關(guān)于教師讀書心得體會集合六篇

關(guān)于教師讀書心得體會范文集合六篇_心得體會教師讀書心得體會篇1

從事英語訓(xùn)練教學(xué)工作近20年的我來說，許多的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法都需要更新，連續(xù)學(xué)習(xí)充電加強(qiáng)自身教學(xué)力量顯得特別重要。本學(xué)期龍巖市曾放珍名師工作室領(lǐng)銜人曾教師為我們細(xì)心選擇了《給英語教師的101條建議》這本書，此書對我而言就是一場準(zhǔn)時雨，讓我茅塞頓開，讓很多平常教學(xué)中困惑的問題以及急需解決的問題都得到很好的解答，對我今后的訓(xùn)練教學(xué)起了很大的幫忙。這本書讓我找到了行動的航標(biāo)，讓自己增加一些實(shí)際的操作閱歷，為今后的教學(xué)工作導(dǎo)航。

《給英語教師的101條建議》在總結(jié)學(xué)習(xí)國際先進(jìn)語言理論和教學(xué)理論的前提下，為新課程改革的英語教師供應(yīng)了新思維。全書101條建議從教學(xué)觀念、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源、教學(xué)評價和師生關(guān)系等多個維度動身，供應(yīng)了英語課堂重構(gòu)的新理念、新閱歷和新舉措。此書在堅持“國際視野，外鄉(xiāng)行動”的原則上，總結(jié)梳理了有效的課改范式和閱歷。同時在注意實(shí)效和解決問題的同時，與同道建立真正意義上富有才智的溝通互動。

全書101條建議，主要是圍繞新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在英語教學(xué)的理念與策略、學(xué)問與技能的教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)悟和課程資源的開發(fā)、文化意識、評價方式、外語課堂教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)法與教法等方面全景式地勾畫出英語教學(xué)的新視野。本書的都是立足于英語教學(xué)的實(shí)踐，力圖把國內(nèi)外英語教學(xué)的理論與方法同中國外語教學(xué)課堂上的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。此書并非純理論闡述或?qū)W院討論，而是依據(jù)各自的探究、積存的閱歷與感受，針對目前英語教學(xué)現(xiàn)狀中的弊端，給我們供應(yīng)不同類型的案例，課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際的例子來詮釋解決問題的技巧和建議，有感而發(fā)，真實(shí)地提出了合理可用的建議，旨在反思和有效地解決中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題。本書宏觀和微觀結(jié)合，大膽吸取國外英語教學(xué)的有益成分，取舍有度，并嘗試在英語教學(xué)觀念、教學(xué)過程、教學(xué)策略、教學(xué)評價等方面表達(dá)新課程背景下英語教學(xué)的新思維、新體會、新舉措，多維度地為中小學(xué)英語教師供應(yīng)新課程改革精神的方法和思路。

這本書給我的教學(xué)工作供應(yīng)了許多幫忙，他使我們的心情不再急躁，思路不再狹窄。作為教師，我們不但要了解我們現(xiàn)實(shí)中的訓(xùn)練，更需要了解書本中的訓(xùn)練，只有這樣，我們教師的訓(xùn)練才會更加才智，教學(xué)才會更加和諧。它像海上的明燈，引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地、努力使自己成為一名真正意義上的教師。

教師讀書心得體會篇2

暑假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西教師的《愛心與訓(xùn)練》這本書，我認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思索、責(zé)任”以外，還布滿著才智的火花。在對學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中的好教師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識淵博、正直和善、很喜愛學(xué)生”以外，還有“很有才智”這一條。所以作為教師我們應(yīng)當(dāng)做個布滿才智的教師。

我由衷地佩服李教師,敬重李教師,由于李教師用他的才智化解了一個個麻煩的訓(xùn)練難題。例如在“萬同偷隨身聽”大事中，李教師開頭是特別嚴(yán)厲的告知萬同，游賢的家長報了案，公安局的人已經(jīng)來到了學(xué)校，當(dāng)萬同成認(rèn)是“我與游賢開玩笑”后，李教師立刻順著他的話說是有誤會，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關(guān)于程樺的訓(xùn)練。當(dāng)程樺傲慢自滿的時候，李教師沒有簡潔的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用布滿才智的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和程樺溝通的過程中，李教師既列舉了很多出色人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加強(qiáng)健，最終取得了勝利。從以上事跡中我們可以看出，李教師無論是在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對優(yōu)等生的培育中，除了他對學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心，還有他的才智在里面。

