初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿最新初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師閱歷溝通發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

教了幾年初三數(shù)學(xué)，閱歷不是許多，牽強(qiáng)總結(jié)如下：

一、充分備課，是課堂勝利的法寶

1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指明燈，教師在備課之前應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)找到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、備好教材。教材是很多專家專心血與閱歷編寫(xiě)而成，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體。吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。拿到教材后肯定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫(xiě)理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)整個(gè)學(xué)問(wèn)體系有全面的感知，再針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。在理解教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必需圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教〞的過(guò)程就是幫助學(xué)生“學(xué)〞的過(guò)程。在精確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思索如下問(wèn)題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)?具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生把握，哪些學(xué)問(wèn)該讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)、自我構(gòu)建，哪些問(wèn)題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會(huì)浮于淺層，停留外表，學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)、哪些可能會(huì)有分歧，何處可進(jìn)行拓展，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊?，運(yùn)籌帷幄，不打無(wú)預(yù)備之仗。

4、備好教學(xué)方案。教案設(shè)計(jì)是應(yīng)理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開(kāi)放性問(wèn)題，設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)問(wèn)題，為學(xué)生“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。為學(xué)生提供寬闊思索的空間，設(shè)想學(xué)生解決問(wèn)題的方案，使教學(xué)過(guò)程成為多向溝通互動(dòng)、充滿活力的過(guò)程。

5、精選例習(xí)題。例習(xí)題的選擇宜把握由淺入深，循序漸進(jìn)，層層深入，適當(dāng)拓展的原則。新教材當(dāng)然有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也存在學(xué)問(wèn)體系不嚴(yán)密，例習(xí)題不配套的缺點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中在必要時(shí)可打破教材體系，重新組織教材，把離散的學(xué)問(wèn)點(diǎn)整合起來(lái)，形成有規(guī)律的整體。依據(jù)學(xué)情選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題。

二、重視課堂，決勝千里

1、注重“雙基〞的落實(shí)，即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的培育。這其中，基本技能的形成依靠于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解把握，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握對(duì)基本技能的培育起著鋪墊的作用。因此，只有把握好了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，才能談得上數(shù)學(xué)技能的把握。

2、在注重“雙基〞落實(shí)的基礎(chǔ)上，把握好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)是堅(jiān)持啟發(fā)為主，輔之以講解的教學(xué)方法。特殊是在解題教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)和商量的方法想結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，給學(xué)生以足夠的思維空間，對(duì)于解題思路的探討過(guò)程，讓學(xué)生真正理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3、教學(xué)中，教師要樹(shù)立創(chuàng)新的觀念，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本練習(xí)題的要運(yùn)用一題多拓，培育思維，防止就學(xué)問(wèn)教學(xué)問(wèn)，就題論題，滿足于會(huì)解層面上;引導(dǎo)學(xué)生一題多變，深化思維的敏捷性，防止簡(jiǎn)潔機(jī)械和單調(diào)的重復(fù)勞動(dòng)，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);提倡一題多解，提高思維的獨(dú)創(chuàng)性;還可以培育學(xué)生的逆向思維，運(yùn)用逆向思維去探究問(wèn)題的結(jié)論，到達(dá)提高學(xué)生思維能力的目的。此外，教師還應(yīng)培育學(xué)生獨(dú)立思索，思維創(chuàng)新等良好的思維品質(zhì)。

4、堅(jiān)持精講精練：所謂精講，就是起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，然后在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練題目，組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)采納多種方式，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于一些綜合性題目要優(yōu)秀生說(shuō)出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生主動(dòng)參加，使他們共同提高。

三、重視作業(yè)的批改

數(shù)學(xué)作業(yè)是復(fù)習(xí)穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、強(qiáng)化技能、培育和進(jìn)展數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。批改數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。它在檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)以解題思路的合理性、運(yùn)算結(jié)果的精確性以及書(shū)寫(xiě)狀況作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)馬上讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)糾正，或者單輔導(dǎo)批改。批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師不僅要留意學(xué)生解題的正誤，而且更應(yīng)注重充分挖掘習(xí)題的智力因素。搜集不同的解法和思路，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。再適時(shí)以精妙之語(yǔ)激起學(xué)生思維的浪花。如：“細(xì)心〞，“有進(jìn)步〞，“愛(ài)動(dòng)腦筋的你確定還有其它路子〞。“你確定行，因?yàn)槟闶俏业陌谅暎澳愕念^腦真敏捷〞，“這種方法比老師的方法強(qiáng)多了〞“你真棒!〞，“太妙了!〞，“你很聰慧，假如字再寫(xiě)得好一點(diǎn)，那就更好了!〞“你的字寫(xiě)得可真美麗，要是能提高正確率，那確定是最棒的!〞，“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行!〞。這些評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性，滲透著互相理解、信任、友愛(ài)、敬重和鼓舞。極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)因，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，建成和諧的師生關(guān)系。

