初中物理教育科學(xué)八年級下冊（2023年新編）壓強八年級物理壓強教學(xué)設(shè)計

廣漢中學(xué)實驗學(xué)校王陳果

題目壓強

時間40min節(jié)次1

初中八年級《物理(下冊)》教彳科書/教育科學(xué)出版社年版

來源2023

新授課八年級學(xué)生

課型授課對象

要求知道壓力的概念、方向，壓力和重力的關(guān)系；

要求理解壓強的概念，會用控制變量法研究影響壓力作用效果的

課標(biāo)分析

因素，能用壓強公式進(jìn)行簡單計算，知道增大和減小壓強的方法

及相關(guān)實例

壓強是自然科學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。

這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強，它是在學(xué)習(xí)了力及力的三

要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基礎(chǔ)上編排的，是初中物

理教學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識的一次較大的綜合。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，

“探究壓力的作用效果跟哪此因素有關(guān)”，是學(xué)生培養(yǎng)能力、提

教材分析

目標(biāo)高素質(zhì)的主要載體，“什么叫壓強”是本節(jié)的主要知識點，“怎

樣增大和減小壓強”幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強的概念，了解壓強

確立的應(yīng)用。此外，壓力、壓強與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)有著密

切的聯(lián)系，本節(jié)教材從生活場景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，又從物理學(xué)習(xí)走

依據(jù)進(jìn)社會應(yīng)用，體現(xiàn)了物理與生活、社會的密切聯(lián)系

在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)了

兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知

基礎(chǔ)；控制變量、比值定義、對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的

學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。另

學(xué)情分析

外，初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，

但抽象思維能力尚未成熟，對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了

壓力大作用效果明顯的思維定勢和壓力總等于重力的誤區(qū)，這也

是本節(jié)課要解決的難點所在。

(1)正確理解壓強概念和壓強公式，能用壓強公式進(jìn)行簡單計算；

⑵結(jié)合生活實際明確改變壓強的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力；

⑶在實驗探究中，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和操作技能。

確立

經(jīng)歷實驗探究過程，學(xué)習(xí)控制變量法；

(2)在壓強概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法；

目標(biāo)

⑶通過簡單估算處理，使學(xué)生體會、學(xué)習(xí)估算的思想和方法。

⑷通過實驗探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)方法的重要

性；

(1)知道壓力是垂直作用在物體表面上的力。

評價

(2)通過實驗探究理解壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)

(3)90%能用壓強公式及其變形公式進(jìn)行簡單計算

標(biāo)準(zhǔn)

(4)能夠在具體實例中應(yīng)用所學(xué)知識解釋相關(guān)問題。

教學(xué)過程

教學(xué)教學(xué)活動評價要點

環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)提問：力的作用效果是什么？學(xué)生觀察現(xiàn)

回答：使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)。象，初步理解

演示小實驗：壓力的概念、

向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸方向大小作用

一、認(rèn)空部分，讓學(xué)生觀察形變，描述力的方向。點，教會學(xué)生

識壓總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上分析理解概念

力的力的方法

展示四種典型的壓力作用示意圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)壓力的使學(xué)生認(rèn)識

