有關(guān)幼兒園科學活動教案范文合集10篇

第頁共頁有關(guān)幼兒園科學活動教案范文合集10篇有關(guān)幼兒園科學活動教案范文合集10篇幼兒園科學活動教案篇1活動目的1、認識多種紙并知道它們的名稱和用處。2、運用多種方法探究不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達出來。3、在活動中體驗探究的樂趣。活動準備1、每組準備一份：復印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙2、音樂《木瓜恰恰恰》活動過程1、引起興趣“今天，老師帶來了一些特殊的朋友，看看是誰呀?請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么?”2、幼兒操作3、師幼討論這些特殊的朋友是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。)是紙。是什么紙呢?有什么用?瓦楞紙可以用來布置環(huán)境白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。牛皮紙可以包東西，報紙可以用來看的。皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以用來跳舞。老師：紙的本領(lǐng)真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、理解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用處是不一樣的。(評析：一開場以朋友的身份引出，使幼兒產(chǎn)生了一種親切感，通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質(zhì)地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對紙產(chǎn)生探究的興趣。)4、探究紙發(fā)出聲音的方法，體驗不同的紙發(fā)出的不同聲音。第一次玩紙，探究不同的方法。紙還有一個特殊的本領(lǐng)，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴講述。(幼兒操作)你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范)我用的是拍的方法和搓的方法。我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。再次玩紙，體驗不同的紙發(fā)出的不同的聲音。這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)不一樣，有的紙發(fā)出的聲音是清脆的、有的紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的。有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。老師:能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小朋友還發(fā)現(xiàn)了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的，有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。(評析：給幼兒了兩次玩紙的時機，每次玩紙的要求各不一樣，是逐步提升的。在玩紙的過程中，通過幼兒自己的嘗試、比擬發(fā)現(xiàn)了使紙發(fā)出聲音的許多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不一樣。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。)5、選擇紙張為樂曲伴奏。自由選擇紙張伴奏。這么好聽的音樂假如用我們的紙來為它伴奏會不會更好聽呢?我們選擇一張自己喜歡的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)用不同的方法為樂曲伴奏。你想用哪些方法來伴奏呢?先用拍然后用彈再用搓的方法來伴奏。幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。(評析：讓“紙能發(fā)聲”這一特性，在幼兒的感受中得以發(fā)揮，讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美，體驗活動所帶來的快樂。)6、活動完畢這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽了，原來很普通的紙還能為樂曲伴奏。其實我們生活中還有許多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請你們?nèi)フ乙徽遥嬉煌?，再將能發(fā)出聲音的紙搜集起來，放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。(評析：活動中老師只讓孩子們探究了幾種較為常見典型的紙，其實生活中還有許多種類、質(zhì)地、用處不同的紙，但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過請小朋友尋找把這一活動引向了課堂之外，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察才能和思維才能。)幼兒園科學活動教案篇2活動目的1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。2.理解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以理解天氣情況。3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預報表。活動準備課件、表格興趣練習活動過程一、理解氣象與軍事的關(guān)系。1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？2.讓幼兒通過故事考慮諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？二、理解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以理解天氣。1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？2.理解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。3.你們是怎么知道天氣情況的？〔短信、電視、報紙等〕4.欣賞一段天氣預報，理解天氣預報的主要內(nèi)容。〔天氣、溫度、穿衣指數(shù)等〕三、理解天氣與我們生活的關(guān)系。1.興趣問答老師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們?！?〕高溫天怎樣避暑？〔2〕雷雨天怎樣維護自身？〔3〕雨天出門準備些什么？四、嘗試設(shè)計氣象預報表1.老師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣?？茖W活動：繩子的用處溫州第四幼兒園：金笛活動目的：1、理解生活中各種繩子及其用處。2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享?；顒訙蕚洌?、漢字卡片：掛、系、扎、串〔已認識過這四個漢字〕。2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。3、搜集一些關(guān)于繩的照片。4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等?；顒舆^程：一、理解材料，引出繩子的主題〔出示各種材料包括各種繩子〕師：你們瞧，桌子上都有些什么？〔出示四個漢字〕師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？二、分組試一試，繩子的用處1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！2、每組幼兒展示自己的成果師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？三、說一說用過的繩子師：剛剛你們干什么了？你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用處，讓幼兒理解各種繩子的特性。如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比擬鞏固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…四、合作玩繩子師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新把戲。玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導幼兒合作完成。五、生活中的繩子師：小朋友真棒！剛剛我們用不同的繩子進展了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？1、幼兒自由討論2、播放各種繩子的照片師：生活中還有很多繩子可淘氣了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？六、完畢原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！幼兒園科學活動教案篇3活動目的：1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)歷。2、能簡單地記錄實驗結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒對探究活動的興趣?