中班數(shù)學數(shù)字口袋找朋友教案反思

中班數(shù)學數(shù)字口袋找朋友教案反思1、中班數(shù)學數(shù)字口袋找朋友教案反思

活動目標：

1.穩(wěn)固幼兒對7以內數(shù)量的熟悉，能按數(shù)字匹配實物并比擬數(shù)量的多少。

2.能認真地觀看和查找實物卡。

3.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4.讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

活動預備：

1.教具：1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字)，大展現(xiàn)板(磁性)，磁鐵(與實物卡的數(shù)量相等)。

2.學具：供應幼兒制作的1~7數(shù)量的實物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

3.活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

活動過程：

(一)提問導入。

1.教師：每個人都需要朋友，由于只有和朋友在一起才不會感到孤獨和孤獨。

2.教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很孤獨，想請小朋友幫忙它找到自己的卡片朋友。

3.教師引導幼兒思索：卡片會躲在活動室的哪些地方呢?

(二)幼兒查找實物卡片。

1.教師：你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

2.教師：哪個小朋友找得最多，是幾張?哪個小朋友找得最少?是幾張?

(三)按數(shù)字匹配實物卡片。

1.引導幼兒依據(jù)數(shù)字逐一匹配相應數(shù)量的實物卡片。

(1)教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片?請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

(2)教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片?也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2.教師引導幼兒逐一檢查數(shù)字與實物卡片上的數(shù)量是否全都。

(四)比擬卡片數(shù)量的多與少。

1.教師：哪個數(shù)字的朋友最多?哪個數(shù)字的朋友最少?

2.教師：你是怎么知道的?

活動延長：

區(qū)域活動：在益智區(qū)供應釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進展釣魚競賽，比擬數(shù)量的多少。在數(shù)學區(qū)供應撲克牌，玩“抽烏龜”的嬉戲，穩(wěn)固對數(shù)量的熟悉;供應幼兒用書第15頁的操作材料進展“數(shù)物接龍”嬉戲。在構造區(qū)供應各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。

活動反思：

今日我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學《數(shù)字找朋友》的活動，重點是：熟悉1——10的數(shù)字。體驗操作嬉戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的預備工作，給每位幼兒預備了操作卡片，教具也做了細心的預備?；顒又幸膊杉{了多種教學方式，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。

《綱要》中說：科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。活動一開頭就可以先出示一個數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請10個小朋友來排隊，一開頭可能由于習慣的孩子們可能會消失排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊形，改成讓孩子們不按挨次，都有好朋友拉手的我們就叫這個數(shù)字。然后再引導幼兒以圖片的數(shù)量對對，即，有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數(shù)字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒熟悉了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來操作，進一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與四周的同伴說說。所以一節(jié)好的訓練活動，要考慮到幼兒的年齡特點及已有的學問儲藏。

數(shù)學訓練主要是啟蒙訓練，重在激發(fā)幼兒的認知興趣，探究欲望，幫忙幼兒學習運用觀看、比擬、分析等方法進展探究，運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今日的活動中，孩子們也遇到了困難，作為教師的我們不是幫孩子來擺布，而是要教會孩子們自我點數(shù)檢查、相互檢查是否正確，并對孩子們進展鼓舞與確定，這樣他們才更會對數(shù)學活動產生深厚的興趣!

2、中班數(shù)學活動教案：數(shù)字寶寶找朋友教案(附教學反思)

活動設計背景

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點和認知力量,設計了幾個主要環(huán)節(jié):感知活動、嬉戲“數(shù)字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒熟悉數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在其次個環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找朋友，是在熟悉了數(shù)字的根底上，依據(jù)實物匹配相應的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，依據(jù)情景嬉戲讓幼兒運用多種感官去感知數(shù)物相對應的關系，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以穩(wěn)固。從而到達幼兒熟識認讀數(shù)字1-5，能用相應的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實現(xiàn)活動目標。

活動目標

1.熟識認讀數(shù)字1-5，能用相應的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

2.能看數(shù)字做相應數(shù)量的動作，和聽聲音數(shù)數(shù)。

3.能有序的點數(shù)5以內按規(guī)章排列的物品數(shù)量。

4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

教學重點、難點

活動重點

讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數(shù)量。

活動難點

引導幼兒爭論數(shù)量相等的不同物體可不行以放在一起?

活動預備

環(huán)境預備：數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。

精神環(huán)境預備：熟悉10以內數(shù)字的閱歷積存。

活動過程

一、感知活動：這是幾?

1.猜猜猜：出示數(shù)字1-5，引導幼兒說一說這些數(shù)字像什么?

