第三單元8《登高》導學案一高中語文部編版必修上冊

8《登高》（一）（1分鐘）1.品味詩歌語言，體味詩歌意境，掌握杜甫詩歌情景交融、氣勢宏偉的特點。2.理解詩歌的主旨，體味詩人長年漂泊、久病孤愁的復雜情懷和抱負無成的悵恨，提高詩歌鑒賞的能力。（2分鐘）重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日?？捎羞@樣一位老人，他一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠離家鄉(xiāng)，孤獨地一個人在外漂泊。重陽登高，老人百感千愁涌上心頭，面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，無心游賞，觸景傷懷，寫下了這千古傳唱的著名詩篇《登高》，抒發(fā)了自己的內心的無限悲苦。是的，這位老人便是一代詩圣——杜甫，今天，就讓我們一起體會杜甫的《登高》望遠時。（18分鐘）一、誦讀感知（注意語氣、語調和節(jié)奏）風急/天高/猿/嘯哀，渚清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來。萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨/登臺。艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。1.解題。登高詩就是指古人登高臨遠寫景抒懷的詩歌統(tǒng)稱。從創(chuàng)作時間看，既有登高時的即景之作，也有登高過后的有感生發(fā)和應命奉筆之作；既有重陽舊俗登高時的抒懷之作，也有四時登高的即興之作。從創(chuàng)作地點看，登高臨遠之地既有高山疊嶂，也有亭臺樓閣，只要地勢高，視野開闊，適宜遠眺賞景即可。2.播放朗誦錄音，全班齊讀。3.理解詩歌大意。風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身今日獨上高臺。歷盡了艱難苦恨白發(fā)長滿了雙鬢，衰頹滿心偏又暫停了澆愁的酒杯。二、層次結構全詩共分為兩層：第1層（第1—4句）前四句寫登高所見。在極其蕭瑟的景象中，充滿著一種雄渾奔放的氣勢。第2層（第5—8句）后四句寫登高所感。詩人通過描繪登高所見景色，表達了其內心的情感。三、文本研讀1.詩歌的首聯、頷聯描寫了哪些景物？營造出怎樣的意境？明確：景物——風、天、猿、渚、沙、鳥、落葉、江水意境：前兩聯是作者的所見所聞，朔風凜冽、天高人小、孤猿哀鳴、飛鳥盤旋、落葉紛紛、江水濤濤，這一切營造出蕭瑟悲涼的意境氛圍。2.如果說“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長江”有什么意思呢？明確：“不盡長江”指時間的無窮，是歷史長河永不停息。把頷聯上下兩句相對比，相互襯托，人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。（注：當然，面對滾滾不盡的歷史長河，作為一個現實主義詩人，雖有無奈，他仍感到豁達、坦蕩、胸襟開闊，有一種宏大的氣勢）3.宋代的羅大經指出《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”十四字含有八層意思，你能讀出幾層意思來？試做具體分析。明確：萬里，地之遠也；秋，時之慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。離鄉(xiāng)萬里之悲，身處暮年之悲，客居異鄉(xiāng)之悲，體弱多病之悲，常年漂泊之悲，肅殺秋景之悲，孤苦無依之悲，高迥凄涼之悲。4.“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！币痪渲?，“艱難”“潦倒”二詞形容的是國家還是個人？“苦恨”二字如何理解？明確：（1）艱難、潦倒：既指國家，也指個人。國事艱難，人生潦倒?？陀^上，“國破”與“家亡”是因果關系；主觀上，詩人憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。