2022年觀看冬奧會閉幕式心得體會有關(guān)例文多篇合集

2022年觀看冬奧會閉幕式心得體會有關(guān)例文多篇合集2022年觀看冬奧會閉幕式心得體會(3篇)心得體會就是指一種讀書、課堂教學(xué)后寫給的感受性文字。不好的心得體會對于我們的協(xié)助非常大，所以我們必須好好寫下一篇心得體會下面就是大編成幫忙大家整理的杰出心得體會范文，可供大家參照先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，期望可以協(xié)助至存有須要的朋友。觀賞冬奧會閉幕式心得體會篇一前幾天在和一個(gè)朋友探討婚姻和子女的問題，她說道，30歲以后再成婚，并且打聽個(gè)丁克。我宣稱，這只是她的一個(gè)心愿，畢竟在我們的傳統(tǒng)觀念的壓力下，這很難同時(shí)實(shí)現(xiàn)，對她更是如此。不得不宣稱，我也指出孩子很麻煩，對，事多和惱人。但是我碰觸一些家長，可以很秉持使自己的孩子必須兩個(gè)小孩兒，農(nóng)村人，也就可以講出一句，“現(xiàn)在辛苦點(diǎn)就辛苦點(diǎn)，以后使他們有個(gè)相伴?！边@樣的理山桐子的話。我以前也就是反對必須孩子太多，甚至也想要過不要孩子，但是我很快就想起四十歲以后，我的人生，不為子女，難道真的必須就只管自己過的灑脫，或者一心齊家治國平天下，外行!有人說道那除了婚姻，我不堅(jiān)信，不堅(jiān)信一個(gè)不愿必須孩子的人，可以堅(jiān)信婚姻，我們都曉得，婚姻說白了，就是共同組成經(jīng)濟(jì)共同體，T5800過日子，可是現(xiàn)在，我們男的女的都能夠自立更生，誰也不能太少了誰就過不下去，那怎么辦，我們都就是自我為中心的，不顧及，過不下去了，房子該是誰的就是誰的，也沒孩子，求求不好眷戀，求求不好牽絆，拜拜就拜拜。我在想要，倘若我孑然一身，無牽無掛，我不能比路遠(yuǎn)不好至哪里回去，吸煙飲酒，混吃等死去，爽快!可是不可能將，上有老下有小，其實(shí)就是責(zé)任的傳達(dá)與循環(huán)。在這一點(diǎn)上，彭海的過世，使?fàn)€泥扶不上墻的路遠(yuǎn)碰到了，不是任何一個(gè)邪惡的人都會存有這樣的際遇，他已經(jīng)開始慢慢不懈努力發(fā)生改變。當(dāng)然他也不是一上來就光明偉岸，所有大梁一肩挑，而救回出來他的，一已經(jīng)開始就是對故友的操心，接著就是對祖孫倆的惻隱之心，最后才慢慢轉(zhuǎn)型淪為自己的親情與責(zé)任，戒酒洗衣服打聽工作。始終橫跨著的，并不是他對誰的愛，而是自身的高傲，沒責(zé)任的時(shí)候，對過去內(nèi)疚的高傲，存有了責(zé)任以后，對責(zé)任的高傲。倔強(qiáng)地在自己的責(zé)任范圍內(nèi)，頂天立地。二，好男兒頂天立地路遠(yuǎn)不是個(gè)好人，糟，糟點(diǎn)子多，罵人傷人，處事傷人，江浩坤說道他，什么時(shí)候就可以學(xué)會東站在別人的立場上考量問題，他就是學(xué)不能的，他存有他的傲慢，反正我就是為你好，你就的按我的去，這時(shí)候，除非就是對方的絕望能夠使他動容。這就是一種天真的并且具備強(qiáng)者心態(tài)的人，吃軟不吃硬的整體表現(xiàn)?？墒撬谶@個(gè)時(shí)候，偏偏就是個(gè)窮光蛋。愁，自己的人自己養(yǎng)育著，寧愿自己跑歪門邪道，也不滲入別人恩惠，不管就是對甘敬還是對嘉禾自己老太太。對自己，就是力行，對親人，就是頂天立地!說道至這里，我從未對江浩坤存有任何的仇恨，別人可能將指出的他的腹黑與城府，反而就是一個(gè)考量周全，搞大事的人的必不可少素質(zhì)，忍辱負(fù)重他不敢當(dāng)，因?yàn)樗部梢源嬗凶约旱男⌒乃?。不過全系列就是來衡量過自己以及親人的利弊作出的同意，并沒有做錯(cuò)。我們的身邊也可以存有這樣的人，比如說父母，他們年紀(jì)比我們小，體會比我們甚廣，他們可以不懈努力改變我們和他們的學(xué)識以及考量問題的方式同意的心智上的那些誤差(比如說江萊看不出的院上的另一面)，并且填補(bǔ)我們的過錯(cuò)，這也就是路遠(yuǎn)和嘉禾說道的成年人和未成年人的區(qū)別，但是誰能夠搞的不好呢，反正我自慚形穢。我很遺憾編劇沒把江浩坤這樣的角色譯成和以前的狗血?jiǎng)∫粯樱呀?jīng)用相同的方式，頂起了他范圍內(nèi)的天地，不必須再荒廢他們的功勞，壓縮他們的私心。三，最溫情的就是細(xì)節(jié)，最敬佩的就是秉持在我高中時(shí)候，我奶奶也就是得了這個(gè)阿爾茲海默綜合征(老年癡呆)，她也失蹤過，也可以把我認(rèn)成我爸，把我弟弟認(rèn)成就是我。對子女來說，這就是一種殘暴的病，時(shí)時(shí)刻刻須要照顧著老人家，卻不能被她回憶起。而對老年人來說，這卻是一種美好的病，他們可以忽略并聽不懂眼前現(xiàn)實(shí)的殘暴，可以忘掉近些年的遭遇，回到腦子里的，就是那些我們正常人都會模模糊糊的不再就是Tenasserim的Tenasserim以及依舊就是幸福的幸福。當(dāng)路遠(yuǎn)把椅子弄至老太太門口坐著睡，把老太太收到后廚形影不離，把洗腳水端的至老太太面前的時(shí)候。在老太太終于誰也沒和卻只是在打聽兒子時(shí)候路遠(yuǎn)的那一聲媽的時(shí)候，我的心也一下子塌了，怎么敘述，親情不了敘述，細(xì)節(jié)之處就是溫情。關(guān)于愛情，在一次聽到了朋友的經(jīng)歷之后，說道了這樣一句話，愛情本身并不感人，感人的就是那份不顧一切的執(zhí)著與秉持。江萊努力做到了不顧一切，就是一個(gè)很使我可憐的小姑娘，至于秉持，雖說剛剛開始，但我堅(jiān)信她。還可以想一想其他的人，陸遠(yuǎn)，江浩坤，除了小蔡。藝術(shù)之所以低于生活，敬佩于人，何嘗不是因?yàn)樵趯憰娜四抢铮瑒e人的秉持只是幾行字。而在生活中，又豈就是幾行淚與幾身汗能夠說道的明。他們都就是一群調(diào)皮的人。觀賞冬奧會閉幕式心得體會篇二愿意將天上長生藥，醫(yī)盡人間短命花掉”。這就是對電影《我不是藥神》，最霸氣，最無奈，卻也最為幸福的評價(jià)。千人落淚，口碑Tombelli的電影，淪為了最近影院的一個(gè)神話。這部電影，到底說道了些什么呢?故事從一個(gè)底層小市民程勇講起。油膩、家庭斷裂、事業(yè)差勁就是他的代名詞。在殘暴的社會競爭中，他敗下陣來，只有絕望的活著。貌似一敗涂地，實(shí)則存有一股強(qiáng)悍的力量提振著他。這股力量，在那么一個(gè)偶然又必然的時(shí)刻，使他的存活狀態(tài)出現(xiàn)了變化。接著又以迅雷不及掩耳之勢影響了整個(gè)社會秩序，波及至了每個(gè)人的內(nèi)心。老呂打聽他，純屬偶然，他曉得仿造藥就是違法的。他婉拒了?？墒强匆娎蠀魏捅姸嗷颊叩木秤?，無形中有種力量使他的內(nèi)心產(chǎn)生了松懈，迷惑內(nèi)心的塵土已經(jīng)開始跌落。老爸的病情減輕，經(jīng)濟(jì)狀況差勁的他，深表無奈。只有那股與生俱來的力量提振著他，鋌而走險(xiǎn)。保險(xiǎn)嗎?牢獄之災(zāi)，當(dāng)然保險(xiǎn)。但是冥冥之中的那股力量的能量之小，遠(yuǎn)超過了他的想象，也遠(yuǎn)超過了通常人的想象。因?yàn)槟枪闪α靠梢曰U(xiǎn)為夷。憑借自己唯一的技能，他至了格列寧，他發(fā)生改變了自己窘境。但是他沒預(yù)料到，他那些患者增添的不僅就是救命的藥，更是存活的期望。這種期望例如星火燎原通常擴(kuò)散開去，他自己估算也就是始料未及?；颊咂谕醋阅睦?源自他內(nèi)心的力量，這種純粹的純陽力量，使一如假藥販子的坑害患者的行徑顯然顧不上滋長，也沒使金錢和性欲存有半點(diǎn)空間萌生。這種與生俱來的力量，也許可以受親情的考驗(yàn)。因?yàn)樵诶为z和親情面前，他壓制了這股力量，但是這股力量依舊卻支配著他。老呂死去了，遺留下孤兒寡母;無藥管瘤的病人在警察局懇求著自己唯一活下去的心愿……他的力量再也壓制不了了。這次這股力量發(fā)動更為強(qiáng)烈。他將格列寧的售價(jià)從4萬輕易降至5百，使更多的人看見了活下去的期望。他欣喜他能夠這么搞，他非常感謝他內(nèi)心的力量，而社會各界患者非常感謝他的存有。對親情來說，將兒子送至前妻一方扶養(yǎng)，骨肉分離，殘暴了些，卻是最為合理的精心安排。他的骨肉分離，舍棄了無數(shù)家庭的完備。況且，兒子終究會明白他的所作所為。最后的結(jié)局就是他獲釋了，存有那么多人去送來他，敬佩他。這就是莫大的榮譽(yù)。古往今來，萬民傘才幾頂?而這一切來源于他內(nèi)心的這股力量!這股力量的強(qiáng)悍，我并不吃驚。因?yàn)?，這股力量的名字叫做“知行合一”!知行合一本身就具備發(fā)生改變社會的能力，他存有于每個(gè)人的心中。只是，在性欲面前，人們習(xí)慣性的挑選了閑適，挑選了被性欲支配，而退出了恢復(fù)正常良知的功課，更退出了良知和課堂教學(xué)的合一!最后，說道說道黃毛。黃毛，直觀，能夠動手絕不動嘴。就這么一個(gè)直觀的人，大義保程勇。他挽回的不是程勇一個(gè)人，而是全部病友的期望。他能夠作出如此的行徑，也是因?yàn)樗麅?nèi)心的力量被喚起了，良知被建國了。為什么建國的那么輕而易舉和全盤?原因就是直觀、純粹，沒那么多性欲遮擋良知。《我不是藥神》就是近年來鮮有的國產(chǎn)佳作。其順利的原因是充分反映了社會現(xiàn)實(shí)問題，更加接地氣，更存有親和力。關(guān)鍵的一點(diǎn)就是，使廣大觀眾的良知獲得了喚起，產(chǎn)生了新鮮感。觀賞冬奧會閉幕式心得體會篇三之前一直對迪士尼出品的片子沒什么特別的感覺，總真的就是童話故事沒什么新奇，挑選回去看看封印魔咒2主要還是前往朋友的約。因?yàn)橹皼]看完，而我個(gè)人又很不討厭沖劇情，所以為了使魔咒2的前因后果可以貫通上，我特地在前一天遷調(diào)了封印魔咒。封印魔咒就是真的震撼至我了。它超越了我對童話故事的固有印象，使我認(rèn)識到原來童話也并都就是小孩子才看看的東西，我再也不說我就是個(gè)不討厭童話故事的人了，這勇者童話看看的我真過癮!最已經(jīng)開始無趣的鋪墊完結(jié)后，緊接著就是大戲的已經(jīng)開始。天真無邪的小仙女瑪琳菲森錯(cuò)信他人，一顆真心交貨后，卻換得了切膚Indore的背棄，于是仙女墜入了黑暗。即使她依舊搞著往日的裝扮，神色卻再不見蹤影柔情，惡魔到來了。然后劇情由此進(jìn)行。報(bào)仇，附身，生氣，挽回。即使中間存有一些小小的使我真的怪異的點(diǎn)，但從大范圍來看……啊啊啊女巫太帥了吧啊啊啊啊啊!真漂亮!主角瑪琳菲森的人物刻畫很細(xì)膩，即使其他角色比如說三個(gè)小精靈對瑪琳菲森的不能討厭總使我真的有些莫名其妙，畢竟，你們不是從小就看著瑪琳菲森長大的嗎，怎么還沒有洞悉大仙女傲嬌死去鴨子沒死的本質(zhì)呢?明明瑪琳菲森就是那么調(diào)皮，顯得黑暗也只是因?yàn)榕錾显斜硹壱磺徽嫘奈故沉斯钒?從總體上看看，觀影體會還是很愜意的。特別就是慢結(jié)尾的那一幕，公主愛洛沒被王子吻醒，反而就是附身者本人，被稱作就是巫女的瑪琳菲森吻醒了愛洛。果然就是仙女啊，只有仙女才存有如此堅(jiān)硬的本質(zhì)吧。雖然從外表來看，瑪琳菲森眉眼高傲，似的極難接近，但若就是消除恐懼緊鄰她，你就可以辨認(rèn)出這個(gè)“惡魔”的內(nèi)心竟是如此溫暖，她的正直柔情顯然就想放啊，哎呀真是個(gè)死去傲嬌。值得一提的是，封印魔咒的結(jié)局竟然隱約向我們傳達(dá)了這樣一個(gè)觀念，即為，渣男不容信，同性才就是真快樂。不好吧。編劇同道中人腦洞非常大鑒別完。自身利益對封印魔咒出乎意料的贊嘆，跑在前往觀賞封印魔咒2路上的我，心情就是極其期盼的。我緊迫的想要曉得女巫瑪琳菲森和公主愛洛與否可以永遠(yuǎn)在一起，愛洛與否能向她在第一部所允諾的那樣，一輩子吃飯?jiān)谒慕棠干磉叀ｋm然我曉得這種劇情發(fā)生的幾率幾乎為零，不說道迪士尼可以不能拍攝，光說道廣電那一第一關(guān)就一定不能過。但那又怎么樣，管天管地搞不清楚我想要，反正還沒有真正入場，誰曉得等可以能夠看見就是什么奇葩。但事實(shí)證明我還是高估迪士尼了。第二部的瑪琳菲森哪里須要什么清純天真小公主的陪伴啊，她自己就可以蔑視天下不好嗎!化為灰燼涅槃重生什么的，原來仙女的本體其實(shí)就是我大中華的古老神獸鳳凰嗎!這真是。非常感謝信息技術(shù)的發(fā)展，非常感謝經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)在，非常感謝我們黨和人民共同的不懈努力，使我在西方的童話世界里看見了鳳凰，啊，鳳凰!這正是我國影響力與日俱增的整體表現(xiàn)啊!身兼中國人，我真的很高興看見我們中國元素能夠發(fā)生在外國人制作的影片中。