四、重視教學(xué)反思

教學(xué)反思目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí)，增添自我指導(dǎo)、自我批判的能力。并能沖破閱歷的束縛，不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。教師的反思，是教師思維再活化、再碰撞的過(guò)程。它能加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，有助于教學(xué)更有效、更合理，從而提高教學(xué)水平，整體推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探究教材內(nèi)容以嶄新方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，它是我們教師成長(zhǎng)的“催化劑〞，是教師自我成長(zhǎng)的一條有效的途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師往往是在積累了大量的教學(xué)閱歷和有價(jià)值的教學(xué)案例中“優(yōu)秀〞起來(lái)的。

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，其容是否清楚，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破;今日哪些地方需要調(diào)整、改良;學(xué)生的主動(dòng)性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否開(kāi)心，我教得是否開(kāi)心，還有什么困惑等。

在實(shí)際教學(xué)中，還是會(huì)遇到一些意想不到的'問(wèn)題，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答下列問(wèn)題，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭(zhēng)議等。這時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行怎樣有效的策略與措施〞，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最正確的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，多問(wèn)問(wèn)自己：“我的教學(xué)是有效的嗎〞，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么〞，“哪些方面還可以進(jìn)一步改良〞等。把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我們必將獲得一筆珍貴的教學(xué)財(cái)寶。

最新初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師閱歷溝通發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

不管論年齡還是資格，在這么多優(yōu)秀老師面前，我都沒(méi)有資格在這班門(mén)弄斧的，因?yàn)橛性S多我所做的別人也在做。我只是把我教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)說(shuō)出來(lái)。

教書(shū)育人，我認(rèn)為育人應(yīng)放在首位。我本人也始終把做學(xué)生的思想工作放在第一位，古人云：信其道才能聽(tīng)其道，思想工作做通了，工作也就好辦了!一般剛接一個(gè)班時(shí)，我很重視學(xué)生數(shù)學(xué)課習(xí)慣的培育，比方坐姿、聽(tīng)課看法、發(fā)言習(xí)慣、寫(xiě)作業(yè)格式、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)狀況等等。剛開(kāi)始要求的比較細(xì)且具體，同時(shí)也相對(duì)比較嚴(yán)格，這樣始終到學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣為止。

其次，教學(xué)時(shí)我也要求自己做到仔細(xì)備課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到作業(yè)有記錄，并把學(xué)生作業(yè)中所犯的錯(cuò)歸類，講評(píng)作業(yè)有重點(diǎn)，輔導(dǎo)有目標(biāo)。

在學(xué)生面前，我從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就肯定努力做到;對(duì)學(xué)生的要求也同樣，感覺(jué)學(xué)生做不到的就不要做過(guò)分要求。不說(shuō)過(guò)頭話，說(shuō)過(guò)的話就肯定要對(duì)現(xiàn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生要誠(chéng)信，從而也建立了老師的威信。

因?yàn)槭莂b血型吧，ab血型的人感情豐富，我經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的一些小舉動(dòng)所感動(dòng)。比方：(事例略)。

這些都使我很受感動(dòng)。在這種心情的支配下，使我很喜愛(ài)自己的學(xué)生，也對(duì)他們很寬容，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：你們這個(gè)年齡正是簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的時(shí)候，我允許你們犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)時(shí)必需有人給你們糾正，就像小樹(shù)要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，生長(zhǎng)的過(guò)程中必需要有人把長(zhǎng)的斜枝去掉，而老師就是做這份工作的人。因此，我批判你時(shí)你必需與我協(xié)作。所以，我在批判學(xué)生時(shí)，他們很少頂嘴。

