海伊斯科普課程目標(biāo)(簡(jiǎn)潔版)

HIGH/SCOPE課程目標(biāo)

2021/5/91幼兒園課程的要素海伊斯科普課程目標(biāo)我國學(xué)前科學(xué)教育的目標(biāo)小結(jié)2021/5/92一、幼兒園課程的要素要素：目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)幼兒園課程最為核心的方面是該課程的所依據(jù)的教育哲學(xué)以及其反映的教育目的，這是幼兒園課程的價(jià)值取向之所在。2021/5/93幼兒園課程的價(jià)值取向和課程各種成分課程理念：兒童的自然發(fā)展教師預(yù)定的教育任務(wù)兒童一般能力的獲得學(xué)業(yè)知識(shí)和技能的獲得對(duì)兒童自然發(fā)展和一般能力的強(qiáng)調(diào)對(duì)教師教學(xué)的學(xué)業(yè)知識(shí)、技能的強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的理念反映的是課程編織者所持的價(jià)值取向，課程理念一旦確定，設(shè)置課程目標(biāo)的取向就基本定局。課程目標(biāo)：過程取向----------------結(jié)果取向課程內(nèi)容：兒童經(jīng)驗(yàn)----------------知識(shí)邏輯教育方法：?jiǎn)l(fā)、誘導(dǎo)-------------傳遞、灌輸教育形式：個(gè)別、小組-------------小組、集體課程評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)----------------目標(biāo)評(píng)價(jià)2021/5/941總目標(biāo)“皮亞杰式技能”2強(qiáng)調(diào)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)3兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)語言運(yùn)用理解時(shí)間空間創(chuàng)造性表征發(fā)展邏輯推理二、海伊斯科普課程目標(biāo)教育目的--培養(yǎng)目標(biāo)--課程目標(biāo)--具體目標(biāo)2021/5/95主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用所有的感官主動(dòng)地探索通過直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系操作、轉(zhuǎn)換和組合各種材料選擇材料、活動(dòng)和目的掌握使用工具和設(shè)備的技能進(jìn)行大肌肉活動(dòng)自己的事自己做2021/5/96與別人交流自己有意義的經(jīng)驗(yàn)描述物體、事件和事件之間的關(guān)系由教師把幼兒自己的口頭語言記錄下來，并讀給他聽用語言表達(dá)情從語言中獲得樂趣：念兒歌、編故事、聽朗誦和故事語言運(yùn)用的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)2021/5/97通過聽、摸、嘗、聞去認(rèn)識(shí)事物模仿動(dòng)作將模型、圖片和照片與真實(shí)場(chǎng)景和事物聯(lián)系起來玩裝扮游戲和角色游戲用泥土、積木和其他材料造型用不同的筆繪畫創(chuàng)造性表征的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)2021/5/98探究和描述事物的特征注意并描述事物的異同，進(jìn)行分類和匹配用不同的方式使用和描述物體描述事物所不具有的特征或不歸屬的類別同時(shí)注意到事物一個(gè)以上的特征區(qū)別“部分”和“整體”發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)分類2021/5/99比較根據(jù)某種特征排列物體，并描述他們之間的關(guān)系同時(shí)注意到事物一個(gè)以上的特征區(qū)別“部分”和“整體”排序比較數(shù)和量：多/少，等量；更多/更少，數(shù)量一樣多用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩個(gè)數(shù)群的數(shù)量點(diǎn)數(shù)物體和唱數(shù)數(shù)概念2021/5/910裝拆物體重新安排一組或一個(gè)物體在空間的位置（折疊、彎曲、鋪開、堆積、結(jié)扎），并觀察由此產(chǎn)生的空間位置變化從不同的空間角度觀察事物和場(chǎng)景體驗(yàn)和描述物體的相對(duì)空間位置體驗(yàn)和描述物體和人的運(yùn)動(dòng)方向理解時(shí)間和空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)空間關(guān)系2021/5/911體驗(yàn)和描述事物之間和地點(diǎn)之間的相對(duì)距離體驗(yàn)和表征自己的身體：有什么樣的結(jié)構(gòu)和各部分的功能是什么學(xué)習(xí)確定教室、幼兒園以及周圍環(huán)境中各物體的位置理解繪畫和圖片中所表征的空間關(guān)系識(shí)別和描述各種形狀2021/5/912制定計(jì)劃和完成計(jì)劃描述和表征過去的事情用語言推測(cè)即將發(fā)生的事情，并適當(dāng)做好準(zhǔn)備按信號(hào)開始或停止一個(gè)動(dòng)作比較時(shí)間的間隔時(shí)間2021/5/913識(shí)別、描述不同的運(yùn)動(dòng)速度在描述過去和將來的事件時(shí)，學(xué)習(xí)使用慣例的時(shí)間單位注意觀察把鐘表和日歷當(dāng)作時(shí)間消逝的標(biāo)記觀察季節(jié)的變化2021/5/914三、我國學(xué)前科學(xué)教育的目標(biāo)（一）幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)分析《幼兒教育指導(dǎo)綱要綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)（2001年7月教育部頒布）

1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲

2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣

5.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)2021/5/915解讀：除4條是關(guān)于數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)外1和5條是關(guān)于科學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)；2和3條是關(guān)于科學(xué)過程和方法的目標(biāo)；知識(shí)的目標(biāo)已然蘊(yùn)藏在其他的目標(biāo)之中?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)2021/5/916（二）科學(xué)教育各層次目標(biāo)的關(guān)系

從課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程來看，幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)則包括自上而下的三個(gè)層次：幼兒園科學(xué)教育總目標(biāo)

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各年齡階段目標(biāo)

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教育活動(dòng)目標(biāo)2021/5/917（三）各年齡階段目標(biāo)的制定年齡目標(biāo)是根據(jù)幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)的要求，結(jié)合不同年齡幼兒的特點(diǎn)而制定的。它體現(xiàn)了不同年齡之間幼兒發(fā)展水平的差異性，同時(shí)也體現(xiàn)了不同年齡之間幼兒發(fā)展的連續(xù)性。比如，幼兒的初級(jí)科學(xué)概念的形成，必須建立在豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。這一目標(biāo)，不是在某一個(gè)年齡階段就能達(dá)到的，而是要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展的過程。2021/5/91