2023年教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

2023年教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新把戲呢？下面是幫大家整理的教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)1

為全面提高我校教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和教育教學(xué)技能，營(yíng)造深厚的閱讀氣氛，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，促進(jìn)新課程的有效實(shí)施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，xx一小在x月中旬至x月底開(kāi)展了全校教師讀書(shū)活動(dòng)，現(xiàn)將本項(xiàng)活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造濃郁讀書(shū)氣氛。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

由校領(lǐng)導(dǎo)成立教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校教師讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)展組織指導(dǎo)，校長(zhǎng)室、教科室、教育處共同制定校教師讀書(shū)活動(dòng)規(guī)劃和詳細(xì)實(shí)施步驟，統(tǒng)一部署、周密安排，制定了校級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案。做好讀書(shū)活動(dòng)宣傳工作。召開(kāi)全體教師會(huì)議，進(jìn)展發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的價(jià)值所在，使每一位教師明確讀書(shū)活動(dòng)的目的、內(nèi)容、要求，形成有目標(biāo)指向的閱讀方式。

2、明確閱讀書(shū)目。

我校為全體教師征訂了必讀書(shū)目《教師的挑戰(zhàn)——安靜的課堂革命》和《學(xué)校的挑戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)立學(xué)習(xí)共同體》，還推舉教師參見(jiàn)《加強(qiáng)義務(wù)教育段語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行稿）》中提及的學(xué)生必讀書(shū)目，進(jìn)展教師閱讀，營(yíng)造濃郁書(shū)香校園氣氛。

3、明確閱讀方式。

（1）教師個(gè)體讀。教師們選擇兩本必讀書(shū)目中的一本以及推舉閱讀的書(shū)目進(jìn)展閱讀。還鼓舞教師進(jìn)展自我選擇性閱讀，選擇教育教學(xué)雜志、報(bào)刊以及怡情悅性的書(shū)報(bào)進(jìn)展閱讀，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大閱讀范圍。

（2）群體一起讀。對(duì)于必讀書(shū)目，鼓舞教師相互交換閱讀。可以是同辦公室內(nèi)交換、也可以是不同學(xué)科之間交換，還可以是教師自主推舉好書(shū)。通過(guò)這種交換閱讀方式，增加閱讀數(shù)量，溝通閱讀感受，提高閱讀收效。

（3）活動(dòng)中再讀。學(xué)校依據(jù)制定的校級(jí)讀書(shū)方案，開(kāi)展相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)教師再次閱讀書(shū)籍，回憶反芻，溫故知新。

4、明確閱讀要求。

教師個(gè)體閱讀時(shí)，做好批注或讀書(shū)筆記摘抄工作。批注，不少于30處，每次不少于50字。

每位教師撰寫3篇以上的有肯定質(zhì)量的讀后感或結(jié)合所教學(xué)科撰寫的教學(xué)反思（每篇不少于600字），方可計(jì)入每位教師12學(xué)時(shí)連續(xù)教育。讀書(shū)心得準(zhǔn)時(shí)上傳校園網(wǎng)“教師讀書(shū)”欄目的“讀書(shū)心得”專欄內(nèi)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)，搭建便利溝通*臺(tái)。

學(xué)校在校園網(wǎng)*臺(tái)上連續(xù)開(kāi)設(shè)“教師讀書(shū)”欄目，調(diào)整原來(lái)的子欄目，并新增了幾項(xiàng)小欄目，現(xiàn)在總共開(kāi)設(shè)了，包含“規(guī)劃總結(jié)”“好書(shū)推舉”“論壇沙龍”“讀書(shū)心得”“生本課堂”“精彩案例”“電子小報(bào)”“教育敘事”8個(gè)子欄目。便于教師上傳相關(guān)資料，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)溝通學(xué)習(xí)，到達(dá)溝通便捷、快速的效果。

還鼓舞教師利用個(gè)人的教師博客*臺(tái)，上傳讀書(shū)感受，相互之間進(jìn)展跟帖、回帖，加強(qiáng)教師資源共享，準(zhǔn)時(shí)溝通，不斷提高閱讀質(zhì)量。

三、細(xì)心組織，開(kāi)展豐富讀書(shū)活動(dòng)。

本次讀書(shū)活動(dòng)有校級(jí)、教研組、教師個(gè)人三個(gè)層面共同組成。學(xué)校統(tǒng)一部署、周密安排，制定校級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案。各教研組，制定切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)規(guī)劃或方案，仔細(xì)做好讀書(shū)活動(dòng)的組織工作。同時(shí)還要開(kāi)展針對(duì)學(xué)校各級(jí)課題討論內(nèi)容的科研主題讀書(shū)活動(dòng)以及校內(nèi)教師共同體主題讀書(shū)活動(dòng)。