教學(xué)時(shí)，我很留意學(xué)生的聽(tīng)課心情，課堂上盡量不吵學(xué)生，課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題的處理方法正像一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的作文《我的老師們》中寫(xiě)的那樣(在這篇應(yīng)文章中學(xué)生把班級(jí)老師分為三類：溫順版的、幽默版的和嚴(yán)峻版的，當(dāng)時(shí)學(xué)生是把數(shù)學(xué)老師歸類到了“幽默版的〞)，說(shuō)幽默版的數(shù)學(xué)老師把一些課堂中的不和諧音符以幽默的語(yǔ)氣化做快樂(lè)的小浪花，把枯燥的學(xué)問(wèn)講的生動(dòng)形象化。

六，教育學(xué)生留意獨(dú)特化。比方五班的學(xué)生比較老實(shí)，有些事我會(huì)直接告知他們?cè)趺醋?，而六班的學(xué)生很有獨(dú)特，從不會(huì)老師說(shuō)什么就是什么，惟惟喏喏，所以同樣的事在六班說(shuō)時(shí)我會(huì)把事情說(shuō)開(kāi)，道理擺出來(lái)，讓學(xué)生心服口服。依據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)很簡(jiǎn)單頂撞任課老師，所以我一接班就圍繞學(xué)校的校訓(xùn)制定了班訓(xùn)，班訓(xùn)中有一條是“歡樂(lè)〞，即讓學(xué)生每天都快歡樂(lè)樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)，讓老師每天都高高興興的上完課，所以我要求他們課堂上無(wú)條件服從任課老師，有委屈在我這擺。盡管六班的學(xué)生比較怕我，但卻與我交心，什么話都與我說(shuō)，我也對(duì)班級(jí)課堂狀況把握的一清二楚，有利于班級(jí)管理。在教育學(xué)生時(shí)，我的做法都符合《教師法》的規(guī)定——從沒(méi)停過(guò)學(xué)生一節(jié)課、沒(méi)罰站過(guò)一次。這一點(diǎn)讓學(xué)生從內(nèi)心擁護(hù)和佩服。

留意準(zhǔn)時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，特殊是對(duì)一些淘氣的學(xué)生，要讓家長(zhǎng)知道老師在教育他們的孩子方面老師做了許多，很辛苦也很費(fèi)事，讓家長(zhǎng)理解老師，同時(shí)也把家長(zhǎng)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)協(xié)作老師和學(xué)校的工作，這樣老師的工作也就不再孤立。

雖然我教的科目是數(shù)學(xué)，但我很留意培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我喜愛(ài)看一些學(xué)生喜愛(ài)看的書(shū)目，甚至一些卡-通故事，課余時(shí)與學(xué)生一起商量一些好的故事。有時(shí)，在陽(yáng)光明媚的早上，或是在瑞雪紛飛的時(shí)候，我會(huì)領(lǐng)著我的學(xué)生一塊朗誦好的詩(shī)詞，以我的激情點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，并教育他們以健康、樂(lè)觀的看法面對(duì)人生，以主動(dòng)的心態(tài)做事。因?yàn)橹袊?guó)的進(jìn)展需要他們這樣?？傊?，我愛(ài)我教的每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)橛辛藢W(xué)生，我工作著并歡樂(lè)著!

最新初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師閱歷溝通發(fā)言稿3

友愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家早上好!

我們期盼已久的第六屆“數(shù)學(xué)節(jié)〞今日最終開(kāi)幕了，本屆“數(shù)學(xué)節(jié)〞的主題是“快樂(lè)數(shù)學(xué)節(jié)，思維大碰撞〞?；顒?dòng)口號(hào)是“快樂(lè)數(shù)學(xué)節(jié)，歡樂(lè)我做主〞。旨在通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)、其樂(lè)無(wú)窮;用數(shù)學(xué)，無(wú)處不在;愛(ài)數(shù)學(xué)，終身受益〞。

同學(xué)們，數(shù)學(xué)是人類精神文化寶庫(kù)的重要組成部分，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)精彩。我們的身邊到處有數(shù)學(xué)，我們的生活中時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，讓我們的思維更活躍;數(shù)學(xué)，令我們的成長(zhǎng)更歡樂(lè)。我們中國(guó)是文明古國(guó)，自古到今，涌現(xiàn)出了很多世界著名的數(shù)學(xué)家，如祖沖之、張徽、蘇步青、陳景潤(rùn)、華羅庚等，有名數(shù)學(xué)家陳省(xing)生先生從十幾歲就覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩。正因?yàn)橛X(jué)得數(shù)學(xué)好玩，才興致勃勃地玩?zhèn)€不停，學(xué)個(gè)不停，最終成為有名的數(shù)學(xué)大師。