這不是說道我指出外國的月亮就比國內(nèi)的圓，而是一種我的東西被其他人尊重后的一種自豪和自豪。畢竟我指出，只有當(dāng)自己的東西足夠多不好的時(shí)候，才可以被其他人所討厭、尊重、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和采用。不過我不得不吐槽的就是，瑪琳菲森的身份，以及這個(gè)中國元素在影片中的運(yùn)用。首先去使我去為大家搓一捋瑪琳菲森的身份，剛開始時(shí)我以為瑪琳菲森就是個(gè)精靈，沒想到她其實(shí)就是仙女，后來仙女墜入黑暗變成了女巫，女巫情感的蘇醒使她又變成了仙女，之后仙女遭到人誣陷傷重化為了灰，滿地灰燼碰觸至了愛情之淚后，仙女竟搖身一變，從滿地灰燼中涅槃重生變?yōu)榱松瘾F!不好吧，雖然編劇腦電路跑的有點(diǎn)坎坷，但也不是全然不合理。真正使我深感怪異的，其實(shí)就是瑪琳菲森人形的形狀。既然預(yù)設(shè)上瑪琳菲森就是一只可以飄的神獸，那么她的人形存有翅膀這沒什么可以吐槽的，但這神獸原型時(shí)頭上沒角，變?yōu)槿诵魏箢^上卻短出來兩個(gè)角什么的……編劇你確認(rèn)這預(yù)設(shè)真的沒問題嗎?封印魔咒2從劇情來看，著實(shí)就是使我沮喪的，大概就是第一部給了我太多的驚艷，引致我對第二部希望過低，所以對它的沮喪感也就十分顯著。劇情漏洞就是真的挺多。很多事情沒交代確切，比如說王后的哥哥到底就是怎么消失的，他就是真的被精靈族殺掉的，還是另有隱情?如果王后的哥哥真的就是被精靈族殺掉的，那就是究竟就是什么原因以致劇里正直的精靈對他深藏不露惡棍?或者其實(shí)精靈族本身就并不正直，這一切其實(shí)都就是假象?人物刻畫也很扁平。除了瑪琳菲森亦正亦邪，人物形象細(xì)膩之外，其他角色性格都很緊固，比如說愛洛，不諳世事至了令人厭惡的地步，雖然最后她獲知真相后的犯罪行為為她扎了一波好感，但依然抵擋不住我對她圣母白蓮花的吐槽。不過純粹就音效和畫面來說，電影還是值得一看的，美術(shù)效果比第一部不好，存有好幾個(gè)片段都使我真的很震撼，特別就是電影里3d的效果，比用手機(jī)看看厲害很多。順帶，瑪琳菲森a自爆了啊啊啊啊啊啊!服裝和顏我吹起自爆!第二部的服裝比第一部幸福多啊幸福多真可愛。不好吧，雖然愛洛使我氣的恨不得，但是沖著安吉麗娜朱莉，我還是則表示?？窗?這波真的不虧!

2023年中學(xué)班級管理心得體會(實(shí)用14篇)我們在一些事情上受鼓舞后，可以通過寫下心得體會的方式將其記錄下來，它可以協(xié)助我們介紹自己的這段時(shí)間的自學(xué)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫下？想必這使大家都很困惑吧。以下就是大編成幫忙大家整理的心得體會范文，熱烈歡迎大家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與參照，期望對大家有所協(xié)助。中學(xué)班級管理心得體會篇一培育學(xué)生較好的習(xí)慣就是我們一年級工作的重中之重。本學(xué)期，以“并使學(xué)生不良行為靠近自身，使良好習(xí)慣淪為自然”為目標(biāo)，穩(wěn)步堅(jiān)實(shí)積極開展“文明好習(xí)慣相伴我蛻變”活動，培育學(xué)生較好的自學(xué)習(xí)慣，包含課前準(zhǔn)備工作、課間紀(jì)律、認(rèn)真聽講、積極主動講話、文明用餐等，從點(diǎn)滴做起，周周存有主目標(biāo)題，逐步穩(wěn)固效果。實(shí)行各種鞭策措施，并使常規(guī)建議逐步內(nèi)化成學(xué)生的自覺犯罪行為，最終達(dá)至自我教育，自我管理，自我規(guī)范的效果。二1、制訂富于特色的班規(guī)、班徽等，不懈努力營造身心健康向上、富于蛻變氣息的班級氛圍。全面落實(shí)至具體內(nèi)容行動中，培育班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。2、使每一堵墻都“罵人”，張貼學(xué)生的杰出寫字、繪畫作品，展現(xiàn)陽光星的照片，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，構(gòu)成班級較好的物質(zhì)文化環(huán)境。3、定期非政府豐富多彩的班級活動，在活動中培育學(xué)生的合作意識,進(jìn)一步增強(qiáng)班級凝聚力。4、積極開展豐富多彩的讀書活動，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，使全體學(xué)生“敬佩書籍，享用寫作”。孩子的進(jìn)步蛻變，有賴于教師，也有賴于家長。著重家庭教育的力量，以學(xué)校評選活動第六屆陽光家庭的契機(jī)，進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄，引導(dǎo)家長和孩子一起記錄家庭周記，同時(shí)，引導(dǎo)各個(gè)家庭技術(shù)創(chuàng)新形式，記錄家庭中的溫馨畫面，締造孩子蛻變的點(diǎn)滴。狠抓活動的過程管理，進(jìn)一步多樣內(nèi)涵，通過周記等形式使家長真正參予至學(xué)生的自學(xué)和生活中，并使家長、學(xué)校套索一根繩，合力對學(xué)生展開教育，使得學(xué)生良性蛻變。利用博客這個(gè)平臺，強(qiáng)化與家長的聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和自學(xué)情況，謀求和家長協(xié)調(diào)，家校融合，推動學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。充分發(fā)揮家長的力量，應(yīng)邀家長來到課堂，多樣學(xué)生的心智。本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理，細(xì)化管理細(xì)則，由學(xué)生互相監(jiān)督，力求自主管理。班干部穩(wěn)步推行輪流制，從日?？己酥斜容^杰出的同學(xué)中產(chǎn)生。成立專門針對班干部的評價(jià)鞭策手段，同時(shí)更關(guān)鍵的就是必須交予工作的方法，循序漸進(jìn)，不斷提升。本學(xué)期我嘗試積極開展了多樣化的評價(jià)方法，例如評選活動杰出小組、最佳黃金搭檔、獨(dú)立自主自學(xué)小明星等喚起孩子的自學(xué)興趣，班級內(nèi)自學(xué)氛圍濃郁，同學(xué)間互幫互助，構(gòu)成了較好的班風(fēng)。班級工作千頭萬緒，期望經(jīng)過我的不懈努力，能夠使好習(xí)慣充斥孩子左右。中學(xué)班級管理心得體會篇二班級做為學(xué)校教育教學(xué)活動的基本單位，其管理水平的多寡，對學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，對順利完成教育和教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)起至著舉足輕重的促進(jìn)作用。做好班級工作，必須根據(jù)相同時(shí)期學(xué)生的相同特點(diǎn)，同一批學(xué)生在相同學(xué)年段的心智水平，同一個(gè)班級相同學(xué)生的實(shí)際情況，積極開展目標(biāo)明晰，循序漸進(jìn)，存有針對性的班級管理，并使學(xué)生在“暈染式”的民主管理氣氛中最小程度的掌控文化科學(xué)知識，學(xué)會科學(xué)的自學(xué)方法，培育較好的道德情操和行為規(guī)范，為今后進(jìn)一步的發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)?！皶炄臼健肮芾聿⒉皇且环N隨意的管理模式，恰恰必須特別注意的就是，接掌嶄新班級一已經(jīng)開始，首先就要根據(jù)班主任工作的任期確認(rèn)班級管理工作的總體理念，即要把一個(gè)代萊班級培育成一個(gè)什么樣的班集體，然后通過至少一個(gè)月的觀測，介紹，查清學(xué)生的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，融合以后相同學(xué)年段的具體任務(wù)，明晰管理方法，制訂長期的管理規(guī)劃。各種規(guī)章制度的創(chuàng)建，則必須分階段，有步驟，存有預(yù)見性的實(shí)行和調(diào)整。蘇霍姆林斯基：“有時(shí)包容所引發(fā)的道德震動比懲罰更猛烈”。不管時(shí)代如何發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性如何獨(dú)有，做為教育者任何時(shí)候都必須把握住“每個(gè)孩子都就是公平的，都就是不容忽視的”這一黃金法則。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生身上都存有或多或少的優(yōu)良品質(zhì)，只要存有火星它就能夠冷卻。班主任既就是班級管理的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，又就是最輕易的教育實(shí)施者，所以更必須存有義務(wù)通過自身的素質(zhì)，自身的愛心和人格魅力回去喚起學(xué)生自尊心，自信心的天性，喚起學(xué)生做人的良知。必須真正淪為學(xué)生心靈的啟迪者，關(guān)鍵就是必須創(chuàng)建師生雙邊關(guān)系的關(guān)系。這就是一項(xiàng)長期的，繁重的，難度最小的工作。第一、班主任必須對工作充滿著激情，對學(xué)生充滿著愛心。在班主任的工作中我都會盡力回去關(guān)心每一位學(xué)生，但凡課間我都會深入細(xì)致學(xué)生中間，隨意和他們交談，介紹他們在自學(xué)，生活中的各種情況。若突遇困難學(xué)生生病或生活費(fèi)并無著落時(shí)就及時(shí)出面，以求解他們的眉燃之急。學(xué)生在自學(xué)，家庭或其它方面陷于疑惑時(shí)，無論多忙碌都取出時(shí)間及時(shí)和他們家訪，中止他們的心理障礙。長此以往，他們都能夠和我自然相處，事事也能夠?qū)ξ姨宦缎撵?。第二、秉持：“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即為在處置班級事務(wù)時(shí)，尤其就是獎(jiǎng)懲方面對不好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)當(dāng)采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常不好學(xué)生易受鐘愛，而后進(jìn)生常并使老師產(chǎn)生仇恨，所以班主任稽查一定必須公允，必須一碗水端平，若處置偏頗就可以喪失公平，公正的原則，可以助長不好學(xué)生的壞習(xí)慣，疏離后進(jìn)生的上進(jìn)心。第三、實(shí)行班級民主化管理。班級的日常管理有賴于適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度。首先必須使學(xué)生明白完善，合理的規(guī)章制度不僅就是必須約束他們的言行，更是代表學(xué)校，家庭，社會對他們明確提出的有關(guān)建議，就是為他們今后的蛻變，發(fā)展高度負(fù)責(zé)的必要措施之一，也只有在嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下，別人才不能回去干預(yù)你的言行，個(gè)人才可以存有更大的自由空間。所有的規(guī)章制度，班級奮斗目標(biāo)等都使學(xué)生先積極開展探討，總體方向事先確認(rèn)，集體措施個(gè)別細(xì)節(jié)由他們自己制訂，并使學(xué)生真正明白所有的規(guī)矩并不是別人讓渡給他們，而是自身的確須要的一種約束機(jī)制。在班級的日常管理中我一直使用班干部輪流值周，值日制度。每周有值周班長，每天存有值日班長，并使每個(gè)學(xué)生都淪為班級管理的非政府實(shí)施者。這種方法不僅能夠進(jìn)一步增強(qiáng)全體學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，自我約束力，還能夠并使他們時(shí)刻特別注意和同學(xué)的相處方式，規(guī)范自己的言行，又能夠培育每個(gè)學(xué)生的非政府，管理能力，尤其就是通過營造一種民主，人與自然，公正的氛圍，并使班級建設(shè)步入自然，身心健康發(fā)展的軌道。