《學(xué)前教育》心得體會范文集合七篇

《學(xué)前教育》心得體會范文集合七篇20xx年的8月1日至8月4日，我參與了縣教育局組織的為期四天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際狀況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師簡單，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不簡單的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

聽了唐永珍教師的關(guān)于《幼小連接的思索》，陳修玲教師的關(guān)于《幼兒教師專業(yè)化成長》等幾位專家教師的報(bào)告，對我來說也更加加深了對幼兒園教育的熟悉與理解，能夠更好的促進(jìn)各位教師的專業(yè)化的進(jìn)展。社會在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，固然我們的教育也要不斷的更新可持續(xù)進(jìn)展。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，才能提升自身的素養(yǎng)與教學(xué)水平，所以我認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn)，把這幾位專家教師的觀點(diǎn)及理念與幼兒園的現(xiàn)有實(shí)際狀況結(jié)合在一起，通過不斷的反思與摸索，使我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。

所謂的學(xué)前教育是以學(xué)齡前兒童為對象的教育。它包括家庭中的學(xué)前教育與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的教育。所以我更加明確了我們教師作為施教者應(yīng)當(dāng)賜予幼兒最多的關(guān)愛與鼓舞，幫忙幼兒獲得力量敬重幼兒的力量讓幼兒體驗(yàn)自己的力量展現(xiàn)自己的力量，讓幼兒在共同的活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)章，執(zhí)行規(guī)章。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的教師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合

起來，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的幼兒教師。無論是對于什么人來說，興趣是最好的教師，作為一名幼師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻都應(yīng)以興趣為動(dòng)身點(diǎn)對幼兒進(jìn)展引導(dǎo)與教育，用一種適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)與探究的興趣。

通過這次培訓(xùn)，我還熟悉到了，教師與幼兒要進(jìn)展互動(dòng)，它是促使幼兒教育機(jī)構(gòu)職能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。我們要在這一活動(dòng)中培育幼兒的分析和解決問題的力量;處理事情的力量;自己動(dòng)手的力量;和溝通與合作的力量。

教師有的時(shí)候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氣氛，鼓舞孩子的想象力發(fā)揮，敬重孩子，使他們的身心能夠安康的進(jìn)展。兒童無意識的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必定的代表著邪惡，事實(shí)上，他無意識生活為今后自覺的文明的道德生活供應(yīng)了滋生的土壤。所以對待幼兒不應(yīng)當(dāng)是捆綁，而是順應(yīng)根本性的自由的放飛。鼓舞他們大膽的去做，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。

只有這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。冰心奶奶也曾說過：“愛是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要愛學(xué)生；其次，愛就不能放棄。由于，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在健壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重公平地對待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無話不說的好朋友。教師是教育過程中的主導(dǎo)力氣，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。教師必需有高尚的品德，教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心，教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。

作為一名幼兒教師不僅要治理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取閱歷。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著缺乏，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改良，連續(xù)努力，跟上社會時(shí)代的步伐。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的安康成長又一次指明白方向。愿我們的教師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總的來說，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次時(shí)機(jī)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的教師組織這樣的活動(dòng)，最終感謝各位專家教師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次感謝！

《學(xué)前教育》心得體會篇2

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教治理指南》，同時(shí)在09月19日，我還很榮幸得參與了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開頭我對指南的了解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程治理、保教常規(guī)治理和教師專業(yè)進(jìn)展治理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對《指南》第十九條“教師要依據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際狀況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)共性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展現(xiàn)創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合?！备惺芎艽蟆Ｒ酝趧?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)共性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展現(xiàn)創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：1、教師籌劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍；2、主題墻面語言過于簡潔；3、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”，他們沒有時(shí)機(jī)參加創(chuàng)設(shè)，只能算是一位觀賞者。我開頭仔細(xì)的反思自己平常的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)當(dāng)為教學(xué)效勞，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的進(jìn)展。我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變我們的評價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與勝利；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正仆人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者；注意主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、共性化和動(dòng)態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平常的各個(gè)方面發(fā)覺在《指南》中還有許多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會連續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極、大膽實(shí)踐，仔細(xì)全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

