二年級部編教材培訓心得

二年級部編教材培訓心得

教材分析是老師工作的重要內容，老師對教材的分析狀況直接影響著其課程的設計、組織與實施，從而間接影響著教學質量的好壞。下面是語文迷我共享的二班級部編教材培訓心得，盼望大家會喜愛!

7月7日下午，斗虎屯鎮(zhèn)聯(lián)合校組織我鎮(zhèn)老師在鎮(zhèn)中心幼兒園多功能教室學習了一、二班級數學新教材，使我們對新教材的理解及使用有了更深的熟悉。下面就這次新教材培訓，如何在教學中制造性地使用新教材談談我的幾點體會：

一、新標準強調從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維力量、感情態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。教材也著重強調了數學要注意情境的設置，數學要與現實生活相結合來激發(fā)同學的學習愛好，我認為是特別重要的。數學這門古老的學科它源于人類的生產生活，原來就是為人類解決生產生活問題服務的，它是人們生產生活中溝通信息，解決問題的工具和手段，我們作為數學訓練工有責任讓同學把握將來公民所必需的數學學問和數學技能，而不能象舊大綱、舊教材那樣只注意學問傳授，脫離實際生活，忽視實踐操作。

二、標準中強調人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，數學面對每一個人。我認為這是還數學以原來面目，它讓數學這個大眾的"伙伴"又回到了大眾中，它真的回家了。數學本應是大眾的數學平民的數學，而不是少數數學家的數學，過去的大綱和教材強調學究數學，內容繁、難、偏、舊、教學就是機械訓練同學，形成固定的思維模式，扼殺了同學自主探究學問的制造性，造成大多數同學感到數學枯燥乏味，產生厭學畏學的心理，使數學曲高和寡象個冰美人，可望不行及。

三、新教材要求老師大膽地地制造性的使用教材，首先，我們要真正轉變舊的訓練觀念，老師的思想觀念必需適應學問經濟和科教興國的進展需要，堅決地樹立以"同學為主體，同學是學習的仆人"的現代教學觀、培育同學學會樂觀探究，勇于創(chuàng)新，樂于實踐的學習方法，過去老師把教材奉為圣經，把教材當成了訓練的全部，虔誠的把教材內容搬上黑板，使大多數同學對數學失去愛好。葉圣陶老先生有句名言："教材只是個例子"。這不正是鼓舞老師制造性的使用教材最好的解釋嗎?我認為老師只要把握住教學學問的目標，不要拘泥于教材，大膽的讓同學到生活實踐中去經受、體驗、探究數學學問，就是制造性使用新教材的最好實踐。

四、通過這次新教材的學習，使我對教學有一些新的感想和收獲，下面結合教學實踐談談我將如何開展教學活動：

(一)、充分利用主題圖

主題圖是新課標學校數學教材的一大特點，在教學中老師應當最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓同學從中提取可以利用的數學信息進行學習。

(二)、創(chuàng)設好玩的問題情境

充分利用教材供應的生活化素材，結合本階段同學的特點，直觀形象生動好玩地呈現素材，激發(fā)同學的學習愛好。

(三)、挖掘生活中的教學資源

創(chuàng)設實踐活動，使同學初步體會數學與日常生活的親密聯(lián)系，體會到數學學習是現實的，有意義的。

(四)、敬重同學差異，彈性設計教學內容

讓不同的同學在數學上得到不同的進展。

五、最終是我的學習感悟：

訓練的主體是同學，老師要以敬重同學為前提，一切為了同學，作為數學老師，鉆研教材，引導同學們走進數學的奇妙花園;全心投入，帶領孩子們在數學的海洋玩耍;細心呵護，培育孩子們學習數學的熱忱;在數學課堂中，讓同學插上跨越的翅膀，在數學的王國里展翅飛行。我愿為此不懈努力……

通過這次教材培訓學習，經過對教材的疏理，讓我對二班級教材有了更深刻的熟悉，對教材的整體支配、教材變動和教材內容有了更深的熟悉，澄清了我對一些數學問題的一些模糊熟悉?，F詳細談一下個人體會：