高一、立足新起點(diǎn)，培育較好的習(xí)慣。高中階段就是學(xué)生由少年已經(jīng)開始步入青年，身心已經(jīng)開始全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?？茖W(xué)知識自學(xué)的好壞，價(jià)值價(jià)值觀念的多寡，習(xí)慣，素質(zhì)的優(yōu)劣等對他們今后的蛻變和發(fā)展將起著決定性的促進(jìn)作用。所以高中階段的班主任最小不敬就是急功近利，將有些暫時(shí)的后進(jìn)生“一棍子打死”，而必須以發(fā)展，變化的觀點(diǎn)對待每一位學(xué)生，并把這種理念一直貫徹落實(shí)于班級管理與非政府中，貫徹落實(shí)至對每位學(xué)生的教育之中。教育家葉圣陶表示：“教育就是培育習(xí)慣”，可知習(xí)慣的培育在學(xué)校教育中的重要性。我們必須把學(xué)生習(xí)慣的培育做為中心任務(wù)短揪堅(jiān)持不懈，高一學(xué)生又就是自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)的最為關(guān)鍵的一年。低一年級新生源自相同地方和學(xué)校，每個(gè)學(xué)生沒先入為主的印象，有助于代萊班集體的創(chuàng)建。但不容忽視的就是相同的學(xué)生也存有相同程度的缺點(diǎn)，甚至也存有一些品質(zhì)和習(xí)慣極差的學(xué)生存有。新生入學(xué)后，往往可以把嶄新環(huán)境新學(xué)年做為自己崇尚嶄新目標(biāo)的起點(diǎn)。所以一已經(jīng)開始就要快速展開自學(xué)目的教育，校風(fēng)校輿學(xué)風(fēng)和習(xí)慣的教育，盡快創(chuàng)建積極向上的班紀(jì)班風(fēng)。然后就已經(jīng)開始對每位學(xué)生展開觀測，研究，分析源自各方面的有關(guān)每位學(xué)生的信息和資料，為下一步管理措施和方法的確認(rèn)提供更多第一手資料。班級日常管理，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況分別明確提出相同層次建議，實(shí)行有區(qū)別存有針對性的教育方法，建議他們先從極易看得出來的細(xì)節(jié)已經(jīng)開始，逐漸發(fā)生改變以往的嚴(yán)重不足和缺點(diǎn)，總體目標(biāo)則就是在高一階段必須培養(yǎng)較好的行為習(xí)慣和自學(xué)習(xí)慣。俗話說的不好：“收割犯罪行為，斬獲習(xí)慣；收割習(xí)慣，斬獲性格；收割性格，斬獲命運(yùn)?！本唧w內(nèi)容計(jì)劃實(shí)行之前，應(yīng)當(dāng)通過多種方式使學(xué)生感悟到：一個(gè)人構(gòu)成了較好的習(xí)慣將終身受惠。實(shí)行過程中應(yīng)當(dāng)把握?。?、必須及早已經(jīng)開始培育，從自學(xué)生活的第一天就已經(jīng)開始。2、必須存有目的，存有計(jì)劃循序漸進(jìn)地展開；例如作息時(shí)間的精心安排，生物節(jié)奏的調(diào)節(jié)，自學(xué)的計(jì)劃性，順利完成作業(yè)的速度和習(xí)慣，寫作和書寫的習(xí)慣等等都應(yīng)當(dāng)淪為培育的內(nèi)容并有步驟的實(shí)行。3、措施必須合理，功勛卓著，時(shí)能被大多數(shù)學(xué)生所拒絕接受；4、必須通過一系列的活動展開加強(qiáng)和誘導(dǎo)，比如說主題班會，演講比賽，多媒體，甚至就是野外的一次活動等都可以做為培育活動的載體；5、最小程度的充分發(fā)揮學(xué)校和家長的聯(lián)系教育功能，穩(wěn)固培育階段性成果，電話聯(lián)系，家訪，《家長聯(lián)系簿》，學(xué)生評語，、“并致家長的一封信”等都可以做為與家長溝通交流的渠道，以便于學(xué)校和家長的密切配合；6、建立健全的評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以弘揚(yáng)正氣，使學(xué)生自我約束，自我培養(yǎng)淪為盛行校園生活的主旋律。當(dāng)學(xué)生培養(yǎng)了一定的習(xí)慣之后，高二階段就要根據(jù)學(xué)生自己的嗜好和實(shí)際挑選適宜自己的科別去進(jìn)一步的自學(xué)和發(fā)展。這學(xué)期的中心工作就是鼓勵(lì)學(xué)生踐行切合實(shí)際的遠(yuǎn)大目標(biāo)，明晰自己的基本素質(zhì)和自學(xué)水平距目標(biāo)除了多小的差距，并從提升自學(xué)方法抓起。此時(shí)的學(xué)生視野已越來越寬廣，能夠從多渠道介紹和重新認(rèn)識社會，我們不難使他們明白：必須想要在當(dāng)今社會存活必須具有五種基本的能力，即為自然能力，技術(shù)能力，科學(xué)知識能力，與社會和人關(guān)系密切的能力，生理和心理承受能力。這些能力都能夠在日常的自學(xué)，活動，實(shí)踐中獲得相同程度的提升，通過學(xué)校和班集體積極開展多種形式的活動去協(xié)調(diào)課程自學(xué)及各種技術(shù)教育，力求并使學(xué)生的各種素質(zhì)都獲得長足進(jìn)步的進(jìn)步和發(fā)展。自學(xué)方法就是學(xué)生順利完成自學(xué)任務(wù)的手段，途徑或程序，直接影響學(xué)生的自學(xué)效率和質(zhì)量，還影響著學(xué)生智力和就可以的發(fā)展?？迫卫蠋?，尤其就是班主任必須給學(xué)生以指導(dǎo)，從思想方法，提升學(xué)生思維水平，把握住自學(xué)過程的內(nèi)部特點(diǎn)等方面展開吉北，并使學(xué)生順利完成由“必須我學(xué)”至“我必須學(xué)”，由“苦學(xué)”至“樂學(xué)”，由“學(xué)會”至“會學(xué)”的轉(zhuǎn)型，使學(xué)生在自學(xué)和提升中充份體會“擴(kuò)充”的歡樂，產(chǎn)生積極向上的無窮動力。步入高三，遭遇中考的緊迫挑戰(zhàn)學(xué)生的壓力大增，自學(xué)任務(wù)比以往任何時(shí)候都必須艱巨。兩頭不見蹤影日，三點(diǎn)一線將淪為絕大多數(shù)高三學(xué)生每天生活的全部，生理和心理承受能力都將遭遇很大考驗(yàn)。因此，至高三我會把對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)及心理勸導(dǎo)奠定為高三班級管理工作的中心。盡力鼓勵(lì)他們淡然直面中考挑戰(zhàn)，成功通過高三的磨練。畢業(yè)班的管理措施要宜細(xì)不必細(xì)，力求更加人性化，對學(xué)生的關(guān)懷卻必須更加認(rèn)真妥當(dāng)。對學(xué)生的建議必須汪，但必須努力做到多引導(dǎo)太少抨擊；建議學(xué)生必須具備更弱的時(shí)間觀念，存有必須積極主動利用體育課，班會，甚至取出一定的自習(xí)時(shí)間開展活動，以減低他們的壓力，端正自學(xué)心態(tài)。每天一來到教室望著學(xué)生眼簾的就是值日班長趕早寫下在小黑板上的“班長寄語”。例如“人活著，就要不斷自學(xué)，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，活出來自己的價(jià)值”；“機(jī)會對于每個(gè)人都就是公平的，只是看看你怎樣回去把握住它”；“時(shí)間和歷史就是公正的，它可以證明你就是勇者還是懦夫”；或是一句名言，或是一首大詩等等，在潛移默化中，學(xué)生的思想境界獲得無形的提高。一些積極進(jìn)取，勤奮自學(xué)的學(xué)生因種種原因月托福失利后上涌著辛苦找出我訴說心理的壓力，我都就是始終微笑直面，先是幫忙他們分析失利的原因，明晰應(yīng)當(dāng)改良的嚴(yán)重不足，然后勸誡他們：殘暴的中考競爭其實(shí)就是一種出局的手段，也就是對你們的一種磨練，姑且不論通過中考能夠上什么樣的大學(xué)，只要在這困難的磨練中存有了較強(qiáng)的心理承受能力，培育出來了較好的犯罪行為和自學(xué)習(xí)慣，具有了一定的基本素質(zhì)和持之以恒的毅力，再加之永遠(yuǎn)積極向上的信念你就真正打破了自我，又能制今后沒更大的進(jìn)步和發(fā)展呢？班級管理并無定法，這些僅就是一些心得體會，一些體會。我也冷靜地認(rèn)識到在班級管理工作中還存有著很多的嚴(yán)重不足及尚待改良的地方。但我深信，只要始終如一“捧著一顆苦心，不拎半根草回去”的信念，用師快樂回去感召學(xué)生，用毅力秉持自己的言行，積極探索就對得起自己的良知，對得起自己的挑選。中學(xué)班級管理心得體會篇三去年的我，做為代課老師步入校園，對班級管理一竅不通，也沒任何的管理經(jīng)驗(yàn)。于是，在我出任班主任工作期間，班級里的各項(xiàng)指標(biāo)都不盡人意，在年級中處在滯后的邊線。我不是不敢把班級管理不好，只是心有余而力不足。即使我代價(jià)了再多的不懈努力，但是效果還是不顯著。于是我苦思冥想哪里出來了問題，后來經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，辨認(rèn)出就是方法使用不當(dāng)導(dǎo)致的。今年，我痛定思痛，誓言一定必須把班級管理做為我的戰(zhàn)略重點(diǎn)，下定決心無此走老路。經(jīng)過我的不懈努力，今年的班級管理有所實(shí)效，我深感欣喜。下面我就以我的親身體驗(yàn)談?wù)劙嗉壒芾淼囊恍┐蠼?jīng)驗(yàn)。我這里說道的開場不是純粹的引言。那么，什么就是輕松的開場呢？其實(shí)就是使所有學(xué)生感受到你說道的每句話都就是至關(guān)重要的，聽到君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就可以聽到你的話。而且就是發(fā)自內(nèi)心愿聽到你的話。我們曉得必須使一個(gè)人拒絕接受你，并且唯你馬首是瞻就是很難能可貴的。比如說，說道一些積極向上的話語，說道一些鼓舞士氣的話語，而且在你說道的過程中，聲音必須嘹亮，必須鏗鏘有力，最出色具有一定的夸張。如果搞好了這一點(diǎn)，那么我堅(jiān)信你距順利就不遠(yuǎn)了。沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理也就是一樣。當(dāng)你獲得了學(xué)生的確實(shí)之后，就要趁熱打鐵。把一些班級規(guī)矩給制訂出。尤其就是紀(jì)律這一部分。比如說在你剛好特別強(qiáng)調(diào)班規(guī)的這個(gè)時(shí)候，確實(shí)存有個(gè)別學(xué)生漠視你的存有，甚至在竊竊私語，那么你的機(jī)會就去了，此時(shí)千萬無法貪心，對于這種同學(xué)可以輕易斥責(zé)抨擊，最出色就是作出適當(dāng)?shù)男姓幜P。使他們感受到我這個(gè)班規(guī)并不只是紙上談兵，我就是必須推行的。尤其就是違背的同學(xué)一定會獲得相對應(yīng)當(dāng)?shù)男姓幜P的。任何學(xué)生都存有一定的恥辱心，即使就是差生。大家都就是嶄新同學(xué)，也才剛剛重新認(rèn)識而已，誰都不期望在這么多人面前被老師抨擊，尤其就是老師前面剛說道過大家都就是公平的之后，如果被抨擊或者懲罰了確實(shí)可以不耐煩的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實(shí)行我們原先制訂不好的班規(guī)了。很多年長的班主任之所以班級管理不好，其中一部分也許就是方法不當(dāng)，但是在我看來，主要的原因就是沒一定的威信。學(xué)生也就是須要被打敗的，如果你沒打敗他們，反過來你就要被他們騎著在頭上了。所以，威信就是一定必須有的，只是有些就是男性的陽剛之氣，而有些就是女性的嫵媚之氣。那么，怎么樣踐行自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看上去很直觀，但是搞出來，那就是有點(diǎn)難度的。學(xué)生就很難努力做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以努力做到這一點(diǎn)。當(dāng)你在班級里正式宣布過一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說的回去順利完成，即使碰到再小的困難，再小的制約，也一定必須消除，最終達(dá)至說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，必須日積月累下去，一直都就是這樣。