2.任意出示其中一個數(shù)字，請幼兒快速認讀。

二、情景嬉戲：數(shù)字找朋友

1.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個數(shù)，請幼兒取相應數(shù)量的雪花片。

2.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個數(shù)，請幼兒做出相應數(shù)量的動作(如：拍手、兔跳等)

3.教師敲擊手鼓或學動物叫，請幼兒找出相應的數(shù)字。

4.教師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片，1-5的實物卡片和圓點卡片反面朝上，請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數(shù)字找朋友，把數(shù)字與對應的實物卡和圓點卡放在一起。

三、圖卡操作：數(shù)字寶寶找朋友

1.請幼兒看操作卡，小動物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個物品或者幾個圓點?請幼兒幫忙數(shù)字分別找出它們的好朋友，并用線把數(shù)字和它對應的物品、圓點連起來。

2.教師引導幼兒根據(jù)從左往右或者從上往下的挨次逐一點數(shù)實物、圓點后說出總數(shù)，并與相應的數(shù)字連線。

四、活動完畢

小朋友拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，完畢活動。

五、活動延長：

讓幼兒依據(jù)手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應個數(shù)的物品。

教學反思

在第一個環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒熟悉數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在其次個環(huán)節(jié)嬉戲數(shù)字找朋友，是在熟悉了數(shù)字的根底上，依據(jù)實物匹配相應的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，依據(jù)情景嬉戲讓幼兒運用多種感官去感知數(shù)物相對應的關系，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以穩(wěn)固。從而到達幼兒熟識認讀數(shù)字1-5，能用相應的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實現(xiàn)活動目標。在教學過程中，孩子們在嬉戲活動中把握了學問。但是這節(jié)課也有缺乏之處，那就是教學內容相對我們班上的孩子來說，太簡潔了，其實在后面可以加上10以內的找朋友，來增加難度，可能更加熬煉孩子的力量。

3、中班數(shù)學活動教案：數(shù)字娃娃找朋友教案(附教學反思)

活動目標：

1、情感目標：讓幼兒喜愛識數(shù)，并對身邊的數(shù)字布滿奇怪和探究的欲望。

2、認知目標：引導幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。

3、力量目標：通過點數(shù)或心數(shù)推斷物體的個數(shù)(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預備：

學問閱歷預備：熟悉數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內容。

教具預備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音等。

活動過程：

一、齊唱歌曲《找朋友》

并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應當怎樣做?

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒識數(shù)興趣。

1、教師接聽電話，要求小朋友們寧靜聽一聽，是誰給教師打電話來了(“喂，你好!請問你是誰?““什么?你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事?““數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀?““讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀!““那他們什么時候來?““現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，““好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。“)

2、提問小朋友：剛剛誰給來教師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓舞幼兒)

3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

(1)數(shù)字“1“娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“大家好!我是數(shù)字娃娃”1”，很快樂見到各位，今日我想請中班的小朋友幫我找朋友，由于我是”1”，所以我只和表示”1個”的東東做朋友，記住了喲?！?/p>

(2)迎接數(shù)字娃娃“2“，聽錄音：“小朋友們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，大家喜愛嗎?你們幫我找朋友好不?但凡表示有”2個”物體都可以和我做朋友，知道了嗎?“

(3)數(shù)字娃娃“3“來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的嬉戲，他們那么小，誰會幫我數(shù)字3找朋友啊!不該來，真是不該來!“

4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標)

三、玩數(shù)字娃娃找朋友的嬉戲

1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實物)，比方：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛剛數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起!

2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個幼兒都有展現(xiàn)的時機)

3、連線找朋友。

(1)在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數(shù)字娃娃，引導幼兒觀看：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)

(2)將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。

4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今日大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：感謝小朋友!

四、拓展練習出示圖片

(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今日數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們愿不情愿?今日就再見啦!拜拜!

活動反思：

學條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號，整個找朋友嬉戲的過程從實物開頭，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們士氣與動力的源泉，到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的成功結果，鼓舞孩子產生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學學問，更深透了社會學問、安康學問，既有孩子說話聽話力量的培育，更有孩子識數(shù)、對應等數(shù)學學問。

4、中班數(shù)學數(shù)字口袋找朋友教案反思

活動目標：

1.穩(wěn)固幼兒對7以內數(shù)量的熟悉，能按數(shù)字匹配實物并比擬數(shù)量的多少。

2.能認真地觀看和查找實物卡。

3.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4.讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

活動預備：

1.教具：1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字)，大展現(xiàn)板(磁性)，磁鐵(與實物卡的數(shù)量相等)。

2.學具：供應幼兒制作的1~7數(shù)量的實物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

3.活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

活動過程：

(一)提問導入。

1.教師：每個人都需要朋友，由于只有和朋友在一起才不會感到孤獨和孤獨。

2.教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很孤獨，想請小朋友幫忙它找到自己的卡片朋友。

3.教師引導幼兒思索：卡片會躲在活動室的哪些地方呢?

(二)幼兒查找實物卡片。

1.教師：你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

2.教師：哪個小朋友找得最多，是幾張?哪個小朋友找得最少?是幾張?

(三)按數(shù)字匹配實物卡片。

1.引導幼兒依據(jù)數(shù)字逐一匹配相應數(shù)量的實物卡片。

(1)教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片?請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

(2)教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片?也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2.教師引導幼兒逐一檢查數(shù)字與實物卡片上的數(shù)量是否全都。

(四)比擬卡片數(shù)量的多與少。

1.教師：哪個數(shù)字的朋友最多?哪個數(shù)字的朋友最少?

2.教師：你是怎么知道的?

活動延長：

區(qū)域活動：在益智區(qū)供應釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進展釣魚競賽，比擬數(shù)量的多少。在數(shù)學區(qū)供應撲克牌，玩“抽烏龜”的嬉戲，穩(wěn)固對數(shù)量的熟悉;供應幼兒用書第15頁的操作材料進展“數(shù)物接龍”嬉戲。在構造區(qū)供應各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。