新時期教師的人際交往

新時期教師的人際交往第一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六人際關(guān)系是當(dāng)前職場的最大障礙第二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六

在一個人的成功因素中，專業(yè)知識和技能只起20%的作用，良好的人際關(guān)系則起80%的作用。第三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六銅錢給我們的啟示人生座右銘

“內(nèi)方外圓”

“方”是做人之本

“圓”是處世之道第四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六一、人際交往常見的心理障礙1．自負(fù)

只關(guān)心個人的需要，強(qiáng)調(diào)自己的感受，在人際交往中表現(xiàn)為目中無人。2．忌妒

“嫉妒者總是用望遠(yuǎn)鏡觀察一切，在望遠(yuǎn)鏡中，小物體變大，矮個子變成巨人，疑點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)?！?/p>

——

西班牙作者塞萬提斯第五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六

“有嫉妒心的人自己不能完成偉大事業(yè)，便盡量去低估他人的偉大，貶低他人的偉大性使之與他本人相齊?！?/p>

——

黑格爾嫉妒的特點(diǎn)：針對性——與自己有聯(lián)系的人；對等性——和自己職業(yè)、層次、年齡相似或超過自己的人；潛隱性——大多數(shù)嫉妒心理潛伏較深，體現(xiàn)行為時較為隱秘。第六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六3、多疑

“多疑之心猶如蝙蝠，它總是在黃昏中起飛。這種心情是迷人的，又是亂人心智的，。它能使你陷入迷惘，混淆敵友，從而破壞他人的事業(yè)?！?/p>

——英國哲學(xué)家培根4、自卑

自卑的淺層次是別人看不起自己，而深層次地理解是自己看不起自己，既缺乏自信。第七頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六5、干涉

人人需要一個不受侵犯的生活空間人人也需要有一個自我的心理空間6、羞怯7、敵視

交際中較為嚴(yán)重的一種心理障礙，這種人總是仇視的目光對待別人。第八頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六二、人際交往的原則與技巧（一）人際交往的原則

1、交互原則

人際關(guān)系的基礎(chǔ)：相互接納相互支持馬斯洛的需要層次理論：生理需要；安全需要；歸屬和愛的需要；尊重的需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。只有我們真誠地“投之以桃”，別人才會友好地“報(bào)之以李”。第九頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六2、功利原則

心理學(xué)家指出，人與人之間的交往本質(zhì)上是一個社會交換過程。人際交往中的交換與發(fā)生在市場上的交換所遵循的原則一樣，都希望交換對自己值得交換的。

平等的交往，平衡的交換是最長久的。3、自我價值保護(hù)原則

成功的人際交往：應(yīng)不貶低、不輕視別人的價值，不傷害別人的自尊心，不以己之長比人之短，不當(dāng)眾揭別人的傷疤，不要讓人總有一種焦慮感、自卑感、無能感。第十頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六（二）人際交往的技巧1、了解人和人性

“按照人們的本質(zhì)去認(rèn)同他們”

“設(shè)身處地認(rèn)同人們”不要用自己的眼光去看待別人，更不要把自己的意見強(qiáng)加與別人。

“人們首先關(guān)心的是自己而不是你”這是生活的關(guān)鍵所在。2、把握人際交往的最底線富蘭克林說，“彼此的尊重，是人際交往的底線?！钡谑豁摚捕隧?，編輯于2023年，星期六3、巧妙地與別人交談

與人交談時請選擇他們最感興趣的話題——那就是他們自己。4、讓別人覺得自己重要

人類一個最普遍的特性——渴望被承認(rèn)，渴望被了解。記住：盡量使別人意識到自身的重要性。你越使人覺得他自己重要，別人對你的回報(bào)就越多。第十二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六