概念，及其與重力的關(guān)系。壓力，并明

明確只有當(dāng)物體放在水平面上時，對支持面的壓力等于物體的重力確壓力的大

進(jìn)一步明確壓力與重力并不是一個力，有時它們的大小沒有關(guān)系。小與重力的

關(guān)系

二、壓帶領(lǐng)學(xué)生做小實驗，讓學(xué)生描述手指的感覺。

強的學(xué)生回答：掘住筆尖的手指比較疼

引入教師提出問題：

1.探壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？

究主針對教師的設(shè)問積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的

題的大小、形狀有關(guān)等等。

引入抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，給予引導(dǎo)，逐步逼近主題。

演示實驗：

將酒瓶放在一塊厚海綿上，要求學(xué)生觀察海綿的變化，并簡單使學(xué)生經(jīng)歷

回答產(chǎn)生變化的原因。制定計劃與

2.探學(xué)生觀察演示實驗回答：設(shè)計實臉的

究實海綿被壓得凹下去了。這是酒瓶給它的壓力的作用效果。過程，嘗試

驗邊做實驗邊提問：選擇所需要

(1)改變酒瓶的質(zhì)量，海綿有變化嗎？怎么變？(往瓶中加沙)的器材

(2)質(zhì)量一定的酒瓶，改變它的放置方式會有什么現(xiàn)象？說明學(xué)生親自感受

了什么(原來豎放的酒瓶橫放。橫放時稍微轉(zhuǎn)動一下，觀察海綿的壓強，可以加

變化；再把瓶子口朝下豎放)？深對壓強的理

(3)除了海綿，我們還能用什么來顯現(xiàn)壓力的作用效果？解并將壓力與

學(xué)生猜測：壓強區(qū)分開來

(1)改變酒瓶質(zhì)量，作用效果會發(fā)生變化；

(2)改變酒瓶的放置方式，海綿形變可能會變：

(3)用沙盤或者橡皮泥也能達(dá)到目的。而且在拿走瓶子后，橡

皮泥和沙盤還能保留作用效果。

指導(dǎo)各小組選擇合適的材料，自行探究上述問題，記錄實驗步驟、

現(xiàn)象，寫出小組書面結(jié)論。

各小組選擇不同的形變顯示材料(海綿、沙盤、橡皮泥)實驗，改

變相關(guān)變量觀察記錄形變結(jié)果。

經(jīng)討論各組得出結(jié)論。

3.建比較各小組結(jié)論，選出有代表性的進(jìn)行總結(jié)、提升：在實驗探究

立壓壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積都有關(guān)。中，提高學(xué)生

強概壓力的作用效果與壓力大小成正比，與接觸面積成反比；的觀察能力、

念比較壓力的作用效果，可以控制成反比的量一一接觸面積的大分析能力和操

小，只比較同樣面積上壓力的大小。即比較單位面積上所受的壓力。作技能。經(jīng)

在教師的總結(jié)提升下明確：歷實臉探究過

影響壓力作用效果的主要因素；程，學(xué)習(xí)控制

壓力作用效果與各個因素的基本關(guān)系；變量法；

比較壓力的作用效果要同時考慮壓力和接觸面積兩個因素，可

以控制一個，比較另一個。這是“控制變量法”。

給出壓強的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強

建立壓強的概念。

結(jié)合定義引出壓強公式：p=F/S;由淺入深，使

給出壓強的國際單位帕斯卡，單位符號Pa。學(xué)生逐步建立

說明該單位是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡。簡單介紹帕斯卡的壓強的概念。

三、壓生平和學(xué)術(shù)成就。(鏈接帕斯卡的相關(guān)資料)

強公理解壓強公式，了解壓強單位及相關(guān)物理學(xué)史內(nèi)容。滲透類比及

式及要求學(xué)生根據(jù)公式找出帕斯卡與力和面積國際單位的關(guān)系。比值定義的學(xué)

壓強在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里習(xí)方法。

的單對手的壓強就有20Pa。給出常用的壓強單位。

位由公式得出lPa=lN/m2

提問：

能否粗略估算自己對地面的壓強？

需要知道哪些物理量？如何測量？(必要時出示方格紙，對學(xué)加深對壓強概

生進(jìn)行估算指導(dǎo))念的理解

給出教師的體重，實際測量鞋子的面積，估算教師自己對地的壓強

四、改設(shè)想每人穿一雙底面積1m2的大鞋子，讓學(xué)生計算此時他對地的使學(xué)生對生活

變壓壓強。與上題結(jié)果比較。得出結(jié)論：壓力不變時改變受力面積能改中增大壓強和

強的變壓強減小壓強的意

方法實際生活中要根據(jù)需要限定壓強的大小。提問：義有了深刻的

我們能通過改變哪些物理量來改變壓強？通常是改變哪些