于是，你在學(xué)生面前的威信自然而然就踐行出來了，他們也可以以你為榜樣。同時(shí)你的人格魅力也獲得了提高。當(dāng)你說到做到以后，很多的孩子務(wù)必可以受你的懲罰，這就是不可避免的，但是如果你長時(shí)間的不回去管及他，那么你就太沒有人性了。我的意思就是你須要適度的給于單獨(dú)教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了使他更身心健康的蛻變，為了他能有個(gè)更幸福的未來。同時(shí)搞些事情使他曉得你就是真心的期望他能顯得更好，而且當(dāng)你看見了他的變化時(shí)就要及時(shí)的引導(dǎo)他。大家都討厭聽到不信，即使就是大人也不完全相同，更何況就是孩子。這些都就是所謂的愛心，其實(shí)沒多少高尚，愛心大家都存有，但是真正回去用行動證明你的愛心的卻寥寥無幾。以前我性子比較著急，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，我就真的他一無是處，何況就是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過自學(xué)我認(rèn)識到，應(yīng)當(dāng)把握住時(shí)機(jī)多對孩子展開表彰，這樣可以使孩子用及時(shí)的大德在心底寫出一份自信心！因?yàn)閷^大多數(shù)學(xué)生來說，犯錯(cuò)誤就是無意識的，班主任對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，必須整體表現(xiàn)出來很大的熱忱，態(tài)度必須和氣，切勿膽怯，更不容蠻橫，班主任講話必須特別注意場合，照料面子，太少說道為盡如人意，點(diǎn)到為止，切勿絮絮叨叨，防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，抨擊應(yīng)當(dāng)言簡意賅，詼諧，例如能夠這樣則事半功倍，效果較佳。事實(shí)上教師的淡定與包容就是一種無言的抨擊，這種抨擊常常產(chǎn)生一種錯(cuò)綜復(fù)雜的威懾力量，它不但能夠并使學(xué)生改正錯(cuò)誤，蘇蒂縣，而且能夠并使他人心底里對教師信服。所以多引導(dǎo)太少抨擊，時(shí)間長了你可以存有意想不到的斬獲。班主任工作就是理想而繁雜的工作，使我們在實(shí)踐中回去積極探索行之有效的工作方法，并使班級管理工作更上新臺階。以上就是我對班主任工作的一點(diǎn)淺顯看法，存有欠妥之處，懇請同事們多加寶貴意見。謝謝大家！中學(xué)班級管理心得體會篇四班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，必須想要把學(xué)生教育不好，把班級管理不好，必須不斷地自學(xué)和積極探索，尤其就是轉(zhuǎn)型自己的思想觀念，適應(yīng)環(huán)境“以人為本”的教育理念，就可以把班主任工作搞好。本人指出，只要觀念更新，班主任工作實(shí)效隨之也就可以發(fā)生。在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會存有差別，這就同意了做為班主任，拒絕接受每一個(gè)學(xué)生就是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都期望獲得班主任的認(rèn)同、關(guān)心、愛惜、協(xié)助和教育。班主任公平公正地看待學(xué)生就是學(xué)生共同的心理市場需求，也就是教師職業(yè)道德的基本建議。班主任的快樂就是靈秀的、精細(xì)的愛，它像是陽光一樣，吹入小地上每一個(gè)角落。鐘愛優(yōu)等生，性別歧視后進(jìn)生，就是班主任膚淺教育觀的整體表現(xiàn)。西方存有一位哲人曾說道：一個(gè)人，快樂自己的孩子就是人；快樂別人的孩子就是神。我們何不籌錢過來說道：一個(gè)班主任快樂優(yōu)等生就是人；快樂后進(jìn)生就是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育必須代價(jià)更多的勞動，但是，只要班主任掏出真摯的愛心，就可以辨認(rèn)出，后進(jìn)生也存有許多調(diào)皮之處，也存有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地展開教育指導(dǎo)，就能夠使得他們不斷進(jìn)步?！皣?yán)師出來高徒”這話要說，但這還比較班主任工作就是以推動學(xué)生的身心健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在充斥學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)負(fù)起的就是引路人的工作，他所飾演的角色就是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生公平對話。創(chuàng)建朋友般的師生關(guān)系，努力做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生蛻變階段，自我意識的發(fā)展已淪為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則就是學(xué)生自我發(fā)展的推動者。中專生即將邁向社會，等候他們的就是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將邁向何方？班主任就是他們邁向理想之路的引路人。對中專生來說他們須要的不是聲色俱厲的氣度，不是喋喋不休的嘲弄，他們須要的就是能認(rèn)知、信任他，與他公平對話，相伴他蛻變的指路者，答疑人。學(xué)生與學(xué)生就是處在同一層面的人，對問題的認(rèn)知可以更吻合，因而他們更容易溝通交流，做為班主任必須擅于把問題擺到學(xué)生面前，鼓勵(lì)學(xué)生出來主意，想要辦法，這樣既進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的參予意識與解決問題的能力，又達(dá)至了認(rèn)知、繼續(xù)執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政權(quán)力下放，盡可能把班級管理看作就是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從非政府結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)至職責(zé)權(quán)限的分割，從活動的組織者至學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)當(dāng)擴(kuò)散這一思想。我們必須通過班級管理這一活動，培育學(xué)生自主管理的能力。直面一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征同意了他們蛻變過程中不可能將不發(fā)生大大小小的問題。班主任必須搞的并不是直觀地堵塞漏洞，死死地緊盯學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)就是搞精細(xì)地勸導(dǎo)。在班級管理中要構(gòu)成收緊的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)人與自然的氛圍，構(gòu)成對外開放的班級氛圍。以此熏陶和病毒感染學(xué)生，以期“潤物細(xì)無聲”。出來了問題才回去化解，這就是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理，必須想要把一個(gè)班級管住，隨意就是沒用的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣就可以防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任締造了不少行之有效的制度與方法，并使自己不斷地健全。例如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹較好班風(fēng)；制訂切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；創(chuàng)建班級定量考核管理制度；積極開展“比、學(xué)、趕著、幫忙、遜于”的競賽活動；充分發(fā)揮典型示范促進(jìn)作用，積極開展班級各類明星評選活動。另外，我們還可以選不好主題，定期舉行班會；恰當(dāng)采用表彰和抨擊這一武器，創(chuàng)建問題集體評議制度；按學(xué)生類型，舉行教導(dǎo)可以或個(gè)別談話；創(chuàng)建家校聯(lián)系制度等。總之，班主任工作就是一個(gè)繁雜的工程，同時(shí)也就是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的工程。它須要班主任用心經(jīng)營，回去構(gòu)筑。中學(xué)班級管理心得體會篇五從20xx年至今12年，我一直出任班主任工作。雖說時(shí)間算不上長，可以要說點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)之類的卻也談不上什么。現(xiàn)承蒙政教處關(guān)懷，在此也只是說道說道自己當(dāng)了這幾年班主任工作的點(diǎn)滴體會吧。一、班主任就是班級的“靈魂”。一個(gè)班級，若想構(gòu)成較好的班風(fēng)，若想身心健康發(fā)展關(guān)健是班主任的人格魅力。魅力之一就是班主任須要存有廣博的學(xué)科知識，存有嫻熟的操控課堂教學(xué)的技能，能夠充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，起碼對自己任教的科目存有濃郁的自學(xué)興趣。魅力之二就是對學(xué)生必須公平，不偏心，從心底使學(xué)生感覺到你就是在關(guān)心他而不是性別歧視他，所以受傷學(xué)生自尊心的話一定無法說道。二、班級管理必須創(chuàng)建一套游戲規(guī)則。條款無此多，輕在適用于，根據(jù)政教處建議，融合本班實(shí)際，狠抓十條八條的，例如耽誤、睡、談大話、拎手機(jī)、吃零食等，使學(xué)生能夠有章可循，曉得什么可以搞什么不可能將搞。努力做到存有檢查，存有備案，存有發(fā)布，并且必須與學(xué)生期末評選結(jié)合，有獎(jiǎng)有罰，同時(shí)融合平時(shí)教育不斷嚴(yán)格執(zhí)行告誡，使教育更富有成效。三、選定用不好班干部就是至關(guān)重要。選人必須抓住，肯管敢管就是第一位，特別就是班長和生活委員，因?yàn)閷W(xué)校方方面面各個(gè)處室建議搞的事情很多，這就建議班主任學(xué)會回去水解，使學(xué)生自已回去管理自己，一方面減低自己的工作經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面也可以鍛煉身體學(xué)生工作能力,甚至還可以搞你班級的內(nèi)線人，牢牢把握住班級信息動態(tài)，可以努力做到防患于未然。四、“汪”字當(dāng)頭，“快樂”字當(dāng)先。學(xué)生管理上要嚴(yán)格要求，決不輕言收緊，你闊一尺學(xué)生就可能將退步一丈，學(xué)生都就是看看老師行事。當(dāng)然“汪”必須有度，否則也可以適得其反，必須能掌控得居住自己，既要存有“軟”的一手，也必須存有“硬”的一面,而最大忌的就是無法學(xué)生因一點(diǎn)小錯(cuò)即為電話向家長告發(fā)，必須使他明白，班主任就是在關(guān)心他，愛惜他，使他留點(diǎn)蘇蒂縣的空間。五、必須擅于辨認(rèn)出學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。俗語說，良言一句三一剪梅。人其實(shí)都就是有點(diǎn)傻勁，就是討厭聽到不信，更何況就是我們的學(xué)生，再說學(xué)生不管是誰都必須存有他的長處，所以必須特別回去留心一些平時(shí)的細(xì)節(jié)，例如本學(xué)期9月11日晚自學(xué)放學(xué)本班學(xué)生陳偉武同學(xué)在團(tuán)委辦會室撿到人民幣100元立即上交還給失物，也不因頭一天因晚自學(xué)講話被抨擊而放走表彰的機(jī)會，受班里同學(xué)大力贊揚(yáng)，班級的正氣就是必須通過這些回去發(fā)掘回去弘揚(yáng)。