凈

蹦蹦跳跳明明白白實(shí)實(shí)在在

二、我會寫：

已經(jīng)已過甲蟲甲魚豆子黃豆綠豆學(xué)問熟悉經(jīng)過常常假如如意好娃娃水洼凹地

大雪紛飛紛紛萬不得已花甲之年目不識丁才識過人好自為之

三、背誦課文，有觀看植物、了解植物學(xué)問、探究植物神秘的愛好。

四、我還知道別的植物傳播種子的方法：

1、靠水來傳播

椰子：靠水來傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。

睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到其它地方。

2、靠小鳥或其他動物來傳播

櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四周八方。

松子：是靠松鼠儲存過冬糧食時(shí)帶走的。

3、靠風(fēng)來傳播

柳樹：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。

4、還有機(jī)械傳播種子的方法

鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。

還有很多的豆類植物都是用機(jī)械傳播種子的。

五、練一練：

孩子假如()長大，就得告辭媽媽，()。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?

蒲公英媽媽預(yù)備了降落傘，把它送給自己的()。()有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)()。

蒼耳媽媽有個(gè)好方法，她給孩子們穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的()，孩子們就能去田野，()。

豌豆媽媽更有方法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就()離開媽媽。

植物媽媽的方法許多許多，不信你就()觀看。那里有許很多多的()，馬虎的小伴侶卻得不到它。

六：評價(jià)

1、通過我的努力，我能讀得很熟：(給自己畫個(gè)笑臉吧);

還有()個(gè)不會讀的或讀的不熟，那請你把他們?nèi)Τ鰜?，多讀讀吧，信任自己很棒的!!!

2、通過爸爸媽媽幫我聽寫，我還有這些詞不會寫：(把他們寫下來吧，咱們一起努力!!!)

《植物媽媽有方法》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握本課的生字，會認(rèn)14個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

4、觀看生活中的植物，了解植物的生長狀況和相關(guān)學(xué)問，培育同學(xué)喜愛自然，探究自然奧妙的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)了解植物、探究自然神秘的愛好，培育同學(xué)留心觀看的習(xí)慣和喜愛自然的情懷。

【教學(xué)預(yù)備】

1、多媒體課件。

2、相關(guān)生字卡片。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，初步感知課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著漂亮的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也非常好玩。那么，植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有方法》一課，你就會找到答案。（板書課題：3植物媽媽有方法）

二、整體感知，了解課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文。

老師有感情地朗讀課文。同學(xué)聽讀課文后爭論：你從這篇課文中知道了什么？

2、同學(xué)自讀課文。

（1）請小伴侶用自己喜愛的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

（2）小組輪番讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的同學(xué)，由小組長為他打上“”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

（3）開展“我會讀”的競賽。鼓舞同學(xué)走上講臺讀自己最喜愛的段落，讀后評議。

3、爭論：課文主要寫了什么

三、識記生字，練習(xí)寫字。

1、識記生字。

（1）同學(xué)自讀課文，先勾畫誕生字，再想一想：我預(yù)備用什么方法記住這些生字。

（2）小組溝通，互幫互學(xué)。

（3）老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在同學(xué)互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁的方法識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（作、炸）。

（4）課堂溝通。

開展“我會認(rèn)”的活動，讓同學(xué)走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。

2、練習(xí)寫字。

（1）指導(dǎo)觀看。要把這10個(gè)字寫美觀，必需留意什么

（2）同學(xué)按筆順自主寫字。第一遍描紅，其次、三遍寫正確，寫美觀。

（3）老師巡察，有針對性地指導(dǎo)。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭；另留意“更”字的筆順。

【板書設(shè)計(jì)】

3植物媽媽有方法

【教學(xué)反思】

《植物媽媽有方法》一課采納韻文的形式，運(yùn)用比方和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中，讓同學(xué)獲得科學(xué)學(xué)問，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

【相關(guān)鏈接】

種子傳播的神秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的神秘嗎抓一團(tuán)柳絮認(rèn)真觀看，會發(fā)覺里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四周八方的。

鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四周八方。

課文簡介：

本文運(yùn)用擬人的手法，把科學(xué)學(xué)問用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

本文由曉澄朗讀；2023版中，課文改由梓君朗讀。

教學(xué)建議：

學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，留意激發(fā)同學(xué)了解植物學(xué)問、探究大自然神秘的愛好，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)留心身邊的事物、認(rèn)真觀看的習(xí)慣，培育同學(xué)積累詞語的習(xí)慣。