《學(xué)前教育》心得體會篇3

在幼兒園里實(shí)習(xí)對我而言已經(jīng)不那么生疏了，但許久以來踏入這片童心天地的我，在實(shí)習(xí)間還是稍顯興奮的。或許我是真的很喜愛這份工作，看到孩子們我就非常快樂，在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜愛孩子、要有急躁、細(xì)心和愛心，這也是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，我們要學(xué)習(xí)的也許多，比方：怎么不知每個(gè)月的主題，班級特色是什么？我們也要像其他的教師一樣學(xué)會備課，備課時(shí)教師應(yīng)當(dāng)做的根本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)教師備課的閱歷，有了充分的預(yù)備，才能讓小朋友們學(xué)到豐富的學(xué)問，學(xué)習(xí)是無止境的，要不斷積存才會更完善，在那里學(xué)習(xí)的每一天都很幸福都很快樂，我也跟著教師學(xué)到了不少學(xué)問，教育孩子的方法，對待那些不聽話的孩子和很乖的孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做，也要做到賞罰嚴(yán)明，雖然孩子們在這一天里，上的課幾乎是重復(fù)的。但是孩子們并不煩，扔上的很快樂很快樂，在幼兒園里做任何事情覺得都很帶勁，這是由于看到小孩子們的時(shí)候，覺得為他們做些事情，感覺真的很值的原因吧。

我記得我被分到了星星屋，剛來時(shí)也不知道該干些什么，看到保育員怎么做的，自己也就跟著干起來，幫忙保育員教師干活，干完后也體會到了保育教師的辛苦，在這里我也學(xué)會了許多的兒歌，幼兒操，在這里我學(xué)會了如何帶動(dòng)孩子的積極性地方法，還有一些律動(dòng)和鼓舞自己的方法，在幼兒園里的每一天，我學(xué)會了和孩子們溝通，也熟悉到了所學(xué)這個(gè)專業(yè)的重要性，每天和孩子們在一起，也看到了孩子們很積極很愿意的幫忙我們。

例如：抬凳子，抬床之類的，現(xiàn)在感覺做幼兒教師并沒有我想象的那么簡潔，給小朋友上課并不是那么簡單，本以為幼兒園教師只是陪小朋友玩，照看一天就可以了，其實(shí)寫教案也是一件很麻煩的事情，當(dāng)他們午睡的時(shí)候，我真的忍不住想去捏捏他們，早上，孩子們來得很早，早早的我就在放衣服的.櫥子那里等他們，由于他們夠不到太小了，接著就開頭吃飯，預(yù)備上課，他們上的事閱讀課，一邊聽著錄音一邊看書，孩子們用小手邊指著課本。

一邊非常形象的大聲朗讀著，有的甚至都背過了，上了大約半個(gè)小時(shí)，也就下課了，喝水尿尿去了，這也就是孩子們的一天，一天雖然很短暫，但是小孩們很快樂，教師們很幸福，給孩子們上課的教師雖然很累，但每當(dāng)下課，教師們的臉上都洋溢著和氣的微笑，“累并歡樂著”這句話，在實(shí)習(xí)完畢后，我最終深深的明白了這句話的深刻含義，也學(xué)到了許多東西，明白了許多道理。

《學(xué)前教育》心得體會篇4

一、關(guān)于學(xué)問

這次的學(xué)習(xí)，收獲最多的是學(xué)問，學(xué)前教育領(lǐng)域的新學(xué)問，新理念，我們曾經(jīng)學(xué)過的而又被我們忘卻的學(xué)問，還有需要我們自己連續(xù)學(xué)習(xí)和探究的學(xué)問。

第一，安全第一，提高教師的職業(yè)敏感性。

幼兒教師是一份特別的職業(yè)，幼兒年齡較小，活潑好動(dòng)，自我愛護(hù)的意識較差，極簡單發(fā)生安全事故。作為一名幼兒教師，我們首先應(yīng)當(dāng)將幼兒的生命安全放在首位。只有幼兒安全、安康了。我們才有談?dòng)變喝孢M(jìn)展的權(quán)利。對于幼兒，我們要做到具有職業(yè)敏感性，一切防患于未然，在教育活動(dòng)的開展中，多想一想，這樣做適合孩子們，環(huán)境和教具、器械安全嗎，還存在那些安全隱患，多想一想可能存在的擔(dān)心全的因素，哪怕只是一片小小的樹葉，一塊小小的石頭，我們也要預(yù)見。同時(shí)，我們也要敬重幼兒，就像張智群教師所講的，幼兒雖小，可是權(quán)利不小，在日常的教育教學(xué)中，要心中有師德，也要有法律。