六、還要存有對事情的預(yù)見性。擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)班主任都說道必須有點(diǎn)運(yùn)氣，這也不騙人。其實(shí)更多的就是我們在平時(shí)的管理過程中要存有超前意識，必須存有一雙靈敏的眼睛，必須存有對事情的預(yù)見性，這樣才可以對一些不良現(xiàn)象助長在原始社會姿態(tài)?？傊?，班級就是學(xué)校這臺機(jī)器的一個(gè)部件，班級奈良即為學(xué)校奈良，班風(fēng)不好即為校風(fēng)不好。為了我們學(xué)校能夠存有幸福的明天，使我們多天下一份心，多出一點(diǎn)力，把自己的班級經(jīng)營不好，管理不好,使家長安心，使學(xué)校安心,這就是我們大家都必須搞的。中學(xué)班級管理心得體會篇六高速發(fā)展的信息化時(shí)代，須要班主任工作也必須不斷擴(kuò)充、技術(shù)創(chuàng)新?？偨Y(jié)這幾年的工作，深感管理不好一個(gè)班團(tuán)體，能從以下用五個(gè)方面去著手：鞭策之下出來不好學(xué)生——這就是我當(dāng)教師以來最小的體會。自學(xué)上須要鞭策，班級管理上也同樣如此。長期的抨擊和高壓政策就可以產(chǎn)生兩種后果：要么自信心全盤失去，破罐子破摔；要么表面上加諸，實(shí)際孕育出著猛烈的憤恨和抵抗。所以，對班級的鞭策就是我多年來工作的主題?！拔覀兙褪且粋€(gè)很極好的班級?！薄拔覟樽晕夷軌驕S為你們的教師深感自豪”。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既使學(xué)生和我融合在了一齊，更使學(xué)生的自信心升溫，榮譽(yù)感大增，班級工作積極開展出來也就得心應(yīng)手了。在鞭策這個(gè)主題下，演唱的就是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我掌控本事畢竟還較弱。所以，常規(guī)訓(xùn)練就是班級管理中須要常抓，反反復(fù)復(fù)揪的重頭戲。常規(guī)建議就是什么，必須一條一條明晰地講給學(xué)生聽到。講要精，練要多而廣。小的方面必須練，例如早操、路隊(duì)，大的方面也必須練習(xí)，例如課前準(zhǔn)備工作，課間扔廢紙等。說每個(gè)學(xué)生我們必須努力做到什么，為什么必須這么搞，再教給學(xué)生我們應(yīng)怎樣搞，這些貌似小事的小事必須可以使學(xué)生終生受惠的。常規(guī)管理努力做到了細(xì)、實(shí)，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和自學(xué)也就存有了較好的確保?；顒泳褪沁M(jìn)一步增強(qiáng)班級凝聚力的最出色方法，也就是對學(xué)生展開思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中，我非政府學(xué)生積極開展了各類活動。存有緊緊圍繞學(xué)校大隊(duì)部建議積極開展的，例如：緊緊圍繞“爭當(dāng)合格大公民”活動積極開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會；更多的就是融合班級實(shí)際積極開展的，例如：看看家鄉(xiāng)變化課堂教學(xué)活動，自學(xué)《未成年人保護(hù)法活動》，由于出外活動受條件管制，我就利用學(xué)校里彩電、網(wǎng)絡(luò)入課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播出展現(xiàn)新聞資料。學(xué)生經(jīng)過觀賞美國反攻伊拉克的直播，看見了伊拉克戰(zhàn)俘受性虐待的圖片，猛烈感受到了和平的重要性；經(jīng)過觀賞各種違法受懲處的新聞，懂了遵紀(jì)守法的必要性；經(jīng)過寫作出現(xiàn)在學(xué)校里的各種事故案例，明白了維護(hù)他人也就是維護(hù)自我的道理。在一次次活動中，學(xué)生逐漸蛻變出來，逐漸存有了自我辨析的本事。班級也在活動中逐步匯聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的，存有思維本事的團(tuán)體。世界上沒兩張相同的樹葉，在團(tuán)體這棵大樹上，也料想不到那么幾張葉子承受不住蟲咬傷風(fēng)強(qiáng)奸。小學(xué)生正像那渴求長大卻依然柔軟的綠葉，須要園丁精心愛護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我重實(shí)效觀測微小，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題把握住時(shí)機(jī)勸導(dǎo)。班級中有個(gè)心理虛弱，恐懼寂寞的異常學(xué)生，須要我異常的冷靜、細(xì)心，我就對她多蘊(yùn)含一分關(guān)懷，幫她處置不好自學(xué)困難，同學(xué)矛盾，盡量使她心境楊開第，放心自學(xué)。僅有在精細(xì)的個(gè)別戒毒下，就可以確保班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)培養(yǎng)較好的品質(zhì)。教是為了不教導(dǎo)，管及就是為了不管。使學(xué)生培養(yǎng)自我管理，自我約束的本事和習(xí)慣就是我的大夢想，也就是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級中每學(xué)期展開各服務(wù)崗位的競選。我以人人存有機(jī)會，人人獲得鍛煉身體為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，形成了一套班級條線議會選舉的制度。學(xué)生參予堅(jiān)忍，本事獲得了非常大的提升。更關(guān)鍵的就是學(xué)生在競選中懂了競爭與團(tuán)結(jié)一致的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與代價(jià)的關(guān)系。學(xué)生們在競選演講中說：“我明白只要存有一個(gè)人去和我競爭，我就可以落敗，但我不怕，因?yàn)槲蚁胍獮榇蠹曳?wù)”，“我明白小組長不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。經(jīng)過競選上崗的班干部堅(jiān)忍性低，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充份給與班干部管理班級體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動他們的堅(jiān)忍性和主動性，使他們自我管理班級，記述中隊(duì)大家務(wù)，非政府精心安排策劃班隊(duì)活動。學(xué)生存有了職責(zé)美感，使命感，工作主動，班級各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評選中都獲得了不好的成績。班主任工作就是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，可是，看見學(xué)生在較好的團(tuán)體中從天真的孩童蛻變?yōu)榇嬗兴枷?，存有本事的少年，一切的痛都變?yōu)榱死?。一個(gè)班主任就是教育這片海洋中的一粒粟，但只要存有愛心和職責(zé)心，即使就是小小的一粟也能夠開花結(jié)果。我愿意繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自我的高額之力作一份貢獻(xiàn)。中學(xué)班級管理心得體會篇七師愛就是一種高尚的情感，在教育中充分發(fā)揮著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。沒快樂就沒教育"，"快樂就是關(guān)上學(xué)生心靈的鑰匙"，這就是每一位班主任都津津樂道的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛惜和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂意拒絕接受他的教育和管理。為了盡快地并使自己對新生產(chǎn)生真摯的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們碰觸、相處。課間、飯后打聽他們聊天、說道苦笑；在他們遇到困難時(shí)，想要辦法協(xié)助化解；在他們發(fā)生思想問題時(shí)，打聽他們家訪，冷靜精細(xì)地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，獲得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的恐懼和恐懼很快被新奇和快樂所替代，逐漸的討厭這個(gè)集體并放心已經(jīng)開始自學(xué)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既搞組織者，又搞普通一員，使學(xué)生深感班主任不但"慈祥"而且"慈祥"。在運(yùn)動會上，我和同學(xué)們一起寫下標(biāo)語、搞小旗，為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子哎呀了、曬太陽脫皮了，但師生情感增進(jìn)了，也并使他們感受到嶄新集體的溫暖，進(jìn)一步增強(qiáng)了嶄新集體的凝聚力。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，無法成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)豐”，班規(guī)就是對學(xué)生不良行為的約束和制止。利用通常的強(qiáng)制手段逼使學(xué)生嚴(yán)格遵守往往可以適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增加懲處手段，例如班級定量考核中多加分少處罰，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往可以為了填補(bǔ)自己的處罰而積極主動搞好自己的本職工作甚至就是額外工作。另外，“人無完人”，我們必須容許學(xué)生犯錯(cuò)誤，班規(guī)的制訂不須要面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不危害學(xué)生的自尊心。學(xué)生犯錯(cuò)誤后不要馬上行政處罰，可以先告誡、后警告，或艾氏林娛樂節(jié)目等等。對于嶄新班級，已經(jīng)開始階段的常規(guī)工作揪得不好，就能夠?yàn)橐院蟮纳钊爰?xì)致教育打下基礎(chǔ)，班級可以發(fā)生積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感進(jìn)一步增強(qiáng)了，班級的綜合評選也就可以存有非常大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既就是締造更是進(jìn)一步行進(jìn)的動力。有著猛烈的整體表現(xiàn)性欲，都期望在參予班級管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過分分散在幾個(gè)同學(xué)手中，既有利于培育學(xué)生的自尊心和自信心，又有利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好環(huán)境，并且可以大大弱化班級自身的教育力和感染力。推行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“大臥底”都應(yīng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭努力做到事事有人管、事事有人edges并使班級工作更加有序。當(dāng)然，挑選出的這些班級干部畢竟不是回去人，對他們無法恭維、批評，特別是在工作發(fā)生犯規(guī)的時(shí)候。