一、教材內容的變動狀況降低了難度。

主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二班級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點、學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓同學直觀熟悉軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系。

主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先準時支配了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣支配更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

二、教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數的除法，數學實踐活動小小設計師，萬以內數的熟悉，克和千克，數學廣角——推理，總復習。

三、教學重點本冊的教學重點是：表內除法，混合運算，有余數的除法，萬以內數的認

識，克和千克。

對每一單元的詳細內容及解決方法有了更清楚的熟悉

(一)第一單元：數據收集整理

本單元分4課時，主要內容有：數據的收集方法、記錄方法及統(tǒng)計表。例1中收集數據可以用調查的方法，蘊含了抽樣的數學思想;記錄數據可以用畫正字的方法;要能分析數據統(tǒng)計表，并依據統(tǒng)計表回答一下簡潔的問題;

(二)其次單元：表內乘法(一)

本單元的主要內容有：平均分、除法的含義、除法算式各部分的名稱及用2～6的乘法口訣求商，讓同學體會除法運算的意義。教學時要借助教材設計，結合同學的實際生活，向同學供應充分的實踐活動機會，使同學在詳細的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展現了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使同學理解除法的含義，緊密聯(lián)系同學的生活閱歷，為同學創(chuàng)設解決問題的情境，在用2～6的乘法口訣求商時，要明確平均分可以用除法表示。

(三)第三單元：圖形的運動(一)

本單元包括三部分內容：熟悉軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形學問的必要基礎，對于關心同學建立空間觀念，培育同學的空間想象力量都有著不行忽視的作用。教學時，應當充分利用同學已有的生活閱歷，運用實物，隨時引導同學把所學的數學學問應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用。

(四)第四單元：表內除法(二)

表內除法(二)是在學習用2～6的乘法口訣求商的基礎上，連續(xù)學習用7～9的乘法口訣求商。首先是對表內除法(一)單元除法意義的鞏固，其次是為三班級學習“多位數除以一位數”的除法做好學問儲備。著重讓同學在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

(五)第五單元混合運算

本單元學習簡潔的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。

在教學過程中結合詳細情境，體驗運算挨次規(guī)定的合理性，關心同學理解應當先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉化成混合運算的應用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數量關系相全都。

(六)第六單元有余數的除法

教學內容包括體會余數的含義及利用有余數的除法解決問題兩大部分內容。教學時要注意聯(lián)系同學已有的學問和閱歷，結合詳細情境，選擇數目小，同學熟識的事物作為例題，配以實物圖，讓同學理解有余數除法的意義，把握有余數除法的計算方法。

(七)第七單元：萬以內數的熟悉

本單元分14個課時進行。在教學時先熟悉千以內的數、在熟悉萬以內的數，不僅要會數數、還要了解其組成及讀、寫法。在大數比較大小時，要留意依據數位不同選擇不同的方法。

(八)第八單元克和千克

它的主要內容有：熟悉克和千克、解決問題?？伺c千克是比較抽象的學問，教學時，需要依靠同學的體驗去感知學問，為了便于同學理解，可以引導同學通過多種實際操作活動進行感知?！敖鉀Q問題”則注意對同學估算力量的培育，增加同學對克和千克的感性熟悉并聯(lián)系實際，使同學初步體驗克和千克在生活

中的應用。

(九)第九單元;數學廣角——推理

本單元內容包括猜一猜和找規(guī)律。簡潔推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計學問的基礎，同時也是進展同學抽象力量和規(guī)律思維力量的好素材。本單元主要是通過同學日常生活中最簡潔的事例，讓同學運用操作、試驗、猜想等直觀手段感受簡潔的推理過程和探究圖形的排列規(guī)律，向同學滲透數學思想方法，并初步培育同學有挨次地、全面地思索問題的意識及列組合的數學方法。

四、對數學創(chuàng)設情境有了更好地把握。

在培訓的最終，密