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課題3.3期1形成觀察，并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣經(jīng)過兩節(jié)對學(xué)生《聲音》的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生似乎對聲音很熟悉，但真正意義的讓他們講講什么是聲音？卻又無法言語，一是在于小不會表達，二是沒有系統(tǒng)的認知。本節(jié)課是通過不同物體來證聲音是有高、低、強、弱變化的。振幅的含義對現(xiàn)階段學(xué)生理解是有點難點：備（一）課前一段音樂給學(xué)生欣（二）（一）5聲音的高低變化，在什么地的水量，敲擊，聽聲音變1.一把鋼尺，怎樣使它發(fā)出聲（1）10cm，用一只手壓住度和發(fā)出有什么相同3～4（2）（3）（4）用音量來描述。振動幅度越2.（1）有不同水量的聲音高低四個，分別盛水：滿杯3/4，1/21/4比較發(fā)出。能用聲音交流實驗結(jié)果，比較實驗預(yù)（2）出聲音嗎？在今天的讓橡皮筋的實驗中老師有新音有什么變化？稍稍放松橡動的越快，發(fā)出就越（三）同的物體發(fā)出有什么計音 振動幅度越 越 音 振動頻率越 越越 越
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