；顒訙蕚洌?、水果假設(shè)干〔蘋果、桔子、葡萄、桂圓〕。2、每張桌子上放有水果，一盆水。3、水果卡片，記錄卡?；顒舆^程：一、看一看，摸一摸。今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？〔領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸?！场菜呛⒆觽兿矚g的食物，而這些水果又是孩子們比擬熟悉的，這就能較好的跳動幼兒的學習興趣?！扯?、想一想，猜一猜。1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，假如把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？〔幼兒猜測?！场膊聹y法是探究類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，老師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心?！?、老師根據(jù)幼兒猜測和判斷，做記錄?！步涣髯约旱牟聹y是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜測記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜測是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。三、試一試，記一記，講一講。1、老師提出要求，幼兒先操作，后記錄?！蚕饶靡环N水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上?！场餐ㄟ^上一環(huán)節(jié)的猜測，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探究，在這次探究過程中我就鼓勵、引導幼兒多觀察，多操作，多實驗。理解水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)歷，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！?、請幼兒說說記錄結(jié)果?！策呎f老師邊演示實驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上?！?、老師提出要求，幼兒再次實驗?！灿捎诘谝淮螌嶒灪螅霈F(xiàn)了不同的實驗結(jié)果，所以我就安排了第二次實驗，讓幼兒通過再次實驗，再來判斷結(jié)果?！?、展示記錄卡。四、完畢活動。師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？〔幼兒自由答復〕請小朋友回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？幼兒園科學活動教案篇4設(shè)計意圖本活動巧妙運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜測假設(shè)→實驗驗證→結(jié)果討論”這一線索層層推進，讓孩子們通過積極主動地操作，去探究物體平衡這一科學現(xiàn)象?；顒佑汕楦兄x發(fā)導入，始終把幼兒探究習慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習慣?；顒幽康?．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。2．探究用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)歷。3．樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂?；顒訙蕚?．獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁?！贰?．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。1．幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，老師實驗記錄表。活動過程一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?幼兒發(fā)散討論。小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)歷，極大地調(diào)動幼兒參與科學探究活動的積極性。)二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最正確位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因。小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。幼兒再次嘗試，找找紙板的.中心點。師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?假如一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫助哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。老師觀察、指導、檢查每一個幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。展示幼兒討論的結(jié)果。小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。(評：捕捉本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務去考慮，引導幼兒反復嘗試，互相質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探究、發(fā)現(xiàn)。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)三、探究：分析^p用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜測。出示老師記錄表。師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。幼兒記錄下自己的猜測。師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛剛找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。幼兒動手操作，驗證自己的猜測，并記錄下操作結(jié)果。展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結(jié)果。(評：猜測、驗證和記錄交替進展，猜測在前，驗證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高程度開展。)四、討論：找出有利于頂紙板的因素師：剛剛我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?幼兒結(jié)伴討論、分析^p，老師幫助幼兒梳理經(jīng)歷。小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖?、平穩(wěn)地頂起紙板。(評：通過探究經(jīng)歷的整理、分析^p，巧妙地提醒出生活中蘊藏的科學原理。)五、表演：分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場吧!播放輕音樂《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進展頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。邀請客人老師共同參加，體驗師生同場表演的快樂。(評：在輕松的氣氛中，將探究獲得的活動經(jīng)歷進展遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探究活動仍然保持濃重的興趣。)幼兒園科學活動教案篇5【設(shè)計意圖】玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。現(xiàn)如今，孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡單擺弄、重復操作，他們常常會冒出許多富有教育價值的問題：它為什么會動。它的肚子里有什么，怎么弄它才會跑得更快……甚至會產(chǎn)生拆開看看的*望。順應孩子的興趣，為了引導他們積極探究、大膽考慮，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，激發(fā)參與科學探究的熱情?！净顒幽康摹?、熟悉常見玩具的多種啟動方式，通過操作、觀察、比擬，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，理解一些常見的民間慣性玩具。2、樂意參與科學探究活動，體驗動手操作的快樂。【活動準備】1、幼兒搜集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。2、畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標志的簍子。3、玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等?！净顒舆^程】初步分享玩具，感知不同啟動方式并分類1、幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什么玩具，用什么方法讓它動起來的?！苍u析：開門見山式的導入方式是大班孩子樂于承受的。老師有意讓孩子帶著問題去探究，在自由玩玩具的同時，理解玩具的啟動方式是多種多樣的?！?