其次，校園無小事，到處能育人。

首先，嚴(yán)于要求自己。幼兒年齡較小，仿照性較強(qiáng)，我們教師的一言一行都影響著孩子，我們教師具有行為示范的作用。因此，在日常的生活和日常教育活動(dòng)中，我們要時(shí)刻留意自己的言行，為幼兒樹立典范，要想孩子做到，我們教師首先得做到。其次，換位思索。王文湛教師的一句話，深深的觸動(dòng)著我的心靈“假設(shè)我是孩子，假設(shè)是我的孩子”，我們會怎樣對待孩子，我想，或許在夜深人靜的時(shí)候，或許在我們心情急躁的時(shí)候，我們混為思索一下，或許我們會更了解孩子，更易走進(jìn)孩子。就像陶行知先生所說的，我們幼兒教師要變個(gè)孫悟空，也要變個(gè)小孩子，這樣我們會更加了解孩子，更加了解教育。最終，培育孩子，我們教師要教在今日，想在明天，并且具有五鏡意識，做個(gè)“望遠(yuǎn)鏡”更好的著眼于孩子們將來;做個(gè)“放大鏡”更多的發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn);做個(gè)“顯微鏡”，更多的未雨綢繆還要做個(gè)“平面鏡”具有更多的公正意識。校園真的無小事，我們的一句話可能會轉(zhuǎn)變孩子的一生，我們教師要讓好的教育貫穿于幼兒園的每個(gè)角落，讓幼兒園的每個(gè)角落都能教育人，哪怕是幼兒園的一草一木，一沙一土。

第三，專心發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)矯正孩子的問題行為。

當(dāng)我們在上這一節(jié)課時(shí)，我發(fā)覺，對于幼兒的問題行為及矯正，我們并不生疏，而是特別熟識，但這些熟識的概念在這次的學(xué)習(xí)中卻讓我聽著特殊的吃力。熟識的概念，理論熟識的方法，不過現(xiàn)在，卻不能準(zhǔn)時(shí)的提取出來，我突然發(fā)覺，我們熟識的教育理論，在工作短短的一年里，我們差不多都遺忘了，更不知道如何在教育實(shí)踐中應(yīng)用了，這時(shí)我發(fā)覺，哪怕是最簡潔的教育理論和學(xué)問，也需要我們不斷的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。在短短的一年的工作實(shí)踐中，我發(fā)覺，很多孩子的確存在問題行為，而且許多時(shí)候我們教師也是束手無策，這一次的學(xué)習(xí)我們就學(xué)會了許多方法和實(shí)施這些方法的依據(jù)。首先，我們教師要專心發(fā)覺孩子的問題行為，并依據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)展推斷。有一些比擬外顯的行為，我們教師較簡單發(fā)覺，比方攻擊性行為，說謊行為，還有一些孩子，表現(xiàn)的不太明顯，這就需要我們教師專心觀看，擅長發(fā)覺。其次，當(dāng)我們發(fā)覺了孩子們的問題行為時(shí)，我們就要依據(jù)孩子們行為選取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展矯正，比方強(qiáng)化、消退、適當(dāng)?shù)膽吞?、隔離、自然后果法等等。讓我們的教育理論和我們的教育實(shí)踐深深的結(jié)合起來。

第四，培育孩子們的創(chuàng)新品質(zhì)，孩子們不總是在同樣的時(shí)間做同樣的事。

聽了盧強(qiáng)教師的幼兒智力與創(chuàng)新品質(zhì)這一節(jié)課，我開頭反思我上班的的這一年中自己的教育是什么樣子的。工作了一年，我們把工作的重心放在了孩子們應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)這樣做，而很少把重心放在孩子們自己想做什么，我想怎樣做這一方面。我們更多的關(guān)注全部孩子應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)怎樣的目標(biāo)，而有些忽視每個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)怎樣的目標(biāo)，縱然我們知道每個(gè)孩子的進(jìn)展水平是不一樣的。當(dāng)今的教育要求我們應(yīng)更多的關(guān)注幼兒創(chuàng)新品質(zhì)的培育，而如今我們幼兒園的教育更多的關(guān)注，在這一段時(shí)間內(nèi)全部的孩子在做什么。至少，在我們的班級里，全部的孩子總是在同一時(shí)間喝水，在同一時(shí)間畫畫，在同一時(shí)間唱歌，我們的孩子好像總是在同一時(shí)間里做同樣的事。而僅僅在短短的區(qū)域活動(dòng)中，孩子選擇做自己喜愛的事情。我們的時(shí)間、空間和我們的師資不能讓每個(gè)孩子隨時(shí)做自己喜愛的事情，但是，我們教師可以創(chuàng)設(shè)更多的幼兒自主選擇的時(shí)間和時(shí)機(jī)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。在以后的教育實(shí)踐中，我會更加注意這一點(diǎn)，并努力去做。