（2）苦恨：從詩句的對仗關系看，“苦恨”與“新?！毕鄬?，應是副詞加動詞?！翱唷笔歉痹~“很”的意思，“恨”是動詞“遺憾”的意思。詩人很遺憾過早地白了雙鬢，不能為國效力。（17分鐘）探究一、有這么一種說法，說頸聯十四個字寫出了八重悲，你如何解讀？明確：①“萬里”：詩人遠離家鄉(xiāng)，與親人音訊隔絕。②“悲秋”：秋季是一個令人傷感的季節(jié)，給人一種凄涼之感。③“作客”：客居他鄉(xiāng)。④“?！保嚎途铀l(xiāng)時間之久，悲上加悲。⑤“百年”：一輩子，晚年。⑥“多病”：百病纏身，病痛對身體的折磨。⑦“登臺”：之前說過是九月九的習俗。⑧“獨”：祈求長壽的竟是孤單一人。探究二、這首詩塑造了一個怎樣的詩人形象？明確：這首詩通過詩人登高的所見所聞所感，描繪了大江邊的深秋景象，又有長年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁，晚年多病的孤獨之感，戰(zhàn)爭帶來的國難家仇和日漸增多的白發(fā)，抒發(fā)了詩人對艱難身世的感慨，展現了一位窮困潦倒、漂泊無依、憂國憂民的詩人形象。探究三、探究本詩的景物描寫。明確：我國古代詩歌語言簡潔，篇幅短小，往往借助襯托手法，既能引發(fā)讀者豐富的聯想，擴充作品的表述容量，又能使詩歌婉曲蘊藉，耐人尋味，增強美感。如高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！贝嗽婇_頭兩句描寫環(huán)境荒寒壯闊，似乎襯托的是朋友離別時的悲愁。而后兩句以豪邁的語言、真誠的勸慰表達了詩人的自信與樂觀。在如此凄迷的環(huán)境之下還能發(fā)此豪言壯語，不正襯托出詩人的豁達樂觀嗎？詩中的景物描寫對表現詩人的情感有什么作用？“一切景語皆情語”，詩中四句寫景句，有力地烘托了詩人的心情，寫出了詩人登高遠望的悲秋之意，卻又不直接使用“悲秋”的字眼，而是將這種悲秋之情滲透在具體的畫面之中。詩中的自然景物和猿啼聲都充滿了悲哀的情調。那滾滾的長江、蕭蕭的落木、盤旋的飛鳥、冷清的小洲，無一不起著渲染氣氛、烘托詩人情緒的作用?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)。一葉且或迎意，蟲聲有足引心”，眼前這一片凄涼肅殺的景色，自然更使得詩人觸景生情。而這種感情變化，又反過來加深了景物的感情色彩。探究四、如何理解杜甫詩歌沉郁頓挫的風格。觀點一：他的詩有一種深沉的憂思，杜甫無論是寫人民疾苦、懷友思鄉(xiāng)，還是寫自己的窮愁潦倒，其感情都是深沉闊大的。沉郁正是感情的博大頓挫，正是感情的深沉。觀點二：沉郁應是指情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉，頓挫應指感情抒發(fā)得深沉含蓄。如杜甫極善于運用反復重疊、對比、襯托等手法，使沉郁之情巧妙地寓于頓挫中，把沉郁頓挫昭然表現在人們的面前。觀點三：所謂沉郁，主要表現為意境開闊壯大，感情深沉蒼涼；所謂頓挫，主要表現為語言和韻律曲折有力，而不是平滑流利或任情奔放。如《登高》，前兩聯意境雄渾，后兩聯感情深沉，正體現了沉郁的特點。全詩情感表達沉著蘊藉，正體現了頓挫的特點。（3分鐘）通過這堂課的分析，我們看到了一個戰(zhàn)亂頻繁的年代，在一個秋風蕭瑟的重陽，一位兩鬢斑白的老人，孤零零地站在高山之巔，回望自己四處飄泊、窮困潦倒的一生。面對祖國山河，黎民蒼生，老人百感交集，不禁詠出了《登高》詩作。讓我們再次齊讀詩歌，來表達對詩人的緬懷之情。（3分鐘）1.補全下列句子的空缺處。（1）杜甫在《登高》一詩中寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是“____________________，____________________”。用落葉和江水抒發(fā)了時光易逝、壯志難酬的感傷，為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖。（2）杜甫在《登高》中發(fā)出