1、制定個(gè)人讀書(shū)規(guī)劃。

青年讀書(shū)會(huì)的成員，每人依據(jù)學(xué)校整體讀書(shū)活動(dòng)方案，制定具體的個(gè)人讀書(shū)規(guī)劃，在青年讀書(shū)會(huì)活動(dòng)中溝通、學(xué)習(xí)，并根據(jù)規(guī)劃落實(shí)閱讀。

2、撰寫讀書(shū)心得。

每位教師在閱讀之后，準(zhǔn)時(shí)做好讀書(shū)筆記。教師們用批注的形式直接記錄在書(shū)本上，教師們的批注都很仔細(xì)，藍(lán)筆、黑筆、紅筆，圈劃鉤點(diǎn)，自己的心得體會(huì)都寫得很清楚。每位教師都依據(jù)自己閱讀的書(shū)目結(jié)合所教學(xué)科撰寫了3篇讀后感并準(zhǔn)時(shí)上傳到了校園網(wǎng)“教師讀書(shū)”欄目的“讀書(shū)心得”專欄內(nèi)。

3。、開(kāi)展論壇沙龍。

各個(gè)教研組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集本組教師進(jìn)展了讀書(shū)心得溝通活動(dòng)?；顒?dòng)中，每個(gè)教師發(fā)言，組內(nèi)教師也進(jìn)展了互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有的話題一下就引起了教師們的共鳴，各抒己見(jiàn)，氣氛特別熱鬧。利用教研活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合各自學(xué)科特色，充分溝通讀書(shū)有感?；顒?dòng)之后，組長(zhǎng)還將活動(dòng)記錄與照片上傳讀書(shū)*臺(tái)，做好了活動(dòng)與資料的整理工作。

教科室組織了四次青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。一次是“學(xué)習(xí)與共享”溝通外出學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)，其次次是“我來(lái)評(píng)課”，對(duì)聽(tīng)到的課堂教學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并學(xué)習(xí)了評(píng)課的根本標(biāo)準(zhǔn)。第三次是讀書(shū)規(guī)劃溝通活動(dòng)，第四次主題為“從細(xì)處著眼，學(xué)寫教育敘事”。從不同方面提高青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

校級(jí)、教研組、教師個(gè)人三個(gè)層面共同組成的讀書(shū)活動(dòng)，真正促進(jìn)了教師讀書(shū)活動(dòng)的有序開(kāi)展，也提高了教師閱讀的實(shí)效性。

4、進(jìn)展好書(shū)推舉。

除了學(xué)校推舉的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，教師們還有自己推崇的好書(shū)。于是進(jìn)展了好書(shū)推舉活動(dòng)。青年教師們把自己喜愛(ài)的好書(shū)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)推舉，向大家介紹好書(shū)的狀況主要內(nèi)容，增加教師閱讀內(nèi)容。

5、組織生本課堂。

在閱讀的同時(shí)進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。在全面推動(dòng)全校讀書(shū)活動(dòng)中以讀書(shū)活動(dòng)為抓手，結(jié)合我校實(shí)際，促進(jìn)教研、科研活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)課堂教學(xué)方式的改良，提高教育質(zhì)量。先后進(jìn)展了中年級(jí)語(yǔ)數(shù)、高年級(jí)語(yǔ)文、低年級(jí)語(yǔ)數(shù)英體育、高年級(jí)英語(yǔ)、校級(jí)溝通支教等形式的課堂磨課議課活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，把理論學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用中，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際。

6、評(píng)比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

為切實(shí)有效提高xx一小教師學(xué)習(xí)與進(jìn)展，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，xx一小依據(jù)《20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期xx一小教師讀書(shū)活動(dòng)方案》安排，進(jìn)行了xx一小優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)比，有14位教師的教學(xué)案例被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)較為清楚，設(shè)計(jì)意圖充分并且有針對(duì)性，表達(dá)了教師扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和把握教材力量。

7、完成電子小報(bào)。

閱讀是一件美妙的事情，除了閱讀書(shū)籍和雜志報(bào)刊，青年教師還利用自己在信息技術(shù)方面的特長(zhǎng)與興趣，制作“讓生活灑滿書(shū)香”為主題的電子小報(bào)，顯示了青年教師的良好職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人修養(yǎng)。

