積極心理學(xué)在班級(jí)管理的應(yīng)用-心理學(xué)論文-教育論文_第1頁(yè)
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積極心理學(xué)在班級(jí)管理的應(yīng)用-心理學(xué)論文-教育論文——文章均為WORD文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印——摘要：由于技工院校可以免試入學(xué)，其中一部分新關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；新生班；班級(jí)管理--0》等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)相關(guān)政策的“壞學(xué)生”的大帽子，無(wú)目標(biāo)、無(wú)紀(jì)律、行為散漫、自暴自棄，看待問(wèn)題16級(jí)新入一、班級(jí)學(xué)生情況分析“心理學(xué)測(cè)試”等方法對(duì)其開(kāi)展摸生活環(huán)境及當(dāng)時(shí)的心理狀況。如心奇跡教育科技有限公司所提供的“0～10”“”為得分920%二、積極心理學(xué)的應(yīng)用方法運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，拉近師生距離“”，對(duì)他們的管理方式亦是極“受自己，對(duì)自己產(chǎn)生信任，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)改變。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建積極班風(fēng)“要使學(xué)校的每一面墻壁說(shuō)話，發(fā)揮出人們期望的教育功能”。教室布置的目的是幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)“文化墻”“手抄報(bào)”“許愿吊棚”“旌旗”等多種方式相結(jié)合增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力建設(shè)。積極開(kāi)展活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力新生班的人際關(guān)系普遍以軍訓(xùn)寢室為單位或者以家庭所在區(qū)縣為單極性，進(jìn)而提高班級(jí)凝聚力。挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，增加期望值在積極心理學(xué)的視角下，教育是發(fā)掘和研究學(xué)生的各種積質(zhì)，并在和表現(xiàn)。每一名學(xué)生都有他獨(dú)特的“閃光點(diǎn)”，關(guān)鍵在于班主任是否三、小結(jié)0%0，班集參考文獻(xiàn)：胡小萍,葉存紅.[M].:江西高校出版社,2010.李金珍,王文忠,施建農(nóng).積極心理學(xué):一種新的研究方向[J].心理科學(xué)進(jìn)展,200

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