數(shù)學(xué)是一個(gè)特別神秘又特別好玩的學(xué)科，大到宇宙飛船、信息技術(shù)、人工智能，小至日常生活、工作學(xué)習(xí)、吃穿住行，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的參加。所以說(shuō)一個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)，沒(méi)有強(qiáng)盛的數(shù)學(xué)討論是不行想象的。

有名數(shù)學(xué)家陳省生先生曾不止一次的說(shuō)：“數(shù)學(xué)是美的。〞原來(lái)，數(shù)學(xué)之美始終隱藏于豐富的數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)土壤中，她像一個(gè)個(gè)寶藏存在于數(shù)學(xué)地球中，它遍布整個(gè)數(shù)學(xué)地球的每個(gè)角落，正等著我們?nèi)ゲ檎?、發(fā)覺(jué)、挖掘呢。讓我們快去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的風(fēng)景吧!

在本屆數(shù)學(xué)節(jié)中，我們支配了很多豐富多彩的活動(dòng)：有生動(dòng)好玩的“24點(diǎn)撲克〞擂臺(tái)賽、五子棋、七巧板拼圖、巧移火柴棒、夾珠子競(jìng)賽，指尖上的智慧——我心中的數(shù)學(xué)想象畫(huà);動(dòng)手又動(dòng)腦的數(shù)學(xué)手抄報(bào);好玩又好玩的數(shù)學(xué)嘉年華，同學(xué)們，假如你是一個(gè)計(jì)算能手那就來(lái)挑戰(zhàn)百題無(wú)措小小口算王競(jìng)賽吧、假如你是一個(gè)故事能手，就來(lái)參與數(shù)學(xué)家的故事演講競(jìng)賽吧;還有別遺忘我們還有精彩的數(shù)學(xué)嘉年華活動(dòng)哦?；顒?dòng)多多，等你展示的機(jī)會(huì)多多!怎么樣，心動(dòng)了吧!

那就心動(dòng)不如行動(dòng)，老師信任這么多數(shù)學(xué)活動(dòng)的項(xiàng)目，總有一項(xiàng)適合你。愿每位同學(xué)主動(dòng)參加!人人都能翱翔數(shù)學(xué)殿堂，個(gè)個(gè)都能享受數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。老師期望我們?nèi)w同學(xué)都能喜愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的海洋中學(xué)到更多有用的學(xué)問(wèn)和本事或許，我們當(dāng)中某一位同學(xué)就是將來(lái)的數(shù)學(xué)家呢!

最終預(yù)祝我校第六屆數(shù)學(xué)節(jié)圓滿勝利!

最新初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師閱歷溝通發(fā)言稿4

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家上午好!

今日，因?yàn)楹⒆拥木壏?，我們?cè)俅蜗嗑墼诹?班的教室。今日，我主要與大家溝通3個(gè)話題。

一、數(shù)學(xué)下階段的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)及重要性

我們已進(jìn)入總復(fù)習(xí)，小學(xué)階段復(fù)習(xí)涉及的內(nèi)容有“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)思索/綜合與實(shí)踐〞等五個(gè)章節(jié)進(jìn)行了全面分類，這是對(duì)小學(xué)階段整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的梳理，使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有一個(gè)系統(tǒng)化的理解與把握，對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本階段也正是對(duì)部分學(xué)生查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)，所以，望在座的各位家長(zhǎng)肯定非常關(guān)注孩子在本階段的學(xué)習(xí)狀況。

二、當(dāng)前多數(shù)孩子存在的問(wèn)題

1.課堂上不夠用心，很浮躁，深不下去;

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，作業(yè)馬虎、書(shū)寫(xiě)潦草，或拖拖拉拉，數(shù)學(xué)計(jì)算使用計(jì)算器，甚至抄襲別人作業(yè);

3、也有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，考試成果比較差;

4、更有一些學(xué)生心思出現(xiàn)偏差，心思沒(méi)用在學(xué)習(xí)上等。

三、對(duì)大家提出幾點(diǎn)建議：

1.建議家長(zhǎng)抽時(shí)間多看看學(xué)生的作業(yè)，了解孩子的作業(yè)狀況。作業(yè)是否潔凈干凈，假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用途，所以假如孩子們沒(méi)有專心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。

2.數(shù)學(xué)離不