8、完成教育敘事。

為了更好地反映我校青年教師教師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)受和收獲，溝通有關(guān)教育敘事的討論成果和寫作方法，進(jìn)行了xx一小青年讀書(shū)會(huì)教育敘事征集評(píng)比活動(dòng)，有8位教師的教學(xué)案例被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些教育表達(dá)文章中表達(dá)出教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的細(xì)心體會(huì)和細(xì)致觀看與深刻反思，表達(dá)了教師在教育教學(xué)工作中真心投入、傾心對(duì)待的風(fēng)范，是教師擅長(zhǎng)研、勤于筆耕的表達(dá)。

四、反應(yīng)回憶，提升有效專業(yè)進(jìn)展。

學(xué)校將教師讀書(shū)活動(dòng)的方案、詳細(xì)安排、活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)時(shí)上傳到校園網(wǎng)專題欄目中，以便相互學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)，對(duì)讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人和教研組進(jìn)展表彰。

總之，我校從“讀書(shū)籍報(bào)刊、寫心得體會(huì)、記教育敘事、講論壇沙龍、評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、練課堂實(shí)踐”這六大措施著手，努力使讀書(shū)活動(dòng)搞得豐富多彩，富有成效。

教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)2

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，以創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向，以課題試驗(yàn)為契機(jī)，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，確保教師讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展，營(yíng)造書(shū)香校園。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展

一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教育處主任為副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書(shū)方案、各教研組讀書(shū)方案和教師個(gè)人讀書(shū)規(guī)劃。

二是召開(kāi)了教師讀書(shū)活動(dòng)發(fā)動(dòng)大會(huì)，幫忙教師提高熟悉，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛。

三是學(xué)校為每位教師配置了讀書(shū)筆記本和供應(yīng)必讀的圖書(shū)。四是推舉閱讀書(shū)目。本學(xué)期推舉的閱讀書(shū)目有：《細(xì)節(jié)打算成敗》，汪中求《*兒童》劉曉東《十年磨一劍》金春*《體驗(yàn)教學(xué)》鄭金洲

《給教師的100條新建議》鄭杰

《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例討論》孫學(xué)策主編《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》周德義等著《教師道德教育論》王榮德著

《學(xué)生進(jìn)展性評(píng)價(jià)的操作與案例》王海芳主編《新課程下的課堂觀》楊明全主編《新課程下的學(xué)生觀》徐瑞主編

《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編《紅樓夢(mèng)》《飄》

《中小國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》

二、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r

（1）建立健全制度、措施到位。

學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，建立了教師活動(dòng)學(xué)習(xí)制度、考勤制度，實(shí)行切實(shí)可行的措施。為了更好的催促教師完成讀書(shū)任務(wù)，教科室負(fù)責(zé)人常常檢查教師的自學(xué)筆記，對(duì)教師自學(xué)狀況作以評(píng)定，并計(jì)入每人的年終考核中。

（2）讀書(shū)的內(nèi)容

文學(xué)類書(shū)、教育教學(xué)書(shū)籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等

（3）讀書(shū)的形式

自己讀：每位教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自選時(shí)間、自選書(shū)籍、自由閱讀。集體讀：利用教研活動(dòng)時(shí)間，教研組教師可以共讀一篇好文章或一本好書(shū)，以激發(fā)大家讀書(shū)的興趣。

將讀書(shū)活動(dòng)與省規(guī)劃課題的討論、校本培訓(xùn)、教師專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃嚴(yán)密結(jié)合。課題討論能產(chǎn)生最大的內(nèi)需。教師要圍繞自己的討論專題、圍繞學(xué)校主課題，有重點(diǎn)地讀，深入地讀，細(xì)致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

師生共讀：教師與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”，營(yíng)造了“師生共讀”的氣氛。

（4）讀書(shū)的要求

讀書(shū)的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必需手寫），教育處每月檢查一次教師的讀書(shū)筆記本。（5）讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)。

學(xué)期末教師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)展了讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)。

三、主要收獲

1.教師“被讀書(shū)”的現(xiàn)象在靜靜地轉(zhuǎn)變

一學(xué)期中，教師的讀書(shū)行動(dòng)從被動(dòng)漸漸變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的讀書(shū)活動(dòng)，每位教師都能按規(guī)劃進(jìn)展讀書(shū)，并按要求寫出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。規(guī)劃、讀書(shū)筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。2.教師的理論水*在提高

教師通過(guò)學(xué)習(xí)，在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得。教師們把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來(lái)指導(dǎo)、改良教學(xué)。

