教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年10月23日-6949)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月23日-6949)1：以下不屬于老師教學力量的是（）

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

2：美國聞名教育心理學家布魯納提出的學習理論是（）

單項選擇題

A、嘗試一錯誤學說

B、完形一頓悟?qū)W說

C、有意義接受學習論

D、認知一結(jié)構(gòu)學習論

3：群體規(guī)范的功能是（）

多項選擇題

A、監(jiān)督的功能

B、群體支柱的功能

C、評價標準的功能

D、調(diào)整掌握的功能

E、行為導向的功能

4：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于()

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

5：班杜拉證明，社會學習是通過而完成的。

單項選擇題

A、閱讀和練習

B、觀看和仿照

C、聽講和試驗

D、嘉獎和懲處

6：閱讀技能是一種（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

7：學問學習是增長閱歷、形成技能、進展制造力的重要前提。（）

推斷題

對

錯

8：測驗是測量一個行為樣本的（）

單項選擇題

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

9：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

10：概念形成一般要經(jīng)受以下幾個階段?（）

多項選擇題

A、詳細化階段

B、抽象化階段

C、類化階段

D、同化階段

E、辨別階段

11：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西許多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇奇怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能牽強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當學校老師了。請分析：{TS}這位老師困惑

單項選擇題

A、同學思維驚奇

B、社會進展太快

C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后

D、學校制度不健全

12：行為目標的陳述要具備哪幾個要素()。

多項選擇題

A、詳細目標

B、產(chǎn)生條件

C、行為標準

D、課程目標

13：動機的一般功能有（）。

多項選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強化功能

D、調(diào)整功能

14：班級里的小集團屬于（）

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

15：小章原來認為“教學心理”就是討論學問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學習也是教學心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

16：技能屬于動作閱歷，因此，技能也就是認知閱歷的學問。（）

推斷題

對

錯

17：最早討論群體動力的心理學家是布盧姆。（）

推斷題

對

錯

18：對于學校生來說，已經(jīng)懂得自己行為和四周事物的關系，形成自我評價，自我評價是（）的一種形式。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我意識

C、自我體驗

D、道德品質(zhì)

19：依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習分類不包括（）

單項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、總結(jié)學習

20：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）

多項選擇題

A、強化

B、消退

C、懲處

D、躲避條件作用和回避條件作用

21：有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。（）

推斷題

對

錯

22：通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，即為（）

單項選擇題

A、言語直觀

B、模象直觀

C、實物直觀

D、行為直觀

23：直觀是學問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學問的重要來源，是理解抽象的科學學問的起點，因此，無論什么狀況下，教學都必需從直觀開頭。（）

推斷題

對

錯

24：下列選項中屬于精細加工策略的是（）。

單項選擇題

A、畫線

B、復述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

25：練習方式有多種，依據(jù)練習途徑的不同可分為()。

多項選擇題

A、模擬練習

B、實際練習

C、集中練習

D、心理練習

26：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關注問題

E、行動討論

27：教育心理學就是討論學校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學。（）

推斷題

對

錯

28：基于某種特定的標準，評價同學對與教學親密關聯(lián)的詳細學問和技能的把握程度。這是（）

單項選擇題

A、形成性評價

B、配置性評價

C、標準參照評價

D、常模參照評價

29：多動癥兒童行為有哪些特征?（）

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

30：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析老師的教學力量包括教學認知力量、教學監(jiān)控力量和教學操作力量。老師的自我反省力量是老師自我反思、自我檢討的過程，不屬于老師的教學力量。

2：答案D

解析美國聞名的認知教育心理學家布魯納主見學習的目的在于以發(fā)覺學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)變?yōu)橥瑢W頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認知-結(jié)構(gòu)學習論或認知-發(fā)覺說。(本解析由張恩凱供應)

3：答案B,C,E

解析

4：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

5：答案B

解析本題考察第四章學習動機理論的自我效能理論。班杜拉證明，社會學習是通過觀看和仿照而完成的。

6：答案C

解析閱讀技能屬予心智技能。

7：答案正確

解析略。

8：答案D

解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。

9：答案D

解析

10：答案B,C,E

解析

11：答案C

解析

12：答案A,B,C

解析略

13：答案A,B,C

解析動機一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強化功能。

14：答案D

解析

15：答案C

解析下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關類屬學習，題干描述的是相關類屬學習。

16：答案錯誤

解析技能是一種活動方式，是由一系列動作及執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬手動作閱歷，不同于認知閱歷的學問。

17：答案錯誤

解析最早討論群體動力的心理學家是勒溫。

18：答案B

解析自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和共性特點的推斷和評價。它是自我意識進展的產(chǎn)物。

19：答案D

解析

20：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有：1、強化。2、躲避條件作用與回避條件作用。3、消退。4、懲處。(本解析由張恩凱供應)

21：答案錯誤

解析有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題的解決過程并不相同。

22：答案C

解析定義：實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀看各種實物、演示各種試驗、到工廠進行參觀訪問。(本解析由張恩凱供應)

23：答案錯誤

解析直觀是學問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學問的重要來源，是理解抽象的科學學問的起點。缺乏這一起點，同學只能習得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念、原理。當然，確定直觀為學問把握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何狀況下教學都必需從直觀開頭。若同學已具備必要的有關感性學問或較概括的學問，則直觀就不是必需的了。

24：答案C

解析

25：答案A,B,D

解析依據(jù)練習途徑不同有模擬練習、實際練習與心理練習。

26：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇等人在1994年提出了反思日記、具體描述、溝通爭論、行動討論四種反思方法。

27：答案正確

解析