、集體交流操作情況，老師隨機出示相應標記。師：你玩的是什么玩具？它為什么會動？你還發(fā)現(xiàn)了什么？〔評析：老師提出開放式的問題，鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時，隨機出示的標記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進展了梳理、概括和分類?！?、引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標志的簍子內(nèi)，并請幼兒互相檢驗操作的正確與否。〔評析：這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。老師有意識地“后退”，讓幼兒承當檢驗的任務，給予幼兒更大的自主考慮、判斷的空間。〕探究慣性玩具的奧秘1、出示慣性玩具汽車，鼓勵幼兒大膽猜測。師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發(fā)條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什么啟動的呢？你玩過這樣的玩具汽車嗎？〔評析：這一環(huán)節(jié)中，老師突然提出的問題，激發(fā)了幼兒再次探究的*望。〕2、個別操作，集體觀察，大膽猜測慣性玩具汽車的運動原理。師：請你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠？機密在哪兒呢？〔評析：這一環(huán)節(jié)中，老師應鼓勵幼兒大膽猜測，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，激發(fā)幼兒動手操作驗證猜測的興趣。〕3、老師介紹分組拆卸的工具及要求。師：玩具汽車到底是靠什么開得這么遠呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧！老師準備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎？〔評析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務，但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?，都是需要幫助幼兒明確的操作要點?！?、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置?！苍u析：從猜測到驗證，這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。老師不妨多留些時間，讓幼兒充分觀察和嘗試?！?、集體交流發(fā)現(xiàn)，老師進展小結(jié)。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？它是什么樣子的？它和玩具汽車的什么部位連在一起？猜猜它的作用是什么？老師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的間隔就越遠，明白了嗎？〔評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀經(jīng)歷想表述出來。老師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)歷。〕觀看視頻，拓展經(jīng)歷，理解更多有趣的民間慣性玩具師：如今的小朋友玩的玩具很多很多，電動的、遙控的，還有聲音控制的呢?？墒?，你們知道嗎，在老師小的時候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎？播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。〔評析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)歷的延伸，又幫助幼兒拓展了經(jīng)歷，激發(fā)了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣?！逞由旎顒樱?、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習慣，進步幼兒動手操作的才能。2、進一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜測、專心操作、細致觀察的科學探究精神。幼兒園科學活動教案篇6設(shè)計意圖：幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探究和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應親密聯(lián)絡幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對它們非常感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)歷，對工具的詳細用處、種類還不是很理解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識?；顒幽康模?、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，開展綜合才能。3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探究的樂趣。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5、對科學活動感興趣，能積極動手探究，尋找答案，感受探究的樂趣。活動準備：1、課前幼兒搜集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品?；顒舆^程：一、嘗試操作使用工具1、師：“前幾天老師和大家一起搜集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！薄灿變悍謩e操作工具，提醒幼兒注意平安〕二、交流工具使用方法1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？2、幼兒講述使用過程和方法。3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學習中用到的。4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”5、分類并認識字卡。師：“如今請大家把這些工具，按照不同的用處幫它們分分類。”〔幼兒操作〕師：“你為什么把這些工具都放一起？”〔引導幼兒說出它們的共同特點〕出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。4、再次分類及穩(wěn)固。老師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用處，并將它們分分類。〔個別幼兒講述、操作〕5、引導幼兒認識一些特殊工具師：“老師這還有兩樣工具我們它們是什么？”引導幼兒說出農(nóng)作工具并認識字卡。6、小結(jié)：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用處。三、總結(jié)認知激發(fā)探究。出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰創(chuàng)造的？是怎樣創(chuàng)造的？教育幼兒要愛觀察，愛探究，長大創(chuàng)造各種有用的工具?；顒臃此迹河變禾焐哂袕娏业暮闷嫘模瑢χ車挛锏奶骄亢颓笾蔡貏e強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應親密聯(lián)絡幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對它們非常感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)歷，對工具的詳細用處、種類還不是很理解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。幼兒園科學活動教案篇7設(shè)計思路在我們的生活中很多物體是以立體形式呈現(xiàn)的，為了讓孩子理解平面圖形和立體圖形的關(guān)系，我們特地設(shè)計了這個活動，讓孩子觀察生活中的平面圖形，找到與其相對應的立體圖形，加強孩子對數(shù)學的理解?；顒幽康?．在和智娜一起找爸爸的過程中，識別平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)絡，為認識立體圖形積累經(jīng)歷。2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂?；顒訙蕚銹PT、線索圖(人手一份)、筆、毛巾?；顒舆^程一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么有趣的事呢?2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?(信里有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據(jù)線索找到爸爸)?！驹O(shè)計思路：活動的開場局部主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，有繼續(xù)探究的興趣?！慷?、尋找消失的爸爸1．我們第一張線索圖：(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?(2)爸爸到底要告訴智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?(5)爸爸到底拿走了什么?你是從哪里看出來的?