二下有余數(shù)的除法教學設計

二下有余數(shù)的除法教學設計

教學過程：

師：現(xiàn)在正是草莓收獲的季節(jié)，(課件出示草莓園圖片)

師：喜羊羊和美羊羊也去摘草莓了。但是它們兩個遇到了難題，你們情愿幫幫它們嗎？

師：喜羊羊摘了6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？

（把6個草莓貼到黑板上，在旁邊貼3個盤子。找同學上黑板擺一擺，讓同學邊擺邊說擺的過程）

師：喜羊羊感謝你的熱心幫忙。

師：擺的結果是？

（生：擺了3盤）

師：擺完了嗎？

（師隨生匯報板書：擺3盤，正好擺完）

師：能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？

（師隨生匯報板書：6÷2=3（盤)）

師：算式中6、2、3分別表示什么意思？

（生：6表示：共有6個草莓，2表示：每2個一盤，3表示：擺3盤。）

師：剛才這位同學說的太好了，你能像他一樣說一說6,2,3分別表示的意思嗎？同桌相互說一說。

師:算式中有各部分名稱，6是？2是？3是

（生：6是被除數(shù)，2是除數(shù)，3是商）

師：嗯，你們的小腦瓜可真聰慧！這不，美羊羊還不興奮呢，我們快去幫幫它吧。

美羊羊摘了7個草莓，每2個擺一盤，能幫它也擺一擺嗎？

（把7個草莓貼到黑板上，在旁邊貼3個盤子。找同學上黑板擺一擺，讓同學邊擺邊說擺的過程）

師：你擺的很棒！

師：擺的結果是？

（生：擺了3盤，還剩1個）

（師隨生匯報板書:擺了3盤，還剩1個）。

師：那剩下的一個怎么表示呢？能把擺的過程用一個算式表示出來嗎？

師：你們的想法很好。在數(shù)學上我們把剩下的用六個點表示。

（一邊說一邊板書，有7個草莓，每2個擺一盤÷2，擺了3盤=3（盤）還剩1個......1（個）

師:在這個算式里，7是？2？3？那剩下的1叫什么呢？（余數(shù)）（在1下面板書：余數(shù)，伸出小手和老師一起寫）。

師：一起讀兩遍。（讀余數(shù)）

師：這個算式讀作：7除以2等于3盤余1個。

師：男生一起讀一遍，女生一起讀一遍。

師：你知道這個算式中每個數(shù)表示什么意思嗎？

（生：7表示共有7個草莓，2是每2個一盤，3是共擺3盤，1是剩余1個）

師：你回答的很精彩。

師：誰再來說一下。同桌相互說一說吧。

師：美羊羊的草莓擺的結果和喜羊羊的有什么不同？

（生：第一次擺沒有剩余，這次有剩余。）

師：像這樣把物品平均分完后有剩余的算式叫做“有余數(shù)的除法”）（板書課題：有余數(shù)的除法。）

師：剛剛你們都表現(xiàn)特別棒，老師給每個小組都預備了一份禮物，組長靜靜地從桌兜里拿出信封，是什么禮物？

（生：糖）

師：認真聽哦，假如你們能美麗的完成孟老師的任務，那這些糖就送給你們了。

看活動要求（課件出示活動要求）

1、把你們小組信封里的糖平均分給每個人，最終組長分的結果是什么？

2、把分的結果寫成算式，在練習本寫一寫。

師：明白了嗎？

（生：明白）

師：開頭。

（同學活動，師巡察，了解狀況。）

師：完成的小組用坐姿告知老師。

師：好，停。表揚這一小組動作最快。

師：哪一小組想?yún)R報你們的想法？

師：你們小組匯報吧。

（生;3個糖，平均分給3個人，每個人分1個，算式是：3÷3=1（個））

（課件出示表格）

師：你們小組最英勇，老師為你們點贊。

師：哪個小組還想?yún)R報？

（生;4個糖，平均分給3個人，每個人分1個，還剩1個。算式是：4÷3=1（個）……1（個））

師：你們的匯報也很棒。

師：還有哪個小組和他們的不一樣？

（生;5個糖，平均分給3個人，每個人分1個，還剩2個。算式是：5÷3=1（個）……2（個））

師：掌聲送給你們。

師：你們來吧。

（生;6個糖，平均分給3個人，每個人分2個，算式是：6÷3=2（個））

師：你們也要說，來吧。

（生;7個糖，平均分給3個人，每個人分2個，還剩1個。算式是：7÷3=2（個）……1（個）

師：最終一個機會給你們。

（生;8個糖，平均分給3個人，每個人分2個，還剩2個。算式是：8÷3=2（個）……2（個）

師：孟老師手里有9個糖，平均分給3個人，猜猜分的結果是什么？

（生：正好分完。）

師：10個呢？，余幾個？

（生：余1個）

師：那11個呢？余幾個？

（生：余2個）

師：你們真聰慧！

師：你發(fā)覺了余數(shù)怎么樣？

（生1：余數(shù)每次加1）

師：你真是一個擅長觀看的孩子。

（生2：余數(shù)總是1、2）

師：你的眼睛真亮！

師：余數(shù)和除數(shù)比呢？

（生：余數(shù)比除數(shù)小。）

板書：余數(shù)除數(shù)

師：孩子們，你們太棒了！

一起讀兩遍。

師：我們一起來驗證一下吧。

（課件出示，余數(shù)變顏色）

師：除數(shù)是？余數(shù)是？（重復這句話，始終到驗證完）

師：那假如除數(shù)是4，余數(shù)可能是？（語速放慢）

（生：1.2.3）

師：假如除數(shù)是6，余數(shù)可能是？（語速放慢）

（生：1.2.3.4.5）

師：生活中還有許多地方用到了有余數(shù)的除法，我們一起看看吧

（課件出示練習）

師：拿出活頁練習單圈一圈，填一填。

師：你來說一下你的想法吧（放到投影上，讓同學一邊指著一邊說）

師：老師很觀賞你的回答。

（課件出示÷6=5......）

師：可以填（