當(dāng)前眾所周知，沒有愛就沒有訓(xùn)練，但是訓(xùn)練也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的才智，愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的共性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上訓(xùn)練。要想了解學(xué)生的各個方面，就要有敏銳的觀看力量，縝密的思索力量，還要有較強(qiáng)的表達(dá)力量，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)展更好的溝通，而溝通是訓(xùn)練的前提。以前我也想過該怎樣幫忙那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的留意力，想過該如何讓犯錯誤的學(xué)生能比擬簡單的改正他的缺點(diǎn)……

但是有很多時候，苦于找不到好的方法。從李教師的訓(xùn)練手記中我知道了要訓(xùn)練學(xué)生得學(xué)會敬重學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生。做教師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來對待消失的問題。今日的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學(xué)生學(xué)會自我訓(xùn)練?！敖馃o足赤，人無完人”要多一點(diǎn)人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學(xué)生呢。因此利用集體的力氣，讓學(xué)生學(xué)會自我治理，自我訓(xùn)練，很多時候比教師苦口婆心的說教強(qiáng)許多。

讀了這本書，我深深的體會到教師之愛首先是敬重和信任，敬重和信任是激活訓(xùn)練才智的因子。而要做一個有才智的教師，就要不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去，讓訓(xùn)練才智流淌于我們訓(xùn)練生活的一點(diǎn)一滴，每時每刻。

教師讀書心得體會篇3

作為一個一般的教師，應(yīng)對那些調(diào)皮頑皮，還不太懂事的孩子，共性是應(yīng)對各種各樣的檢查和各級各類的競賽，我們幸福嗎？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入，陶教師在字里行間流露出的沉著淡定，平易親切，以及他深刻的訓(xùn)練思想，給了我許多的人生啟發(fā)。

讀完這本書，給我的感覺是陶教師對人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中，無處不滲透著陶教師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為一般教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，查找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福與陶教師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的名貴精神了嗎細(xì)想起來，沒有，真的沒有?！蹲鲆粋€幸福的教師》讀后感。所以我們不時地感慨工作之勞累，心靈之疲乏，甚至埋怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，又怎樣能讓我們擁有安康的身體，安靜的心靈，幸福的人生呢？

讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要專心去營造的。那么，作為一個教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想，要做到以下幾點(diǎn)：

1、做幸福教師，要懂得享受訓(xùn)練。課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個布滿生命活力的課堂，和學(xué)生一齊苦痛、一齊歡快，你就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。我們要懂得享受學(xué)生，由于教師職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的勝利和他們對你的真情回報，任何影響教師職業(yè)幸福感的很多不利因素都能夠從學(xué)生對教師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就務(wù)必學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、敬重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假如你只明白用你的權(quán)威來治理學(xué)生，或許你就會離幸福更遠(yuǎn)。

2、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部特長都是以前教師以前夸獎過的，我們身上的大局部缺點(diǎn)也是當(dāng)年教師以前批判過的。《做一個幸福的教師》讀后感。所以一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價學(xué)生時，多一些鼓舞，使學(xué)生時刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯時，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績時，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，做學(xué)生最好的觀賞者。總之，教師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生，在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有安康，擁有幸福。

3、做幸福的教師，要擅長營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹立以人為本的訓(xùn)練理念，一個好教師必需會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在這本書中，陶教師給我們指明白一個方向：讀書。他說：“學(xué)問關(guān)乎事物，才智關(guān)乎人生。假如只有學(xué)問，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了才智，就能夠從一塊石頭里發(fā)覺一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動?！痹谄匠５墓ぷ髦校覀円尳虒W(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)誕生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。