定期對班干部的工作能力展開培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們傳授各部分的工作要點(diǎn)，非政府他們學(xué)會選定計(jì)劃及具體措施，定期舉行班干部會議，檢查全面落實(shí)情況，總結(jié)利害，并予以制止。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，引導(dǎo)他們以身作則并助推其他同學(xué)，推動整個(gè)班級踐行較好班風(fēng)。一個(gè)人若想順利存有三條：自信心、著眼、條件。自信心，就是搞好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的冷靜估算上，并能夠正視自己潛在的能力，堅(jiān)信今天胡扯的事，經(jīng)過努力明天一定能夠看清楚。由此可見，自信心就是順利的起點(diǎn)。必須并使學(xué)生在自學(xué)、生活中能深入細(xì)致搞好每一件事情，培育踐行他們適當(dāng)?shù)淖孕判木褪潜夭豢缮俚摹Ｌ貏e就是開學(xué)初，很多學(xué)生會因?yàn)樘M(jìn)度，發(fā)生“消化不良”或“借錢”的現(xiàn)象，輕微的還可以產(chǎn)生自暴自棄心理，引致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培育自信心，自我暗示存有一種奇妙的威力，它能夠掌控并指導(dǎo)人的犯罪行為，并使之按想象的目標(biāo)活動，最終達(dá)至目的。比如，當(dāng)一個(gè)人心情失望時(shí)，反反復(fù)復(fù)在心里念著：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軌騾f(xié)助人從不良情緒中徹底擺脫出。所以，經(jīng)常使學(xué)生在心里鄭重其事地念著一些表明語，比如說“我一定能夠努力學(xué)習(xí)英語”，“我的語文成績越來越不好”，備考念著“這次考試一定能夠說讀”等，不僅對學(xué)生能力的提升，而且對學(xué)生自信心的培育，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。存有了自信心，直面艱巨的自學(xué)任務(wù)，就能夠鼓勵(lì)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就應(yīng)邀了幾位學(xué)習(xí)成績出色的老生走進(jìn)班上展開自學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，了解他們就是怎樣較慢適應(yīng)環(huán)境大學(xué)自學(xué)生活的，一方面懇請他們從整體談他們的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會，另一方面講學(xué)不好各科的行之有效的自學(xué)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生就是小存有協(xié)助的，并使他們創(chuàng)建信心，提升自學(xué)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，懇請任課老師展開各科自學(xué)的吉北，包含聽講習(xí)慣、作業(yè)建議、學(xué)法指導(dǎo)等，鼓勵(lì)學(xué)生改良自學(xué)方法，真正地學(xué)會自學(xué)。對一些自學(xué)極差的同學(xué)，強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生分析問題所在，存有針對性明確提出改良措施?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級的管理如果存有了一個(gè)較好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級時(shí)就已經(jīng)順利了一半。中學(xué)班級管理心得體會篇八班主任工作就是一項(xiàng)比較系統(tǒng)、繁雜的工作，有人曾形象地把初中班主任比喻成教師、父母的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)也不為過，但反過來想要，以后看見自己培育的學(xué)生個(gè)個(gè)都有所作為，也就是一件美好的事。常言說：“家家可入難念的經(jīng)”，其實(shí)在學(xué)校里“班班也可入難念的經(jīng)”，管理再出眾的班級也難免存有各種大問題，我真的班主任老師不要懼怕存有問題，掌控不好了如何解決問題才就是發(fā)展之道。暑假開學(xué)回去，我辨認(rèn)出我班的學(xué)生存有非常大的變化，同時(shí)班級發(fā)生了很多問題。例如班級紀(jì)律、衛(wèi)生有所懈怠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。為此我對班級管理展開了一些微調(diào)。俗話說，較好的開端就是順利的一半。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的自學(xué)，并使學(xué)生明晰：聽課專心聽課，邊聽到邊想要，講話積極主動大膽，聲音洪亮，作業(yè)干凈，及時(shí)順利完成；被迫辭職無此教室及走廊桂竹香玩耍，大喊大叫；不僅做好個(gè)人衛(wèi)生，還要維持教室地面的潔凈。用擺事實(shí)講道理的方式，使學(xué)生明白為什么必須這樣搞而不必須那樣搞，這樣師生之間便構(gòu)建起至了推動彼此心靈溝通交流、精神上認(rèn)知的平臺。當(dāng)學(xué)生明晰什么就是必須搞的，必須怎樣搞，什么就是不必須搞的后，每周五晚自習(xí)的第一節(jié)班會課上，我都會非政府同學(xué)們展開自我評價(jià)和同學(xué)TrackBack。整體表現(xiàn)不好的給予表彰和引導(dǎo)，對整體表現(xiàn)高的不僅表示差距在什么地方，還用“傳、幫忙、拎”的辦法懇請同學(xué)協(xié)助廢止。做為班主任每天一定必須隨時(shí)步入班級，查閱班務(wù)日志。通過班務(wù)日志記述的內(nèi)容及時(shí)抓取班級內(nèi)出現(xiàn)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并化解。除了對班務(wù)日志及時(shí)查詢，還要向負(fù)責(zé)管理記述的學(xué)生干部查問，使學(xué)生干部參予至班級管理中，培育同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體美感。班主任對班務(wù)日志上表彰的學(xué)生必須表彰，在班中踐行榜樣；對班務(wù)日志所充分反映的突發(fā)事件及不良傾向必須及時(shí)地存有針對性地處置，絕不拖拉，目的是提升學(xué)生對班務(wù)日志管理的信賴程度，并使班務(wù)日志能夠限度充分發(fā)揮其理應(yīng)促進(jìn)作用。班主任應(yīng)當(dāng)舉行班干部會議展開班級管理的培訓(xùn)，尤其就是負(fù)責(zé)管理記錄的學(xué)生干部特別強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，必須努力做到公平公正，并使班務(wù)日志制度始終處在較好的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，確保班務(wù)日志記錄制度實(shí)行的效果，不流于形式?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分就是獨(dú)生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子培養(yǎng)了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為明朗，以與眾不同為榮，他們的“個(gè)性”多貪婪、膚淺。這學(xué)期我們班存有一個(gè)同學(xué)a，在自學(xué)上他就是一個(gè)比較不好的學(xué)生，但在做人上卻存有很大的瑕疵，例如考量事情以自我為中心，交予他工作故意推三阻四，沒奈何自明；曾經(jīng)存有兩次因自學(xué)上的問題，被我抨擊過。但他并不虛心接受，而是使性子，不聽到管教，這兩次，都被我狠狠地抨擊了。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，必須給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會。事后，我再跟他慢慢地聊起，擺事實(shí)自尊心、wound、自律就是人性中最基本上入因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無疑必須廢止，擺事實(shí)在集體中，如何學(xué)會與他人相處，使他認(rèn)識到不當(dāng)?shù)摹皞€(gè)性”，就可以使他距周圍的人越來越離。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)記住了很多。學(xué)生做錯(cuò)了事，必須使他明白錯(cuò)在何處，使學(xué)生在認(rèn)知的過程中自己教育自己。初中時(shí)期正是一個(gè)人倔強(qiáng)心理的時(shí)期，他們多管閑事父母、長輩的勸說，自以為是，看看問題從個(gè)人的角度啟程，難以勸服。我常常引導(dǎo)學(xué)生用“輪轉(zhuǎn)思索”的方法解決問題，“假如我就是老師”或“假如我就是父母”，也在班級積極開展“今天我就是班長”活動這種輪轉(zhuǎn)思索的情感體驗(yàn)并使學(xué)生太少了一份恭維，多了一份包容；太少了一份責(zé)怪，多了一份認(rèn)知；太少了一份批評，多了一份認(rèn)同。班級紀(jì)律更細(xì)致，氣氛更人與自然，使他們在自己的二要體會中，在老師的循循鼓勵(lì)下，逐日明白為人處事的道理。走進(jìn)學(xué)生可以協(xié)助班主任介紹班級的狀況，不過也必須把握住不好與學(xué)生的距離。但我辨認(rèn)出班主任與學(xué)生跑得太將近未必就是好事，師生間過度親密無間的朋友關(guān)系，表面上看看就是氣氛親密，師生同樂，實(shí)際上可以導(dǎo)致對學(xué)生的疼愛與放蕩，可以使學(xué)生錯(cuò)誤地指出班主任就是“自己人，一切不好說道”，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也沒用，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，可以使學(xué)生難以拒絕接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來，班里很多情況就無法據(jù)介紹，工作自然難以積極開展。所以，我明白，班主任必須把握住和處置不好與學(xué)生的距離，既無法太遠(yuǎn)，也不容過近。一句話，那就是若即若離。隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任工作發(fā)生了許多嶄新情況、新問題、嶄新特點(diǎn)，遭遇著嶄新挑戰(zhàn)。尤其就是教育環(huán)境和教育對象的新變化，并使班主任工作更加艱巨，對于班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)淪為一名美好、歡樂、存有成就感的班主任，“課堂教學(xué)、自學(xué)、思考”就是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。中學(xué)班級管理心得體會篇九初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中，生活自學(xué)等都難以適應(yīng)環(huán)境，小學(xué)的很多自學(xué)方法至初中都無此適應(yīng)環(huán)境，因此充份給孩子引導(dǎo)還信心，多嚴(yán)格執(zhí)行，孩子們才可以盡快適應(yīng)環(huán)境初中生活。我老朋友今年接替一(5)班的班主任，對于剛完結(jié)學(xué)生時(shí)代的我而言就是很大的考驗(yàn)。在生活中搞孩子們的朋友，協(xié)助他們盡快適應(yīng)環(huán)境學(xué)校的生活，這樣就可以打進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部，充份介紹班級存有的問題，對癥下藥。