（一）識字寫字

本課是以詩歌的形式來介紹科學(xué)常識的，語言生動活潑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)多讀，在讀中識字?？梢韵确中〗M自由讀，同學(xué)勾畫出自己不熟悉的字，同一小組相互關(guān)心識字，再讓每一小組的識字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。在同學(xué)互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件關(guān)心識字。

學(xué)習(xí)生字之后，可通過朗讀來檢查識字效果，依據(jù)反饋對同學(xué)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。留意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識”。“識”在“學(xué)問”一詞中讀輕聲。

要求寫的字要四會。可讓同學(xué)按筆順自主寫字，第一遍描紅，其次、三遍寫正確，寫美觀。老師巡察，有針對性地指導(dǎo)。留意“已”與“己”的區(qū)分，本課有三個(gè)要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時(shí)要留意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

（二）朗讀感悟

本課將自然學(xué)問寓于布滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學(xué)中，要留意激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，要引導(dǎo)同學(xué)充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問。

可先讓同學(xué)自由讀，同學(xué)之間相互關(guān)心，老師相機(jī)指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。再讓同學(xué)聽老師范讀，邊聽邊思索：植物媽媽傳播種子有些什么好方法？結(jié)合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節(jié)。然后朗讀其次小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦其次小節(jié)。

再次自由朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)體會讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個(gè)人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，最終，試著背誦課文。

在嫻熟背誦的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演。可先在四人小組里練習(xí)，再在全班配樂表演。

“讀讀抄抄”中的詞語要引導(dǎo)同學(xué)讀寫，還可鼓舞同學(xué)照樣子說詞語。這樣，有助于詞語的積累。

（三）實(shí)踐活動

可讓同學(xué)讀讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的方法?？勺屚瑢W(xué)把課前預(yù)備的資料拿出來展現(xiàn)溝通，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)同學(xué)觀看植物、探究大自然神秘的愛好。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例：

（一）談話導(dǎo)入

（二）初讀識字

（三）朗讀感悟

1．范讀激趣。

2．同學(xué)自由讀，初步感知課文大意。

3．讀第一節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語？同學(xué)結(jié)合上下文說說自己的看法。

4．朗讀其次、三、四節(jié)，說一說自己最觀賞哪一位“媽媽”的方法，為什么？

5．小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。

6．背誦競賽（小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合）。

（四）讀讀說說

1．讀補(bǔ)充閱讀材料（見“資料袋”），再說一說：除了課文中告知我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？

2．讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個(gè)這樣的詞語。

（五）指導(dǎo)寫字，抄寫詞語

（六）實(shí)踐活動

植物媽媽有方法課文結(jié)構(gòu)分析：

１、第一節(jié)提出了植物傳播種子靠什么方法這個(gè)問題：

學(xué)習(xí)第一節(jié)我們應(yīng)理解“孩子”指的是植物的.孩子，就是種子。“長大”是指植物的種子已經(jīng)成熟?！八暮榧摇敝傅氖翘幪幧l(fā)芽。

２、第三節(jié)寫蒼耳的種子有“帶刺的鎧甲”，掛住動物的皮毛，就能傳播出去。

３、第四節(jié)寫豌豆的豆莢在太陽底下會“炸開”。

４、其次、三、四節(jié)，分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

５、從詩歌的２、３、４節(jié)我們可以知道，植物種子的特點(diǎn)不同，傳播種子的方法也不同。

６、第五節(jié)指出認(rèn)真觀看事物能得到很多學(xué)問：

小伴侶，這一節(jié)詩中說“植物媽**方法許多許多”，請你說說你所知道的植物傳播種子的一些方法，再聽我給你們介紹幾種好嗎？

⑴桃樹、杏樹，果實(shí)成熟了，動物吃了甜甜的果肉，把里面的核吐在地上，核裂開，種子就可能生根、發(fā)芽，長出小果樹。果樹。

⑵榆樹靠風(fēng)力傳播種子。

⑶櫻桃熟了，鳥兒吃到肚子里，核隨著鳥糞落下來，春天長出了小苗苗。

⑷椰樹長在河邊，椰子熟了，落在河里，隨著水漂流到河岸，在岸上