(6)小結(jié)：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖?！驹O(shè)計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，并學習從平面角度看立體圖形?！?．根據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方：(1)第二張線索圖要告訴我們什么呢?(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么形狀的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?(4)我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。(5)原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)男螤罘謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全一樣?？禳c乘車去追爸爸。3．爸爸到達的地方(1)智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什么呢?(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?(3)尋找要求：請根據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數(shù)量一樣的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學號寫下來。(4)幼兒操作，老師觀察、指導。(5)交流、發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計思路：這里要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，老師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓勵幼兒仔細觀察?！?6)2號區(qū)從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全一樣，這就是爸爸到達的地方了。4．和爸爸在一起的快樂光陰游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真快樂，你們心里感覺怎么樣呀(幫助別人是一件快樂的事情)?三、智娜爸爸送給我們的禮物智娜爸爸為了感謝我們準備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室里把禮物找出來吧。幼兒園科學活動教案篇8設(shè)計意圖心理學研究說明，兒童對他真正感興趣的活動，會做得最認真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在，無時不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會吸引他們的注意。為此，本次活動我根據(jù)幼兒的心理和思維特點，試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊涵問題、疑惑的教學環(huán)境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探究聲音，最后引導幼兒選擇最正確方法隨動畫片的播放進展模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探究創(chuàng)造最大的空間，使其已有的知識經(jīng)歷得到穩(wěn)固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的知識經(jīng)歷?；顒幽康?．引導幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。2．鼓勵幼兒積極探究用不同的方法發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。3．發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作才能?；顒訙蕚?．各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。2．教學課件。活動過程一、游戲：猜猜他是誰請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)?，激起幼兒的活動興趣。)二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音師：剛剛大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因為每個人的聲音是不一樣的。今天老師給大家?guī)砹撕芏鄸|西，請你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。幼兒自由玩，老師與幼兒即時交流。(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探究的欲望，通過探究，幼兒獲得了各種感性經(jīng)歷。)師：誰來說一說，剛剛你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)師：我們讓手里的東西動了，它就會發(fā)出聲音來。為什么如今它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……)師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。(評析：通過探究，讓幼兒粗淺地理解：只有震動才能產(chǎn)生聲音。)三、感受聲音的不同師：剛剛大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。1．敲玻璃杯。大家仔細聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?2．吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。3．敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?4．搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比擬聲音有什么不同。(評析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?(一)實際聲音再現(xiàn)：1．一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。2．馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠。3．流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。4．風雨中。5．《獅王進展曲》。小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模擬一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)五、探究模擬發(fā)聲l.看課件。師：今天老師還給大家?guī)砹艘粋€動畫故事，這個故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。2．示范模擬。師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模擬小馬走路的聲音呢?可以用什么來模擬?還可以用什么來模擬呢?師：剛剛我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來模擬一下呢?3．幼兒自由探究，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動手操作，想盡一切方法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模擬動畫片中的聲音。幼兒探究的這些方法不一定都很準確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探究的結(jié)果，此時老師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發(fā)幼兒的探究熱情。)4．交流玩法，互相學習。師：××，你剛剛模擬的是什么小動物，用什么來模擬的?我們一起來聽聽像不像。5．合作配音。老師操作課件并講述故事，幼兒配音：清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進展)許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時進展)晨練開場了。小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)大象在漫步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進展)烏龜越爬越遠了，(用刷子輕輕刷砂紙)早晨，大森林里多快樂呀?；顒友由?．提供大海背景等操作材料，鼓勵幼兒創(chuàng)編故事，配以適宜的音響。2．引導幼兒聽聲音編故事。3．指導幼兒繼續(xù)探究，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。活動總評1．選材新穎，貼近幼兒的生活活動中，為了給幼兒的探究創(chuàng)造最大的空間，老師提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探究。幼兒可以在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析^p、考慮，尋找問題的答案，從中獲