其次，利用上次的家訪的機(jī)會，我真對班級幾個(gè)特定的孩子，我深入細(xì)致其生活蛻變的環(huán)境，介紹其在家的整體表現(xiàn)，與其家長充份溝通交流，以便對其蛻變和自學(xué)更好的協(xié)助。生活和自學(xué)中就是孩子們的朋友，當(dāng)存有犯錯(cuò)誤的犯罪行為發(fā)生時(shí)，嚴(yán)懲不貸，不分后男女，沒特定情況，一視同仁。這樣孩子們可以意識到，我只有管住自己，舊師才會把我當(dāng)朋友，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極主動參予至班級管理中來。一個(gè)不好的班級，班干絕對就是非常出眾的班干活，他們才就是和同學(xué)們喝同住的，因此班干活時(shí)非常關(guān)鍵的?？创喔缮?，我實(shí)行抨擊時(shí)有度，該當(dāng)著同學(xué)面抨擊的就絕不奈何，該留點(diǎn)面子的就留點(diǎn)面子，平時(shí)以談話攀談居多，班干活得權(quán)利無法過小，班干之間存有一種相互監(jiān)督相互嚴(yán)格執(zhí)行的氛圍。以上就是我工作將近兩個(gè)月去，在班級管理上的一點(diǎn)小心得，存有很多不妥當(dāng)?shù)牡胤?，尚待廢止。中學(xué)班級管理心得體會篇十做為班主任誠就是基礎(chǔ)，時(shí)間的代價(jià)就是確保?！罢\”彰顯在：誠搞學(xué)生思想工作、誠觀測學(xué)生、誠思索管理的利害、誠打聽學(xué)生“談話”、誠引導(dǎo)學(xué)生……總之，必須勤到班級中回去，至學(xué)生中回去，只有這樣，就可以真正介紹班級的基本情況，掌控學(xué)生思想動態(tài)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存有的問題，對班級工作就可以心中有數(shù)。人們常說道“汪就是快樂，吉就是連累”，國有國法，家有家規(guī)，班也必須存有班規(guī)，在環(huán)境治理班級過程中，必須存有勤政的班級紀(jì)律，使學(xué)生曉得該干什么和不想干什么。當(dāng)然還要特別注意必須汪而有度，無法傷及學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)苛的班級管理中，還要培育一批功勛卓著的班干部。使班干部輪流執(zhí)勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)使學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率可以越來越低。在班級管理中，汪字當(dāng)頭，還要特別注意培育班級凝聚力，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我指出，班級管理必須精細(xì)化，這也就是就是一種意識、一種觀念、一種深入細(xì)致、精益求精的態(tài)度。做為班主任，我深刻地體會至精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行，而且行之有效。對班級管理我特別強(qiáng)調(diào)必須“三精三細(xì)”：“三精”就是精心、精巧、精益求精，就從大處著眼，聰明詳細(xì)，突出重點(diǎn)；“三細(xì)”就是精細(xì)、細(xì)心、細(xì)雨潤物，就是對學(xué)生管理從小處著手，高度關(guān)注個(gè)體，著重細(xì)節(jié)，用人性化的關(guān)懷感召學(xué)生。具體表現(xiàn)在：教師等腰的精細(xì)化；精心甄選和培育班干部，構(gòu)成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量；班級制度的精細(xì)化；精細(xì)化的高效率課堂等方面?？傊?，班主任工作，可以說道酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可尋，又沒緊固的模式，老爹必須誠、治班必須汪、管班必須粗等就是我對班主任工作的一點(diǎn)心得體會。中學(xué)班級管理心得體會篇十一專門從事小學(xué)教育9年多以來，一直出任著班主任工作，對于班級管理，一直處在探索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在推行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的嘲弄，有的時(shí)候還須要更多更好的方法，去約束班級里的孩子，教育不好學(xué)生，這就須要找尋不好的方法去管理班級。作為班主任，必須對自己存有信心，存有信念，堅(jiān)信自己能夠管住自己的班級，并且必須把本班級的孩子都當(dāng)做自己的孩子一樣?；貞浧鹞颐看谓诱埔粋€(gè)嶄新班的時(shí)候，不論這班級的學(xué)生不好還是糟，不論以前他們班級風(fēng)氣存有多么不好，都不要對孩子輕視，必須想要：這就是我的孩子們，這就是我自己的班級，我必須教導(dǎo)不好他們。在班級里，必須對孩子們說道：我不能聽到別人說道你們怎么怎么不好，我只堅(jiān)信自己的眼睛，堅(jiān)信我們在擠的每一個(gè)孩子都不期望自己比別的班級差，同時(shí)也堅(jiān)信大家一定會不懈努力，也期望大家必須堅(jiān)信老師，老師就是杰出的，你們也就是杰出的，堅(jiān)信老師一定會拎不好你們的。后進(jìn)生意志薄弱，自控力高，犯罪行為極容易反復(fù)無常，所以搞后進(jìn)生的思想工作不要直觀地指出通過一次家訪他們就能夠全盤改為不好。碰到后進(jìn)生不良行為發(fā)生反反復(fù)復(fù)，班主任一定必須存有冷靜客觀分析不良行為反反復(fù)復(fù)發(fā)生的原因，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)把握住、及時(shí)誘導(dǎo)，努力做到防微杜漸。可以利用班級活動進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心，雖然他們在成績上沒進(jìn)步，但是一塊頑石須要長時(shí)間用心就可以將其感召，我始終沒退出他們。真正的努力做到了要生如子。在把愛獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在斬獲著學(xué)生們的愛。一句句平易近人的問候，使我深感欣喜，進(jìn)一步增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上創(chuàng)建了師生之間的和睦關(guān)系，構(gòu)成了班級團(tuán)結(jié)一致、人與自然的氣氛。我深信：只要我們用一顆真摯關(guān)懷的心回去打開相同學(xué)生心房的門鎖，定會給學(xué)生送來和煦的春風(fēng)，給班級增添靚麗的風(fēng)景。班級管理中，還必須必須存有一個(gè)完備的制度，去制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個(gè)完備的制度去約束孩子。誰觸犯制度了，一定就要按照制度去，該懲罰的就懲罰。做為班主任，無法偏向某一個(gè)孩子，必須一視同仁。制定了制度，必須實(shí)行，并且必須秉持，無法半途而廢。這說道出來難，搞出來，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候顯然沒時(shí)間回去遞交。在這個(gè)時(shí)候，我會利用不好每一周的班會課。在每周班會課的時(shí)候，只要擠占幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周展開精心安排，這樣孩子們都曉得自己在本周該搞什么，不想搞什么，搞的不好的廢止，搞的不好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。管理班級的方法很多很多，這須要班主任對學(xué)生存有更多的關(guān)心、愛心、冷靜。無論什么樣的班級，只要班主任用心回去地管理、經(jīng)營自己的班級，堅(jiān)信任何班級都能夠管理不好的!中學(xué)班級管理心得體會篇十二1、構(gòu)筑小組班主任可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在相同學(xué)年段，使用相同的成立方法。根據(jù)學(xué)生的相同特點(diǎn)，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣杰出的同學(xué)、中等同學(xué)與處在低層次的同學(xué)調(diào)配在一起，分為若干個(gè)同質(zhì)組，以便于展開競賽。一個(gè)小組以3—6人為宜，班主任還應(yīng)屬各小組選定副組長，精心安排不好各項(xiàng)工作。小組設(shè)立后，便可以使各小組確認(rèn)本組名稱，他們還可以設(shè)計(jì)本組格言，例如"努力奮斗增添歡樂""有志者事竟成"等。2、構(gòu)筑小組評選定量制度為推動各小組的自學(xué)積極性和管理積極性。班級小組管理以定量方式居多。根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，在學(xué)生充份探討的基礎(chǔ)上，把學(xué)業(yè)成績、行為表現(xiàn)、社會課堂教學(xué)等內(nèi)容，具體內(nèi)容地定量為可以操作方式的評分細(xì)則。班主任可以根據(jù)與全班同學(xué)商定的辦法，制訂評選表中。每個(gè)小組一本記錄厚，便同學(xué)們隨時(shí)記錄，隨時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和比較。秉持努力做到每天上午七點(diǎn)半各小組意見反饋?zhàn)蛱煊涗浗Y(jié)果匯總，每周班會課展開一周匯總評選，每月入選為“標(biāo)兵小組”。至于什么情況減分和加分，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)制訂規(guī)則，以推動學(xué)生在各方面搞得更好。3、構(gòu)筑小組評選激勵(lì)機(jī)制既然存有了詳盡的定量評選細(xì)則，就必須存有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，這樣就可以的確評選的有效性，喚起學(xué)生爭做一流的積極性。努力做到獎(jiǎng)罰分明，使學(xué)生存有一股勤奮的動力，并在活動中學(xué)可以分清是非。4、構(gòu)筑小組動態(tài)管理機(jī)制每月一次"小獎(jiǎng)勵(lì)"后，我會使各小組適度調(diào)整，或再次重新組合，以維持各組的相對同質(zhì)性。這種動態(tài)的管理，一方面確保了競賽的"可比性"，保持學(xué)生參予競爭的積極性和進(jìn)取心；另一方面是不斷地向?qū)W生明確提出代萊目標(biāo)，構(gòu)成學(xué)生每獲得一點(diǎn)進(jìn)步，就可以存有一個(gè)代萊奮斗目標(biāo)呈現(xiàn)出在他面前的激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)成通過大目標(biāo)的不斷導(dǎo)向，鼓勵(lì)他不斷進(jìn)步，不斷向更高的層次發(fā)展，不斷地提升自己、健全自己的較好狀態(tài)。1、持之以恒，恰當(dāng)督導(dǎo)原則，使學(xué)生對班級小組管理制度產(chǎn)生信賴，培養(yǎng)良好習(xí)慣，保證班級小組管理的良性發(fā)展；2、公平公正原則；3、自主管理、引導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新的原則；4、全體參予，團(tuán)結(jié)合作原則；5、認(rèn)同個(gè)性，鞭策發(fā)展原則。1、培育了自我教育，自我管理能力班級小組管理，把管理權(quán)交予了學(xué)生自己，學(xué)生可以獨(dú)立自主地存有建設(shè)性積極開展自我管理，自我教育，雖然在實(shí)踐中難免發(fā)生一些犯規(guī)和波折，但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)可以自我調(diào)控，自我寄語，獨(dú)立自主思索，自力更生地解決問題，為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。