第五，教孩子玩，我們自己要先學(xué)會玩。

孫莉莉教師的課是一節(jié)讓人記憶深刻和有著體驗(yàn)記憶的課。她有自己獨(dú)特的授課方式，有她獨(dú)特的授課內(nèi)容，這是一節(jié)帶給我們?nèi)硇捏w驗(yàn)的課。沒有傳統(tǒng)的學(xué)問，沒有固定的座椅，教師在玩中教，我們在玩中學(xué)，而這些體驗(yàn)性的學(xué)問卻讓我們記憶深刻。在這一節(jié)課中，我第一次全身心的放松，在嬉戲中體驗(yàn)自己的角色，體驗(yàn)孩子的角色，沒有羞怯，沒有拘謹(jǐn)，有的只是放松和歡樂。通過提線木偶、默劇搭訕、情景表演，讓我們教師學(xué)會玩，通過自己參與嬉戲，我們更加了解孩子們用什么方式溝通，而我們用什么方式溝通，也深深的啟發(fā)我們?nèi)绾巫哌M(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。在本次的培訓(xùn)中，我體驗(yàn)最深的一點(diǎn)是，我們教孩子們玩，我們首先自己得會玩，嬉戲、律動(dòng)是如此，那么我們制作手工，引導(dǎo)幼兒科學(xué)觀看也是如此。要教給孩子任何東西，我們教師腦子里首先得有東西。玩嬉戲和學(xué)習(xí)都是如此。

第六，一切教育都是自我教育。

對于教育的本質(zhì)，我從未去去思索過，這次聽了張紅教師的教育本質(zhì)及其思索，我有了許多的感受，原來教育可以這樣，我們可以這樣看教育。其中，觸動(dòng)我最深的一句話是一切教育都是自我教育。再好的內(nèi)容，再好的教師，假如我們自己不去思索，不去學(xué)習(xí)，強(qiáng)加的外在的對于我們根本無任何意義可言。只有我們把一切事物都看做自我教育，我們才會成長的更快。

第七，***畫書的重要意義。

首先，對于孩子。***畫書的閱讀對于孩子一生的進(jìn)展都具有重要意義。就像梅子涵教授所說的童年多閱讀一些屬于自己的文學(xué)書，這是種植童話。就是把特別奇異的想象力、特別奇妙的心愿、特別善意的疼惜擱入自己的腦里，擱進(jìn)思維和精神。***畫書如此重要，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子多讀一點(diǎn)***畫書。其次，對于我們自己，***畫書也具有重要的意義。當(dāng)我們自己讀***畫書，我們會另眼看世界，有更多關(guān)于生命，關(guān)于愛，關(guān)于真誠的思索。

第八，關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

通過參觀了北京的兩所幼兒園，對于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)我的感受特殊的多。首先，應(yīng)當(dāng)利用一切可利用的空間。參觀了這兩所幼兒園，讓我們記憶深刻的是幼兒園合理利用了幼兒園的每一處空間，幼兒園里的邊邊角角，走廊里的每一面墻，每一面窗，只要合理利用，我們的空間是無限的。其次，沒有做不到，只有想不到。參觀幼兒園，我會感慨于各種材料的利用，驚異于如此平凡的材料竟可以用的別出心裁，哪怕是一個(gè)紙殼，是一個(gè)箅子，是一根根小小的冰糕棍，只要給予教育才智，就會在平凡中彰顯宏大。在以后的環(huán)境裝飾中，我們可以多思索一點(diǎn)，讓最不起眼的材料發(fā)揮最大的價(jià)值。

第九，學(xué)做時(shí)代的幸福教師。

教師是一份特別的職業(yè)，既然選擇了它，我就會連續(xù)堅(jiān)守這份事業(yè)，會選擇，愛選擇，我們要學(xué)習(xí)于漪教師，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。并緊隨時(shí)代的腳步，學(xué)做時(shí)代的幸福教師。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)