3.有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的進(jìn)展，提高教師的科研力量。

讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的氣氛。教師們提高了文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，對(duì)科學(xué)討論的熟悉越來(lái)越深入，課題討論的水*逐步提高。

四、存在問(wèn)題

1.讀書(shū)筆記過(guò)于簡(jiǎn)潔。

局部教師的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)潔，只是提綱形式的。閱讀不夠具體。

2．閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。

大局部教師局限于教育教學(xué)之類的書(shū)籍，閱讀文學(xué)類的教師不多。

教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)3

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：

一個(gè)民族的精神境地，在很大程度上取決于全民族的閱讀水*，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。在肯定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。

作為一名合格的教師，自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水*和理論學(xué)問(wèn)，才始終是一名合格的教師。教師讀書(shū)固然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否認(rèn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為討論者、專家和名師。

在提倡素養(yǎng)教育的今日，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高，對(duì)學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無(wú)所謂，在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)怎么做教師?這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然，束手無(wú)策，不知道如何去教學(xué)生。在學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中使我受益匪淺。現(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下：

首先，敢于正確面對(duì)自己，熟悉自己。和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái)，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的學(xué)問(wèn)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)?？傊寣W(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

其次，做一個(gè)有豐富業(yè)余愛(ài)好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛(ài)好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的教師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰(shuí)也不情愿與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰(shuí)也不情愿與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。

第三，做一個(gè)擅長(zhǎng)反省的人?！?文化中有一個(gè)詞是?反省?，荀子曰：君子日三省乎己。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對(duì)自己的特長(zhǎng)和短處其實(shí)自身都有較全面的熟悉，但是真正會(huì)去反思還比擬少。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也是積極的行為改良過(guò)程;讓教師自己擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)和力量提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自*。

第四，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級(jí)的治理理念和方式。新課改一個(gè)鮮亮的特點(diǎn)是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“學(xué)問(wèn)”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)學(xué)問(wèn)的“學(xué)生”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”確實(shí)立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級(jí)治理改革卻相對(duì)滯后，一些不科學(xué)、無(wú)視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的治理方式依舊存在。滯后的班級(jí)治理改革制約著新課改的整體推動(dòng)，因此班主任必需要根據(jù)新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級(jí)治理理念和方式。

第五，要擺正位置為學(xué)生的效勞，應(yīng)當(dāng)以*等的人格對(duì)待學(xué)生。效勞的好壞要學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。教師還要提高效勞手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為效勞的對(duì)象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，這樣才能更好的為學(xué)生效勞。在為學(xué)生效勞的過(guò)程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感謝。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感謝之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師。

總之，讀書(shū)活動(dòng)，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，今后我還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)展。

為進(jìn)一步檢驗(yàn)教師讀書(shū)狀況，引導(dǎo)教師靜心讀書(shū)，深入思索，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，加速實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)，促進(jìn)校園文化建立，，給教師搭建了一個(gè)相互溝通和學(xué)習(xí)的*臺(tái)，4月11日在階梯教室進(jìn)行“讀教育名著做才智教師”為主題的演講活動(dòng)

10位年輕教師登臺(tái)激情演講，教師們一個(gè)個(gè)熱忱洋溢，大方激揚(yáng)，競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈，高潮迭起，充分展現(xiàn)了教師們教書(shū)育人、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。或者表達(dá)讀名著、鑄師德、做人民滿足的教師的決心，或者和大家共同共享讀名著的歡樂(lè)心情，或者暢談研讀教育名著、提升人生境地、感悟教育藝術(shù)方面的收獲等?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱鬧，全體教師參與了此次競(jìng)賽，聽(tīng)眾聽(tīng)得仔細(xì)，不時(shí)報(bào)以熱鬧的掌聲。真正營(yíng)造了讀書(shū)氣氛，讓廣闊教師從優(yōu)秀作品中吸取養(yǎng)分，開(kāi)闊視野，豐富學(xué)問(wèn)，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”。積極學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，豐富教育才智，促進(jìn)教育創(chuàng)新。進(jìn)一步搭建了教師溝通*臺(tái)，切實(shí)解決了教育教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水*和學(xué)校辦學(xué)品嘗的同步提升。創(chuàng)立了學(xué)習(xí)型組織，以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是讀書(shū)讓教師們對(duì)學(xué)生有了更多的愛(ài)，是讀書(shū)讓教師們不斷解決工作中的困難，是讀書(shū)讓教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變厭教為享受教育……是的，教師在讀書(shū)中成長(zhǎng)!我們肯定會(huì)堅(jiān)持閱讀教育名著，提高自身素養(yǎng)，正師風(fēng)、強(qiáng)師德，讓讀書(shū)成為教師生活的習(xí)慣，讓讀書(shū)伴隨教師成長(zhǎng)，讓書(shū)香充盈北寨小學(xué)的校園。

