PBA培訓(xùn)項目總結(jié)反思(1100字)

PBA培訓(xùn)項目總結(jié)反?。≒BA培訓(xùn)房地產(chǎn)項目總結(jié)反省為期一個多月的PBA專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)馬上結(jié)束，這段時間來，我每日一有空就閱讀課程網(wǎng)頁，仔細(xì)學(xué)習(xí)項目投資項目學(xué)習(xí)的新理念、新知識，思慮行動計劃中的每一個難題，固然很忙，但忙得充分，忙得不亦樂乎。一開始，我還對這個課程有所反抗，感覺這類教課模式在中職學(xué)校是沒法進(jìn)行的，中職家長自覺性差，怎么能配合這類教課模式呢？顯然感覺項目學(xué)習(xí)太甚理想化，特別是課程小張老師與王老師的項目設(shè)計都感覺很虛，不確實質(zhì)，沒法操作，但為了達(dá)成任務(wù)，我仍是堅持學(xué)習(xí)，跟著時間的推移，我慢慢地談及了項目學(xué)習(xí)的新理念，并且這類理念逐漸地改變了我的教課思想。我以為，教師的培訓(xùn)不該當(dāng)純粹是某種技術(shù)的學(xué)習(xí)，由于教書的普及性，使得同樣的技術(shù)也難于在不一樣略有不一樣的講堂中實行展開，要想讓老師在教課領(lǐng)域中有所打破，重點在于觀點的改革。而本課程的學(xué)習(xí)，無疑能夠在必定程度上沖擊自由度我們固有的、傳統(tǒng)的教課觀點。模塊一的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)講堂教課之間的不一樣。項目學(xué)習(xí)的基本特點是“以項目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，這就要求班主任要轉(zhuǎn)變角色，教師一定從一個知識的教授者，轉(zhuǎn)變成一個學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，讓大學(xué)生成為講堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主體。模塊二的學(xué)習(xí)，讓我懂得怎樣設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃，怎樣培訓(xùn)學(xué)生的2模塊三的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會怎樣設(shè)計評論量規(guī)學(xué)習(xí)正確評論一個學(xué)生的項目來能力。項目學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)的過程，為了更好地將項目學(xué)習(xí)進(jìn)行下去，評論是相當(dāng)重要的。評論量規(guī)就像是一面鏡子，能夠讓不足學(xué)生家長認(rèn)識到自己的不足，實時比較量規(guī)來形式調(diào)整學(xué)習(xí)方式，來更好地達(dá)成項目學(xué)習(xí)。模塊四的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到時間線和管理策略的重要。要讓學(xué)生在整個項目學(xué)習(xí)中井井有條、按質(zhì)按量地基本達(dá)成學(xué)習(xí)，利用時間線來管理特別重要。項目時間線能幫助我更好地行動計劃，并讓我嚴(yán)格依據(jù)自學(xué)它來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，我使用極管理策略讓學(xué)生更有效的交流、更有效地合作、更有效地共享資源。模塊五的學(xué)習(xí)，讓我知道了奇妙的發(fā)問能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的合作意識及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。并且我們要增強培育文化素質(zhì)學(xué)生的信息修養(yǎng)，并要指引學(xué)生學(xué)會反省。經(jīng)過系統(tǒng)深入的沉思，學(xué)生能夠聯(lián)系所學(xué)知識，經(jīng)驗以及信念來幫助設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。長久有效的反省造就獨立的平生初學(xué)者學(xué)習(xí)者。九個模塊的學(xué)習(xí)密切聯(lián)系，經(jīng)過造作業(yè)，講解我對項目學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識，項目授課是新時代素質(zhì)教育的一個重要構(gòu)成部分，這類教課模式、教課理念將給我們的教育帶來新的希望。一個月的研讀特別高興，經(jīng)過每個觸發(fā)器的發(fā)帖、回帖，讓我跟其余學(xué)員之間有更進(jìn)一步了更好的認(rèn)識，也幫我解決了凡此各種迷惑，同時也感謝助學(xué)郭老師，實時給我們詳細(xì)指導(dǎo)和評論，讓我們按期地達(dá)成學(xué)業(yè)。在此后的教課中會，我將合時地展開投資項目學(xué)習(xí)，固然我還有好多不懂的地方，相信經(jīng)過努力地學(xué)習(xí)、實踐，學(xué)生也會接受這類新的教課模式的。感謝此次培訓(xùn)。如東友善小學(xué)校本專業(yè)技術(shù)總結(jié)反省藺瑛我校在一、在講堂的設(shè)計上必定要力爭新奇，講究實效性，不可以活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同樣高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊敬學(xué)生；二、在講堂上，教師只起一個帶路的作用，不可以夠在焦慮之中取代學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師能夠設(shè)置癥結(jié)問題指引學(xué)生，可是不可以不行全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；三、使用多媒體教課，教課能夠而使我們的教課形式能夠多樣化。過去教課學(xué)生所見的不過教師、黑板和八個簡單的教具，實行“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴大家聽”的教師灌注為主的傳統(tǒng)教課方法，使學(xué)習(xí)人與經(jīng)過人進(jìn)行交流的工具─語言，成了乏味的苦學(xué)。而此刻，我們面向?qū)砟軌蜻\用多媒體這個現(xiàn)代化的教課手段，讓教課形式多樣化，掙脫一模一樣。學(xué)術(shù)研究完整能夠借助多媒體讓教課在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、快樂地達(dá)成。四、多媒體教課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)換起來，記憶的成效會更好，并且興趣更高在培訓(xùn)過程中，大家發(fā)自心里的領(lǐng)會到，在教課中，我們所設(shè)計的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生家長在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與別人合作，學(xué)會使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨立學(xué)習(xí)，家產(chǎn)發(fā)展個人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念，提升了學(xué)生的體悟程度，學(xué)生能夠觸類旁通地知道好多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增加見解。學(xué)習(xí)固然已經(jīng)拉開序幕，但外設(shè)的易操作性，直觀