對于這次學(xué)習(xí)，我收獲了許多，不僅僅是學(xué)問，還有關(guān)于學(xué)習(xí)的方式。

記得在我們培訓(xùn)的第一天，培訓(xùn)的教師就對我們說，這是一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我們不僅要帶著大腦，眼睛雙手來，我們也要帶著自己的嘴巴來，由于溝通、溝通至關(guān)重要，在學(xué)習(xí)的這幾天，我深深的體會到溝通溝通的重要性。

我們學(xué)習(xí)了學(xué)問，自己會思索、反思，會登記自己的想法，大多數(shù)的時(shí)間我們都會自己一個(gè)人悄悄的思索，同時(shí)，想到許多東西，但我們很少把自己學(xué)到的東西不斷的和別人溝通。在以前，我從未熟悉到溝通會如此重要，我們學(xué)到了，我們想到了，我們思索過了，但假如我們把自己的想法和啟發(fā)說出來和別人共享，我們獲得的敘述雙倍的閱歷。

愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，用眼觀看，用手記錄，用嘴溝通，用腦思索，我們會收獲的更多。

學(xué)無止境，這次的學(xué)習(xí)，我獲得的不僅僅是豐富的學(xué)問，更是對學(xué)習(xí)新學(xué)問、新理念的動(dòng)力和信念，在將來的職業(yè)生涯中，我會更加愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛溝通，愛實(shí)踐、愛反思，不斷的提升自己，培育孩子，做時(shí)代的幸福教師。

《學(xué)前教育》心得體會篇5

我是一名學(xué)前班教師，我對學(xué)前教育有一份難舍的情懷。學(xué)前教師，是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字；學(xué)前教師，是一個(gè)活力四射和永久年輕的名字；學(xué)前教師，更是一個(gè)值得傲慢和驕傲的名字。

在剛接觸學(xué)前班的日子里，我沒有任何閱歷，通過學(xué)習(xí)，我漸漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細(xì)心，急躁，童心。

記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)覺有個(gè)小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我立刻想到要給他剪，等給他剪好，洗洗潔凈，卻發(fā)覺全部小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時(shí)機(jī)，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣祝€教會了他們正確的洗手法，并與他們商定，要做個(gè)清潔寶寶，以后教師會常常給他們剪的，他們個(gè)個(gè)快樂地點(diǎn)頭，看著他們?nèi)绱斯郧桑康膭诶鄱贾盗恕?/p>

每個(gè)孩子都有不同的性格，在我們班里，有個(gè)好動(dòng)的小男孩，剛來學(xué)前班時(shí)，爬高爬低，跑來跑去，而且對其他小朋友，稍不留意，甩手就打。其他小朋友都不喜愛跟他玩，當(dāng)我告知他打人是不對的行為時(shí)，他說：“每次我做錯(cuò)了事，或者爸爸心情不好時(shí)，都會打我！”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些急躁，有時(shí)會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告知孩子爸爸，哺育孩子的過程其實(shí)也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任教師，孩子在家庭中會仿照父母的行為。假如爸爸不注意細(xì)節(jié)，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為漸漸改善，經(jīng)過幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式，他最終有了轉(zhuǎn)變，開頭坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動(dòng)時(shí)，也能和其他小朋友做嬉戲了。作為一名學(xué)前教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無比欣慰。

對幼兒的愛心不僅表達(dá)在言語上，更要表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們學(xué)前班教師都會趁孩子們午休的時(shí)間，幫忙幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開頭都是教師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們相互幫忙，并且起床的時(shí)候也是相互幫著拿，這不僅是教育的力氣，更是愛的力氣。

我很欣慰，感謝你們，我得意的孩子們，是你們讓我變得和善，英勇，自信，歡樂，感謝我所喜愛的幼教事業(yè)，使我收獲了與人溝通的士氣與力量。有人說：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說我們是人類靈魂的工程師，我認(rèn)為我們更像是他們嬉戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習(xí)慣上的指明燈。雖然，一天的勞碌，我們累得疲乏不堪，有時(shí)嗓子都啞了，甚至穿不了美麗的衣服、高跟鞋，化不了美麗的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠意換得了家長的一份信任，我們無怨無悔。讓我們攜起手來，為我們的孩子安康成長共同努力，讓他們從小學(xué)會用愛的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。

《學(xué)前教育》心得體會篇6

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊急勞碌而又歡樂的一學(xué)期馬上完畢了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回憶這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教師，既要培育孩子***自主的力量的力量，同時(shí)又要幫忙他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會：