經(jīng)過(guò)劇烈角逐，評(píng)出等一等獎(jiǎng)2名，等二等獎(jiǎng)3名。并賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)4

為了活潑校園文化，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，我校開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)。旨在讓教師在讀書(shū)活動(dòng)中提升自身修養(yǎng)，便于指導(dǎo)工作。同時(shí)，為了提高師生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)校內(nèi)布滿讀書(shū)的風(fēng)氣。特自此總結(jié)一下我校教師讀書(shū)活動(dòng)：

本次活動(dòng)以“創(chuàng)立讀書(shū)校園”為主題，逐步增加學(xué)生文字素養(yǎng)，培育實(shí)踐力量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

我們要求教師利用午休時(shí)間與同學(xué)一起讀書(shū)，共同學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)校給教師規(guī)定的參考書(shū)目，并要求教師寫下大量讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，在開(kāi)會(huì)時(shí)相互溝通參考，完成了兩百多篇閱讀心得。

在學(xué)生群體中，學(xué)校利用播送站和宣傳欄，評(píng)比出每周一個(gè)“讀書(shū)之星“、進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)，充分利用語(yǔ)文課，由語(yǔ)文教師組織，開(kāi)展讀故事，演話劇和演講等文化活動(dòng)。同學(xué)們談到了閱讀的收獲，向大家推舉好書(shū)，并介紹了自己在家讀書(shū)的狀況。在學(xué)校的號(hào)召下，不少同學(xué)參與了征文競(jìng)賽。全校同學(xué)熱忱高漲，參加面廣，文章質(zhì)量高，有60余篇習(xí)作被登載在校園刊物《星星雨》上。

各個(gè)班級(jí)還依據(jù)各班狀況制定讀書(shū)規(guī)劃，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書(shū)——師生攜手共讀一本書(shū)，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記;樹(shù)好一典范——樹(shù)立一個(gè)讀書(shū)好典范，實(shí)踐一種讀書(shū)精神。

學(xué)校方面積極組織活動(dòng)，協(xié)作學(xué)生和教師，把讀書(shū)活動(dòng)推到高潮。

1、開(kāi)放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生供應(yīng)豐富優(yōu)質(zhì)的藏書(shū)。學(xué)生可以根據(jù)規(guī)定的時(shí)間到圖書(shū)室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，圖書(shū)也可開(kāi)架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)展自主性閱讀。

2、辦好班級(jí)圖書(shū)角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈(zèng)為輔，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書(shū)，并在使用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書(shū)室”。

學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氣氛的創(chuàng)設(shè)，細(xì)心布置美化校園，使校園也具有“書(shū)香氣”。從小區(qū)綠地到小園一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無(wú)不充滿著大量的閱讀信息，養(yǎng)成文化。學(xué)校定期開(kāi)展各類讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行各類閱讀之星評(píng)比。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。辦好校刊，每月一期，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀文章，鼓舞師生閱讀，表達(dá)閱讀成果。

本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了三次大規(guī)模的學(xué)生讀書(shū)競(jìng)賽，分別于四月、五月、六月中下旬開(kāi)展了學(xué)生朗讀競(jìng)賽活動(dòng)。有180余人次在朗讀競(jìng)賽活動(dòng)中受到表彰，有18個(gè)優(yōu)勝小組得到表獎(jiǎng)。涌現(xiàn)出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學(xué)生。

盼望大家能從這篇讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)范文中得到一些寫作的閱歷。更多活動(dòng)總結(jié)請(qǐng)戳活動(dòng)總結(jié)。

教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)5

為進(jìn)一步落實(shí)德州市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)的通知》的精神，依據(jù)禹城市教育局的安排，為提高我校廣闊教師的整體素養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，更好地適應(yīng)新課程改革，有效地完成教師閱讀書(shū)目，我校專心開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。以下是對(duì)我校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r的總結(jié)：

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的職責(zé)。師與生之間，維系在一齊的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境地是不留痕跡的愛(ài)，我期望自我能夠到達(dá)這個(gè)境地?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對(duì)教育的理解，證明白他對(duì)教育工作的態(tài)度——專心去做。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，領(lǐng)