2、進(jìn)一步增強(qiáng)了合作意識與集體的凝聚力必須謀求小組的優(yōu)勝者，自學(xué)小組的成員必須通力合作，每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的特長，協(xié)助同組的其他同學(xué)，從而在組內(nèi)構(gòu)成一個(gè)合作的氛圍，同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)一致的合作意識大大進(jìn)一步增強(qiáng)。這種合作意識在教師的正確引導(dǎo)下，能夠非常自然地搬遷至每個(gè)學(xué)生看待班級體的態(tài)度上來，從而并使班級體的凝聚力、號召力大大進(jìn)一步增強(qiáng)。3、踐行并進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心同質(zhì)的競賽、動態(tài)的管理、及時(shí)的意見反饋，并使學(xué)生時(shí)時(shí)處在一種被鞭策的狀態(tài)之中，并能夠經(jīng)常地受表揚(yáng)、引導(dǎo)。這就要學(xué)生經(jīng)常地處在順利的體驗(yàn)中，逐步消解了部分后進(jìn)生的失利心態(tài)、挫折心態(tài)，并使大多數(shù)學(xué)生對自己踐行了自信心。自信心的踐行，對學(xué)生一生的發(fā)展將就是受惠無窮、功德無量的事。這必須就是合作小組管理模式最小的順利之處。4、培育了學(xué)生創(chuàng)新能力，推動學(xué)生全面發(fā)展。班級小組管理，在合作中競爭，在競爭中合作，從而喚起學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新意識和締造能力。在競爭與合作中，每一個(gè)個(gè)體都獲得了鍛煉身體，多樣了科學(xué)知識，快速增長了才干，身心以求全面發(fā)展。中學(xué)班級管理心得體會篇十三班集體就是由整個(gè)班級共同組成，以順利完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，存有一定非政府機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體。一個(gè)完善的班集體存有以下幾個(gè)特征：存有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)至共同目標(biāo)而非政府的共同活動；存有完善的非政府機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；具備恰當(dāng)?shù)妮浾摵蛢?yōu)良的作風(fēng)；存有嚴(yán)苛的規(guī)章制度與紀(jì)律；具備團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、公平人與自然的人際關(guān)系。班主任管及的事特別多、特別粗。大至教育教學(xué)工作，大至掃帚、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任發(fā)愁，班主任做為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面身心健康的蛻變中起至著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。做為班主任，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生，這就須要班主任資金投入更多的時(shí)間與精力，高度關(guān)注學(xué)生的心理、生理、自學(xué)等各方面的情況，強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流、溝通交流，因勢利導(dǎo)地推動各種類型學(xué)生的健康成長。一個(gè)較好的班集體，可以對其成員展開強(qiáng)有力的感召、影響和強(qiáng)制性促進(jìn)作用。較好的班集體的促進(jìn)作用主要存有以下幾點(diǎn)：首先，較好班集體就是推動學(xué)生個(gè)體社會化的關(guān)鍵環(huán)境；其次，較好的班集體就是推動學(xué)生個(gè)性全面人與自然發(fā)展的關(guān)鍵條件；再次，班集體就是教育的關(guān)鍵手段。較好的班集體不能自發(fā)性構(gòu)成，而要在班級建設(shè)者的精心組織和培育下就可以逐步創(chuàng)建出來。同時(shí)，班主任在管理班級須要講究管理藝術(shù)，就可以有效地管理不好班級。一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身不懈努力程度都相同，班主任做為班級的管理者，必須努力做到一視同仁，必須認(rèn)同、信任、認(rèn)知、愛好每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的自學(xué)，關(guān)心他們的思想。首先，必須均衡不好與班級學(xué)生的關(guān)系。看待學(xué)生無法因?yàn)樗墓ぷ鞒霰娀驅(qū)W習(xí)成績不好而特別親之快樂之，也不因?yàn)樗某煽兏撸袨椴欢硕鴲褐畢捴?，而?yīng)當(dāng)就是一視同仁，公平看待。對班干部建議必須嚴(yán)苛，必須他們在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)積極主動為班級同學(xué)服務(wù)，各司其職，各盡其責(zé)，好不好表彰，存有違紀(jì)照樣抨擊，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)格要求，在確實(shí)優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)，給與嚴(yán)苛而有效率的教育。等待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績高，或者某方面不如人而顯露出樂觀、迷茫、憂傷等消極情緒，所以看待等待進(jìn)生特別必須特別注意認(rèn)同、認(rèn)知他們，千萬無法受傷了他們的自尊心。應(yīng)當(dāng)確實(shí)他們的長處，闡明他們的不懈努力方向，調(diào)動他們的積極性，鞭策他們消除自身的缺點(diǎn)。其次，必須均衡不好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理班級時(shí)必須注重班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)一致，建立較好的師生關(guān)系。班干部隊(duì)伍建設(shè)，首當(dāng)其沖就是班長了，一班之短就是班級的形象代言人，在班主任由于工作戰(zhàn)略重點(diǎn)的原因無法遷就每個(gè)班的班級建設(shè)的情況下，班級的首席執(zhí)行官——班長，就一肩挑起至了班級建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)。班長在班級工作中飾演如此關(guān)鍵的促進(jìn)作用，所以人選很關(guān)鍵，班長在充份協(xié)調(diào)班主任工作的同時(shí)，必須存有一定的號召力，自制力等。在小學(xué)生心里，老師都就是很神圣的，尤其就是班主任老師。老師的每一句話可能將都深深的影響著學(xué)生。適度的表彰可以給學(xué)生踐行較好的自信心，但是表彰也必須恰到好處，過多了學(xué)生可能會存有一種從心底油然而生的優(yōu)越感，所以一定必須掌握分寸。在班級工作中，班主任對于學(xué)生的語言教育也就是很必要的，同時(shí)，班主任運(yùn)用語言藝術(shù)展開教育還必須根據(jù)相同的對象，因時(shí)、因境使用有效率的方式。例如對自尊心弱、存有逆反心理、脾氣孤僻、感情極易沖動的學(xué)生，宜使用公平商談的語言；對擅于獨(dú)立思考、自我意識弱、感受力較強(qiáng)的學(xué)生，宜使用表明、旁敲側(cè)擊或警句格言的指點(diǎn)式語言；對惰性心理和試探性心理注重的學(xué)生宜使用措辭鋒利、語調(diào)慘烈的刺痛式語言；對自我防御心理猛烈、不敢輕而易舉道歉的學(xué)生必須使用突擊式語言；對性格內(nèi)向、暴躁、存有自卑心理的學(xué)生則必須以有層次、有步驟、逐漸深入細(xì)致學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等。除了表彰和語言教育以外，抨擊也就是思想教育的一種關(guān)鍵手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以協(xié)助學(xué)生重新認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。抨擊首先必須掌控事實(shí)。有的學(xué)生往往可以不宣稱自己的錯(cuò)。如果老師沒事實(shí)根據(jù)，覷談幾句抨擊的話就超過沒矯正的效果。反而使其真的可以瞞天過海，反反復(fù)復(fù)犯錯(cuò)誤，甚至就是變本加厲。只有掌控了事實(shí)發(fā)展的前因后果，抨擊才可以存有針對性，其效果才可以更好，學(xué)生也可以心服口服。其次，必須認(rèn)同和愛惜學(xué)生的自尊心。而后進(jìn)生的自尊心更是優(yōu)于其他學(xué)生，而實(shí)際上，在他們的內(nèi)心深處，仍存有上入建議，渴求獲得老師和同學(xué)的認(rèn)知和協(xié)助。因此，在抨擊學(xué)生的時(shí)候既要談原則，不顧及其錯(cuò)誤的思想犯罪行為，又必須談感情，認(rèn)同他們的自尊心。這樣，被抨擊的學(xué)生就不能深感自己就是在唉，而是在拒絕接受教育，他們可以從心里地敬佩你對自己的關(guān)心和愛惜。再次，抨擊必須對事不對人。當(dāng)然，我還是一名嶄新班主任，但是我也充份認(rèn)識到，班主任在工作中只有不斷探索，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理不好班級。中學(xué)班級管理心得體會篇十四人的確須要不斷自學(xué)，因?yàn)樽詫W(xué)可以開闊眼界，可以引爆啟發(fā)。這里的自學(xué)，不僅所指從書籍中，除了他人的講話，出外實(shí)地考察等方式。12日上午，我出席了全縣小學(xué)教研工作討論會。會議上，教研室宋主任，教育局徐局長，高屋建瓴地向我們了解當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢，了解了參觀中學(xué)的體悟。其中，徐局長了解的中學(xué)班級管理的一些細(xì)小作法，并使我頗受鼓舞。徐局長了解說道：來到校園，我們看不出地面上存有一團(tuán)紙，一片樹葉，能夠用一塵不染去形容；來到教室，窗明幾亮，教室里沒一點(diǎn)雜物；學(xué)生做操，服裝統(tǒng)一，井然有序；學(xué)校外面存有一間非常大的廁所，進(jìn)來后聞沒一點(diǎn)難聞氣味，反而存有一絲香氣。他只是簡述了這幾個(gè)例子，堅(jiān)信，走進(jìn)中學(xué)，可以辨認(rèn)出更多。這樣的教學(xué)環(huán)境，難道不是我們向往和崇尚的嗎？“培育學(xué)生較好的行為習(xí)慣”，我們大喊了許多年，也搞了許多年，但是，一直以來，問題仍然就是問題，什么原因？原來，他們在班級管理中著重微小，把每一件細(xì)小的事努力做到極致。第一，無論是學(xué)校還是班級，使用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化，就是把學(xué)校、教室的區(qū)域，分割為若干個(gè)大塊兒。比如說：教室內(nèi)的每一套桌椅，就是眾多網(wǎng)格中的一個(gè)格子。這個(gè)格子內(nèi)的衛(wèi)生，選定存有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)管理。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶，都就是格子之一，衛(wèi)生、控制器存有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)管理。操場里的衛(wèi)生區(qū)域，也存有選定的班級、選定的學(xué)生負(fù)責(zé)管理清掃。因此，來到校園，你可