5、巧妙地贊同別人

贊同藝術(shù)：（1）學(xué)會贊同和認(rèn)可；（2）當(dāng)你贊同別人時，請說出來；（3）當(dāng)你不贊同時，千萬不要告訴他們，除非萬不得已；（4）當(dāng)你犯錯誤時，要勇于承認(rèn)；（5）避免與人爭論；（6）要正確處理沖突。贊同藝術(shù)的根源——人們喜歡贊同他們的人；人們不喜歡反對他們的人；人們不喜歡被反對。第十三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六6、巧妙地聆聽別人

聆聽越多，你就會變得越聰明，就會被更多的人喜愛。聆聽技巧：（1）注視說話的人；（2）靠近說話者；（3）虛心提問；（4）不要打斷說話者的話題；（5）使用說話者的人稱—“您”和“您的”。7、巧妙地調(diào)動別人的情緒8、給別人留下良好印象第十四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六三、新時期教師的人際適應(yīng)

（一）教師與領(lǐng)導(dǎo)

1、了解領(lǐng)導(dǎo)的需要

一是自尊的需要；二是成就的需要；三是交往的需要。

2、爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持

第十五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六（二）教師與同事1、集體意識與交往

學(xué)校教育的基本特點(diǎn)：獨(dú)木難成林

發(fā)揮教師集體的整個效應(yīng)，是決定教育效果的關(guān)鍵。2、競爭與合作

（1）競爭要把握一個“度”（2）競爭要強(qiáng)化合作精神3、不要“文人相輕”第十六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六（三）教師與學(xué)生（1）注重教師角色定位，發(fā)揮師幼互動的實(shí)質(zhì)。

教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者第十七頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六（2）創(chuàng)造互動條件是形成良好師幼關(guān)系的基礎(chǔ)。

尊重幼兒探索。尊重理解幼兒的想法。（3）落實(shí)互動活動是形成良好師幼關(guān)系的關(guān)鍵。

首先，變“專制權(quán)”為“雙向互動”。其次，要善于使用各種互動的策略。如：營造寬松和諧的氛圍；真誠傾聽幼兒；提供適切的問題情況；適宜的解釋和回應(yīng)。

第十八頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六（四）教師的其他人際關(guān)系

1、同家長的合作

（1）注意教育性（2）保證主導(dǎo)型（3）堅(jiān)持平等性（4）做到及時性

2、和子女的溝通第十九頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六四、新時期教師的人際吸引力

教師的威信由兩類因素決定：即與教師和學(xué)生之間的水平差距成正比；與教師和學(xué)生之間的心理距離成反比。

1、教師的人際吸引力

（1）對等律：人喜歡同樣喜歡自己的人。敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。（2）接近律：感情來至于接觸。第二十頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六

（3）遞進(jìn)律：人更喜歡那些對自己的喜歡不斷增加的人；人更討厭那些原來否定自己，后來肯定自己的人；人最討厭那些原來肯定自己，后來否定自己的人。（4）黃金定律：你希望別人怎樣對待你，你就怎樣對待別人。（5）白金法則：別人希望你怎樣對待他，你就怎樣對待別人。

（6）鉆石定理：永遠(yuǎn)記住別人對你的好處，迅速忘記你給別人的好處。勇敢地承擔(dān)責(zé)任，主動地承認(rèn)錯誤。第二十一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六2、教師與學(xué)生之間的交往公理

接納——完整接納學(xué)生欣賞——認(rèn)真欣賞學(xué)生肯定——充分肯定學(xué)生贊美——由衷贊美學(xué)生激勵——真誠激勵學(xué)生第二十二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六

人際交往的最基本功能在于傳遞信息、交流感情，并逐漸形成較和諧的社會關(guān)系。人際的交往、溝通是人格發(fā)展成熟的重要途徑和手段。

第二十三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六你有人緣嗎？第二十四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”

——《紅樓夢》

“處人不可任己意，要悉人之情；處事不可任己見，要悉事之理。”

——

中國古語第二十五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期六

做人不要太死板，要懂得靈活；做人不要太固執(zhí)，要懂得變通；做人不要太計(jì)較，要懂得寬容；做人不要太痛苦，要懂得