4、做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無私的愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多困難、多苦痛，臉上帶著微笑，心里就是安靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們此刻實(shí)行了績效工資，收入增加了，但工作成天是忙勞碌碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學(xué)會做個幸福的教師，制造幸福的自己，培育幸福的學(xué)生，效勞幸福的社會。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時間里，我們要真誠的關(guān)懷、愛惜、幫助他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。喜愛學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生，敬重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

陶教師說：“文化一旦在心靈安排之后，就成為了一生幸福的儲蓄。”他提出自己的見解：“教師要想進(jìn)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。”他告知人們，透過“文化存款”才能獲得長久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入提醒讀書與教師生命成長的關(guān)系，這種為教師終生幸福準(zhǔn)備，直接進(jìn)入終極關(guān)心的話語是前所未有的，它漸漸地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶教師為典范，在平常的工作和生活中，始終做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些埋怨；多一些賞識，少一些責(zé)怪；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“安康的身體，安靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！

教師讀書心得體會篇4

開心而又艱辛的假期實(shí)習(xí)就要完畢了，在這一個月里，我經(jīng)受了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個半月的時間里，我體會到了教師的辛苦，在課堂的布置上，在課時的把握上，都有了肯定的閱歷。一個月的時間不長，但感受頗多?，F(xiàn)將在假期補(bǔ)習(xí)班中的心得總結(jié)如下：

一：初為人師，為人師表

實(shí)習(xí)開頭以前，我在學(xué)校聽過教師們的很多節(jié)課，對教師的講課有所了解，今日為人師表，我來時領(lǐng)悟了怎么調(diào)動同學(xué)們的樂觀性。由于教師可以說是學(xué)生的典范，他的一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心。在這次補(bǔ)習(xí)班實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：

1．投身于學(xué)問的全面講解。雖然，以前聽過不同教師的講課，但是對我來說真正的教學(xué)生，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，這之間需要付儲肯定的努力。首先，在開課前兩天，我翻了高一課本的大體框架，為正式上課做了一些必要的預(yù)備。

2．在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于講課，我是他們是教師，也是學(xué)生的朋友，有大半我都熟悉，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與他們一起開玩笑，下課一起玩他們的小嬉戲機(jī)，與他們打成一片，加強(qiáng)了與他們之間的感情，而在上課和最終的測試時，對他們提出了很高的要求，又有肯定的嚴(yán)厲度，這樣在學(xué)生面前保持了肯定的威信。

二：做教師簡單，做好教師難

做一名教師簡單，做一名好教師確實(shí)很難，實(shí)習(xí)報告《教師假期實(shí)習(xí)報告》。開辦這個補(bǔ)習(xí)班的目的就是讓前來的全部學(xué)生都學(xué)到學(xué)問，要顧及其中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。我弟弟也在我們這個補(bǔ)習(xí)班中學(xué)習(xí)，但我沒用由于他是我弟弟就不關(guān)懷其他的人，對于有問題的學(xué)生我都會一步一步講到他們懂為止。還要多關(guān)懷、留意學(xué)生，常常與他們進(jìn)展溝通，賜予他們幫忙。做他們學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。實(shí)習(xí)工作就要完畢了，但我信任這不是終點(diǎn)，而是另一個新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)受和體會，對于我今后走上工作崗位，都有很大的幫忙。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也讓我理解了教師的辛苦。在以后工作后我會有爭取更大的進(jìn)步。信任今后無論什么時候回想起這段經(jīng)受，都會覺得是歡樂的，而且永久牢記于心。

總之，在生活中，要想獲得勝利，創(chuàng)新是必不行少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會成為無源之水，無本之木。這樣，便難以勝利。只有既懂得發(fā)揚(yáng)自己的特色，勇于創(chuàng)新，又擅長繼承前人的傳統(tǒng)，才會更易勝利。