一、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控力量差、紀(jì)侓松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣開頭，課上進(jìn)展趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種嘉獎(jiǎng)措施鼓勵(lì)孩子，準(zhǔn)時(shí)提示孩子們做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)展典范教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽課，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

在生活中習(xí)得英語，雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文學(xué)問敏捷的運(yùn)用在班級生活中，早晚我會主動(dòng)用英文問候;在課間的時(shí)候我提示他們?nèi)霂人?。在午飯時(shí)間我會向他們介紹每天的食物名稱。在清掃衛(wèi)生時(shí)我會說。在他們需要幫忙時(shí)我會準(zhǔn)時(shí)地消失。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會了用英文溝通，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一局部。

二、關(guān)懷愛惜每個(gè)孩子。

我國聞名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是特別脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和目光，也會讓其爭當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我公平對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心進(jìn)展特點(diǎn)并做到因材施教。

36歲，對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速進(jìn)展的時(shí)期，是孩子一生中智力進(jìn)展最快速的時(shí)期;是孩子共性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及共性地快速進(jìn)展。同時(shí)在對不同類型，不同共性的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)展教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)根底較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長溝通意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能安康健壯的成長，歡樂無憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種幸福。

《學(xué)前教育》心得體會篇7

學(xué)前教育是一門綜合性特別強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必需經(jīng)受書本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童進(jìn)展和兒童教育的根本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為詳細(xì)的層次，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來實(shí)施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童嬉戲、兒童文學(xué)等課程。假如你盼望將來成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的治理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們特別重視實(shí)踐性教學(xué)，從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的治理。

一、在學(xué)前教育的內(nèi)容中專心體會，在實(shí)踐中敏捷把握。

本門課程是教育科學(xué)體系中的一門根底理論學(xué)科，是全國高等師范院校小學(xué)教育（本科）專業(yè)必修的根底課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的討論對象，以教育與社會進(jìn)展、教育與人的進(jìn)展這兩個(gè)根本問題為主線，從根本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說，根本要求是使學(xué)生領(lǐng)悟和把握從事中小學(xué)教育治理工作最必需的教育根本學(xué)問、根本理論和根本方法；提高他們學(xué)習(xí)和討論教育科學(xué)理論及從事教育治理的力量；增加他們喜愛教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中敏捷把握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代，這無疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

二、結(jié)合自身實(shí)際狀況有效的進(jìn)展學(xué)習(xí)。

學(xué)前教育階段是特別重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避開錯(cuò)誤的想法：重學(xué)問的培育，讓孩子認(rèn)讀多少的漢字，學(xué)會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是力量的培育，包括：

1、自理力量如能夠***的進(jìn)餐就寢、穿衣服、整理自己的物品等等。

2、交往力量，學(xué)會與人共享、懂得輪番等待、能夠主動(dòng)大方的魚生疏人打招呼等。

3、辨別是非的力量，要具有肯定的辨別力量，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語言表達(dá)力量。能夠用連貫精確的語言表達(dá)出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習(xí)慣。

我們可以依據(jù)寶寶的力量進(jìn)展設(shè)計(jì)一些嬉戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反響是有著他們自己的興趣點(diǎn)，我們更多的是要供應(yīng)豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中承受信息，讓寶寶在自己的探究中獲得進(jìn)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是根據(jù)他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們在和這一年齡段寶寶做嬉戲時(shí)，不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培育孩子的制造力、想象力和自主力量，都是特別有效的。

三、將實(shí)踐與理論相結(jié)合，從“新”開頭。

學(xué)前教育重要的是有顆心！由于它接觸的是特別人群，所以其實(shí)學(xué)前教育方面的學(xué)問是用來補(bǔ)充和完善自身教育力量的，愛心、急躁、細(xì)心，學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候肯定要讓孩子在很開心的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強(qiáng)孩子品德方面的教育，培育對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學(xué)習(xí)，去生活。

在美術(shù)活動(dòng)中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，劇烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。由于審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗(yàn)過程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必需要布滿活力，帶有適中程度的緊急以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對立、沖突，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、英勇和軟弱、歡樂和哀痛”等差異明顯的沖突，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動(dòng)，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗(yàn)，打針時(shí)既要表現(xiàn)出英勇地面對現(xiàn)實(shí)，又有止不住的痛苦，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。

在美術(shù)教育中，教師充分利用歡樂與悲傷、成功與失敗、英勇與軟弱等寶寶內(nèi)IL，抗?fàn)幰饎×业拿栏畜w驗(yàn)。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視