創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨便地瞎編亂造，而是要留意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會顯得更有意義。英國17世紀(jì)的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)覺了萬有引力定律和運(yùn)動的三大定律，創(chuàng)新不行謂不豐富。可當(dāng)別人問及他為什么會取得如此的成績時，他說：“假如說我看得更遠(yuǎn)一些，那是由于我站在了巨人的肩上?！彪m然這只是一時虛心之詞，但細(xì)細(xì)想來，假如沒有伽利略夜觀星空，假如沒有第谷數(shù)十年如一日討論天體的運(yùn)行規(guī)律，那么牛頓想要總結(jié)出物體運(yùn)行的三大定律，好像要大費(fèi)周折了。可見，繼承和創(chuàng)新是不行分的，只有在取得其精華去其糟粕的繼承中創(chuàng)新才是可取的。

繼承和創(chuàng)新是雨與水的關(guān)系，沒有了繼承猶如只有魚沒有水，再好的創(chuàng)新也會成為空中樓閣，不會有長期的生命力；而只有水沒有魚好像更表現(xiàn)出只有繼承沒有創(chuàng)新的死寂，毫無生氣。只有魚和水統(tǒng)一在一起，才會變得有生氣。正如創(chuàng)新和繼承完善地結(jié)合在一起，才會結(jié)出勝利的果實(shí)一樣。

教師讀書心得體會篇5

總感覺工作比擬繁忙，對一些訓(xùn)練類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀打算之內(nèi)，時間也就這么鋪張了。

近日，仔細(xì)閱讀了朱永新教授的《我的訓(xùn)練抱負(fù)》一書，深有感受。

作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)閱歷，所以比擬關(guān)懷書中對于抱負(fù)教師的描述。朱教授在書中描述：抱負(fù)的教師，應(yīng)當(dāng)是一個胸懷抱負(fù)，布滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個擅長合作，具有人格魅力的教師；是一個布滿愛心，受學(xué)生敬重的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)當(dāng)是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)當(dāng)是一個堅韌、剛毅、不向挫折彎腰的教師。

讀完之后，我不由得按著書中抱負(fù)教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自己：我是不是一個抱負(fù)的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？

明顯，我離抱負(fù)的教師還有一大截，我還不是一個專心去教學(xué)的教師。

要想做一名抱負(fù)的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識，這是古往今來不變的真理。以前說教師要有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記。唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)當(dāng)是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！由于現(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些教師都多。否則，拿什么來教給孩子呢？

其次，用今日的自己與昨天的`自己比——我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)？我今日上課是不是比昨天更精彩？我今日找學(xué)生談心是不是比昨天更懇切？我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈？今日我組織班集體活動是不是比昨天更好玩？我今日幫忙“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今日所積存的訓(xùn)練才智是不是比昨天更豐富？我今日所進(jìn)展的訓(xùn)練反思是不是比昨天更深刻？今日我面對學(xué)生的訓(xùn)練教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今日所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？

每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“抱負(fù)的教師”這一境地靠近。

第三、我肯定要做一名仔細(xì)負(fù)責(zé)任的教師。

學(xué)生、家長、教師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第一條：首先他要對學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓舞自己：自己肯定可以上勝利的。學(xué)生肯定可以承受的；我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起全部的不開心的心情，帶著快樂和愉悅的心情走進(jìn)課堂；我總是提示自己：上課時，盡量把自己的最具活力，激情和熱忱的一面英勇的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，竭力的渲染一種教學(xué)氣氛，使大局部的學(xué)生都能夠參加進(jìn)來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和激情。

第四、抱負(fù)的教師既要學(xué)會傾聽自己的課堂，又要學(xué)會傾聽別人的課堂。

在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要動身，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實(shí)性，教師的評價語對于學(xué)生的啟發(fā)等等。

我感覺自己離抱負(fù)的教師還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中，必需從最根底的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積存豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊教師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的訓(xùn)練理念、課堂訓(xùn)練的機(jī)靈，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思考，不斷去總結(jié)自己訓(xùn)練的得與失。并要勤于動筆、擅長反思，記錄訓(xùn)練過程中的體會和感悟，使自己不斷向抱負(fù)的教師靠近。

什么是抱負(fù)的教師？我又有了新一層的理解，抱負(fù)的教師是學(xué)會寬容、學(xué)會共享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的教師，是以進(jìn)展的眼光對待學(xué)生，以沉著的心態(tài)對待工作的教師。